CEG AGASSA-GODOMEY Année
scolaire 2020-2021
Classe : 2ndeAB
Durée : 2heures
Première Série des Devoirs Surveillés du
Second Semestre
Epreuve de : Philosophie
Objectif de l’évaluation : Contrôle de la maîtrisedes connaissances
Compétences à évaluer : Produire une œuvre conforme à l’esprit
philosophique.
Critères d’évaluation
Critères de perfectionnement
Critères minimaux
- Pertinence : Adéquation de la production à la situation - Originalité : au-delà des attentes
- Correction : Utilisation correcte des concepts et des outils de la - Propreté : netteté, sans ratures
discipline - Niveau de langue : maitrise des règles
- Cohérence : Utilisation d’une démarche logique grammaticales
Deux sujets au choix:
Sujet 1 : Dissertation
Contexte d’évaluation
Mythe et philosophie…
Support-sujet :
Le mythe s’identifie-t-il à la philosophie ?
Sujet 2 :
Contexte d’évaluation
L’origine du monde est déversément perçue par les Présocratiques.
Support-sujet
« Pour ceux qui entrent dans les mêmes fleuves affluent d’autres et d’autres
eaux.» Que pensez-vous de cette affirmation du philosophe grec antique
HERACLITE ?
Tâche sujets 1 et 2: Rédige une dissertation philosophique du sujet de votre
choix conformément aux exigences méthodologiques de l’exercice à partir du
problème spécifique posé par le sujet.
Bonne réflexion !
Philo 2nde AB 1/1
CEG AGASSA-GODOMEY Année scolaire 2020-
2021
Classe : 2ndeCD
Durée : 2heures
Première Série des Devoirs Surveillés du
SecondSemestre
Epreuve de : Philosophie
Objectif de l’évaluation : Contrôle de la maîtrise des connaissances
Compétences à évaluer : Produire une œuvre conforme à l’esprit
philosophique.
Critères d’évaluation
Critères de perfectionnement
Critères minimaux
- Pertinence : Adéquation de la production à la situation - Originalité : au-delà des attentes
- Correction : Utilisation correcte des concepts et des outils de la - Propreté : netteté, sans ratures
discipline - Niveau de langue : maitrise des règles
- Cohérence : Utilisation d’une démarche logique grammaticales
Deux sujetsau choix:
Sujet 1 : Dissertation
Contexte d’évaluation
La réflexion philosophique semble se différencier de toutes les autres activités
de l’esprit par sa méthode.
Support-sujet : Toute réflexion est-elle philosophique ?
Sujets 2 : Dissertation
Contexte d’évaluation
Philosophie et science semblent s’opposer aujourd’hui.
Support-sujet : Peut-on concilier philosophie et science ?
Tâche sujets 1 et 2 : Rédige une dissertation philosophique du sujet de votre choix
conformément aux exigences méthodologiques de l’exercice à partir du problème
spécifique posé par le sujet.
Philo 2nde AB 1/1
Bonne réflexion !
CEG AGASSA-GODOMEY Année scolaire 2020-
2021
Classe : 1ère AB
Durée : 3heures
Première Série des Devoirs Surveillés du
SecondSemestre
Epreuve de : Philosophie
Objectif de l’évaluation : Contrôle de la maîtrisedes apprentissages
Compétences à évaluer : Produire une œuvre conforme à l’esprit philosophique.
Critères d’évaluation
Critères minimaux Critères de perfectionnement
- Pertinence : Adéquation de la production à la situation - Originalité : au-delà des attentes
d’évaluation - Propreté : netteté, sans ratures
- Correction : Utilisation correcte des concepts et des outils de la - Niveau de langue : maitrise des règles
discipline grammaticales
- Cohérence : Utilisation d’une démarche logique
NB: Deux sujets au choix
Sujet 1: (Dissertation)
Contexte d’évaluation
La vie en société exige certaines garanties.
Support-sujet: Le contrat social garantit’ il la liberté du citoyen?
Tâche sujets 1 et 2 : Produis une dissertation philosophique de ce sujet
conformément aux exigences méthodologiques de l’exercice.
Sujet 2:
Contexte d’évaluation : Les élections législatives permettent au peuple souverain
d’élire ses représentants.
Support-texte :
La souveraineté ne peut être représentée, par la même raison qu’elle ne peut être
aliénée ; elle consiste essentiellement dans la volonté générale, et la volonté ne se
représente point : elle est la même, ou elle est autre ; il n’ya point de milieu. Les
députés du peule ne sont donc ni ne peuvent être ses représentants, ils ne sont que
ses commissaires ; ils ne peuvent rien conclure définitivement. Toute loi que le peuple
en personne n’a pas ratifiée est nulle ; ce n’est point une loi. Le peuple Anglais pense
être libre ; il se trompe fort, il ne l’est que durant l’élection des membres du
parlement ; sitôt qu’ils sont élus, il est esclave, il n’est rien. Dans les courts moments
de sa liberté, l’usage qu’il en fait mérite bien qu’il la perde.
Rousseau, Du contrat social, Livre III, [Link], p.134
Philo 2nde AB 1/1
Tâche:Après lecture du texte, produis un commentaire philosophique de ce texte
conformément aux exigences méthodologiques de l’exercice à partir du problème
posé.
Bonne réflexion !
CEG AGASSA-GODOMEY Année scolaire 2020-
2021
Classe : 1ère CD
Durée : 2heures
Première Série des Devoirs Surveillés du
Second Semestre
Epreuve de : Philosophie
Objectif de l’évaluation : Contrôle de la maîtrise des apprentissages
Compétences à évaluer : Produire une œuvre conforme à l’esprit philosophique.
Critères d’évaluation
Critères minimaux Critères de perfectionnement
- Pertinence : Adéquation de la production à la situation - Originalité : au-delà des attentes
- Correction : Utilisation correcte des concepts et des outils de la - Propreté : netteté, sans ratures
discipline - Niveau de langue : maitrise des règles
- Cohérence : Utilisation d’une démarche logique grammaticales
NB: Deux sujets au choix
Sujet 1:
Contexte d’évaluation : Il faut respecter les droits des uns et des autres.
Support-sujet :La révolte peut-elle être un droit ?
Sujet 2:
Contexte d’évaluation : Le devoir est différemment perçu par les uns et les autres.
Support-texte :
Que le devoir soit souvent, et, en un sens, toujours interdiction et empêchement, cela
est vrai, mais qu’il ne soit que cela, nous ne le croyons pas. Et que nous devions
même le considérer autrement, cela nous parait certain. Une équivoque d’abord doit
êtredissipée à propos de la liberté. Si l’on conçoit la liberté comme la faculté d’obéir à
ses caprices ou de satisfaire ses désirs, le devoir ne peut manquer de paraître une
restriction à cette liberté. Mais la liberté consiste non à suivre ses instincts mais à s’en
affranchir, elle est maîtrise de soi ; le devoir, alors, est le moyen de la liberté. Celle-ci
consiste à dominer nos tendances, à organiser notre vie, à nous construire une
personnalité spirituelle, à aimer le Bien. Elle est moins au départ qu’au terme ; nous
avons à la conquérir. Qui veut devenir quelqu’un, homme de sport ou de science
industriel ou médecin, n’y arrivera qu’en se soumettant à une discipline stricte,
parfois rigoureuse.
Gabriel MADINIER, Conscience morale, PUF, p 80
Philo 2nde AB 1/1
Tâche: Rédige un commentaire philosophique de ce texte à partir de son explication
et de sa discussion.
Consigne :
1- Introduis ce texte en t’appuyant sur sa problématique.
2- Explique « Le devoir, alors est le moyen de la liberté ».
3- Discute ce texte en t’appuyant sur les limites des idées de l’auteur.
4- Conclus ta production.
Bonne réflexion !
CEG AGASSA-GODOMEY Année scolaire 2020-
2021
Classe : Tle AB
Durée : 4heures
Première Série des Devoirs Surveillés du
Second Semestre
Epreuve de : Philosophie
Objectif de l’évaluation : Contrôle de la maîtrise des apprentissages
Compétences à évaluer : Produire une œuvre conforme à l’esprit philosophique.
Critères d’évaluation
Critères minimaux Critères de perfectionnement
- Pertinence : Adéquation de la production à la situation - Originalité : au-delà des attentes
d’évaluation - Propreté : netteté, sans ratures
- Correction : Utilisation correcte des concepts et des outils de la - Niveau de langue : maitrise des règles
discipline
grammaticales
- Cohérence : Utilisation d’une démarche logique
Trois sujets au choix
Sujet 1 : Dissertation
Contexte d’évaluation
Le langage peut peut-être servir à autre chose.
Sujet-Sujet : Le langage ne sert-il qu’à communiquer ?
Sujet 2: Dissertation
Contexte d’évaluation
L’intérêt de la mondialisation pour l’Afrique.
Support-sujet
La mondialisation peut-elle aider l’Afrique à amorcer enfin son développent?
Tâche sujets 1 et 2 : Rédige une dissertation philosophique conforme aux
exigences méthodologiques de l’exercice à partir du problème spécifique posé par le
sujet de ton choix.
Sujet 3: Commentaire de texte philosophique
Philo 2nde AB 1/1
Contexte d’évaluation
La responsabilité des Africains face au sous-développement de leur continent.
Support-texte
Les Africains se présentent généralement leur sous-développement comme un produit
des manigances et de la malveillance des puissances extérieures déterminées à les
maintenir dans un état de sujétion depuis quatre siècles. Pour preuve, les explications
qu’ils donnent de ce qu’il faut nommer le naufrage économique de leur Continent :
étranglement par la dette, détérioration des termes de l’échange, diminution de l’aide
extérieure… un discours bien pratique, le fameux complot néocolonialiste qui permet
aux Africains d’occulter leurs propres responsabilités. Quand bien même l’Afrique
disposerait de milliard de dollars le développement aujourd’hui n’aurait aucune
chance de s’y amorcer. Car, les Africains font exactement tout ce qu’il faut faire pour
que rien ne marche. Ils refusent la méthode, l’organisation. Ils gaspillent tout ce qui
pourrait fonctionner durablement au profit du plus grand nombre. Ils détestent la
cohérence, la transparence, la rigueur.
En 1991, beaucoup d’Africains restent encore persuadés que le développement, c’est
« la chose des Blancs » et que la technologie est une nouvelle forme de domination
coloniale. Ils ne réalisent pas que l’Occident aujourd’hui, c’est non seulement
l’Europe, mais aussi le Brésil, le Japon et la Hong-Kong. Pour eux, le vrai problème est
qu’ils ont été colonisés à cause de la couleur de leur peau. Verdict : l’Afrique ne
sortira de cette impasse qu’au prix d’une révolution mentale qui lui permettra de
purger une fois pour toute la honte de la traite et de la colonisation.
Dominique MATAILLET, Jeune Afrique N°1604, Sept-Oct.1991
Tâche: Rédige un commentaire philosophique de ce texte conformément aux
exigences méthodologiques de l’exercice à partir du problème.
Bonne réflexion !
Philo 2nde AB 1/1
CEG AGASSA-GODOMEY Année scolaire 2020-
2021
Classe : Tle CD
Durée : 2heures
Première Série des Devoirs Surveillés du
SecondSemestre
Epreuve de : Philosophie
Objectif de l’évaluation : Contrôle de la maîtrisedes apprentissages
Compétences à évaluer : Produire une œuvre conforme à l’esprit philosophique.
Critères d’évaluation
Critères minimaux Critères de perfectionnement
- Pertinence : Adéquation de la production à la situation - Originalité : au-delà des attentes
- Correction : Utilisation correcte des concepts et des outils de la - Propreté : netteté, sans ratures
discipline - Niveau de langue : maitrise des règles
- Cohérence : Utilisation d’une démarche logique grammaticales
NB: Deux sujets au choix
Sujet 1 : (Dissertation)
Contexte d’évaluation
La mondialisation est diversement perçue.
Support-sujet
La mondialisation réduit-elle les inégalités du développement ?
Tâche : Rédige une dissertation philosophique conforme aux exigences
méthodologiques de l’exercice à partir du problème spécifique posé par le
sujet.
Sujet2 :
Contexte d’évaluation
La conception de la mort varie d’un auteur à un autre.
Support-texte
Familiarise-toi avec l’idée que la mort n’est rien pour nous, car tout bien et tout
mal résident dans la sensation ; or, la mort est la privation complète de cette
dernière. Cette connaissance certaine que la mort n’est rien pour nous a pour
conséquence que nous apprécions mieux les joies que nous offre la vie
Philo 2nde AB 1/1
éphémère, parce qu’ellen’y ajoute pas une durée illimitée, mais nous ôte au
contraire le désir d’immortalité. En effet, il n’y a plus d’effroi dans la vie pour
celui qui a réellement compris que la mort n’a rien d’effrayant. Il faut ainsi
considérer comme un sot celui qui dit que nous craignons la mort, non pas
parce qu’elle nous afflige quand elle arrive, mais parce que nous souffrons déjà
à l’idée qu’elle arrivera un jour. Car si une chose ne nous cause aucun trouble
par sa présence, l’inquiétude qui est attachée à son attente est sans
fondement. Ainsi, celui des maux qui fait le plus frémir n’est rien pour nous,
puisque tant que nous existons la mort n’est pas, et que quand la mort est là
nous ne sommes plus.
EPICURE, Lecture à Ménécée, trad. [Link],[Link], 1964, PP123-127
Tâche: Rédige un commentaire philosophique du support-texte conforme aux
exigences méthodologiques de l’exercice sur la base de la consigne suivante.
Consigne
1- Elabore l’introduction de ton devoir à partir de la problématique du texte.
2- Construis ton explication autour de la phrase suivante :« En effet, il n’y a
plus d’effroi dans la vie pour celui qui a réellement compris que la mort
n’a rien d’effrayant».
3- Donne ton appréciation critique de la position de l’auteur.
4- Fais le bilan succinct de ta réflexion.
Bonne réflexion !
Philo 2nde AB 1/1