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Évaluation psychomotrice Brunet-Lézine

Le Brunet-Lézine révisé est un outil d'évaluation du développement psychomoteur des enfants de 2 à 30 mois, basé sur l'observation de la relation parent-enfant et des comportements spontanés. Il utilise un protocole d'épreuves de manipulation et motrices, avec un matériel spécifique pour évaluer divers aspects du développement. Les résultats sont exprimés en Age de Développement (AD) et Quotient de Développement (QD) par secteur, permettant d'établir un profil de l'enfant.

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Sarah Bertimon
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Évaluation psychomotrice Brunet-Lézine

Le Brunet-Lézine révisé est un outil d'évaluation du développement psychomoteur des enfants de 2 à 30 mois, basé sur l'observation de la relation parent-enfant et des comportements spontanés. Il utilise un protocole d'épreuves de manipulation et motrices, avec un matériel spécifique pour évaluer divers aspects du développement. Les résultats sont exprimés en Age de Développement (AD) et Quotient de Développement (QD) par secteur, permettant d'établir un profil de l'enfant.

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Le Brunet-Lézine révisé

Evaluation du bébé

Age Auteur(s) Source


Brunet, O. et Lezine, I. (1951).
Le développement
psychologique de la première
enfance (1è éd. PUF 1951). Le
O. Brunet
2 à 30 mois manuel BLR-C : Echelle de
& I. Lézine
développement psychomoteur
de la première enfance.
Révision D. Josse, ECPA,
PARIS, 1997.

Objectif Protocole
Observation :
- Relation parent/enfant Pour les épreuves de manipulation l’enfant est sur les genoux
- Attitudes spontanées de sa mère devant une table. Examinateur à gauche de l’enfant.
de l’enfant Objets présentés à 50 cm puis ramenés à portée de main de
- Emissions vocales de l’enfant.
l’enfant
Pour les épreuves motrices enfant au sol (DD ou assis)
Niveau d’élaboration du
comportement pour évaluer On passe les épreuves correspondant à l’âge réel (ou corrigé
la vitesse de développement si préma) de l’enfant. Puis on va dans les deux sens
psychomoteur chronologiques :
• Si échec > âge inférieur.
• Si réussite > âge supérieur.
Matériel
Petite balle en mousse de 40 mm de diamètre
Une petite poupée articulée 90 mm de haut
Jusqu’à réussite à tous les items d’un âge et échec à tous les
Petite voiture 75 mm de long et 30 mm de large items d’un âge.
Petite cuillère (90 mm)
Une paire de lunettes de soleil pour enfant
Un bouton 28 mm de diamètre
Un cheval en plastique 80x45 L’examinateur obtient un Age de Développement (AD) par
Une montre d’enfant 170 mm avec bracelet secteur :
Un mouton en plastique 45x25
Un crayon bleu 90 mm • Posture
Un crayon rouge 90 mm
Une planchette à encastrer 36x16 cm + matériel : • Coordinations
• Social et Cognitif
carré 70, triangle 85, rond 75, tous avec 15 mm
d’épais.
Une clochette de 14 cm de long dont 10 cm de
manche et 55mm de diamètre • Langage et Communication
Un ensemble de 12 cubes rouges de 24 mm
Une cuillère à café
Des pastilles de chlorophylle cylindriques de 11 Ainsi qu’un global en reportant le nombre de points sur le
mm
Un hochet de 20 cm de long avec 3 grelots tableau de conversion de points en AD.
Un miroir 230x175 mm
Un ballon 9 cm de diamètre
Un livre d’images (Nino à la crèche) Puis un Quotient de Développement (QD) par secteur et un
Un jouet à tirer, ficelle 90 cm
Poupée 17 cm global
Petite chaise 4cm de base, hauteur 11 cm
Grande tasse (timbale) 9 cm de diamètre avec une QD=AD/AR X100
anse
Un anneau 145 de diamètre, 15 mm de section et
une ficelle de 50 cm
Une serviette de table 50x50
Un flacon en verre type pharmacie, bouchon 3 cm Il faut être prudent dans l’utilisation et la comparaison des ces
de diamètre, 10 cm de haut
Une petite brosse à cheveux 10 cm de long, 2cm
outils car selon les âges, les écarts n’ont pas la même valeur. Il
de large faut compléter ces données par des interprétations.
Une petite tasse en plastique de 47 mm de
diamètre
Deux planches d’images
Un manuel BLR-C
12 feuilles de niveau BLR-E On établit ainsi un PROFIL de l’enfant, la façon dont il met en
12 cahiers d’examen BLR-F
Une petite mallette de rangement œuvre ses possibilités.

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