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Éducation et démocratie en RDC : enjeux clés

Le document aborde l'importance d'une éducation multiculturelle et démocratique en RDC, soulignant que le relativisme culturel ne doit pas mener au radicalisme. Il plaide pour une éducation intellectuelle et technoscientifique qui véhicule des valeurs de pluralité, de tolérance et de démocratie, tout en critiquant l'éducation monoculturelle qui mène à l'ethnocentrisme. Enfin, il conclut que la philosophie de l'éducation est essentielle pour le progrès et la solidité de la société.

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Éducation et démocratie en RDC : enjeux clés

Le document aborde l'importance d'une éducation multiculturelle et démocratique en RDC, soulignant que le relativisme culturel ne doit pas mener au radicalisme. Il plaide pour une éducation intellectuelle et technoscientifique qui véhicule des valeurs de pluralité, de tolérance et de démocratie, tout en critiquant l'éducation monoculturelle qui mène à l'ethnocentrisme. Enfin, il conclut que la philosophie de l'éducation est essentielle pour le progrès et la solidité de la société.

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REMEDE

 Le réalisme culturel ;
 Relativisme ; ne doit pas conduire au radicalisme : parce qu’il y a les éléments qui
opposent les différentes cultures ;
Ses éléments sont :
 Le système normatif ;
 Le système d’expression ;
 Le système d’action ou pratique.
En dehors de cette éducation, on peut parler de l’éducation mono
culturelle « elle est une éducation qui limite ses systèmes de valeurs uniquement à ses
membres. Cette éducation est dangereuse parce qu’elle conduit à l’ethnocentrisme
( c’est le fait de considerer une tribut comme supérieure aux autres).
Ses conséquences :
 Elle est vouée à la disparition, echec ;
 Une société fermée
 Elle tourne autour d’elle-même ;
 Elle est une société qui manque la curiosité, qui manque d’imagination,
c’est-à-dire elle reste coller aux anciennes valeurs mises sur pieds par leurs
ancêtres.
4.3.2. Types d’éducations pour l’émergence & le progrès de la RDC
La RDC a besoin d’une éducation intellectuelle parce que :
 Elle véhicule la pluralité des valeurs ;
 Elle est ouverte et dynamique ;
 Elle conduit à la démocratie.
[Link]. education démocratique
La démocratie en RDC doit être un système équitable de coopération
(collaboration). Le terme collaboration du latin : cum = avec, laborare : travailler qui veut
dire travailler avec tous les membres.
La démocratie au Congo doit devenir « une logocratie » qui veut dire
« pouvoir de référence » ça veut dire se référer aux lois. Donc l’école congolaise doit
faire de l’éducation l’anti chambre de la démocratie : donc la démocratie ne doit pas
enfermée quelque part, mais l’école doit apprendre des valeurs démocratiques.
Ex : la liberté, l’égalité.
Pour se faire, les écoles à caractère sexué doivent être supprimées. On
doit aussi apprendre aux enfants les valeurs fondées sur le respect de respublica (chose
publique) telles : la tolérance, l’intelligence (le sens du devoir)
[Link]. éducation technoscientifique
Que doit être le contenu scolaire en RDC à cette ère de la
mondialisation ?
Réponse 1 : le contenu de l’éducation doit être globalisant selon Edgar MORIN, la
diaspora est la première mondialisation (mondialisation est le fait d’être par tout).
Reponse 2 : le contenu e l’éducation doit être technologique : la technoscience est le
savoir rationnel de l’enfant congolais à l’utilisation de : téléphones, ordinateurs,
véhicules.
Conclusion
Pour conclure, l’on pourra dire que la philosophie de l’éducation est la
lumière de l’éducation. Comme la philosophie est la boussole de l’histoire humaine. Mal
faire de l’éducation, constitue un crime pour la génération pourquoi pas pour l’humanité
entière. Comme le souligne le proverbe « des mauvaises briques, quel que soit la
manière dont elles sont construites, par un bon ingénieur, la maison ne sera pas solide

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