PROGRAMME LENGUA FRANCESA III
I. OBJECTIFS.
- Assimiler les contenus théoriques de la grammaire française (domaine
syntaxique).
- Mettre en pratique la théorie avec des exercices de traduction, de rédaction et
de dictée.
- Préparer les étudiants à la compréhension orale et à l’expression écrite.
- Enrichir le vocabulaire par la lecture d’œuvres littéraires.
II. CONTENUS (PROGRAMME DE COURS).
1. THÉORIE GRAMMATICALE
1.1. Le verbe : étude approfondie du participe passé.
1.2. Les propositions subordonnées circonstancielles :
- Les propositions subordonnées de temps
- Les propositions subordonnées de but
- Les propositions subordonnées de conséquence
- Les propositions subordonnées de cause
- Les propositions subordonnées d’opposition et de concession
- Les propositions subordonnées hypothétiques
- Les propositions subordonnées comparatives
2. DOMAINE PRATIQUE
2.1. La traduction
2.2. La dictée
2.3. La compréhension
2.4. La lecture
III. MÉTHODOLOGIE.
1. THÉORIE GRAMMATICALE :
Exposition théorique des contenus grammaticaux et exercices de syntaxe comparée
comme mise en pratique.
2. DOMAINE PRATIQUE :
2.1. Traduction :
À partir d’un corpus de textes littéraires, le thème sera utilisé afin d’approfondir les
connaissances de la langue et de la technique de la traduction. La traduction, considérée
ici avant tout comme une technique pédagogique de réécriture, et non pas comme une
activité professionnelle, favorisera à ce titre la comparaison des systèmes des deux
langues (le français et l’espagnol) et, de surcroît, le développement des compétences
linguistiques des apprenants.
2.2. Dictée :
La dictée aura pour fonction principale la correction et l’amélioration de la performance
des étudiants, en leur faisant apprendre ou en leur rappelant les mots difficiles et les
règles d’orthographe, à partir d’extraits de textes littéraires ou d’articles de presse. La
lecture de l’extrait sera lente et bien articulée, afin que l’étudiant puisse se concentrer.
Une fois la dictée terminée, le professeur laissera un temps de relecture pour les
difficultés syntaxiques. L’étudiant corrigera lui-même sa dictée.
2.3. Compréhension :
Production d’un discours écrit à partir de la lecture d’un texte. Cet exercice permettra de
développer la faculté de compréhension, d’enrichir le vocabulaire et, d’une manière
générale, d’améliorer l’expression écrite.
2.4. Lecture :
Lecture d’une oeuvre littéraire afin d’enrichir le vocabulaire.
BIBLIOGRAPHIE
Dictionnaires unilingues espagnols :
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1999. (2 vol.)
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Paris, Dictionnaires Le Robert (Rééditions fréquentes).
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- VIDAL, J-P., Hispano-Bordas-Dictionnaire. Français-Espagnol /Espagnol-Français,
Paris, Bordas, 1989.
Grammaires espagnoles :
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- BELLO, A. et CUERVO, R.J., Gramática de la lengua castellana, Sopena, Buenos Aires,
1970.
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- FRONTIER, A., La grammaire du français, Paris, Belin, Collection « Sujets », 1997.
- GARDES-TAMINE, J., La Grammaire I, II, Paris, Armand Colin, Collection « Cursus »,
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- LE GOFFIC, P., Grammaire de la phrase française, Paris, Hachette, 1994.
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Exercices de grammaire :
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- BOULARÈS, M.; FRÉROT, J.-L., Grammaire progressive du français avec 400 exercices,
Paris, CLE INTERNATIONAL, 1997.
- SIRÉJOLS, É.; CLAUDE, P., Grammaire niveau avancé. 450 nouveaux exercices, CLE
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