Gestion stratégique des ressources humaines

Code sujet : 1875

N° Crédits ECTS : 6

Gars: Obligatoire

Durée: Semestriel

Langue: Castillan

Diplôme en Sciences du Travail, Relations de Travail et

Programme d'études :
Ressources Humaines

Enseignants): Aitana González Ortiz de Zárate

Année
2022-23
académique:

Les informations sur les coordonnées et le calendrier des tutoriels sont publiées dans la classe

virtuelle de la matière.

Description

Ce sujet présente une performance pleinement intégrée de la gestion des ressources humaines

dans la gestion stratégique de l'entreprise. Il montre la gestion des ressources humaines qui

participe à l'analyse et à la prise de décisions corporatives et fonctionnelles de l'organisation. La

gestion stratégique des ressources humaines implique une intégration verticale et horizontale des

politiques de ressources humaines dans l'organisation.

Dans la matière, les concepts de base liés à la gestion d'entreprise sont étudiés, et plus

spécifiquement à la gestion stratégique de l'entreprise et des ressources humaines. L'accent est

mis sur les phases de gestion stratégique de l'entreprise, et sur les phases de gestion stratégique

des ressources humaines. Les techniques permettant d'aligner les objectifs de l'entreprise et la

politique des ressources humaines sont examinées, et la culture organisationnelle et le

changement organisationnel sont réfléchis. Dans cette tournée, des sujets liés à la motivation et à

la politique d'intégration des travailleurs, à la sélection, au développement et à la rétention des

talents sont abordés.

Avant de vous inscrire dans le sujet, vérifiez les éventuelles exigences que vous pourriez avoir

dans votre plan. Vous retrouverez ces informations dans l'onglet « Curriculum » du plan

correspondant.

Compétences générales

 Capacité à comprendre et à comprendre l'importance d'un cadre réglementaire dans les

relations sociales et la coexistence.

 Capacité à valoriser l'importance des droits fondamentaux et des libertés publiques dans

un État de droit social et démocratique, ainsi que les principes fondamentaux de la

coexistence, tels que l'égalité des chances et le respect mutuel.

 Capacité à négocier et à servir de médiateur entre différentes personnes ou institutions

dans le cadre d'un conflit.

 Capacité à concevoir, planifier et organiser son propre travail, en favorisant l'initiative et

l'esprit d'entreprise.

 Capacité à développer des aptitudes et des compétences qui permettent de s'adapter à

de nouvelles situations, d'être tolérant, de développer un comportement éthique et un

engagement social.

 Capacité à communiquer oralement et par écrit dans différents contextes, en utilisant un

langage technique lorsque la situation l'exige.

Compétences spécifiques

 Capacité à comprendre l'impact du comportement humain sur la réalisation de la stratégie

et des objectifs d'une organisation.

  Capacité à réaliser des analyses stratégiques des entreprises, dans leurs domaines

externe (environnement général et environnement spécifique) et interne.

 Capacité à comprendre le rôle des ressources humaines dans une perspective stratégique

et intégrée dans l'organisation.

Compétences transversales

 Capacité à gérer les conflits interpersonnels de manière coopérative et négociée.

 Capacité à hiérarchiser judicieusement les objectifs en fonction de leur degré

d’importance et d’urgence.

 Capacité à rechercher des informations dans le domaine des nouvelles technologies.

 Capacité à prendre des décisions et à résoudre des problèmes qui surviennent dans la

pratique professionnelle.

 Capacité à gérer les ressources disponibles, selon des critères de productivité, de

rentabilité et de gain de temps.

 Capacité à assumer la responsabilité des décisions professionnelles, conformément aux

normes déontologiques de leur profession.

 Capacité de leadership, de gestion d'équipes de travail et d'assumer des responsabilités

dans la prise de décision.

 Capacité d'initiative et esprit d'entreprise, à travers des propositions caractérisées par la

créativité et la proactivité.

 Capacité à développer un plus grand degré d'expérience professionnelle et à générer

votre propre réseau social professionnel, basé sur la relation avec les tuteurs et les

collègues.

 Capacités méthodologiques concernant l'organisation et la planification des ressources et

du temps pour entreprendre un travail professionnel et efficace en réponse aux demandes

des clients, notamment dans le respect des délais.

Résultats d'apprentissage

 Appliquer les processus fondamentaux de direction et de gestion du personnel dans

l'entreprise.

Méthodologie

La méthodologie adoptée dans cette matière pour apprendre et évaluer ses contenus est adaptée

au modèle de formation continue et à distance de l'UDIMA. La connaissance de la matière

s'acquiert grâce à l'étude raisonnée de toutes les unités d'enseignement du manuel, ainsi que du

matériel pédagogique complémentaire mis à disposition des étudiants dans la classe virtuelle. En
outre, elle est complétée par l'action didactique, qui comprend des conseils personnalisés,

l'échange d'impressions dans les débats permis dans les forums et d'autres ressources et moyens

offerts par les nouvelles technologies de l'information et de la communication. D'autre part,

l'apprentissage est également soutenu par la réalisation des activités prévues en classe virtuelle,

qui sont de trois types (évaluation continue, apprentissage et contrôles), et qui sont incluses dans

la section « Contenus et programmation ».

Pour approfondir ces informations, il est recommandé de consulter l'onglet « Méthodologie et

examens » du diplôme.

Dévouement requis

L'engagement requis pour cette matière de 6 crédits ECTS est de 150 heures, réparties comme

suit :

 Étude des unités didactiques : 40%

 Hypothèses et cas pratiques : 20%

 Lecture d'articles : 10%

 Recherche d'informations : 10%

 Rédaction ou préparation de rapports : 10 %

 Action tutorale : 5%

 Évaluation : 5%

Tutorat

L'enseignant assure un suivi individualisé de l'activité de l'élève pour lui assurer les meilleures

conditions d'apprentissage à travers un tutorat grâce aux outils de la plateforme pédagogique

et/ou un tutorat téléphonique. Dans ces travaux dirigés, les étudiants peuvent poser des questions

aux enseignants sur la matière étudiée.

Matériel pédagogique

Pour le développement de l'apprentissage théorique sur lequel portera l'examen final, le manuel

suivant a été sélectionné, à partir duquel seront étudiées les unités didactiques qui correspondent

à la description des contenus de la matière :

Manuel sujet :

Albizu Gallastegi, E. et Landeta Rodríguez, J. (2011). "Gestion stratégique des ressources

humaines. Théorie et pratique". Pyramide.

Par ailleurs, la bibliographie suivante en consultation volontaire est recommandée :

Aguilar Pasteur, E. M. et Sastre Castillo, M. À. (2016). Direction des ressources humaines. Une

approche stratégique. McGraw-Hill.

Allès, M. À. (2006). Gestion stratégique des ressources humaines (Vol. 1). Éditions Granica SA.

Carbonell, N. G., Alcázar, F. M. et Gardey, G. S. (2017). Gestion stratégique des ressources

humaines. Groupe Commercial ANAYA, SA.

Enfin, l'enseignant peut mettre à disposition de l'étudiant tout autre matériel complémentaire

volontaire, en même temps que les unités d'enseignement ou dans un dossier de matériel

complémentaire.

Contenu et programmation

ACTIVITÉS
SEMAINES (*) UNITÉS DIDACTIQUE
DIDACTIQUE

Unité 1 (sujet 3 du manuel).

Changements et tendances
dans HR1
.1. L'évolution du rôle attribué
aux travailleurs.  Etude unitaire
1.2. Evolution des contenus  Activité
Semaine 1 attribués au FRRHH1 d'apprentissage
.3. Evolution de l'organisme en 1
charge du HRF1
.4. Evolution du métier et du
rôle du responsable RH1
.5. Décentralisation du FRH1
.6. Internationalisation des RH

Semaines 2 et 3 Unité 2 (sujet 4 du manuel).  Etude unitaire

Le Management Stratégique
de l'Entreprise :
Introduction2
.1. Orientation stratégique :
évolution et positionnement
actuel2
.2. Concept de stratégie2
.3. Stratégie délibérée et
stratégie émergente2
.4. Unités d'affaires et
d'affaires stratégiques (UNE)
2.5. Les objectifs de
 ACTIVITÉS
SEMAINES (*) UNITÉS DIDACTIQUE
DIDACTIQUE

l'organisation. Types
d'objectifs2
.6. Niveaux de stratégie2
.7. Le projet d'entreprise2
.8. Le processus de gestion
stratégique
Unité 3 (thème 5 du manuel).
Le processus de gestion
stratégique I : Analyse
stratégique3
 Etude unitaire
.1. Introduction3
 Activité
.2. Analyse de
d'évaluation
Semaines 4 et 5 l'environnement3
continue 1
.3. Analyse interne3
 Contrôle 1
.4. Corollaire à l'analyse
stratégique : établissement du
SWOT et détermination de la
position concurrentielle
mondiale de l'entreprise
Unité 4 (thème 6 du manuel).
Le processus de gestion
stratégique II : formulation
 Etude unitaire
stratégique4
 Activité
.1. Introduction4
Semaines 6 et 7 d'apprentissage
.2. Détermination des options
2
stratégiques4
.3. Évaluation des options
stratégiques4
.4. Sélection de stratégie
Unité 5 (thème 7 du manuel).
Le processus de gestion
stratégique III : mise en
œuvre et contrôle
stratégiques5
.1. Introduction5  Etude unitaire
Semaines 8 et 9 .2. Planification stratégique5  Contrôle 2
.3. Répartition des ressources5
.4. Adaptation
organisationnelle5
.5. Contrôle stratégique5
.6. Le tableau de bord
équilibré (BSC)
Semaines 10 et 11 Unité 6 (sujet 8 du manuel).  Etude unitaire
La gestion stratégique des  Activité
 ACTIVITÉS
SEMAINES (*) UNITÉS DIDACTIQUE
DIDACTIQUE

ressources humaines6
.1. Conceptualisation6
.2. Caractérisation de la
gestion des RH comme activité
stratégique6
.3. Perspectives sur la gestion
stratégique des ressources
humaines6
d'évaluation
.4. La relation entre la stratégie
continue 2
commerciale et la stratégie
RH6
.5. Modèles DERRHH6
.6. Le processus DRH6
.7. Obstacles au DRH6
.8. Principaux axes de
recherche en Théorie du
management stratégique des
RH
Unité 7 (sujet 10 du manuel).
Analyse interne du point de
vue stratégique des
ressources humaines7  Etude unitaire
Semaine 12 et 13 .1. Avantage compétitif basé  Contrôle 3
sur les ressources humaines7
.2. Analyse interne des
ressources humaines7
.3. Conclusions
Unité 8 (sujet 11 du manuel).
La formulation et la mise en
œuvre des objectifs et des
stratégies RH8
.1. Introduction8
.2. Formulation d'objectifs
stratégiques en matière de  Etude unitaire
Semaines 14 et 15 ressources humaines8  Contrôle 4
.3. Formulation de la stratégie
des ressources humaines8
.4. Évaluation et sélection des
options stratégiques en matière
de ressources humaines8
.5. Mise en œuvre de la
stratégie RH
Reste des semaines
Étude et préparation à l'examen final, célébration de
jusqu'à la fin du
l'examen final et clôture du procès-verbal.
semestre
(*) Les dates précises peuvent être consultées dans la classe virtuelle de la matière et dans

l'onglet « Tarifs, Calendrier et Inscription » du diplôme.

Système d'évaluation

Au cours de l'étude de cette matière, le processus d'évaluation des apprentissages est continu et

comprend la réalisation de :

- Une évaluation continue tout au long du cursus à travers des actions didactiques qui compte

pour 40% de la note finale. Cela comprend la réalisation de différents types d’activités

d’évaluation, d’apprentissage et de contrôle.

 Activités d'apprentissage (AA) : activités qui permettent d'évaluer le développement des

compétences tout au long du développement des unités didactiques. Ils peuvent prendre

la forme d'un forum, d'un questionnaire, d'un glossaire ou autres.

 Contrôles : activités qui permettent d'évaluer l'acquisition des aspects conceptuels et

pratiques du sujet. Ils prennent la forme de questionnaires.

 Activités d'évaluation continue (CEA) : activités qui permettent d'évaluer l'atteinte de

certains jalons académiques tout au long du semestre. Ils peuvent prendre la forme de

rapports, de questionnaires, d’études de cas, de commentaires textuels, etc.

- Un examen final en présentiel qui représente 60% de la note finale. Il vise à évaluer les

compétences et les connaissances acquises par l'étudiant. L'examen sera évalué de 0 à 10, aura

une durée estimée à 90 minutes et sera mixte, avec une partie à choix multiples (2 points), un cas

pratique (4 points) et une partie de développement théorique (4 points). Au sein de la partie de

type test, les erreurs sont pénalisées dans le but de corriger par hasard les bonnes réponses.

Afin de pouvoir passer l'examen final en personne, dans n'importe lequel des appels, il est

essentiel de satisfaire aux exigences suivantes liées à l'évaluation continue : effectuer et réussir

tous les contrôles prévus dans la section « Contenu et programmation » du sujet et réaliser et

réussir au moins une des deux activités d’évaluation continue.

L’étudiant qui passe l’examen sans satisfaire aux exigences se verra attribuer un zéro à l’examen

final en présentiel et manquera l’appel.

Tableau récapitulatif du système d'évaluation

 Nombre d'activités Évaluation
Type d'activité
prévues du poids

Activités d'apprentissage 2 10%

Activités d'évaluation
2 20%
continue (ACE)

Contrôles 4 10%

Examen final en personne Ouais 60%

TOTAL 100%

Pour réussir la matière, il est nécessaire d'obtenir une note minimale de 5 à l'examen final

présentiel, ainsi que dans la note totale du cours, une fois le calcul pondéré des notes obtenues

aux activités didactiques et à l'examen final. un examen en personne a été effectué.

Si un étudiant ne réussit pas la matière à la session ordinaire, il pourra passer l'examen à la

session de septembre. L'étudiant qui ne se présentera pas à la session de février et/ou juillet ou

septembre perdra automatiquement tous les travaux réalisés tout au long du cours. Dans ce cas,

vous devez vous réinscrire dans la matière.

Les dates prévues pour réaliser toutes les activités sont indiquées dans la classe virtuelle de

la matière.

Originalité des travaux académiques

Selon l'Académie royale espagnole, « plagier » signifie copier de manière substantielle les œuvres

d'autrui et les donner comme siennes. En d’autres termes, le plagiat consiste à exprimer les idées

d’une autre personne comme si c’étaient les vôtres, sans citer sa paternité. De même,

l’appropriation du contenu peut être due à l’inclusion excessive d’informations provenant d’une

même source, même si elles ont été correctement citées. Compte tenu de ce qui précède,

l'étudiant doit développer ses connaissances avec ses propres mots et expressions. En aucun cas,
des copies littérales de paragraphes, images, graphiques, tableaux, etc. ne seront acceptées. des

matériaux consultés. Si la reproduction est nécessaire, elle doit tenir compte des normes

appropriées en matière de citation académique.

Les documents présentés dans le cadre des activités académiques peuvent être soumis à

différents mécanismes de vérification de l'originalité (outils anti-plagiat qui détectent les

coïncidences de texte avec d'autres sources, comparaison avec les travaux d'autres étudiants,

comparaison avec des informations publiées sur Internet, etc.). L'enseignant évaluera si l'œuvre

présentée répond aux critères d'originalité requis ou, le cas échéant, si les informations non

exclusives sont correctement attribuées aux sources correspondantes. L'attribution comme étant

la vôtre d'informations correspondant à d'autres auteurs peut entraîner la suspension de l'activité.

Les documents présentés dans le cadre des activités académiques peuvent être stockés sous

format papier ou électronique et servir de comparaison avec d'autres œuvres de tiers, afin de

protéger l'originalité de la source et d'éviter toute appropriation illicite de tout ou partie du travail

de l'étudiant. Ils pourront donc être utilisés et conservés par l'université, à travers le système

qu'elle jugera, dans le seul but de servir de source de comparaison pour tout autre travail

présenté.

Système de notation

Le système de notation de toutes les activités didactiques est numérique de 0 à 10 avec une

expression décimale, à laquelle s'ajoute la note qualitative correspondante :

0 – 4,9 : Échec (SU)

5,0 – 6,9 : Réussite (AP)

7,0 – 8,9 : Notable (NT)

9,0 – 10 : Exceptionnel (SB)

Honneurs (MH)