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Devoir Maison Mathématiques Seconde

Le devoir maison n°2 pour les élèves de seconde comporte plusieurs exercices de mathématiques, incluant des expressions algébriques, des calculs de fractions, des développements d'expressions et un problème logique sur les mensonges d'un professeur. Les élèves peuvent travailler en groupe et doivent rendre leur travail à temps sur des copies doubles. Chaque exercice aborde des concepts variés tels que l'algèbre, la géométrie et la logique.

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Devoir Maison Mathématiques Seconde

Le devoir maison n°2 pour les élèves de seconde comporte plusieurs exercices de mathématiques, incluant des expressions algébriques, des calculs de fractions, des développements d'expressions et un problème logique sur les mensonges d'un professeur. Les élèves peuvent travailler en groupe et doivent rendre leur travail à temps sur des copies doubles. Chaque exercice aborde des concepts variés tels que l'algèbre, la géométrie et la logique.

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Devoir Maison n°2 pour le seconde

Vous pouvez, si vous le souhaitez, vous regrouper à plusieurs (3 élèves au maximum), vous rendrez le cas échéant, une copie par
groupe, avec les noms de tous les élèves du groupe la copie.

VOUS RENDREZ IMPERATIVEMENT VOTRE TRAVAIL A L’AIDE DE COPIES DOUBLES.


AUCUN RETARD NE SERA TOLERE

Exercice 1 :
Soit 𝑥 et 𝑦 deux réels non nuls.
a) Donner dans chaque cas l’expression algébrique correspondante à :
1) Le carré de la différence de 𝑥 et 𝑦. 2) La somme du carré de 𝑥 et du tiers de 𝑦.
3) La différence entre le produit de 𝑥 et 𝑦 et la somme de 𝑥 et 𝑦.
4) La somme du carré de la différence entre 𝑥 et 𝑦 et du double du produit de 𝑥 et 𝑦.
b) Un pavé droit a pour longueur 𝑥, pour largeur 𝑦, et pour hauteur ℎ.
Exprimer en fonction de 𝑥 et 𝑦 et ℎ, l’aire totale des faces de ce pavé droit.

Exercice 2 :
1) Calculer sous forme de fraction irréductible, c’est-à-dire simplifiée au maximum :
5 1 3 2 3 2 5 3 3
𝐴=2- × ; 𝐵= − ÷ ; 𝐶= (3 + 7) × 4 − 4
4 10 5 5 10
2 3 3 1 1 1
2) Sachant que 𝑎 = ; 𝑏 =− et 𝑐 =− , calculer : + + .
3 2 4 𝑎 𝑏 𝑐

3) Développer et réduire chacune des expressions suivantes :

𝐴 = 3(5𝑥 + 4) ; 𝐵 = (3𝑥 − 5)(𝑥 − 3) ; 𝐶 = −(3𝑥 + 1)(−𝑥 + 7) ; 𝐷 = 𝑎(𝑎2 + 𝑎).


3
4) Le nombre est-il solution de l’équation : 2𝑥² – 3𝑥 + 1 = 0 ? Justifier.
4

Exercice 3 :
On considère le programme de calcul suivant :
Programme :
Choisir un nombre.
L’élever au carré.
Ajouter au résultat obtenu le triple du nombre de départ.
Soustraire 10 au résultat précédent.
Fin du programme

1a) Faire fonctionner le programme ci-dessus lorsque 5 est choisi comme nombre de départ.
1b) Même question si on choisit -4 au départ.

2) On veut déterminer le nombre à choisir au départ pour obtenir zéro comme résultat.
a. On appelle 𝑥 le nombre de départ. Exprimer en fonction de 𝑥 le résultat final.
b. Vérifier que ce résultat peut aussi s’écrire sous la forme (𝑥 + 5)(𝑥 − 2).
c. Quel(s) nombres(s) doit-on choisir au départ pour obtenir 0 à l’arrivée ?

Exercice 4 :
Le professeur de Mathématiques ment toujours le dimanche et dit toujours la vérité le mardi et le mercredi.
Et les autres jours de la semaine, il ment ou dit la vérité au hasard.

Durant sept jours consécutifs, on lui demande quel est son prénom.

Voici, dans l’ordre, ses réponses lors des six premiers jours : Paul, Marc, Paul, Marc, Louis, Marc.
Quelle est sa réponse le septième jour, et quel jour de la semaine est-on en ce septième jour ?
Justifier minutieusement votre raisonnement, en rédigeant.

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