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CAHIER -DE L’ÉLÈVE-
Question à développement 1896-1945 - Compétence 2
Nom : ____________________________________________ Groupe : ___________
CONSIGNES
Compétence 2 : Interpréter une réalité sociale
Consignes
● Utilisez le dossier documentaire pour répondre à la question qui se trouve dans le cahier de
l’élève.
QUESTIONS
Expliquez les changements provoqués par le mouvement syndical sur les plans social et politique.
Dans votre texte, vous devrez :
- expliquer un changement du syndicalisme sur la société;
- expliquer un changement du syndicalisme sur la politique.
● Consultez le dossier documentaire.
● Remplissez le schéma.
● Rédigez un texte d’environ 150 mots.
Note : seul le texte sera corrigé.
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Comment le mouvement syndical transforme-t-il la société canadienne pendant la première moitié du
20e siècle?
Texte de 150 mots :
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Grille d’évaluation
Critère : rigueur de l’interprétation
Indiquer les éléments de réponse Appuyer les éléments de réponse par des faits
appropriée. 2 points
correctement 2 points L’élève
L’élève indique appuie plus ou moins
l’élément de réponse l’élément de 1 point
appropriée.
Premier réponse de /4
plus ou moins manière
élément de correctement 1 point
réponse inappropriée. 0 point
L’élève indique exacts et pertinents. 1 point
incorrectement ou 0 point L’élève
n’indique pas l’élément présente des faits inexacts. 0 point
de réponse.
appropriée. 2 points
correctement 2 points L’élève
L’élève indique appuie plus ou moins
Deuxième l’élément de réponse l’élément de 1 point
appropriée.
élément de réponse de
réponse plus ou moins manière
correctement 1 point
inappropriée. 0 point
/4
L’élève indique exacts et pertinents. 1 point
incorrectement ou 0 point L’élève
n’indique pas l’élément présente des faits inexacts. 0 point
de réponse.
Total /8
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DOSSIER -DOCUMENTAIRE-
Question à développement 1896-1945 - Compétence 2
Document 1
« Pendant plus de six semaines de tensions énormes, au printemps de 1919, les habitants de
Winnipeg sont témoins d’une mobilisation sans précédent des travailleurs. Les travailleurs syndiqués
et non syndiqués des secteurs privé et public paralysent la ville en menant une grève générale. Les
banques, les services postaux, les services de livraison, les journaux, le téléphone, les taxis, les
services d’aqueduc, la distribution d’électricité et même les services de police et d’incendie cessent de
fonctionner ou fonctionnent au ralenti. La grève est le résultat d’un différend entre les métallurgistes
et leurs patrons, et elle se répand dans l’ensemble de la classe ouvrière de la ville. »
Source du texte : « La grève générale de 1919 », [Link], en ligne.
Document 2
« Selon un budget établi par un syndicat à Montréal, les dépenses scolaires d’une famille de cinq
enfants représentent près de deux semaines de salaire en 1910. La gratuité scolaire, fait-on valoir,
permettrait aux fils de travailleurs de fréquenter plus longtemps l’école, tandis que la scolarisation
obligatoire jusqu’à 14 ans [...] élèverait le niveau général d’éducation de la classe ouvrière.»
Source du texte : Jacques Rouillard, Le syndicalisme québécois. Deux siècles d’histoire. Montréal, Boréal, 2004, p. 62.
Document 3 Document 4
Source de l’image : Atelier, International Manufacturing Company,
Montréal, QC, 1914-1918 / Musée McCord / MP-0000.2082.2 Source de l’image : Maison ouvrière typique, Montréal,1903, Wm.
Notman & Son/ Musée McCord/ II-146359
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Document 5
« Ces premières organisations, syndicales et autres, grandissent rapidement à partir de 1850, et
marquent le développement d’une conscience collective chez les travailleurs, désireux de se protéger
contre l’insécurité de la vie urbaine et de civiliser le marché capitaliste du travail, qui les traite comme
une marchandise. »
Source du texte : Jacques Rouillard, « Histoire des travailleurs du Québec », Encyclopédie canadienne, en ligne.
Document 6
« Après une enquête, le gouvernement québécois, à l’instar de ceux d’autres provinces, propose une
loi pour remédier à la situation. La loi des accidents de travail de 1909 consacre le principe du risque
professionnel, c’est-à-dire qu’indépendamment de la faute du patron ou de l’ouvrier, celui-ci sera
indemnisé en cas d’accident. »
Source du texte : Paul-André Linteau, René Durocher et Jean-Claude Robert, Histoire du Québec contemporain, tome 1 : De la Confédération
à la crise (1867-1929), Montréal, Boréal, 1989, p. 548.
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