- L'enseignant(e) énonce l'une des .
Étape
quatre voyelles (a, o, é, I) et les élèves lèvent la
carte mobile qui correspond. Répéter plusieurs
fois en variant l'ordre. S'il y a échec, l'élève a
Écriture et encodage
recours au mot-repère (dessiné au dos de la Pour faciliter l'apprentissage de ces deux lettres, nous
carte); l'enseignant(e) fait le geste et le vous conseillons de commencer par l'apprentissage de
mouvement de la bouche sans le son. la lettre 1, plus facile à tracer de par sa taille, et qui a le
- Même exercice avec des mots. Les même tracé que le é.
élèves lèvent les cartes mobiles qui
correspondent (il peut y avoir deux phonèmes 1. Connaissance de la lettre l et rie ses graphies
ou trois à repérer): lit, poule, lave, lavé, balle, Découvrir l'écriture de la lettre
lune, lapin, léger, loto, école, salé, roule, lilas. «La lettre qui se lit /1/ s'écrit ainsi »: l'écrire au tableau
en écriture minuscule et majuscule script - rappeler aux
Travail en autonomie élèves que c'est l'écriture des livres ; puis en écriture
Cahier d'exercices p. 7, n° 1 et 2. minuscule et majuscule cursive en leur expliquant que
- Discrimination auditive. Réviser pour c'est l'écriture qu'ils utilisent pour écrire.
chaque exercice le logo de la souris qui dit : «Si Rechercher la lettre sur la frise alphabétique affichée
tu entends le son /é/, entoure l'image », ou dans la classe.
bien : «Si tu entends le son /1/, entoure l'image». Apprendre à tracer le I en écriture cursive minuscule dans
Utiliser le marque-page à placer sous l'exercice à l'espace, dans le plan vertical, en verbalisant le tracé, puis
faire, une aide au repérage sur une grande la reproduire sur l'ardoise. Faire prendre conscience de
feuille. Trouver collectivement les mots la boucle : la montée légèrement courbe et la descente
représentés par les images, afin d'éviter toute verticale.
mauvaise interprétation des dessins, puis
S'entraîner sur réglure
demander aux élèves de travailler en
- Rappeler la posture à tenir.
autonomie. Leur conseiller de chuchoter les
- Utiliser les lignes verticales du cahier,
mots; ils entourent les images des mots où ils
plus facile pour aider les élèves à bien tracer leurs
entendent /é/, puis /1/.
lettres. Vous pouvez préparer au préalable leur
- Écriture du é, du I. écriture par deux petits points: un point de
Fichier photocopiable (élèves en difficulté) p. 22 à départ sur la ligne d'écriture 0 avant la ligne
27. verticale, et un autre à l'intersection de la ligne
verticale et de la ligne horizontale de la ligne 3.
- Le I s'écrit sans lever le crayon, sur trois
Étape 2 interlignes. Débuter par une ligne légèrement
courbe qui monte vers la droite jusqu'à la ligne
Lecture à voix haute 3, revenir vers la gauche puis redescendre
verticalement pour se poser sur la ligne 0 et
1. Lecture dans le manuel p. 7 n' 1, 2, 4 terminer par une petite courbe de liaison.
Étude du son /é/
- Utiliser la réglette de lecture: rappeler 2. Connaissance de la lettre é
aux élèves son utilisation. et de ses graphies
- Rappeler la mise en page pour aider au Découvrir l'écriture de la lettre
suivi de la lecture p. 7. Procéder de la même façon que pour l'étude de la lettre 1.
- Lire l'encadré du haut de la page : le Dessin de la lettre é dans l'espace. Pour l'accent, on va
son /é/ comme dans bébé et lire les différentes le chercher en étendant le bras droit (pour les gauchers,
graphies du /é/. le bras gauche en haut à droite), et on descend en le
- Passer à la deuxième ligne en utilisant « tirant » vers la gauche. Plusieurs élèves viennent le
le même procédé pour la lecture du /1/. tracer en grand sur le tableau, puis chacun sur l'ardoise.
- Réviser le logo de la souris qui dit : « On remarque que la lettre é s'écrit d'un seul jet, à la dif-
Entends-tu le son /é/ ? »
férence de a. Écrire a, puis é.
Nommer les mots représentés par les images : chaque
élève nomme les images du carré n° 1 et cherche l'empla- S'entraîner sur réglure
- Rappeler la posture à tenir.
cement du /é/ dans chaque mot tout en faisant en même
- Vous pouvez aider vos élèves en
temps le geste de Borel-Maisonny lorsqu'on entend le
préparant au préalable leur écriture par deux
son /é/. petits points : un point de départ sur la ligne
- Passer à la scène n° 2 et la décrire. d'écriture 0 avant la ligne verticale, et un autre
Rechercher les mots où l'on entend /é/. à l'intersection de la ligne verticale et de la ligne
Étude du son /V horizontale de la ligne 1.
Procéder de la même manière pour l'étude du son /1/. - Le é s'écrit, comme le I, sans lever le
Ce travail pourra être repris en binôme en fin de journée. crayon, entre la ligne 0 et la ligne 1, en veillant
bien à ce qu'il touche chaque ligne. Débuter sur
la ligne 0 en montant vers la
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