Protocole de sécurité relatif aux « sorties scolaires » :
1. Avant la sortie scolaire : se préparer et se parer :
-avoir connaissance dudit protocole
-obtenir l’accord de la direction
-obtenir les accords parentaux et informer les famille au sujet de l’objet, du lieu, des
heures (début, durée, n), des modalités de déplacement, des responsabilités
individuelles et collectives dans le cadre scolaire (respect du R.O.I.)
-avoir connaissance de ce que les assurances prennent en charge en cas de sortie
scolaire.
-avoir connaissance des responsabilités légales des accompagnateurs
-informer les élèves aux sujets des risques éventuels, des consignes de sécurité à suivre,
des règles en termes d’assurances, …
-s’assurer que les élèves aient bien rendu les papiers d’autorisation diverses de sorte que
les assurances puissent jouer en cas d’accident.
2. Pendant : prévenir, agir et réagir :
*Consignes de préventions générales :
-adopter une vigilance non paranoïaque
-tenir le compte des élèves lors des déplacements et être attentif au nombre sur le lieu de
sortie
-régulièrement regarder l’heure pour pouvoir se situer plus précisément dans le temps et
être capable, en cas d’accident, d’être précis à ce sujet.
-éviter autant que faire se peut les dispersions inutiles et non contrôlées (si temps libre
accordé au élèves : annoncer une heure et un lieu xe de rendez-vous et annoncer un
périmètre limité de liberté sans surveillance visuelle + les élèves sont joignables par
téléphone)
-être capable de rapidement pouvoir réunir les informations générales au sujet des élèves
(se rendre sur « suivi Eleve » dans smartschool où se trouvent : infos médicales et
coordonnées de l’élève et des parents)
*Consignes de préventions en cas d’accident :
-en cas de doute :
—> prendre le moins de risque possible et privilégier la sécurité à l’économique.
-en cas de choc à la tête :
*si perte de conscience —> appeler une ambulance sans hésiter + noter l’heure
exacte de l’incident + prévenir Anne L. + appeler les parents + accompagner l’élève à
l’hôpital le temps que ses parents puissent se rendre sur place + donner le maximum
fi
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d’informations aux ambulanciers au sujet de l’élève + appeler les parents (être précis,
bref, rassurant - avertir les parents du lieu sur lequel ils peuvent venir prendre en charge
leur enfant)
*si pas de perte de conscience —> parler avec l’élève et évaluer, avec lui, en
fonction de ses réponses, la nécessité d’appeler ou non une ambulance (ne pas hésiter à
appeler une ambulance si l’élève : se sent somnolent, est en proie aux vertiges, éprouve
de la douleur et di culté au moment de regarder des sources de lumière, nauséeux,
confus, …). Dans tous les cas, être vigilant et, dans le doute, privilégier la sécurité.
-en cas de tout autre accident :
—> évaluer, via un jugement le plus éclairé possible, en dialogue avec l’élève, le degré de
gravité/douleur et du degré d’urgence l’urgence d’une prise en charge médicale.
Remarque : Un critère de discrimination facile pour savoir s’il faut ou non appeler une
ambulance pourrait être la capacité à entretenir un dialogue « normal » (cad : sans
confusion, sans perte de conscience, sans pics de douleurs interrompant la conversion,
…) avec l’élève. Si le dialogue est rendu impossible ou di cile : ne pas hésiter à appeler
une ambulance.
3. Après : ???
ffi
ffi