Programmation Anglais

Initiation à l'anglais au cycle 2, D. Chauvel & D. Champagne & C. Chauvel - Retz

CP 2015/2016

Période Compétences Séquence Vocabulaire

- émettre des hypothèses sur une langue étrangère Présentation de la langue anglaise, des pays
- situer le Royaume-Uni sur une carte anglophones, évaluation diagnostique sur le
vocabulaire connu
- comprendre la question « what’s your name? » Good morning - Goodbye - Hello - My name is … -
- savoir se présenter : « my name is… I'm a boy/a girl » My name is … What's your name ? - a boy - a girl
- mémoriser la chanson « Hello ! Goodbye ! »
- comprendre des consignes simples en anglais Touch - listen - look at - stand up - sit down - jump - be
1 - appliquer des consignes données en anglais quiet
Instructions
- donner des consignes simples en anglais
- apprendre un jeu anglais : « Simon says ... »
- poser la question « How are you ? » et y répondre How are you ? - and you ? - I’m fine - I’m so so, I’m sad -
- savoir écouter ses camarades, parler et mimer des expressions I'm tired - What is it ?
en anglais How are you ?
- savoir employer des expressions en anglais
- mémoriser la chanson « How are you ? »
- mémoriser les chansons « One, two », « Ten Indians », « Ten 1 à 10 - Give me … - How many … ?
little witches » Numbers
- connaître les chiffres de 1 à 10
- mémoriser la chanson « Ten little witches » A witch - a cat - a pumpkin - a ghost - What is it ? It's a …
- acquérir du vocabulaire
Halloween
- associer une image et un mot
2 - mémoriser et prononcer des mots en anglais
- connaître quelques couleurs en anglais Blue - orange - pink - yellow - green - red - black - what's
- dire de quelle couleur est quelque chose Colours this color ? - object - touch one red object - It's a orange
pumpkin
- mémoriser la chanson : « We wish you a Mery Christmas » Put … on … - a bauble - a tinsel - a star - a Christmas
Christmas
- acquérir du vocabulaire sur le thème de Noël tree - a gift - Is it a … ? No it's a … Yes it's a … - Cut
- acquérir du nouveau vocabulaire sur le corps My - the head - the eyes - the nose - the mouth - the hair
- mémorisation d'un nouveau chant en le mimant : « Head and - the hand - the knees -the armes - the legs - I have got
shoulders » … - Touch your ...
3 - répondre par un dessin à une indication en anglais The body
- utiliser de nouvelles structures de phrase : « What have you
got ? I have got ... »
 - réinvestir des connaissances sur les couleurs dress, socks, shoes, trousers, are you wearing a …?, I’m
- acquérir du nouveau vocabulaire sur les vêtements wearing a .., a tee-shirt, a jumper, a skirt, a coat, a
- acquérir une nouvelle expression : « My favourite colour is ... » cardigan, blue, red, yellow, green, pink, orange, purple,
- associer un adjectif et un nom Clothes and colours black, white, my favourite colour, who is it ? it is…
- poser la question « Are you wearing a ... » et y répondre
- mémoriser une chanson : « What is yellow ? » et « If you're
happy »
- poser la question « Where is … ? » et y répondre Where is … ? - a chair - a box - a table - It's on the chair
Where is … ?
- suive des indications de lieu en anglais pour placer un objet
- acquérir du vocabulaire sur le thème de la famille Mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather,
- présenter sa famille en anglais who is this ?, this is …, how many sisters/brothers have
- acquérir du vocabulaire sur la famille et le réinvestir you got ?, I’ve got …
Family
4 - acquérir une nouvelle structure de phrase à l’aide de l’exemple
« what’s your father’s name ? »
- mémoriser la chanson : « This is your day Mommy »
- acquérir du vocabulaire sur le thème de Pâques Easter - basket - Easter eggs - rabbit - What is it ? It's a...
- réinvestir des formules apprises Easter
- mémoriser la chanson : « Easter rabbits »
- comprendre un dialogue à partir d’indices visuels Spring, summer, winter, autumn - give me … - thank you
Seasons
- acquérir du vocabulaire sur les saisons et le réinvestir
- mémoriser et répondre à des verbes d’action Chocolate, water, bread, apple, say, stand up !, sit
- exprimer ses goûts down !, do you like …?, yes, I like, no, I don’t like, rice,
- comprendre une conversation par les intonations et le mime banana, spinach, egg, cake, wine, coffee
- connaitre les structures : do you like…? Yes, I do I like to eat ..., the flour, the sugar, an egg, the milk, a
- prendre des indices dans l’image pour donner du sens Food recipe, who’s bringing…?, please give me….
- réinvestir une expression « I like to eat »
- acquérir une expression « who’s bringing …? »
- mémorisation de la chanson : « I like to eat »
- comprendre et savoir répondre à une demande
- repérer des indices dans l’oral et l’image Do you know..? Yes, I know, a dog, a book, the door, the
5
- acquérir de nouvelles expressions : « Do you know? Yes, I clock, the stairs, the piano, where is…, who is it ? What
know..., it’s a dog » is it ?, show me …, the wardrobe, the bed, the carpet, the
Things
- réinvestir « no » et « yes » box, the basket
- utiliser la négation
- mémoriser la chanson « The Muffin Man »
- acquérir du nouveau vocabulaire sur les animaux A bear, a snake, a hippopotamus, a lion, a monkey, a
Animals crocodile, a penguin, a tortoise, a cow, a pig, a duck, a
horse
- prendre des indices dans l ’écoute : sonorité, rythme, similitude
- apprendre l’alphabet en anglais
Alphabet
- mémoriser la chanson de l'alphabet en anglais : « the alphabet
song »