CORRECTION
EPREUVE COMMUNE DE MATHEMATIQUES 5e
Partie numérique
Exercice 1
B=48÷8×2÷3
A = 12 – 8 + 4 – 2 2
B=6× C=34÷17+5
A=4+4–2 3
C=2+5
A=8–2 12
B= C=7
A=6 3
B=4
F=24÷(14 – 3×4)
D=8+3×4 E=6×(12 – 5)
F=24÷(14 – 12)
D = 8 + 12 E=6×7
F=24÷( 2)
D = 20 E = 42
F = 12
Exercice 2
Nadia achète 2 baguettes de pain à 0,90 euros chacune et 6 croissants. Elle paie avec un billet de 10 euros et
la boulangère lui rend 3,40 euros.
1) Que permet de connaître chacun de ces calculs suivants :
2×0,90 correspond au prix des deux baguettes. 10 – 3,40 correspond au total de la dépense de Nadia
Ainsi le prix à payer pour les deux baguettes est de dans la boulangerie.
1,80 euros. Ainsi la dépense totale de Nadia dans la boulangerie
est de 6,60 euros.
6,60 – 1,80 correspond au prix des 6 croissants (la 4,80÷6 correspond au prix d'un croissant.
dépense totale moins la dépense pour les baguettes). Ainsi un croissant coûte 0,80 euro.
Ainsi les 6 croissants coûtent 4,80 euros.
2) Ecrire en une seule expression le calcul donnant le prix d’un croissant.
On va utiliser les opérations précédentes en faisant attention aux priorités opératoires donc il va
falloir penser aux parenthèses :
[(10 – 3,40) – 2×0,90]÷6=... ou encore [10 – 3,40 – 2×0,90 ]÷6=...
3) Donner le prix d’un croissant en utilisant ton expression.
[(10 – 3,40) – 2×0,90 ]÷6=[ 6,60−1,80]÷6=[4,80]÷6=0,80
Le prix d'un croissant est de 0,80 euro.
Exercice 3
La mesure d’une température peut s’exprimer en degré Celsius (°C) dans les pays francophones ou en degré
Fahrenheit (°F) dans les pays anglo-saxons.
Le programme suivant permet de convertir des degrés Celsius en degré Fahrenheit.
Programme de conversion :
• Multiplier la température par 9
• Ajouter 160 au résultat
• Diviser le résultat par 5
1) Appliquer ce programme pour convertir les températures suivantes : 6 ; 17 et 26.
6×9=54 17×9=153 26×9=234
2) 4)
54 + 160 = 214 153 +160 = 313 234 +160 = 294
3) 5)
214÷5=42,8 313÷5=62,6 234÷5=46,8
6) Bonus : peux-tu trouver la température en degré Celsius si on te donne 80°F ?
On cherche t la température en Celsius.
Pour la conversion, on a le programme donné qui permet d’avoir la température en degré Fahrenheit.
Ici on veut faire le chemin inverse, passer du degré Fahrenheit au degré Celsius. On va commencer le
programme par la fin et faire à chaque fois l’opération inverse.
80×5=400
400 – 160=240
240÷9=26,7
Partie géométrique
Exercice 4
Dans cet exercice, on demande de justifier si on peut construire ou non le triangle. On ne demande pas
de le tracer.
1) On donne AB = 5,5 cm AC = 4,6 cm et BC = 7, 3 cm. Peut-on le construire ?
On doit vérifier si l'inégalité triangulaire est vraie pour trois longueurs données.
AB + AC = 5,5 + 4,6 AB + BC = 5,5 + 7,3 BC + AC = 7,3 + 4,6
AB + AC = 10,1 AB + BC = 12,8 BC + AC = 11,9
BC = 7,3 AC = 4,6 AB = 5,5
AB + AC > BC AB + BC > AC BC + AC > AB
L'inégalité triangulaire est vraie dans chaque cas donc le triangle existe et on peut le construire.
2) On donne MN = 2,6 cm AN = 6,7cm et AM = 3,4 cm. Peut-on le construire ?
MN + AN = 2,6 + 6,7 MN + AM = 2,6 + 3,4
MN + AN = 9,3 MN + AM = 6
INUTILE DE FAIRE LE CAL-
AM = 3,4 AN = 6,7
CUL
MN + AN > AM MN + AM < AN
L'inégalité triangulaire est fausse dans le cas deux donc le triangle n'existe pas et on ne peut pas le
construire.
Exercice 5
Voici deux figures, qu’en penses-tu ? Tu justifieras ta réponse et tu les traceras.
On commence par reprendre les longueurs données et de les
convertir dans la même unité de travail : par exemple le cm.
23 mm = 2,3 cm
9,4 cm
0,71 dm = 7,1 cm
On vérifie l'inégalité triangulaire :
2,3 + 9,4 > 7,1 2,3 + 7,1 = 9,4 inutile
De par l'égalité, le triangle est plat : les trois sommets sont ali-
gnés.
On commence par reprendre les longueurs données et de les
convertir dans la même unité de travail : par exemple le cm.
39 mm = 3,9 cm
0,045 m = 4,5 cm
7,8 cm
On vérifie l'inégalité triangulaire :
3,9 + 4,5 > 7,8 3,9 + 7,8 > 4,5 4,5 + 7,8 > 3,9
L'inégalité triangulaire est vérifiée à chaque fois donc le triangle
existe et on peut le construire.