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Maîtrise de la lecture à l'école primaire

Le document aborde l'importance de la maîtrise de la langue, en particulier de la lecture, dans le cadre scolaire, soulignant que de nombreux élèves ne maîtrisent pas encore la lecture courante à dix ans. Il présente également un plan détaillé comprenant un curriculum vitae, une autoévaluation, des réalisations, des recherches et des productions des élèves. Enfin, il inclut une grille d'évaluation pour l'ami critique.

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Maîtrise de la lecture à l'école primaire

Le document aborde l'importance de la maîtrise de la langue, en particulier de la lecture, dans le cadre scolaire, soulignant que de nombreux élèves ne maîtrisent pas encore la lecture courante à dix ans. Il présente également un plan détaillé comprenant un curriculum vitae, une autoévaluation, des réalisations, des recherches et des productions des élèves. Enfin, il inclut une grille d'évaluation pour l'ami critique.

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PLAN

CURRICULUM VITAE

SOMMAIRE

I. INTRODUCTION

La maîtrise de la langue et particulièrement celle de la lecture ont toujours été la


grande affaire de l'école. "Des constatations faites dans de nombreuses écoles il résulte que la
lecture courante n'est pas encore complètement acquise à dix ans par la moyenne des élèves.
[…]1
C'est depuis les années 1980 que se développent les discours centrés sur la maîtrise de
la langue et singulièrement de la lecture. Dans les pays francophones en particulier, les
instructions officielles adressées aux enseignants insistent sur la responsabilité première de
l'école. Un exemple parmi d'autres : "La réussite des apprentissages initiaux est essentielle,
particulièrement pour la lecture", lit-on souvent dans l'introduction des programmes de l'école
élémentaire.. "La maîtrise de la langue française commande le succès à l'école élémentaire",
reprend le texte même du programme3. C'est
II. CONTENU

 CV
 AUTOEVALUATION PRELIMINAIRE
 MES REALISATION ET MES CREATIONS
 Fiche de préparation annuelle, mensuelle, planification hebdomadaire, journal,
emploi du temps, liste des élèves, fiche de préparation initiale et amendée.
 Fiche de fabrication et d’exploitation des matériels didactiques
 Documents images

 MES RECHERCHES
 Données chiffrées
 Images
 Productions écrites
 Synthèse de lecture en français et en malagasy
 Compte rendu d’entretien avec les personnes ressources (tuteurs/ formateurs)

 PRODUCTION DES ELEVES


 Production écrite, dessin
 Photo des élèves réalisant un matériel

1
. Observatoire national de la lecture : L’apprentissage de la lecture à l’école primaire page 5
 Photo de matériel didactique

 GRILLE D’EVALUATION DE L’AMI CRITIQUE

III CONCLUSION

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