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Le livre, compagnon de notre vie

Le document présente une composition de français pour les élèves de 2AS littéraire, axée sur un texte d'Andrés Maurois qui souligne l'importance de la lecture dans la culture et l'éducation. Il propose des questions de compréhension et de production écrite, invitant les élèves à réfléchir sur la valeur des livres par rapport à d'autres formes de communication. Les élèves doivent également justifier leurs réponses et exprimer leur point de vue sur des sujets liés à la lecture et au rôle des femmes dans la société.

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Le livre, compagnon de notre vie

Le document présente une composition de français pour les élèves de 2AS littéraire, axée sur un texte d'Andrés Maurois qui souligne l'importance de la lecture dans la culture et l'éducation. Il propose des questions de compréhension et de production écrite, invitant les élèves à réfléchir sur la valeur des livres par rapport à d'autres formes de communication. Les élèves doivent également justifier leurs réponses et exprimer leur point de vue sur des sujets liés à la lecture et au rôle des femmes dans la société.

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Lycée : Mostefa Ben Boulaïd/El_Assafia/Laghouat. Année Scolaire : 2024/2025.

Niveau : 2AS/littéraire. Durée : 2H. Matière : Français.

Composition du 2eme trimestre


Texte :

Notre civilisation est une somme de connaissances et de souvenirs accumulés


par les générations qui nous ont précédés, nous ne pouvons y participer qu’en prenant
contact avec la pensée de ces générations.

Le seul moyen de devenir un homme cultivé, est la lecture. Rien ne peut la


remplacer, ni le cours parlé, ni l’image projetée n’ont le même pouvoir éducatif.

L’image est précieuse pour illustrer un texte écrit ; elle ne permet guère la
formation des idées générales. Le film, comme les paroles, s’écoule et disparait ; il
est difficile de voir impossible d’y revenir pour le consulter. Le livre demeure le
compagnon de notre vie. Un écrivain disait que trois commerces lui étaient
nécessaires ; l’amour, l’amitié, la lecture, ils sont presque de même nature.

On peut aimer les livres ; ils sont toujours des amis fidèles, je dirai même que
je les ai souvent trouvés plus brillant et plus sages que leurs auteurs. Un écrivain met
dans ces ouvrages le meilleur de lui-même. Sa conversation, si même elle est
étincelle, s’enfuit. On ne peut interroger sans fin le mystère du livre, en outre, cette
amitié sera partagée, sans jalousie par des milliers d’êtres en tout pays.

ANDRÉS MAUROIS « le courrier de l’Unesco, Mai 1961 ».

Question :

I- COMPRÉHENSION : (14 pts)


1) Ce texte est : - Un plaidoyer

- Une réquisitoire

- Un débat

Choisissez la bonne réponse en justifiant notre choix.

2) Quel type de progression thématique s’enchaine dans ce texte ?


- A thème constant
- A thème linéaire
- A thème éclaté
Choisissez la bonne réponse en justifiant notre choix
3) « Un écrivain disait que trois commerces lui étaient nécessaires ;
l’amour, l’amitié, la lecture, ils sont presque de même nature ».

Réécrivez cette phrase ci-dessus au mode indicatif de passé composé.


4) L’auteur s’implique-t-il dans son discours ? Justifier votre réponse
en relevant (04) lexique mélioratif au dernier paragraphe.
5) Selon l’auteur, le discours et l’image ont-ils le même pouvoir
éducatif que le livre ?
Expliquez brièvement en quelques mots.
6) Qu’exprimé l’articulateur « comme » ? par quel autre articulateur
pouvez-vous le remplacer dans cette phrase :
« Le film, comme les paroles, s’écoule et disparait… » ?
7) A qui ou à quoi renvoient les termes soulignés dans le texte ?
8) Proposez un titre au texte.

II- Production écrite (6pts) : Au choix.


Sujet 01 : Rédigez un comte rendu objectif de ce texte.

Sujet 02 :« Les femmes qui travaillent peuvent être des facteurs de


changement ».
Etes-vous d’accord avec cette citation ?
Rédigez un court texte argumentatif dans lequel vous donnerez votre point de
vue en l’appuyant par des arguments bien choisis et un exemple.

Bon courage.

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