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■ Jour 2 2. Écoute et prononciation du phonème /é/

avec support visuel du graphème é
Mise en situation 1
10 mn Écoute: énoncer plusieurs mots commençant par /é/.
Demander aux élèves de bien écouter le premier son de
1. Révision chaque mot. « Par quel son commencent ces mots?» Ils
commencent par /é/ : école, éléphant, étoile, étonné, éclair,
Rappel des connaissances et réactivation de ce qui a
été appris la veille: les différentes graphies du a et du o. épine, épinard, écoute, ainsi que les prénoms des élèves.
Relire les affichages. Prononciation : on remarque que le son /a/ est dif-
férent du son /é/. Pour /a/, on ouvre grand la bouche ;
2. Objectifs de la lecon pour /é/, la bouche est très peu ouverte, mais les coins
«Aujourd'hui, nous étudierons la lettre é qui se lit lé/, et de la bouche sont un peu écartés (comme pour sourire).
la lettre I qui se lit /I/. » Donner le geste de Borel-Maisonny, le faire plusieurs fois,
Écrire les graphèmes au tableau. associé au son.
« Nous allons étudier les sons /é/ et /I/ et leurs écritures. À Chaque élève prononce le son /é/.
la fin de la séance, vous serez capables de: Faire répéter ensuite des mots comportant le son /é/ en
- connaître la lettre é qui se lit /é/ et la les prononçant correctement.
lettre I qui se lit /1/; Exercices sur le phonème /é/
- repérer les sons /é/ et /1/ dans les mots - Pigeon-vole : l'enseignant(e) propose
représentés par les images; des mots. Les élèves lèvent le doigt (ou la carte
- situer ces sons dans les mots; mobile de é) s'ils entendent le son /é/ dans le
- prononcer les sons correctement; mot. Un élève interrogé répète le mot.
- trouver dans les mots lus ou entendus Exemple de liste de mots: chapeau, école, écoute! moto,
l'emplacement du son recherché au début, au éléphant, tapis, étoile, épine, étonné, sucre, éclair, éclate,
milieu, à la fin des mots; épinard, train, épicerie.
- scander des syllabes;
- Segmenter des syllabes en
- écrire ces sons sous forme de lettres
dictées; phonèmes et fusionner des phonèmes
- savoir que é peut s'écrire É, é, pour trouver la syllabe correspondante:
et que I peut s'écrire demander aux élèves de segmenter des syllabes en
L, I, (.2, L. »
phonèmes: (ré( = rrr... ééé. Utiliser des syllabes
(consonne-voyelle et consonne voyelle consonne)
- -

comportant le phonème /é/. Faire le geste du é

Étape 1 ____________________(30 min à fractionner pour aider les élèves en difficulté.
Pratiquer également l'exercice inverse : fusionner des
phonèmes pour trouver la syllabe correspondante: rrr...
Correspondance
ééé = /ré/.
graphème é phonème /é/
Ces deux exercices seront abandonnés dès que la forma-
1. Présentation du grapherne é tion des syllabes (lecture et transcription) sera acquise.
et du phonème /é/ - Chasse aux mots: les élèves
cherchent à tour de rôle un mot contenant le
« La lettre é se lit /é/. » Montrer la lettre écrite au
son /é/.
tableau en cursive et script majuscule et minuscule.
Le geste: associer à la lecture de la lettre le geste de - Comptine : l'enseignant(e) lit deux fois
le court texte contenant le son étudié.
Borel-Maisonny (disponible en téléchargement): la main
droite se place en avant sur le front et s'abaisse dans le Demander aux élèves de retrouver de mémoire
sens de l'accent vers la gauche. les mots dans lesquels on entend /é/ :
« Mélusine est une méchante fée. Elle a caché la clé dorée de
Le mot-repère : présenter le mot-repère bébé sur l'af-
Dorothée. Le chat Botté a retrouvé la clé... à côté de l'entrée
fiche collective ou sur le livre p. 7, «é se lit /é/ comme
de l'école. Rémi l'a félicité.»
dans le mot bébé.»
L'enseignant(e) relit une troisième fois l'histoire en insis-
La carte mobile de é: distribuer aux élèves la carte tant sur le son /é/. Les élèves lèvent la main lorsqu'ils
de la lettre é écrite en minuscule script rouge. «Le petit trait entendent les mots comportant /é/, les autres valident
penché (vous pouvez aussi utiliser le mot oblique pour ou non la réponse.
enrichir le vocabulaire mathématique de vos élèves) sur Tous les élèves répètent le texte.
la lettre é s'appelle un accent.» Demander aux élèves de
dessiner un bébé au dos de la carte mobile, ce qui les 3. Lecture du graphème é :
aidera à se souvenir du son transcrit par la lettre é. entraînement et automatisation

- Syllabation : demander aux élèves de citer à tour de

rôle un mot contenant /é/, d'en scander les syllabes et
de situer le son /é/ dans le mot (début, milieu, fin de
mot).

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