COLLÈGE PETER DE MISAMIS ORIENTAL, INC.

Rue 5 septembre, Barangay 2, Balingasag, Misamis Oriental

« De la théorie à la réalité :
un regard complet sur
l'enseignement et l'apprentissage
dans l'environnement
scolaire réel »
Un recueil présenté
au
Collège d'éducation St
. Peter's College of Misamis Oriental, Inc.

En exécution partielle des exigences

Pour l'étude sur le terrain 1 – Observation de
l'enseignement-apprentissage dans un environnement scolaire réel

Préparé par:

ANGEL ZABALLEROÉtudiant
en étude de terrain

Soumis à :

Responsable du programme d'éducation SOCRATES A. CANATOYOIC

 INTRODUCTION

Étude de terrain 1 Observation de l’enseignement-apprentissage dans une école

réelle ^-^7L’environnement est une composante intégrale des programmes de formation des
enseignants conçus pour fournir aux futurs enseignants des expériences pratiques dans des
contextes de classe réels. Il s’agit d’une introduction immersive à la profession d’enseignant,
permettant aux étudiants d’observer, de participer et de réfléchir à la dynamique —7 P de
l’environnement de la classe. Tout au long du programme d'études sur le terrain Ma 1, les futurs
enseignants participent activement aux événements quotidiens des salles de classe, travaillant en
étroite collaboration avec les enseignants mentors pour naviguer dans les complexités de la
pratique éducative. Les événements de la FS 1 sont marqués par une riche mosaïque
d’expériences, allant de l’observation des méthodologies d’enseignement et des techniques de
gestion de classe à l’interaction avec un éventail diversifié d’étudiants.
En tant qu’étudiant-enseignant, je deviens un observateur actif, un participant silencieux de la
symphonie de l’enseignement et de l’apprentissage. Le premier jour est un mélange d’excitation
et de curiosité, nous entrant dans un monde où les plans de cours rencontrent l’imprévisibilité de
l’engagement des étudiants. Je me trouve au carrefour de la théorie et de la pratique, là où les
subtilités de la dynamique de classe se dévoilent sous vos yeux. Les enseignants mentors
deviennent mes étoiles directrices, partageant leur richesse d’expérience et leurs idées. Je suis
témoin de l’art de la gestion efficace de la classe, de la spontanéité des réactions des élèves et de
l’adaptabilité nécessaire pour faire face à l’inattendu. Chaque jour apporte une nouvelle leçon –
non seulement sur le sujet, mais aussi sur l’art d’établir un lien avec les élèves, de comprendre
leurs besoins uniques et de favoriser un environnement propice à l’apprentissage. À travers le
prisme du FS 1, j’explore les divers paysages de l’éducation, des défis liés au maintien de la
concentration des élèves aux triomphes d’une leçon révolutionnaire. C'est un voyage de découverte
de soi, alors que je m'attaque à mon style d'enseignement, apprends à improviser et réfléchis aux
nuances subtiles qui font la différence dans l'expérience éducative. Il ne s’agit pas seulement de
transmettre des connaissances ; il s’agit d’être une source d’inspiration, un mentor et un guide. Au
fil des jours, vous vous retrouvez à grandir non seulement en tant qu’aspirant éducateur, mais
également en tant que force dynamique dans le paysage transformateur de l’éducation.
Cette première expérience sur le terrain pose les bases de la croissance
professionnelle future, permettant aux futurs éducateurs de combler le fossé entre la
théorie et la pratique. De plus, l’expérience de l’étude sur le terrain ne concerne pas
seulement ce qui se passe dans les limites de la salle de classe, mais s’étend à des
aspects plus larges de la culture scolaire, à la collaboration avec d’autres enseignants et
à la compréhension des subtilités de la diversité des étudiants. À mesure que les
participants évoluent dans ce domaine, ils acquièrent des connaissances précieuses qui
servent de base à leur développement professionnel, façonnant leur identité évolutive en
tant qu’éducateurs et jetant les bases de leur réussite future dans le domaine de
l’enseignement. Le parcours de l'étude de terrain 1 n'est pas seulement un chapitre d'un
manuel ; c'est un récit vivant et respirant de
!।
ce que signifie faire partie du monde complexe de l’enseignement et de l’apprentissage.
 RECONNAISSANCE
Dans la quête de la connaissance et le développement des compétences
professionnelles, aucun voyage ne s’entreprend seul. En réfléchissant à cette
expérience enrichissante, je souhaite exprimer ma plus profonde gratitude à
tous ceux dont le soutien et les conseils indéfectibles m'ont été d'une grande aide.
ont joué un rôle déterminant dans l’élaboration de ce chapitre transformateur de ma
croissance académique et professionnelle.
Je tiens à exprimer ma sincère gratitude à Mme Ophelia J. Ang, directrice du
lycée national de San Isidro, pour avoir ouvert ses portes et fourni un environnement
propice à mon expérience d'apprentissage immersive. Je tiens également à remercier
chaleureusement les administrateurs et le personnel de l’école. L’hospitalité et le
soutien de la communauté scolaire ont grandement contribué à approfondir ma
compréhension de la profession d’enseignant.
Je tiens à remercier tout particulièrement mon enseignante coopérante, Mme
Maribel Auza Camaño, pour avoir généreusement partagé son expertise, ses conseils
et sa sagesse tout au long de mon parcours d'observation hors campus. Votre mentorat
a été d’une valeur inestimable pour façonner mon approche de l’enseignement et de la
gestion de classe.
J'exprime ma gratitude aux élèves de 7e année - St. Lorenzo Ruiz qui nous ont
accueillis dans leurs classes. Votre enthousiasme et votre participation ont enrichi nos
expériences d'apprentissage et contribué au dynamisme de notre séjour sur le terrain.
Leurs perspectives diverses ont ajouté une immense valeur à mon expérience
d’apprentissage.
Je tiens à remercier M. Socrates A. Canatoy, responsable du programme
d’éducation, pour son leadership et son engagement à favoriser un environnement
d’apprentissage solide. J'apprécie sincèrement tout le temps que vous avez passé à
nous aider et à nous surveiller de temps en temps. Votre soutien a été essentiel pour
façonner l’orientation de ma formation d’enseignant.
Je tiens à remercier mes amis, mes parents et ma personne spéciale pour leur
soutien indéfectible. Leurs encouragements et leur compréhension ont été une
source constante de motivation, et je vous suis reconnaissant pour mon
parcours éducatif.
Par-dessus tout, je reconnais et exprime ma plus profonde gratitude
à Dieu Tout-Puissant. Ses conseils, sa force et sa grâce ont été mes
compagnons de route, constituant la base de ma persévérance et de mon
succès dans la poursuite de la connaissance et de la
croissance professionnelle.
 TABLE DES MATIÈRES

Page de titre

Introduction

Reconnaissance
Table des matières ………………………………………………………………….. 4

Curriculum Vitae ……………………………………………………………….. 5

Croyances sur l’enseignement et l’apprentissage (avant et après) …………………………. 8

Certificat d'achèvement …… ...

Élaboration de la feuille de travail ……………………………………………………

Rapport narratif ………………………………………………………………..

Réflexion ………………………………………………………………………..

Enregistrement du temps quotidien …………………………………………………………….

Preuve d’apprentissage ……………………………………………………………..

PROGRAMME
D'ÉTUDES
VITAE
 ANGE ZABALLERO
Mahayahay, cascade, Balingasag, Misamis Oriental
legnazaballero18@[Link]
Numéro de contact : 0947-841-3262

OBJECTIFS :

Pour obtenir un poste de futur enseignant au lycée national de

San Isidro.

INFORMATIONS PERSONNELLES :

Âge 21
Sexe Femelle
Date de naissance 01 mai 2002
Lieu de naissance Balingasag
État civil Célibataire
Religion catholique
Nationalité Philippin
Hauteur 5’0
Poids 45 km
Langue parlée Anglais, tagalog et bisaya

ANTÉCÉDENTS FAMILIAUX :

Nom du père Russel O. Valled,

Profession Date de charpentier
naissance Religion 02 août 1978 Né
Nationalité de nouveau
philippin
\/L
Nom de jeune fille de la
mère et--' / UN
Profession Date de Marites E. Zaballero D\/
naissance Ménagère
Religion 02 novembre 1972
Nationalité Né de nouveau
Philippin
 ST. PETER'S COLLEGE OF MISAMIS ORIENTAL, INC. Baccalauréat
en enseignement secondaire, spécialisation en mathématiques 2023-2024
(quatrième année en cours)

INSTITUT ORIENTAL DES SCIENCES ET DES MISAMIS

TECHNOLOGIE (SHS)
2019 - 2020
Avec les honneurs
ÉCOLE SECONDAIRE NATIONALE ORIENTALE DE MISAMIS
(JHS) 2017 - 2018
Avec mention

ÉCOLE PRIMAIRE WATERFALL

2013 – 2014
Première mention honorable

COMPÉTENCES ET QUALIFICATIONS :

Chorégraphe de danse
ÉLÉMENTAIR
Montage vidéo
E:
SÉMINAIRES & ATELIERS :

Formation au leadership étudiant

Campus principal de l'USTP à Claveria

Formation au leadership étudiant

BNHS Baliwagan, Balingasag Mis. Ou.
RÉFÉRENCES:

JAREN V. CASIÑO
Professeur d'école secondaire
Lycée national oriental de Misamis 09363085675

MARIBEL AUZA CAMAÑO

Professeur d'école secondaire
Lycée national de San Isidro 09262465886

MARY-ANN C. FABRE
Professeur d'école secondaire
Lycée national oriental de Misamis
09265999043
 CROYANCES
SUR g Q
ENSEIGNEMENT
ET
APPRENTISSAGE
(PRÉ ET POST)
 CROYANCES SUR L'ENSEIGNEMENT ET L'APPRENTISSAGE (PRÉ)

Après la maison, l’école exerce la deuxième influence la plus significative sur le

comportement des élèves et sur leur potentiel de réussite scolaire. Les salles de classe
servent de cadre principal aux activités d’apprentissage et d’enseignement, visant à
transmettre
la véritable essence de l’éducation aux étudiants.
La profession d'enseignant dans une école est réservée aux titulaires d'une licence.
4 enseignants professionnels de niveau FY. Cela signifie qu’une éducation adéquate est obtenue
grâce à des processus interconnectés d’enseignement et d’apprentissage, tous deux
indispensables à l’environnement scolaire. L’exercice de l’enseignement dans les écoles
n’est pas seulement une exigence légale, mais nécessite également des conditions
cohérentes tant pour les enseignants que pour les élèves. L’enseignement et l’apprentissage,
étant les éléments fondamentaux de l’éducation, restent des processus immuables. Je
rappelle que tant les enseignants que les apprenants peuvent tirer profit des outils
inestimables inhérents à l’enseignement et à l’apprentissage. Ces outils servent à nourrir les
esprits et à apporter du réconfort aux âmes. Ce processus est essentiel pour comprendre et
surmonter plus efficacement les défis de la vie, ayant un impact sur les activités
personnelles et professionnelles.
En tant que futur éducateur, être efficace et efficient n’est pas une tâche facile. Cela
implique une responsabilité importante qui exige de la patience, de la passion et de l’amour
pour la profession. En tant qu’enseignants stagiaires, nous devons planifier et préparer
soigneusement nos instructions. Cela implique d’apprendre des objectifs pédagogiques
adaptés à nos élèves et de créer des plans de cours qui démontrent notre compréhension du
contenu. En tant qu’enseignant stagiaire, j’ai pris conscience de l’importance de gérer les
procédures en classe et le comportement des élèves. Il est essentiel d’organiser la classe et
les ressources de manière à privilégier à la fois la sécurité et l’apprentissage. De plus, nous
sommes censés impliquer activement les étudiants dans l’apprentissage du contenu par le
biais de diverses activités, devoirs, regroupements, supports et rythmes. Fournir des
commentaires constructifs aux étudiants fait également partie de nos responsabilités.
 CROYANCES SUR L'ENSEIGNEMENT ET L'APPRENTISSAGE (POST)
Apprendre n’est pas toujours agréable et enseigner est une tâche difficile. Les deux
impliquent des difficultés et ne sont pas toujours engageants. Le rôle d'un enseignant est loin d'être
facile, et les élèves ne manifestent pas toujours d'enthousiasme, en particulier compte tenu de la
récente pandémie qui a modifié le paysage de l'enseignement, impactant les expériences
es
éducatives des enfants.
t
nd Au cours de mes entretiens d’étude sur le terrain avec mon enseignant
coopérant, j’ai observé des difficultés dans la compréhension des élèves. Selon mon enseignant
coopérant, les élèves ont du mal à comprendre les leçons en raison d’un sentiment de droit et
d’un manque d’attention. Ce problème est particulièrement notable chez les élèves de 7e
année, dont les capacités cognitives correspondent davantage à la compréhension de niveau
primaire. L’impact est amplifié par les perturbations provoquées par l’épidémie. En tant que
futur éducateur, j’ai réalisé que les processus d’enseignement et d’apprentissage ne doivent pas
nécessairement être intimidants. L’acte de transmettre divers sujets, idées, concepts,
compétences et connaissances ne devrait pas toujours être un défi, mais plutôt être agréable et
marquer le début d’un voyage qui durera toute une vie. Il est essentiel pour les étudiants
d’utiliser le processus d’apprentissage comme un outil pour simplifier des concepts complexes,
rendant l’éducation plus accessible. Dans ce contexte, l’enseignant joue un rôle essentiel en
sélectionnant des leçons adaptées à l’ensemble de la classe, considérant que les intérêts des
élèves évoluent au fil du temps. Pour y remédier, les enseignants planifient des stratégies
d’enseignement différenciées avant chaque séance de cours, en les intégrant au programme.
Tout comme les styles d’apprentissage des apprenants sont évalués, les styles d’enseignement
des enseignants sont également pris en compte. Le processus d'évaluation implique que le
directeur de l'école évalue les méthodes d'enseignement des enseignants, tandis que les
enseignants, à leur tour, évaluent l'apprentissage des élèves. C'est la seule différence. Les
enseignants et les élèves s’engagent dans un cycle continu de questions, de réponses,
d’évaluation et d’appréciation tout au long du processus d’enseignement et d’apprentissage.
L’enseignement et l’apprentissage apparaissent comme des processus de vie cruciaux, servant
de fondements au développement. Pour obtenir des changements comportementaux
significatifs, ces deux techniques doivent être utilisées. De plus, je crois que l’enseignement et
l’apprentissage, bien qu’ayant des approches pédagogiques et des cadres théoriques distincts,
sont sur un pied d’égalité. Député — NN
. . . . (./ NNN
En conclusion, mes convictions sur l’enseignement et l’apprentissage sont fondées sur ■
N ) l’aspiration à apporter une éducation de valeur à la communauté. Je suis
N(
convaincu que si les étudiants apprennent efficacement et acquièrent des connaissances
essentielles
• • • K / \ /g.4 4 et les compétences grâce à ces processus, ils seront équipés pour
résoudre les problèmes qui ont un impact sur eux-mêmes et sur les communautés au sens large.
Par conséquent, l’enseignement et l’apprentissage doivent adopter des stratégies
d’enseignement personnalisées et pratiques, donnant aux étudiants les moyens d’agir au sein de
leurs communautés.
leurs propres défis et
 CERTIFICAT
DE
ACHÈVEMENT
 Kiosque 4, Salay Public Mlarket Poblacion
SatayMisamis Oriental
El Salvador à Bmnuangan Mis. Ou.
NC 2023-198 Jusqu'au 31 décembre 2024
Rôle d'Attorif Ma 34444 nC. 'i?.>

République des Philippines

RÉGION X – NORD DE MINDANAO

DIVISION DE MISAMIS ORIENTAL BALINGASAG DISTRICT
NORD ÉCOLE NATIONALE DE SAN ISIDRO San Isidro,
Balingasag, Misamis Oriental ÉCOLE ID NO.: 304097
SY 2023 - 2024 _ f Son bubo National High School 304097@[Link] E 0917 -
701 - 5840

CERTIFICAT D'ACHÈVEMENT
ANGEL ZABALLERO
je ne l'ai pas donné et

LICENCE EN ÉDUCATION SECONDAIRE - SPÉCIALITÉ EN

MATHÉMATIQUES
pour avoir complété de manière satisfaisante le nombre requis de 120 heures du 23 octobre 2023 au 17
novembre 2023 dans le cadre du programme de formation à l'enseignement pour l'étude de terrain 1 -
Observation de l'enseignement-apprentissage en milieu scolaire réel et l'étude de terrain 2 - Participation
et assistanat à l'enseignement
au lycée national San Isidro, Balingasag, Misamis Oriental pour l'année scolaire 2023 - 2024.

Donné ce 17 NOVEMBRE de l'an de grâce 2023

au lycée national San Isidro, Balingasag, Misamis Oriental. je
P RISTINE J EZ-CABUSOG

OPHE NG, EdD

Directeur d'école secondaire I

ÉCOLE D'UN ENVIRONNEMENT INSPIRANT, AMICAL ET INTIMIDANT POUR LES ENFANTS

 cg° COMPILATION
•\
DE
FEUILLES DE TRAVAIL
 ST. COLLÈGE PETER DE MISAMIS ORIENTAL, INC.
Rue 15* de Septiembre. Brgy. 2. Balingasag. Misumis Oriental
ANNÉE ACADÉMIQUE 2023 - 2024

ST. PETER'S
Parmi les tableaux d'affichage queCOLLEGE
vous avez vus,OFchoisissez
MISAMIS ORIENTAL,
celui qui vous intéresseINC
le plus. Évaluez-le en
utilisant le formulaire d’évaluation 15"' de Septiembre St.. Brgy 2, Balingasag, Misamis Oriental
ci-dessous.
ANNÉE ACADÉMIQUE 2023 - 2024

Nom de l'étudiant FS : LE CONSEIL AFFICHE LE FORMULAIRE Date:

Cours et niveau Objet : H 1____________
D'ÉVALUATION
d'études
Thème :
de l'affichage du tableau : UNIEDPAnON ___ __________________ ._____
TABLEAU Emplacement du tableau d'affichage à l'école : Bâtiment Ame. Rez-de-chaussée,
information sur le bâtiment Dron. OBSERVATION DES AFFICHAGES SUR LES
PANNEAUX D'AFFICHAGE
Vérifiez l'appel qui indique votre note. Écrivez des commentaires pour étayer vos notes.
4 - Exceptionnel 3 - Très satisfaisant 2 - Satisfaisant 1 - À améliorer
RAPPORT D'OBSERVATION
(Sur la base des questions du guide d'observation, rédigez votre rapport
d'observation)
S cont 0
Critères Commentaires
Nl 1 2 re 4
3
Communication efficace U* mlodn-ay puu-6s • H- ~uu2- daA-y vol
_dd u~nun6td .
Il transmet le message
rapidement et clairement.
Attraction
Th v~~- caku L 1 4cm2 dl., ta-- Co4bvot tu
Les couleurs et la disposition / •Uu n tu
7
u. o-- t. --44 07 -u-
ILo-dd .
attirent et retiennent l’intérêt.
Équilibre TH ametar* afoyet i- # •ultetn 6va8 U- 4---
Les objets sont disposés de / nao~yA.
manière à ce que la stabilité
soit perçue.
Unité
TH •+ o.• clé O
" - vuue- --A,.
Des formes ou des couleurs /
répétées ou l'utilisation de
bordures décalées
maintiennent l'affichage
Interactivité Si t 4uuuet- 8 par JF
kovnouv
•e4 fi- P e-~L-+~ à —-•u uuh. A-c ~ du
Le style et l’approche incitent / • # Lu&rB
les apprenants à s’impliquer et •voe ihn ha +a- 4 ~-ua •
à s’engager.
Lisibilité

1. •uo #. +utn 4ro2

Les lettres et les illustrations /
peuvent être vues à bonne duday u ce-Ga ruc-&4 ~e dk-c°, 4 H° pdu, ve
distance. — a a- gu, •H fom~gN on- -Bu oR
Exactitude Th mer a ~-Oncu diCaued » m *uut *8 • ..6

Il est exempt d’erreurs de /

Uu -J muuu- •-z o-- covuca • 0
grammaire, de mots mal
orthographiés et d’ambiguïté.
Durabilité h fuub- ro drqan bien
C'est bien construit. Les
• 1032 • tu2 • un
articles sont solidement
attachés,
Page I 2

Page 11
 ST. COLLÈGE PETER DE MISAMIS ORIENTAL, INC.
151 rue de Septiembre, Brgy. 2, Balingasag, Misamis
OrientalANNÉE ACADÉMIQUE 2023 - 2024

Tableau d'affichage évalué par : ANGEL IABALLERO

Emplacement : BÂTIMENT SPCMol ANNX, REZ-DE-CHAUSSÉE IMFRoN1 DU BUREAU DU DFAN
Brève description du panneau d'affichage : UNITED NATON
TÉMÈRE • Ému&J j Jnucon, un& (euh Suis au

ÉVALUATION
FORCE FAIBLESSES
Description de l'agencement du
,3 U't un ", Put- Th- dui- u A 6 d*A,
11 i1
tableau d'affichage.
w*u ioua ~fu JI oH •*o-2Ld
vumaGa ck-—La&-n
jir

Évaluation du contenu éducatif et

uwanlu - 1 [Link]• ce — — ruavas • Mu cuvuuu Th cmt- —4 cowuS uu oc uKan,
d’autres aspects.
ML 4uu.b.- 43 Aadla % vt (pecqa
—o * U— vous convoitait w—M 4. cmLecQ

Recommandations ou suggestions d’amélioration : . . .

WRun cuo-&9 o *u2ab- *vond dimy, M*e2 5 MMr- aktutu- * oA-r9 4ndou 7- Cott 86du* • ntu . J*-

cAna « Cna -2- oc-ovguA8 grsul ollar uutl Fu AA-vu. taurus F-a2 HAu L* 0 Lqu. 4. 0 duo, ou n.~E u-fmz #-
$at 1 *A Gictunu, M-ra Fp kuiy vu4 m O~^} .

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Signature de l'évaluateur : c4

Page | 3
 ST. COLLÈGE PETER DE MISAMIS ORIENTAL, INC.
Rue 15 de Septiembre, Brgy. 2, Balingasag, Misamis Oriental ANNÉE ACADÉMIQUE 2023
- 2024

En fonction de vos suggestions, créez votre propre disposition d’affichage du tableau. Vous pouvez
présenter votre production de l'une des manières suivantes :

Un dessin ou une mise en page fait à la main.

Un dessin/illustration ou une mise en page électronique
(informatique).
Un collage.

Présentation de mon
tableau

rage 14
 ST. COLLÈGE PETER DE MISAMIS ORIENTAL, INC.
((8) 15" de Septiembre St., Brgy. 2, Balingasag, Misamis
OrientalANNÉE ACADÉMIQUE 2023 - 2024

RÉFLEXION

1. Selon vous, quel était le but de l’affichage du tableau ?

2. La conception du tableau d’affichage reflétait-elle les goûts/intérêts de son public cible ? Pourquoi?
Pourquoi pas?

3. Quelle est la langue utilisée ? Clair et simple à comprendre pour le public cible. Pourquoi? Pourquoi pas?

uke9 M Ju ——& La #gLud.&.jfas

4. L’affichage au tableau était-il efficace ? Pourquoi ?

Pourquoi pas ?

Page | 5
 ST. COLLÈGE PFTERS DE MISAMIS ORIENI AU IM •
' | g de septembre St., Brgy 2, Balingasag, Misamis''cnta
ANNÉE ACADÉMIQUE 2023 • 2024

1 3d.m 10,3013
Nom de l'étudiant FS : _ Sujet; #,1___________
Cours et niveau : -

Guide d'observation pour l'apprenant* Caractéristiques

Améliorez leur motricité globale, leur façon de se tenir, de marcher, de courir, de monter les escaliers, etc.
2 Les mouvements grossiers sont-ils maladroits ou délibérés/fluides ?
। 3. Qu'en est-il de leur motricité fine (écriture, dessin, etc.)

Social
e

Émotionnel : disposition émotionnelle ou tempérament des apprenants (heureux, triste, humeur facile).
2 Comment expriment-ils leurs désirs/besoins ? Peuvent-ils attendre ?

2 commentetneyhandtotcostaenee comme le montre leur comportement. Sont-ils égoïstes ?

Existe-t-il des possibilités de résolution de problèmes ? Décrivez comment ils ont montré des compétences en résolution de problèmes ?

Matrice de développement des apprenants

Enregistrez les données que vous avez recueillies sur les caractéristiques et les besoins des « salariés ». Cela
vous permettra de comparer les caractéristiques et les besoins des apprenants à différents niveaux. Les
éléments* sous chaque domaine ne sont en aucun cas exhaustifs. Il ne s'agit que d'exemples d'indicateurs. Vous
pouvez ajouter d’autres aspects que vous pourriez avoir

Collège Indiquez la tranche

Élémentaire Lycée
d'âge de
Indiquer la tranche d'âge Indiquer la tranche d'âge de
des enfants observé: enfants observé: Enfants observé:
Domaine de
développement
he lumen Nt qang rah • phax de paher-
Physique
Ae
ndulh ■ fp-t (denh • &m
wiln 4
Motricité globale
________- -------------—
 motricité dimbi

V art hed awa

de ther obilihes,
Compétences
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Croassement et
Autres:
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Sociale eux-mêmes od peuvent cmakek un
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Interaction avec les Le code d'art

enseignants
juridique stipule
que leur + adhère -
et peut également
Interaction avec les
penser à leur
camarades de classe/amis
hauteur fabricant
+ chert, la majorité
d'entre eux sont
avec leur cercle de
mtrd et il change
entre eux. Ils
Intérêts remorquent
l'inttrej dans de

Autres:

Émotionnel
Pendant leur séjour,
Humeurs, tempérament,
l'Icarnery a commencé à
expression des
sentiments
se développer. Ils ont
pu développer leurs
sentiments et
leurs émotions
h chargé •f tmohor
tWn et
Indépendance émotionnelle

(hdenk OH. ti-

émohor (
Difficile

Autres

Cognitif
—oprehevio et u
Compétences en Hndin9 je impo-Fant
communication
AN n
Pbeorh
 Écrivez les caractéristiques de développement les plus marquantes des apprenants que vous avez observés. Sur
la base de ces caractéristiques, réfléchissez aux implications pour l’enseignant.

Conséquences pour le processus

Nivea Caractéristiques saillantes observées
d'enseignement-apprentissage
u

Élémentaire

Indiquer la tranche d'âge des

enfants observés :

Collège

indiquer la tranche d’âge des

enfants
observés :
 Lycée

Indiquer la tranche d'âge des L&- P

&udunA o- Ru
enfants observés :_______ dlcu.a- EuA. -
na/d~ua u .-u %
Hhuh [Link] •

Questions
d'orientation
1. Pendant que vous observiez les apprenants, vous souveniez-vous de vos propres expériences lorsque vous
étiez leur Quelles similitudes avoir avec apprenan observé?
ts
, 15

2. Pensez à un enseignant que vous ne pouvez pas oublier pour des raisons positives ou négatives. Comment vous a-
t-il/elle aidé ou non avec vos besoins (physiques, émotionnels et cognitifs) ? Comment cela vous a-t-il affecté ?
 ST. PETER'S COLLEGE OF MISAMIS ORIENTAL INC 15" de Septiembre
si.. Brgy. 2, Balingasag, Misamis Oriental
ANNÉE ACADÉMIQUE 2023 - 202-1

Date: 11023
Nom du cours et
Sujet: 1
niveau de l'année de N MATHÉMATIQUES
l'étudiant FS

OBSERVATION DES INSTALLATIONS

SCOLAIRES
Cela contribuera-t-il à
Pas l’apprentissage et au
Installations Disponible disponible Description
développement de l’étudiant ?
Pourquoi?
UA. o-EAiu, Mu Prine- U-, * stko n H vune4a c-
teo-aL-ao. 41 i ptatad o c-uh k Ajouter L-uin,
A- STCMot Aaa u--a oa ? duaLLemu r ■./ 3 +t
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Bureau du directeur / na{ a~n4 3 P 100 "03 *d gbud.~ tAuutea

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Le NeAce. CLc A •v-- . 9 U- ( cau *4 -uu r3 _R.L.1
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Clinique médicale UN
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1. aJ neAndna H-uns ii-

laboratoire
d'intelligence
ua u 6-
Medt H-vira •

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GymnASIUT

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JPoMO [Link]
Salle d'économie
domestique

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Chambre Confort (Garçons) M. SPcMO k
& Filles)
 ST. PETER'S COLLEGE OF MISAMIS ORIENTAL, INC 15* de Septiembre St..
Brgy. 2, Balingasag, Misamis Oriental
ANNÉE ACADÉMIQUE 2023 • 2024

Nom de l'étudiant FS :
Salle Date: 203
Cours et niveau Sujet: 1_________
d'études :

OBSERVATION EN CLASSE

Question de guidage Rapport d'observation en classe

1. Décrivez la communauté ou le quartier où se trouve (de ir foand almg 4 rdeid. 8m#* 9i ho »
l’école. jr~ •o- *- ~~a WCza. ja Buuou q 9. ned6-,
Atelier industriel
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Zone
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2. Décrivez le campus de l’école. Quelles couleurs voyez- fh RAnl c-c4u •e *ea duudud .La Au U—- A
vous ? Quel est l'état des bâtiments ? w- La. dah-. ~AM Ay « I'M- P n voR- - •ug "
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Bureau de M-. oc ~~ur 3-~ • pa.. oh pw AlAi- .
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[Link] au bureau. Quelle impression avez-vous de ces TH -PAcu Aw va ruiné, , je

Laboratoire
bureaux ? Hl u*- w0w Rat u uov n3 •
informatique Il a.. . f AQiu G- ~u naa-y —a + Anoy “4 ft "
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Autre:
4. Promenez-vous dans les couloirs de l’école, la
bibliothèque et la cafétéria. Regardez autour de vous et
découvrez les autres installations dont dispose l’école. 9 H. HA~. Au A.. utu A- V+~k- AM +ud- P
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_______________________________________
 | 10

OBSERVATION EN CLASSE

1. Regardez les murs de la classe. Qu'est-ce qui est affiché sur les murs ? Quels héros, personnages religieux, leçons et
annonces d’aides visuelles voyez-vous affichés ?

2. Examinez la manière dont les meubles sont disposés. Où se trouve la table du professeur ? Comment sont
disposées les tables et les chaises du bureau ?

3. Quels matériels ou équipements d’apprentissage sont

présents ?
 ___________________________-------

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Tableau noir Numéro 1
owuaannk: Pu 1 Aw ve D xd
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mètres. xm- Vuue o&a -
Matériel didactique/Aides visuelles

OBSERVATION DES INSTALLATIONS DE

CLASSE

Comment les installations scolaires influencent-elles le

comportement des élèves ?
 cP
NARRATIF
RAPPORT
 23 octobre 2023

Le 23 octobre 2024, journée marquée par le début de notre observation hors campus
en tant qu’étudiants-enseignants. Le voyage a commencé avec un premier
/ J'ai commencé à 4h30 du matin, alors que je me préparais pour la journée à venir. À 6 h 50 du
matin, je suis arrivé au lycée national de San Isidro, le lieu de notre campus extérieur.
conservation. L'atmosphère était chargée d'anticipation alors que mon co-étudiant
Les enseignants de l'A9, ainsi que notre responsable du programme d'éducation de l'OIC, étaient
déjà présents. Au total, 31 étudiants-enseignants ont été affectés à différentes classes de
l’école. La journée a débuté par la cérémonie de lever du drapeau à 7h00. Des étudiants-
enseignants de l'école Sainte-Rita nous ont notamment rejoints lors de cet événement
solennel. Après la levée du drapeau, des certificats ont été remis à ceux qui ont participé au
jamboree conjoint BSP et GSP organisé à l'école intégrée de Mambayaan. Après la
cérémonie de remise des certificats, tous les étudiants enseignants ont été convoqués au
bureau du directeur pour des annonces importantes. C'est au cours de cette réunion que j'ai
appris que j'étais assigné à Mme Maribel A. Camano, une enseignante de mathématiques
de 7e année, comme enseignante coopérante. Après avoir rencontré notre enseignante
coopérante, Mme Camano, elle nous a informés du plan de la journée et a quitté la classe
avec une activité préparée à l'avance car elle devait assister à une réunion. Profitant de ce
temps libre, nous avons demandé la permission de déambuler sur le campus pour nous
familiariser avec l'environnement. En fin de matinée, nous avons eu une brève séance
d’orientation avec Mme Camano. Durant ce temps, nous avons discuté de notre programme
d’observation et clarifié les questions liées à nos livres d’étude sur le terrain.
Dans l'après-midi, de 13h00 à 14h00, nous avons commencé nos observations en
classe sur le thème ESP (Edukasyon sa Pagpapakatao). Les élèves ont participé à une tâche
de performance où ils ont mis en valeur leurs talents en chantant, en dansant, en jouant du
théâtre ou en récitant de la poésie. Notre rôle s’est étendu à l’évaluation de leurs
performances, ajoutant une dimension interactive à notre observation. Passant à la
deuxième période, nous avons observé un cours de mathématiques. Les étudiants étaient en
pleine séance de révision, se préparant à un examen à venir jeudi et vendredi. Le sujet
étudié était les opérations sur les fractions, en se concentrant plus particulièrement sur
l'addition et la soustraction de fractions.
L'enseignant a utilisé une stratégie basée sur des points, attribuant des points aux élèves qui
\)
a répondu avec succès aux questions lors de l'examen. En résumé, le premier jour '
de l'observation hors campus était à la fois informative et engageante, fournissant N
des informations
par lesprécieuses
éducateurssur
dulalycée
dynamique
nationaldedelaSan
classe et l'enseignement 7 stratégies
employées Isidro
 24 octobre 2023

Le 24 octobre 2023, le deuxième jour de notre observation hors campus s'est

1
/ A AC dans le milieu d'enseignement, je suis arrivé à l'école ponctuellement à 6h58 dans le
déroulé au lycée national de San Isidro. Désireux d'approfondir

matin. En entrant dans l’enceinte de l’école, l’énergie bouillonnante des étudiants qui se
préparaient pour la journée a attiré mon attention. L'atmosphère était celle d'un chaos
organisé, avec des étudiants nettoyant leurs salles de classe sous les
l'instruction de leurs professeurs. À 7h29, heure officielle du début des cours, les étudiants
se sont installés à leurs places. Avant de plonger dans le programme académique, un
moment de solennité a prévalu alors que toute la classe participait à une prière du Saint
Rosaire. Ce prélude spirituel a donné un ton serein aux leçons à venir. Après le Saint
Rosaire, notre enseignant coopérant (CT) a facilité un bref intermède pour que nous, les
futurs enseignants, nous concentrions sur nos livres d'étude sur le terrain (FS). Saisissant
cette opportunité, nous nous sommes déplacés vers nos casernes désignées pour répondre
consciencieusement et compléter nos livres FS. Le processus de réponse aux cahiers FS
nous a permis de réfléchir à nos observations et expériences, en reliant les connaissances
théoriques aux aspects pratiques de l’enseignement et de la gestion de classe. Cet exercice
a non seulement approfondi notre compréhension de la profession d’enseignant, mais a
également servi d’outil précieux d’auto-évaluation et d’amélioration. La deuxième journée
d’observation hors campus, caractérisée par un mélange d’activités de routine en classe,
d’ancrage spirituel et de temps dédié à la réflexion, a contribué de manière significative à
notre expérience d’apprentissage globale. Il a fourni une vision holistique de la vie
quotidienne et des responsabilités des éducateurs du lycée national de San Isidro,
améliorant ainsi notre compréhension de la nature multiforme de l’enseignement.
 octobre25 2023

Le 25 octobre 2023, s'est déroulé le troisième jour de notre observation hors

campus, marquant un autre chapitre enrichissant de notre parcours d'enseignement au lycée national
San /\ M— Isidro. En prévision d’une journée de classe active XS—
fiançailles, je suis arrivée à l'école ponctuellement à 6h58 du matin. Sur N2 en entrant
dans notre salle de classe assignée, nous avons immédiatement donné le ton de la journée en
- p ff demandant aux étudiants de s'engager dans la pratique habituelle de nettoyage de leur espace
d'apprentissage. Cette routine a non seulement favorisé le sens des responsabilités parmi
les étudiants, mais a également créé un environnement propice aux activités éducatives de
la journée. Le premier sujet de la journée était les mathématiques dans la section St.
Lorenzo Ruiz. Notre enseignant coopérant, poursuivant la tendance de l’enseignement
interactif, a commencé le cours en révisant la leçon en vue d’un examen à venir. Pour
ajouter un élément d'excitation à la critique, elle a introduit un jeu stratégique appelé «
Pera o Bayong ». Le jeu comprenait trois tours, chacun étant conçu pour avoir un gagnant
distinct. Le jeu ne servait pas seulement de mécanisme de révision, mais ajoutait
également un élément de plaisir et de compétition au processus d’apprentissage. Après le
jeu, l'enseignant a permis aux élèves de choisir entre « Pera » (argent) ou « Dossier »,
introduisant ainsi une tournure intrigante à l'activité. Passant à la deuxième période, nous
sommes passés à la section Saint-Vincent, où notre enseignant coopérant a mis en œuvre
de manière transparente la même approche de jeu stratégique, garantissant que le
processus de révision reste dynamique et engageant pour les élèves.
Lors de la séance de l'après-midi, nous sommes passés à la section Saint-Michel
pour notre premier sujet de l'après-midi. Ici, notre enseignant coopérant a consacré toute la
période de deux heures à une révision complète des leçons précédentes sur le sujet de
l'ESP (Edukasyon sa Pagpapakatao). L’observation de cette journée a fourni une
expérience de première main de la créativité et de l’innovation employées par les
éducateurs pour rendre l’apprentissage non seulement informatif mais aussi agréable pour
leurs élèves. Le jeu stratégique « Pera o Bayong » a démontré l’importance d’intégrer des
éléments interactifs dans le processus d’enseignement, favorisant ainsi un environnement
d’apprentissage dynamique et participatif.
 octobre26 2023

Le 26 octobre 2023, le quatrième jour de notre hors-campus

/1 l'observation a commencé avec un sens du but lorsque je suis arrivé à San Isidro
(/AA_S National High School précisément à 7h00 du matin. La journée a été unique / importance, car elle
marquait le début du premier jour de scolarité des étudiants
Je ■ / —2,/) examens. En entrant dans notre salle de classe assignée, nous avons demandé aux élèves de
)— /9 s’engagent dans la pratique habituelle de nettoyage de leur environnement
d’apprentissage. Le
. ...
L'atmosphère bourdonnait d'un mélange d'anticipation et d'énergie nerveuse, alors que le \
0"a ig ..... . .
les étudiants se préparent à leurs examens imminents. À 8 heures du matin, l’examen a
officiellement commencé. En tant qu'enseignants stagiaires désignés, notre responsabilité
incluait la distribution des copies d'examen aux étudiants assidus qui avaient été absorbés
par les révisions et les préparatifs de dernière minute. La salle résonnait du bruissement
des papiers et des chuchotements concentrés tandis que les étudiants se préparaient aux
évaluations difficiles. Assis au fond de la classe, notre rôle s’est transformé en celui
d’observateurs silencieux. Nous avons surveillé les étudiants avec un œil vigilant pendant
leurs examens, en leur assurant une atmosphère calme et propice pour qu'ils puissent
démontrer leur compréhension de la matière. L'examen s'est étendu sur toute la journée,
exigeant une concentration et des efforts soutenus de la part des étudiants et des
enseignants encadrants.
Alors que l'après-midi approchait, nous avons assumé la tâche de collecter et de
vérifier les copies d'examen pour la matière de mathématiques. Ce processus a fourni des
informations précieuses sur la maîtrise de la matière par les étudiants et nous a permis
d’observer de première main les fruits de leurs efforts académiques. La journée s’est
terminée avec un sentiment palpable d’accomplissement, non seulement pour les étudiants
qui ont traversé une journée d’examens, mais aussi pour nous, les futurs enseignants, qui
avons joué un rôle de soutien pour faciliter le bon déroulement des évaluations.
Rétrospectivement, la quatrième journée d’observation hors campus a fourni une
perspective unique sur le processus d’examen, nous permettant d’être témoins du
dévouement et de la diligence des étudiants alors qu’ils démontraient leurs
connaissances et leur compréhension dans un cadre de test
formel. Elle a souligné le rôle essentiel des éducateurs dans la
création d’un environnement propice à des évaluations
efficaces et justes.
 Aujourd'hui a marqué le cinquième jour de notre observation hors campus au lycée
national de San Isidro. La journée s'est déroulée avec un mélange d'évaluations
académiques, de problèmes de santé inattendus et d'une activité culminante en
après-midi. Je suis arrivé à g' •C,- l'école à 6h58 du matin, prête pour une autre
26 octobre 2023journée d'engagement. Sur
// en arrivant dans notre salle de classe assignée, nous avons
immédiatement demandé aux élèves de N- // nettoyer leur environnement
dans le cadre de la routine quotidienne. La journée présentait un défi
unique puisqu’il s’agissait du deuxième jour d’examens, dont le début était prévu à 8 heures du matin. Les
étudiants étaient visiblement absorbés par leurs études et leurs révisions pour leurs examens, démontrant ainsi
leur dévouement à l’excellence académique. Cependant, un moment inquiétant est survenu lorsqu’un étudiant
a commencé à avoir des problèmes de santé. Il s’est plaint de maux de tête et, peu de temps après, s’est
évanoui. Réagissant rapidement, notre enseignant coopérant l'a emmené d'urgence à l'hôpital en raison de
difficultés respiratoires. En son absence, nous avons pris en charge la responsabilité de faciliter le
déroulement des examens en cours. L'attente du retour de notre enseignant coopérant était remplie
d'inquiétude, mais nos inquiétudes se sont apaisées lorsque nous avons reçu la nouvelle rassurante que l'élève
allait bien. Les examens, qui comprenaient la séance du matin, se sont terminés par une activité d'une demi-
journée.

L'après-midi, les étudiants ont participé à l'activité culminante du mois du Saint Rosaire
et à la journée culminante de l'AP (Araling Panlipunan). Le point culminant de l’activité du Mois
du Saint Rosaire a été un rosaire vivant, avec des élèves représentant chaque grain. Après le
rosaire, le programme est passé à la journée de clôture de l'AP. Pendant que le programme se
déroulait, nous en avons profité pour vérifier quelques copies d'examens des étudiants, assurant
ainsi un équilibre entre les tâches administratives et l'engagement actif dans les activités
scolaires. Une fois le programme final terminé, les étudiants sont rentrés chez eux, marquant la
fin des événements de la journée. Cette journée a rappelé l’imprévisibilité inhérente au rôle des
futurs enseignants, qui doivent trouver un équilibre entre les responsabilités académiques et les
responsabilités professionnelles.
/ V]
responsabilités avec des problèmes de santé inattendus et des activités culminantes5

qui contribuent à l’atmosphère dynamique de l’école.

(NO/V)
 braise6 , 2023

Aujourd'hui marque la deuxième semaine de notre observation hors campus et c'est le

sixième jour de notre expérience immersive au lycée national de San Isidro. A— Je suis arrivé aux portes
de l’école à 6 h 47 précises du matin, prêt pour une autre journée d’apprentissage et d’engagement.
Suivant notre routine matinale habituelle, nous avons demandé aux élèves de nettoyer leur salle de classe
avant le début des cours.
A/ la cérémonie de levée du drapeau. La cour de l’école bourdonnait d’activité tandis que les élèves
préparaient avec diligence leur environnement d’apprentissage. À 7h15 exactement du matin, la
cérémonie de lever du drapeau a commencé. Notre devoir était de guider les étudiants vers les
zones qui leur étaient assignées pour la cérémonie, favorisant ainsi un sentiment de discipline et
d’unité parmi eux. Après la levée du drapeau, le directeur s'est adressé aux élèves, leur faisant
part des annonces et des rappels essentiels. Une annonce ultérieure de M. Lou Brian Valerio a
signalé la prise prochaine de photos d'identité. Une fois les formalités terminées, les étudiants se
sont rendus dans leurs salles de classe désignées pour les cours de la journée. Au cours de la
première période, notre enseignant coopérant a distribué les copies de l'évaluation précédente.
Les étudiants ont évalué sérieusement leurs résultats, un exercice de réflexion guidé par notre
CT. Grâce aux évaluations réalisées, notre CT a pu passer en douceur au début de sa leçon du
deuxième trimestre. La routine s'est poursuivie au cours de la deuxième période alors que nous
nous dirigions vers Saint-Vincent, où la même procédure de retour des copies d'examen et de
début des cours s'est déroulée.
Alors que la séance de l’après-midi commençait, je me suis retrouvée chargée d’une
responsabilité unique. Notre enseignante coopérante m'a confié le rôle d'entraîneuse pour la
présentation de danse de masse en première matière. Reconnaissant l'importance de la pratique,
nous avons consacré du temps de 13h00 à 14h00 à une répétition, profitant du temps libre des
élèves. Après la répétition, notre CT nous a gracieusement permis de nous reposer, reconnaissant
l'importance d'équilibrer travail et détente. Les événements de la journée ont fourni une vue
complète des opérations quotidiennes de l'école, des activités académiques aux préparatifs
parascolaires, reflétant la nature vibrante et dynamique de notre observation hors campus.
 M Novembre7 2023
--
, Aujourd'hui marque notre septième jour d'observation au lycée national de San
Isidro
/ je École. Je suis arrivé aux portes de l'école ponctuellement à 6h58 du matin, prêt
/ AN A—) pour se lancer dans une autre journée d’expériences précieuses. Suivant notre routine
matinale habituelle, nous avons demandé aux élèves de nettoyer leur classe, en favorisant... un sens des
responsabilités entre eux. Comme c'était un mardi, notre objectif était
- s, / / passé à la réponse à nos livres d'étude sur le terrain (FS). Après avoir donné des instructions, nous
nous sommes retirés dans nos casernes pour nous atteler à la tâche à accomplir.
Aujourd'hui, la journée a pris une tournure unique : l'école était en effervescence à l'idée
du prochain concours de danse appelé « Sayaw Galaw », une partie cruciale de leur
rencontre de district. Certains étudiants enseignants du SPCMOI, dont nous, ont assumé le
rôle d’évaluateurs pour les spectacles de danse. Notre tâche consistait à évaluer tout,
depuis les accessoires jusqu'à la composition des participants. L’un de nos collègues
étudiants enseignants a assumé le rôle important de vidéaste pour le concours de
présentation de danse. La matinée entière a été consacrée à l'évaluation méticuleuse des
danseurs de « Sayaw Galaw », garantissant une présentation vidéo complète capturant
chaque détail de leur performance.
Alors que l’après-midi approchait, notre professeur coopérant m’a rappelé notre
séance de danse prévue. À 13 heures, nous avons commencé notre séance d'entraînement
pour la prochaine présentation de danse, en peaufinant nos mouvements pour la
performance. La séance pratique nous a permis de synchroniser nos pas et de
perfectionner la présentation. Après cette pratique rigoureuse, notre professeur coopérant
nous a gracieusement permis de nous reposer pour le reste de l'après-midi. Les
événements de la journée ont mis en lumière les activités parascolaires dynamiques de
l’école, mettant en valeur non seulement les activités académiques, mais aussi l’esprit
créatif et énergique des étudiants dans leur quête de l’excellence dans divers domaines.
 Novembre8 2023
Aujourd'hui a marqué notre huitième jour d'observation au lycée national de San Isidro, et la journée
s'est déroulée avec un mélange d'événements routiniers et inattendus. Je suis arrivé à l'école à 6h50
précises du matin, prêt pour une autre journée
d'apprentissage et d'engagement. Dans le cadre de notre routine matinale habituelle, nous
a demandé aux élèves de nettoyer leur classe, leur inculquant ainsi un sens de l'ordre et de la
responsabilité. Cependant, la journée a pris une tournure inattendue lorsque notre professeur
coopérant a décidé de renoncer au cours régulier et a plutôt permis aux élèves de pratiquer leur
routine de danse. Cette décision visait à les familiariser avec les pas et le timing de la musique pour
le prochain concours de danse. Durant toute la matinée, différents professeurs de matières ont uni
leurs forces pour faciliter la pratique de la danse. L’atmosphère bourdonnait d’énergie alors que les
étudiants consacraient leur temps à perfectionner leur routine de danse.
Dans l’après-midi, une préoccupation récurrente a refait surface lorsqu’un de nos élèves
s’est à nouveau évanoui – le même élève qui avait vécu un incident similaire la semaine dernière,
vendredi. Agissant rapidement, notre enseignant coopérant l'a emmené d'urgence à l'hôpital alors
qu'il était toujours inconscient. En son absence, c'est nous qui avons été chargés de veiller sur les
étudiants. Durant la dernière période de l'après-midi réservée aux étudiants, qui était désignée
comme temps libre, nous en avons profité pour continuer à pratiquer jusqu'à 16 heures. Après la
séance d'entraînement, nous avons demandé aux élèves de nettoyer leur classe avant de partir, en
adhérant à la discipline de maintien d'un environnement d'apprentissage bien rangé. Comme notre
enseignante coopérante n’était pas revenue, nous avons patiemment attendu qu’elle revienne de
l’hôpital avant de conclure notre journée. À son arrivée, elle a partagé des nouvelles sur l'état de
Jerald. Compte tenu de ses problèmes de santé, elle a pris la décision de ne pas lui permettre de
participer au prochain concours de danse. Les événements de la journée pesant sur nos esprits, nous
sommes rentrés directement chez nous, réfléchissant aux défis et aux responsabilités inattendus qui
se sont déroulés au cours de notre septième jour d'observation. Cette journée nous a rappelé la nature
imprévisible de notre rôle d’enseignants stagiaires et l’importance de l’adaptabilité pour faire face à
des circonstances imprévues. K (yV/
 braise9 , 2023

Aujourd'hui a marqué notre neuvième jour d'observation au lycée national de San

Isidro. L'école, qui apporte avec elle la continuité de notre voyage. Je suis arrivé à l'école
/ NA — portes à 6h50 précises du matin, prêt pour une autre journée d'engagement et d'activités.
Conformément à notre routine, nous avons demandé aux élèves de —27,/) entreprendre le nettoyage
matinal de leur classe, favorisant ainsi un sens des responsabilités parmi eux. Avec la salle de classe en ordre,
nous avons trouvé une fenêtre gs.. / /
1 an
d'opportunité pendant le temps libre prolongé de la matinée pour se concentrer sur

-un 2 ils pratiquent leur présentation de danse pour le prochain concours. Cependant, à
9 heures du matin, un événement inattendu a interrompu notre séance d’entraînement : un
exercice de tremblement de terre. En réponse à l’urgence simulée, nous avons suivi les
mesures de sécurité prescrites. Une fois l’exercice terminé, nous sommes rapidement revenus à
notre objectif principal : pratiquer la présentation de danse pour le reste de la matinée.
L'après-midi, les étudiants ont continué à bénéficier d'une période de vacances,
s'étendant jusqu'à 15 heures. Saisissant cette opportunité, nous avons consacré la séance de
l'après-midi à peaufiner et perfectionner davantage leur routine de danse. La pratique
prolongée a non seulement permis aux étudiants de se familiariser davantage avec les pas et la
synchronisation, mais a également contribué à renforcer leur confiance pour la compétition à
venir. Les événements de la journée ont mis en évidence l’importance de la flexibilité et de
l’adaptabilité dans l’environnement d’enseignement. L’équilibre entre les perturbations
inattendues, comme l’exercice de tremblement de terre, et l’engagement continu envers les
préparatifs du concours de danse a souligné la nature dynamique de notre rôle en tant que
futurs enseignants. À la fin de la journée, les progrès réalisés dans la pratique de la danse sont
devenus un témoignage de la résilience et du dévouement des étudiants et de l’équipe
pédagogique.
 braise10 , 2023
Aujourd'hui a marqué notre dixième jour d'observation au lycée national de San
Isidro, et la journée a apporté un mélange de tâches de routine et de responsabilités
inattendues. Je suis arrivé à l’école ponctuellement à 6h50 du matin, prêt pour une autre
journée de participation active. Suivant notre routine matinale habituelle, nous avons
demandé aux élèves de nettoyer leur classe, favorisant ainsi un sentiment d’ordre et de
responsabilité partagée. Lors de leur première période de cours, notre enseignante
coopérante a opté pour une séance de pratique pour les élèves, axée sur leurs activités à
venir. La deuxième période a apporté un moment de répit puisque notre enseignant
coopérant nous a permis de nous reposer brièvement. Cependant, la journée a pris une
tournure inattendue lorsque M. Lou Brian Valerio s’est approché de moi. Il m'a demandé
d'animer son cours pendant qu'il assistait à une réunion, en lui fournissant des instructions
claires sur les tâches à accomplir. En l'absence de M. Valerio, j'ai guidé le
les étudiants à travers les feuilles de réponses fournies, qui devaient être
suivies d'un examen oral sur les pièces du microscope. Animer l'examen oral
m'a demandé d'assurer un processus fluide et équitable pour les étudiants.
L'après-midi entier a été consacré à notre pratique de danse, en cohérence avec les
préparatifs en cours pour le prochain concours. La pratique intensive a permis aux étudiants
d’affiner leur performance, s’assurant ainsi qu’ils étaient bien préparés pour l’événement à
venir. À mesure que la journée touchait à sa fin, l’éventail des responsabilités et des tâches
inattendues a constitué une expérience d’apprentissage précieuse. L’équilibre entre l’animation
des classes, les examens oraux et la pratique de la danse a mis en évidence la nature
dynamique de nos rôles en tant qu’enseignants stagiaires. Les événements de la journée ont
encore davantage souligné l’importance de l’adaptabilité et d’une communication efficace
pour assumer diverses responsabilités au sein du milieu scolaire.
 braise13 , 2023
Aujourd’hui a marqué le début de notre troisième et dernière semaine d’observation
hors campus au lycée national de San Isidro, et c’était notre onzième jour dans cette
expérience immersive. La journée s’est déroulée avec un mélange de routines,
d’annonces et d’une responsabilité d’enseignement unique. Je suis arrivé à l’école à
6h40 du matin, prêt à participer aux activités de la journée. Suivant notre routine matinale
habituelle, nous avons demandé aux élèves de nettoyer leurs salles de classe, favorisant
ainsi un sens de l’ordre et de la responsabilité. La journée a débuté par la cérémonie de
lever du drapeau, qui a débuté à 7h15 précises. En guidant les étudiants vers leurs zones
désignées, nous avons assisté à une performance captivante alors que les danseurs de
Galaw dirigeaient la danse Sayaw Galaw Pilipinas. Après la levée du drapeau, Mme
Dagaang est montée sur scène pour annoncer et féliciter les étudiants qui ont excellé et
participé à la réunion de district qui s'est tenue le samedi 11 novembre 2023. L'excitation
était palpable alors que les qualifiés pour les rencontres nationales de basket-ball, d'échecs,
de billard, de tennis de table et de badminton étaient également reconnus. Une autre
annonce a suivi, lorsque Mme Ilajas a partagé les détails de l'ouverture du Mois national de la lecture, sur le
thème "Pagbasa Pag-asa ng Matatag na Kinabukasan". Ces annonces terminées, les élèves se sont rendus dans
leurs salles de classe désignées. Cependant, notre enseignante coopérante, ayant un engagement urgent, n'a
pas pu assister à l'école. En son absence, on nous a confié la responsabilité d’enseigner aux élèves un nouveau
sujet en mathématiques : les unités de longueur habituelles. Tout au long de la matinée, nous avons
approfondi ce sujet dans différentes sections, à savoir Saint Laurent Ruiz, Saint Vincent, Saint Raphaël et
Saint Michel.
La séance de l'après-midi a été consacrée aux pratiques de danse, permettant aux élèves
d'affiner davantage leurs routines. Les événements de la journée ont mis en valeur la culture
dynamique de l’école, depuis la célébration des réalisations jusqu’à l’engagement dans le
processus d’enseignement. Alors que nous terminions la journée, cela a marqué un point
important dans notre voyage d'observation hors campus, combinant l'engagement académique
avec les activités parascolaires dynamiques de l'école.
 braise14 , 2023

Aujourd'hui a marqué le début de notre troisième semaine sur le campus extérieur.

programme d'observation au lycée national de San Isidro. C'était notre douzième
/ Une journée d'observation ASS, et la journée s'est déroulée avec un mélange d'évaluations académiques et
de préparatifs continus pour les activités à venir. Je suis arrivé à l'école à 6h40 du matin, impatient de passer
une autre journée d'apprentissage et d'engagement. Suivant notre routine matinale habituelle, nous avons
demandé aux élèves de nettoyer leurs salles de classe, leur inculquant ainsi un sens des responsabilités.
Pendant la première période de la journée, nous avons observé le cours de mathématiques. Comme les élèves
étaient déjà familiarisés avec le sujet abordé la veille, notre enseignant coopérant a décidé d'évaluer leur
compréhension au moyen d'un questionnaire. Le questionnaire a servi de moyen pratique pour évaluer leur
compréhension du matériel récemment couvert. La matinée s'est poursuivie avec notre enseignante
coopérante qui a mené des questionnaires dans chaque section qu'elle a traitée dans les classes de 7e année.
Les étudiants se sont impliqués sérieusement dans les évaluations, démontrant ainsi leur maîtrise de la
matière.
L'après-midi, notre attention s'est portée sur la pratique de la danse, en lien avec les
préparatifs en cours pour une représentation à venir. Les séances d’entraînement ont permis
aux élèves d’affiner leurs routines de danse et d’améliorer la synchronisation, contribuant ainsi
à leur préparation générale pour l’événement à venir. Alors que la journée touchait à sa fin, le
double accent mis sur les évaluations académiques et les préparatifs parascolaires a mis en
évidence la nature multiforme de notre expérience d’observation hors campus. Les événements
de la journée ont mis en valeur le dévouement des étudiants à l’excellence académique et à
l’expression artistique, offrant une vue d’ensemble de l’environnement scolaire dynamique et
dynamique.
 braise15 , 2023

Aujourd'hui a marqué la continuation de notre troisième semaine dans le programme

d'observation hors campus au lycée national de San Isidro. C'était notre treizième jour d'observation, et la
journée s'est déroulée avec un mélange d'engagement académique VS—- et de préparatifs en cours pour
les événements à venir. Je suis arrivé à l'école à 7h00 du matin, prêt pour une autre journée
d'apprentissage et de participation. Après notre routine matinale habituelle, nous avons demandé aux
élèves de nettoyer leurs salles de classe, leur inculquant ainsi un sens de l'ordre et de la responsabilité.
Pendant la première période de la journée, nous avons observé le cours de mathématiques. Avant
d'aborder le sujet suivant, notre enseignant coopérant a choisi de commencer la séance par un travail au
tableau, offrant ainsi un exercice rafraîchissant pour l'esprit des élèves. Cela a non seulement servi à une
révision rapide, mais a également donné un ton positif à la leçon suivante. Après le travail au tableau,
notre enseignant coopérant a présenté le sujet suivant : la conversion de l'anglais au système métrique. La
matinée s’est poursuivie avec des discussions détaillées sur ce nouveau sujet dans chaque section des
classes de 7e année qu’elle a dirigées. Les séances engageantes ont permis aux étudiants de se familiariser
avec les subtilités du processus de conversion de l’anglais au système métrique.
L'après-midi, l'accent a été mis sur la pratique de la danse, mettant l'accent sur le
dévouement continu à la préparation artistique. Les séances d'entraînement ont donné aux
étudiants l'occasion d'affiner leurs routines de danse et d'améliorer leur coordination générale,
garantissant ainsi une performance soignée pour l'événement à venir. À la fin de la journée, la
juxtaposition de l’apprentissage académique et des préparations parascolaires a mis en valeur
l’approche holistique de l’éducation au lycée national de San Isidro. L’enthousiasme des
élèves pour les deux matières et pour l’expression artistique a contribué à l’atmosphère
vibrante et dynamique de l’environnement scolaire.
 braise16 , 2023

Aujourd'hui a marqué la continuation de notre troisième semaine dans le programme

d'observation hors campus au lycée national de San Isidro. C'était notre quatorzième \ journée
d'observation, et la journée s'est déroulée avec un focus sur la préparation de la danse,
— pratique et préparation d’un événement à venir. Je suis arrivé à l'école à ^>^7 7h00 du matin, prêt
pour une journée remplie de répétitions de danse et
P 7 responsabilités supplémentaires. Suivant notre routine matinale habituelle, nous avons dirigé
-yf . ... .
les élèves à nettoyer leurs salles de classe, inculquant ainsi un sens de l’ordre et de la
responsabilité collective. Toute la période de la matinée coïncidait avec le temps libre et vacant
des étudiants. Profitant de cette période favorable, nous avons consacré du temps à des séances
de pratique intensives pour leur présentation de danse. L’accent durant cette pratique
prolongée était mis sur la finalisation des étapes, le perfectionnement du timing et le
peaufinage de la chorégraphie globale. L’effort collaboratif visait à garantir une performance
impeccable et percutante pour l’événement à venir.
L’engagement envers la pratique de la danse a persisté tout au long de l’après-midi,
mettant l’accent sur la répétition et la coordination pour obtenir une présentation fluide. Les
séances prolongées ont non seulement contribué à la forme physique des étudiants, mais ont
également favorisé le travail d’équipe et la camaraderie entre eux. Une fois les pratiques de
danse terminées, nous sommes passés à une autre responsabilité. Nous avons demandé aux
étudiants de rassembler leurs chaises et de les placer dans le terrain couvert, en vue de
l'événement prévu pour le lendemain. L'agencement minutieux visait à assurer un cadre
confortable et organisé pour le rassemblement à venir. De plus, les étudiants enseignants, dont
nous-mêmes, ont été chargés de décorer la scène pour le prochain événement SOSA. En
collaboration, nous avons travaillé pour créer une scène accueillante et esthétiquement
agréable, contribuant à l’ambiance générale de l’événement. La combinaison de pratiques
intensives de danse et de préparatifs d’événements au cours de cette journée a souligné la
nature multiforme de notre rôle en tant que futurs enseignants. Le dévouement des étudiants
tant dans leur performance que dans les aspects logistiques de l'événement
a présenté un environnement scolaire dynamique et vivant, contribuant à un sentiment
d'accomplissement alors que nous concluions notre quatorzième journée d'observation
par caméra externe.
 braise17 , 2023

Aujourd'hui a marqué le point culminant de notre troisième semaine et le

dernier jour de notre observation hors campus au lycée national de San Isidro. Ce
fut une journée remplie à la fois de programmes formels et de surprises
chaleureuses. Je suis arrivé à l'école à 7 heures du matin, préparé pour les
événements de la journée. À mon arrivée, j'ai remarqué que certains parents
s'étaient déjà rassemblés sur les lieux, attendant avec impatience le début du
programme. Pendant ce temps, les étudiants restaient dans leurs salles de classe.
La journée a débuté par le discours sur l’état de l’école, donnant le ton aux
débats. En tant qu'enseignants stagiaires, notre rôle consistait notamment à guider
les parents vers la zone de présence, en veillant au bon déroulement du programme. Une
fois le programme commencé, on nous a demandé de rester avec les étudiants dans les
salles de classe pendant que les événements commençaient. Pour les calmer, j’ai décidé
de les laisser regarder un film, créant ainsi une atmosphère calme et concentrée pendant
le programme. La conclusion réussie du programme a marqué le début de l'heure du
déjeuner pour les étudiants.
L'après-midi, j'ai été agréablement surpris tant par mes élèves que par mes
enseignants collaborateurs. Leur geste, qui comprenait un gâteau et un cadeau, était
réconfortant et j’ai ressenti un sentiment d’accomplissement en étant une influence
positive en tant qu’étudiant-enseignant. Après la surprise, nous nous sommes lancés
dans une joyeuse séance de photos, capturant les souvenirs de notre temps passé
ensemble. Plus tard dans la journée, une messe a eu lieu à l’école, favorisant un
sentiment d’unité et de partage d’expériences. Alors que la journée touchait à sa fin,
nous avons dit au revoir aux élèves, exprimant notre gratitude et nos sincères adieux, en
particulier à mon enseignante coopérante, Mme Maribel Camaño. Les événements de la
journée n’étaient pas seulement une conclusion à notre observation hors campus, mais
une célébration des liens et des expériences partagées avec les étudiants et la
communauté scolaire.
RÉFLEXION
 Le premier jour de notre observation hors campus a marqué une étape importante dans
mon parcours en tant qu’étudiant-enseignant. Depuis les préparatifs matinaux jusqu’aux
expériences enrichissantes en classe, la journée s’est déroulée avec un mélange
d’anticipation, d’apprentissage et d’implication pratique.
; 23 octobre 2023 En arrivant au lycée national de San Isidro à 6h50 du matin,
l'atmosphère était déjà animée d'excitation alors que les collègues
étudiants enseignants et notre responsable du programme d'éducation
OIC M se réunissaient. La cérémonie de lever du drapeau à 7 heures du
matin a donné un ton solennel, et la présence des étudiants-enseignants de Sainte-Rita a ajouté
un sentiment de communauté à l'événement. La remise ultérieure des certificats pour le
jamboree conjoint BSP et GSP a souligné l'esprit de collaboration entre les étudiants
enseignants.
Le moment décisif s’est produit lors de la réunion dans le bureau du directeur, où j’ai
découvert que je travaillerais avec Mme Maribel A. Camano, une enseignante de
mathématiques de 7e année. Le briefing initial avec Mme Camano a donné un aperçu du
programme de la journée, et l'activité préparée à l'avance nous a permis d'explorer le
campus et de nous familiariser avec l'environnement scolaire.
L'après-midi a été marqué par un passage aux observations en classe en ESP et en
mathématiques. La tâche de performance dans la classe ESP, où les élèves ont mis en
valeur leurs talents, a ajouté une dimension interactive à notre rôle d’observateurs. Juger
leurs performances nous a non seulement permis de participer au processus
d’apprentissage, mais nous a également permis de mieux comprendre les diverses
méthodes d’enseignement employées.
L’observation du cours de mathématiques a été tout aussi éclairante, mettant
l’accent sur la révision des opérations avec les fractions. La stratégie de l’enseignant
basée sur des points pour la participation des élèves a ajouté un élément de gamification à
l’expérience d’apprentissage. Cette gamme diversifiée de méthodes d’enseignement a mis
en valeur les approches dynamiques employées par les éducateurs du lycée national de
San Isidro pour impliquer et instruire leurs élèves.
En y réfléchissant, la première journée d’observation hors campus a non
seulement été informative, mais a également souligné l’importance de l’adaptabilité dans
la profession d’enseignant. Les stratégies d’enseignement variées, l’esprit de
collaboration entre les étudiants-enseignants et la nature interactive des observations
ont tous contribué à une expérience d’apprentissage riche. Alors que je me lance dans
l’exploration et le perfectionnement de mon propre thé, je me base sur les précieuses
connaissances acquises au cours de cette journée mémorable.
 Un
N je G7\
_ 24 octobre 2023
Le deuxième jour de notre observation hors campus à San Isidro National
L —Le lycée m'a laissé une impression durable, offrant un aperçu multiforme
/1 dans les subtilités de la profession d’enseignant. En entrant dans l'école
/ UN / terrains le 24 octobre 2023, l'énergie vibrante des étudiants engagés
/ dans les préparatifs du matin ont créé une atmosphère de chaos organisé, signalant
\— Le début d’une autre journée d’apprentissage.
Je suis d'accord,
La journée a commencé avec un sentiment d’ordre alors que les étudiants se sont
installés dans leurs salles de classe à 7h29, mais ce qui a suivi a été un moment de
sérénité inattendue. Toute la classe a participé à une prière du Saint Rosaire, créant ainsi
un ton spirituel qui transcendait l’expérience conventionnelle de la classe. Cet intermède
inattendu a souligné l’importance de favoriser un environnement d’apprentissage
holistique qui va au-delà des activités académiques.
Après le prélude spirituel, notre enseignante coopérante a offert un espace dédié à
la réflexion. Dans nos casernes désignées, nous avons fouillé dans nos cahiers d’études
sur le terrain (FS), enregistrant méticuleusement nos observations et nos expériences. Cet
exercice de réflexion s’est avéré être un pont essentiel entre les connaissances théoriques
et les subtilités pratiques de l’enseignement et de la gestion de classe. Cela nous a permis,
en tant qu’étudiants enseignants, de relier les points, approfondissant ainsi notre
compréhension de la profession d’enseignant.
L’importance de ce processus réflexif est allée au-delà du simple exercice
académique ; il est devenu un outil d’auto-évaluation et d’amélioration. En analysant nos
observations, nous avons acquis de précieuses connaissances sur nos points forts et nos
domaines de développement. Ce voyage introspectif a contribué à notre croissance
professionnelle, en soulignant le pouvoir transformateur d’une réflexion réfléchie.
Le mélange d’activités de routine en classe, d’ancrage spirituel à travers le Saint
Rosaire et de temps dédié à la réflexion a créé une expérience d’apprentissage complète.
La journée a offert une vision holistique de la vie quotidienne et des responsabilités des
éducateurs du lycée national de San Isidro. Cette compréhension globale de la nature
multiforme de l’enseignement a contribué à façonner nos perceptions et nos
aspirations en tant que futurs éducateurs.
• \./C)
Essentiellement, la deuxième journée d’observation hors campus n’était pas
seulement une séquence d’événements, mais une tapisserie d’expériences qui ont
enrichi notre parcours d’apprentissage. Il a mis en lumière les diverses dimensions de la
profession d’enseignant, en soulignant l’importance d’équilibrer la rigueur académique
avec les pratiques spirituelles et réflexives. En réfléchissant à cette journée, je suis
reconnaissant d’avoir l’opportunité d’être témoin et de participer à un environnement
éducatif qui accorde la priorité non seulement au transfert de connaissances, mais aussi
au développement holistique des étudiants et des futurs enseignants.
--<73—) Je
vais bien MN
, l!
V-el
 25 octobre
L'observation
2023 hors campus au lycée national de San Isidro le 25 octobre 2023 a été une
représentation vivante des stratégies d'enseignement dynamiques et engageantes
employées par les éducateurs pour améliorer l'expérience d'apprentissage des étudiants. En
réfléchissant à cette journée, plusieurs idées clés émergent.
Tout d’abord, l’accent mis sur la responsabilité était évident dès le début, puisque les
étudiants ont été invités à nettoyer leur espace d’apprentissage. Cette routine simple mais
efficace a non seulement inculqué un sens du devoir aux élèves, mais a également
contribué à la création d’un environnement propice aux activités éducatives de la journée.
Cela a renforcé l’idée qu’un espace d’apprentissage bien entretenu et organisé peut avoir un
impact positif sur l’atmosphère d’apprentissage globale
L'incorporation du jeu stratégique « Pera o Bayong » dans les cours de
mathématiques a apporté un élément d'excitation et de compétition au
processus de révision. Cette approche innovante a non seulement servi de
mécanisme d’évaluation complet, mais a également souligné l’importance de
rendre l’apprentissage agréable. Le jeu a non seulement impliqué les étudiants,
mais a également démontré que des éléments interactifs peuvent être
parfaitement intégrés au processus d’enseignement pour favoriser un
environnement d’apprentissage dynamique et participatif.
L’observation dans la section Saint-Michel a encore souligné la créativité des
éducateurs. Le fait de consacrer une période entière de deux heures à une révision complète des
leçons précédentes en ESP a démontré un engagement à garantir une compréhension
approfondie du sujet. Cette approche a non seulement démontré le dévouement de l’enseignant,
mais a également souligné l’importance de revoir et de renforcer les concepts clés.
Essentiellement, l’expérience de la journée réaffirme l’idée qu’un enseignement efficace
va au-delà des méthodes traditionnelles. Il s’agit de créer un environnement qui encourage la
participation des élèves, la responsabilité et le plaisir dans le processus d’apprentissage.
L’utilisation stratégique d’éléments interactifs, tels que le jeu « Pera o Bayong », témoigne de
l’impact positif que de telles méthodes peuvent avoir sur l’engagement et la compréhension des
étudiants. En tant qu’éducateurs, nous devons continuellement rechercher des moyens innovants
pour faire de l’apprentissage une expérience dynamique et enrichissante pour nos
élèves.
 26 octobre 2023
L'expérience d'aujourd'hui au lycée national de San Isidro a été à la fois
stimulant et éclairant. Alors que nous terminions la cinquième journée de notre observation hors
campus, il est devenu évident que le rôle d’un enseignant stagiaire est multiforme, exigeant une
adaptabilité et une prise de décision rapide.
La journée a commencé avec la routine familière des évaluations académiques, mais a
rapidement pris une tournure inattendue avec l'urgence sanitaire d'un étudiant.
Être témoin des problèmes de santé d’un camarade de classe m’a rappelé de manière brutale la
fragilité de nos rôles et la nature imprévisible du travail dans un milieu éducatif. La réponse
immédiate et l’effort de collaboration pour faire face à la situation ont démontré la résilience et la
responsabilité inhérentes à la profession enseignante.
L’anxiété qui a accompagné le problème de santé de l’étudiant était palpable, soulignant
l’investissement émotionnel que représente le fait d’être impliqué dans la vie des étudiants. Le
soulagement d’apprendre que l’élève allait bien a renforcé l’importance non seulement de la
réussite scolaire, mais aussi du bien-être de chaque élève.
Malgré les défis, la journée s’est déroulée avec un sentiment de détermination et de
continuité. La transition entre les examens du matin et les activités de clôture de l'après-midi
reflète la nature dynamique des responsabilités d'un enseignant. Équilibrer les tâches
administratives, comme la vérification des copies d’examen, avec la participation active aux
activités scolaires a mis en évidence la nécessité de polyvalence dans nos rôles.
L’activité culminante du Mois du Saint Rosaire, mettant en vedette un rosaire vivant, a été
un moment poignant de réflexion. Chaque élève représentant une perle symbolisait l’unité et les
valeurs partagées, soulignant l’importance de la communauté au sein de l’école. La Journée de
clôture de l'AP a encore enrichi la journée, mettant en lumière les divers aspects de la formation
des étudiants.
Rétrospectivement, les événements d’aujourd’hui servent de microcosme d’une expérience
d’enseignement plus large. Il résume l’équilibre délicat entre les devoirs académiques, les défis
inattendus et les moments joyeux qui contribuent à une atmosphère scolaire dynamique et
engageante. En tant qu'étudiants enseignants, ) NV, nous ne sommes pas seulement des éducateurs,
mais aussi des gardiens, des mentors et des participants à la plus grande tapisserie de la vie d'un
étudiant. Cette réflexion renforce mon
N}

engagement à accepter l'imprévisibilité du rôle, en reconnaissant que /

chaque jour apporte de
nouvelles leçons et opportunités de croissance S—
 braise6 , 2023
L'observation hors campus d'aujourd'hui au lycée national de San Isidro a constitué
une riche tapisserie d'expériences, offrant un aperçu des subtilités de la vie scolaire
quotidienne. Alors que je réfléchis à la deuxième semaine de notre immersion, le rythme de
la journée émerge de manière vivante, tissé de fils de routine, de responsabilité et
d’opportunités inattendues.
La matinée s'est déroulée avec un objectif à atteindre, en commençant par la cadence familière
de la cérémonie de lever du drapeau. Guider les étudiants à travers ce rituel était plus qu’une
tâche logistique ; c’était une occasion d’inculquer discipline et unité. Les annonces du directeur
donnent le ton de la journée, avec des questions pratiques comme les photos d'identité se mêlant
parfaitement à l'orientation académique.
La salle de classe est devenue le théâtre d’un double acte : d’abord la
distribution des devoirs, moment de réflexion pour les élèves guidés par notre enseignante
coopérante. Cela s’est déroulé sans heurts avec le début de nouvelles leçons, mettant l’accent sur
la continuité et la croissance. La deuxième période a reflété ce modèle, renforçant l’importance
d’un apprentissage structuré tout au long de la journée.
La séance de l’après-midi a pris une tournure délicieuse lorsque j’ai assumé le rôle d’un
formateur en présentation de danse. Cette responsabilité a non seulement démontré la confiance
que notre enseignant coopérant avait en nous, mais a également souligné l’engagement de l’école
en faveur d’une éducation holistique. La répétition, planifiée de manière stratégique pendant le
temps libre des étudiants, a souligné l'importance d'utiliser chaque instant pour un engagement
productif.
La conclusion de la journée a été un moment de répit, une reconnaissance de notre CT que
l’équilibre est la clé. Reconnaissant l’importance du travail et de la détente, ce geste a renforcé
l’importance du bien-être holistique dans l’environnement académique.
Dans l’ensemble, la journée a brossé un tableau dynamique des opérations quotidiennes du
lycée national de San Isidro. De la rigueur académique des évaluations à l’énergie créative investie
dans les activités parascolaires, l’école vibrait de vie. Chaque événement, de la routine à
l’inattendu, a contribué à une compréhension holistique du paysage éducatif. Au fur et à mesure
que nous progressons dans notre observation sur le campus, ces expériences façonneront sans
aucun doute nos perspectives sur l’éducation, l’enseignement et l’approche profondément
intégrée du développement des étudiants.
 braise7 , 2023

L'expérience d'aujourd'hui au lycée national de San Isidro a été une

—une tapisserie d’activités diverses qui soulignent la nature multiforme de l’éducation. Alors
que je réfléchis à notre septième jour d’observation, la journée s’est déroulée avec
ponctualité et détermination. Arrivée aux portes de l'école à 6h58
)\Le matin, j'ai été accueilli avec la promesse d'une autre journée remplie de précieuses

Notre routine matinale, marquée par la responsabilité de diriger les élèves pour
nettoyer leurs salles de classe, a initié un sentiment de responsabilité parmi eux. Il était
encourageant de constater à quel point des tâches apparemment banales contribuent à
l’éthique générale de l’école, favorisant non seulement la croissance académique, mais aussi
un caractère ancré dans la responsabilité.
Le centre d'intérêt de la journée a changé avec le tournant du mardi, alors que nous
nous sommes plongés dans nos livres d'études sur le terrain (FS). L’engagement intellectuel
consistant à répondre aux questions des livres FS est devenu un effort collectif alors que
nous nous retirions dans nos casernes. Cependant, la journée a pris une tournure inattendue
avec l'enthousiasme palpable de l'école pour le concours de danse « Sayaw Galaw », partie
intégrante de leur rencontre de district.
En participant en tant qu'évaluateurs aux spectacles de danse, nous nous sommes
retrouvés étroitement impliqués dans l'évaluation de chaque aspect, des accessoires au
maquillage. Le dévouement de l'un de nos collègues étudiants-professeurs en tant que
vidéaste a démontré l'engagement à capturer chaque détail des performances des
participants. La matinée a été passée immergée dans l'énergie vibrante des danseurs de «
Sayaw Galaw », soulignant le dévouement de l'école non seulement aux activités
académiques mais aussi à la promotion d'expressions créatives et énergiques d'excellence.
Au fur et à mesure que l’après-midi avançait, la transition vers notre pratique de
danse programmée a apporté une dimension différente à notre journée. Commençant à 13
heures, la séance d'entraînement est devenue un effort collaboratif pour peaufiner nos
mouvements en vue d'une prochaine présentation de danse. La synchronicité obtenue au
cours de la pratique rigoureuse témoigne du dévouement des étudiants et des
enseignants impliqués. L'autorisation gracieuse de notre enseignant coopérant pour le
repos par la suite a souligné l'équilibre entre le
dévouement et les soins personnels, un
environnement électronique.
Rétrospectivement, les événements de la journée au lycée national de San
Isidro ont donné un aperçu de la nature dynamique de l’éducation. Au-delà des activités
académiques conventionnelles, l’engagement de l’école envers les activités parascolaires a
mis en valeur le développement holistique des élèves. Le concours de danse « Sayaw Galaw
» et notre pratique de la danse illustrent une culture scolaire qui encourage non seulement la
croissance intellectuelle, mais aussi le développement des capacités créatives et physiques.
En concluant cette réflexion, je retiens une plus profonde appréciation des diverses facettes
de l’éducation et du rôle essentiel qu’elles jouent dans
« Je
 braise8 , 2023

forme des individus équilibrés. Y | emkoN I/A

 Novembre9 2023

3980)
8 L'expérience d'aujourd'hui au lycée national de San Isidro a apporté une
cascade d’événements routiniers et inattendus, offrant des informations précieuses sur la
nature dynamique de nos rôles en tant que futurs enseignants. En entrant dans l'école à 6h50 du matin, j'avais
un sentiment d'anticipation pour une autre journée de // (N)\- apprentissage et engagement. Notre routine a
commencé par inculquer un sens de l'ordre
• / Je v /jedb~cg; J
// Nb—Nand responsabilité chez les étudiants à travers la classe habituelle ■ -Le nettoyage des kM : une
pratique essentielle qui favorise un apprentissage propice
environnement.
Cependant, la journée a rapidement pris une tournure inattendue lorsque notre
enseignante coopérante a décidé de déroger à l’horaire habituel des cours. Au lieu de cela,
elle a permis aux étudiants de s’immerger dans une routine de danse, une décision visant à
les préparer à un prochain concours de danse. Ce changement impromptu a non seulement
mis en valeur la flexibilité requise dans nos rôles, mais a également révélé l’esprit de
collaboration entre les professeurs de matières, qui se sont unis pour faciliter la pratique de
la danse. L’énergie dans la salle était palpable alors que les étudiants consacraient leur temps
à perfectionner leur routine de danse.
L’après-midi, cependant, une préoccupation récurrente a réapparu lorsqu’un étudiant
s’est évanoui – le même étudiant qui avait vécu un incident similaire la semaine précédente.
L’urgence de la situation est devenue évidente lorsque notre enseignant coopérant l’a
rapidement emmené à l’hôpital. En son absence, nous avons été chargés de superviser les
étudiants restants. Malgré ce défi inattendu, nous avons saisi l'opportunité pendant le temps
libre pour continuer la pratique de danse jusqu'à 16 heures, renforçant ainsi l'engagement
envers la croissance et le développement des étudiants.
Les événements de la journée ont pris une tournure plus grave avec la récurrence du
problème de santé de l'étudiant. La décision de ne pas lui permettre de participer au prochain
concours de danse, prise en considération de son bien-être, a ajouté une couche de poids
émotionnel à la journée. Pendant que nous attendions l'intervention de notre professeur
coopérant,
De retour, nous n’avons pu nous empêcher de réfléchir à
l’imprévisibilité inhérente à nos rôles. Le passage soudain de la a souligné le /\
routine à l'imprévu et imprévu VV'
l'importance de l'adaptabilité pour faire face aux défis et aux
circonstances. imprévus
. . V/0
Cette journée a été un rappel poignant des multiples facettes de la
\{/
responsabilités que nous assumons en tant que futurs enseignants. Qu’il s’agisse de
favoriser un environnement d’apprentissage engageant ou de répondre à des problèmes de
santé inattendus, chaque moment exige de nous qu’ils soient flexibles et réactifs. Alors que
nous terminions la journée par un voyage contemplatif de retour à la maison, la réflexion sur
les défis inattendus et le besoin d’adaptabilité persistait dans nos esprits. Cette expérience a
non seulement approfondi notre compréhension des subtilités de l’enseignement, mais a
Novembre10 2023

également renforcé la résilience nécessaire pour naviguer dans la nature imprévisible de nos
rôles dans le domaine de l’éducation.
\ BA JE!
 Novembre11 2023

L'expérience d'aujourd'hui au lycée national de San Isidro a été une

témoignage de la nature dynamique et imprévisible de notre rôle en tant qu’enseignants
stagiaires. Notre neuvième journée d’observation a apporté un mélange d’activités planifiées et
d’événements inattendus, soulignant l’importance de la flexibilité et de l’adaptabilité dans
l’environnement d’enseignement.
La journée a commencé avec une routine familière consistant à impliquer les élèves
dans le nettoyage matinal de leur classe, leur inculquant ainsi un sens des responsabilités. Cette
pratique constante donne le ton pour une journée productive. Cependant, à 9 heures du matin,
un exercice de tremblement de terre imprévu a perturbé notre séance de pratique de danse
prévue. Cette tournure inattendue des événements nous a obligés à réorienter rapidement nos
efforts pour assurer la sécurité des étudiants, démontrant ainsi la nécessité de faire preuve de
flexibilité face à des circonstances imprévues.
Une fois l’exercice terminé, nous sommes revenus en douceur à notre objectif
principal : pratiquer la présentation de danse pour un prochain concours. Cette capacité à nous
adapter aux perturbations tout en maintenant notre engagement envers le développement des
étudiants a mis en évidence la nature dynamique de notre rôle. Les événements de la matinée
nous ont appris que dans la profession d’enseignant, être préparé à l’inattendu est tout aussi
crucial que planifier l’attendu.
L'après-midi a offert une autre fenêtre d'opportunité puisque les étudiants ont bénéficié d'une
période de vacances prolongée jusqu'à 15 heures. Profitant de ce temps, nous avons consacré la
séance de l’après-midi à peaufiner et perfectionner leur routine de danse. La pratique prolongée
a non seulement amélioré leur familiarité avec les pas et la synchronisation, mais a également
contribué de manière significative à renforcer leur confiance pour la compétition imminente.
En réfléchissant à cette journée, il est évident que le succès de nos efforts
d’enseignement dépend de notre capacité à surmonter les perturbations imprévues avec grâce et
efficacité. L’exercice de tremblement de terre nous a rappelé que, dans notre rôle, nous devons
être prêts à pivoter et à nous adapter à tout moment. La résilience et le dévouement dont ont fait
preuve les étudiants et l’équipe pédagogique pour surmonter ces défis sont devenus évidents à
la fin de la journée.
(yVA
des progrès tangibles dans la pratique de la danse. AP LNH
. . . (ANNV
En conclusion, les expériences d’aujourd’hui ont souligné l’importance d’être
CY/A/
flexible, adaptable et résilient dans le paysage en constante évolution de l'enseignement
N
environnement. C'est à travers de tels défis et événements inattendus que les deux
/ les
étudiants et les enseignants démontrent leur engagement envers le processus d'apprentissage,
faisant de chaque jour une opportunité unique et précieuse de croissance.
N
Novembre12 2023
L'expérience d'aujourd'hui au lycée national de San Isidro a été un rappel poignant de la nature
multiforme du rôle que nous, en tant qu'étudiants enseignants, jouons dans l'environnement
scolaire. La journée s’est déroulée avec un rythme familier, mais elle a été ponctuée de
rebondissements imprévus qui ont exigé adaptabilité et communication efficace.
La matinée a commencé par nos tâches de routine, soulignant l’importance de la
responsabilité partagée. Demander aux élèves de ranger leur classe a non seulement inculqué
un sens de l’ordre, mais a également souligné l’importance des efforts collectifs pour maintenir
un environnement d’apprentissage propice. La séance d’entraînement qui a suivi au cours de la
première période nous a permis de nous engager activement auprès des étudiants, en nous
concentrant sur leurs activités à venir.
De façon inattendue, la journée a pris une trajectoire différente lorsque M. Lou Brian
Valerio m’a confié la tâche d’animer son cours pendant son absence. Cette responsabilité
imprévue a nécessité une réflexion rapide et une communication efficace pour assurer une
transition en douceur. Guider les étudiants à travers un examen oral sur les pièces du
microscope exigeait non seulement des connaissances mais aussi une approche juste et
attentionnée.
L'après-midi a apporté un changement vers un tout autre domaine alors que nous avons
consacré notre temps à la pratique de la danse, en accord avec les préparatifs de l'école pour un
prochain concours. L’engagement à améliorer les performances des étudiants a mis en évidence
la nature diversifiée de nos rôles en tant qu’éducateurs, s’étendant au-delà de l’animation
traditionnelle en classe.
À la fin de la journée, la fusion des responsabilités m’a fait réfléchir à l’importance de
l’adaptabilité dans un paysage éducatif en constante évolution. L’équilibre entre les tâches en
classe, les tâches imprévues et les activités parascolaires a révélé la nature dynamique de nos
rôles en tant qu’enseignants stagiaires. Il est devenu évident qu’une communication efficace et
la capacité à évoluer en toute transparence entre les responsabilités sont des compétences
essentielles pour relever les défis inhérents au milieu scolaire.
Rétrospectivement, les expériences d’aujourd’hui ont servi de leçons précieuses
\ (VV
embrassant l'imprévisibilité de la profession enseignante. Chaque tâche, qu’elle soit planifiée
ou inattendue, a contribué à une compréhension plus globale de l’
« Je 4
exigences imposées aux éducateurs. À l’avenir, je suis encouragé à aborder
Ng/
chaque jour avec un état d'esprit d'adaptabilité, reconnaissant que la véritable essence de
L’e
nseignement Y réside dans la capacité à gérer diverses responsabilités avec aplomb
et détermination.
 Novembre 132023
Alors que je réfléchis aux expériences d'aujourd'hui au lycée national de San Isidro lors
de notre observation hors campus, une myriade d'impressions inondent mon esprit.
Notre troisième et dernière semaine a commencé avec un air familier, mais chaque jour
continue de dévoiler de nouvelles facettes de la culture dynamique de l'école.
La journée a débuté avec un objectif précis, en commençant par la routine de
demander aux étudiants de nettoyer leurs salles de classe. Ce simple acte non seulement
inculque
/ / un sens de l’ordre mais transmet également une précieuse leçon de responsabilité. Le
La cérémonie de lever du drapeau qui a suivi, accompagnée de la représentation captivante de
la danse Sayaw Galaw Pilipinas, a souligné la riche tapisserie culturelle tissée dans le tissu
quotidien de l'école.
L'atmosphère était pleine d'enthousiasme lors des annonces de Mme Dagaang,
reconnaissant et applaudissant les élèves qui ont excellé lors de la récente réunion de district.
La reconnaissance des qualifiés pour la rencontre nationale dans divers sports a ajouté une
couche supplémentaire de fierté et d’enthousiasme. Mme Ilajas a ensuite partagé des détails sur
le Mois national de la lecture, en mettant l'accent sur le thème "Pagbasa Pag-asa ng Matatag na
Kinabukasan". Cela a non seulement souligné l’importance de la lecture, mais a également mis
en évidence l’engagement de l’école en faveur d’une éducation holistique.
La journée a pris une tournure inattendue car notre enseignant coopérant avait un
engagement urgent, nous laissant avec la responsabilité d'enseigner un nouveau sujet
mathématique : les unités de longueur habituelles. Ce défi imprévu nous a donné l’occasion
d’assumer un rôle de leader en guidant les étudiants à travers les subtilités du sujet. C’était un
test de notre capacité d’adaptation et un rappel de la nature imprévisible de l’enseignement.
La séance de l'après-midi nous a immergé dans le monde des pratiques de danse,
permettant aux élèves d'affiner leurs routines. Cela témoigne de l’engagement de l’école envers
les activités parascolaires et le développement holistique de ses élèves.
Alors que la journée touchait à sa fin, je ne pouvais m’empêcher de reconnaître
l’importance de cette étape dans notre voyage d’observation hors campus. Il ne s’agissait pas
seulement d’engagement académique ; c’était un mélange harmonieux d’activités scolaires et
d’énergie dynamique émanant de la sphère parascolaire de l’école. Les événements de la
journée ont renforcé l’idée que l’éducation ne se limite pas aux manuels scolaires et aux salles
de classe ; elle s’étend aux dimensions culturelles, sportives et communautaires d’une école.
Cette expérience a approfondi ma compréhension du rôle multiforme que jouent les écoles dans
la vie des étudiants, et j’attends avec impatience les jours restants de notre observation, dans
l’espoir de découvrir encore plus de couches de cette tapisserie éducative.
(—c_( Zl Salut
 braise14 , 2023
L'expérience d'ay au lycée national de San Isidro lors de notre troisième programme
d'observation hors campus témoigne de la nature multiforme de l'éducation. Alors que
nous en étions à notre douzième jour d’observation, la journée s’est déroulée avec un
mélange homogène d’évaluations académiques et de préparations aux activités parascolaires.
Arrivée à l’école à 6h40 du matin, j’ étais pleine d’impatience pour une autre journée
d’apprentissage et d’engagement. La journée a commencé avec un sens des responsabilités
inculqué aux élèves à travers notre routine matinale familière de nettoyage des salles de classe. Ce
geste, petit mais efficace, visait à cultiver un sentiment d’appartenance et d’ordre parmi les
étudiants.
L'aspect académique de notre journée a pris le pas lors de l'observation du cours de
mathématiques. La décision d’évaluer la compréhension des étudiants au moyen d’un
questionnaire a mis en évidence une approche pratique pour évaluer leur compréhension du
matériel récemment couvert. C’était inspirant de constater l’engagement sincère des étudiants
dans les évaluations, démontrant ainsi leur maîtrise de la matière.
Le passage à la pratique de la danse l’après-midi a offert un contraste rafraîchissant,
soulignant l’engagement de l’école en faveur du développement holistique. Les étudiants se sont
immergés dans le perfectionnement de leurs routines de danse, soulignant l’importance de
l’expression artistique et du travail d’équipe. Cette activité parascolaire n’était pas seulement un
divertissement, mais un élément crucial de leur éducation globale, contribuant à leur préparation
pour une représentation à venir.
À la fin de la journée, le double accent mis sur les évaluations académiques et les
préparations parascolaires a brossé un tableau vivant de l'environnement scolaire dynamique et
dynamique du lycée national de San Isidro. Le dévouement des étudiants à l’excellence
académique et à l’expression artistique était évident, démontrant l’engagement de l’école à
former des individus équilibrés.
Cette expérience d'observation hors campus a fourni une vue complète de l'équilibre
rigueur académique
complexe que les écoles s'efforcent de maintenir entre la et la
promotion de la créativité. Il est encourageant de constater l’enthousiasme des étudiants pour les
deux facettes de leur éducation, soulignant l’importance d’une approche holistique dans la
formation des futurs dirigeants et contributeurs à la société. _om
 braise15 , 2023

7
1 L’expérience d’aujourd’hui au lycée national de San Isidro m’a laissé avec une profonde
réflexion sur l’interdépendance de l’apprentissage académique et des activités parascolaires dans le
domaine de l’éducation. Alors que nous entamions la treizième journée de notre programme
d’observation hors campus, la journée s’est déroulée avec un équilibre délicat entre engagement
intellectuel et préparation artistique.
7 La matinée a commencé avec un sentiment de routine, en dirigeant les étudiants vers
maintenir la propreté dans leurs salles de classe, en inculquant des valeurs d’ordre et de
responsabilité. Le cours de mathématiques qui a suivi a témoigné de la créativité inhérente à
l’enseignement. Notre enseignant coopérant, en commençant la séance par un exercice de travail
au tableau, a non seulement fourni une révision rapide, mais a également donné un ton positif
pour la leçon suivante. L’introduction du thème de la conversion de l’anglais au système
métrique a été accueillie avec enthousiasme par les élèves de 7e année, rendant les séances
engageantes et informatives.
Ce qui m’a le plus frappé, c’est la transition en douceur entre les activités académiques et
les activités artistiques l’après-midi. L’accent a été mis sur la pratique de la danse, soulignant
l’engagement de l’école en faveur d’une éducation holistique. En voyant les élèves peaufiner
leurs routines de danse et améliorer leur coordination, on a souligné l’importance des activités
parascolaires pour favoriser la créativité, le travail d’équipe et la discipline.
À la fin de la journée, je n’ai pu m’empêcher d’apprécier l’approche holistique de
l’éducation au lycée national de San Isidro. La juxtaposition de l’apprentissage académique et
des préparations parascolaires a mis en évidence une prise en charge globale des esprits et des
talents des étudiants. La vitalité et le dynamisme de l’environnement scolaire étaient palpables,
alimentés par l’enthousiasme évident des élèves pour les matières et l’expression artistique.
Essentiellement, l’expérience d’aujourd’hui souligne l’importance d’une éducation
complète qui va au-delà des manuels et des salles de classe. L'engagement du lycée national de
San Isidro à favoriser non seulement l'excellence académique mais aussi l'expression artistique
et le travail d'équipe témoigne du dévouement de l'école à former des individus
équilibrés. Cela m’a fait réfléchir à la manière dont une telle approche
pourrait contribuer à former les étudiants à devenir de véritables
penseurs, préparés aux défis de l’avenir.
 braise16 , 2023
L'expérience d'aujourd'hui au lycée national de San Isidro lors de notre programme
d'observation hors campus m'a laissé une profonde appréciation des responsabilités
multiformes qui accompagnent le fait d'être un enseignant stagiaire. Alors que nous marquions la continuation
de notre troisième semaine, la journée s’est déroulée en mettant l’accent principalement sur la préparation de la
danse et l’organisation de l’événement. C’était notre quatorzième jour, et le dévouement et l’enthousiasme
affichés par les étudiants A Ma et nous-mêmes ont souligné la nature dynamique de notre rôle.
La matinée a commencé avec un sentiment d'ordre et de responsabilité collective
comme nous avons demandé aux étudiants de nettoyer leurs salles de classe. Cette routine a non
seulement inculqué la discipline, mais a également donné le ton à une journée remplie de
répétitions de danse intensives et de responsabilités supplémentaires. La fenêtre de temps libre a
été stratégiquement utilisée pour des séances de pratique ciblées, mettant l'accent sur la
finalisation des étapes, le perfectionnement du timing et le peaufinage de la chorégraphie
globale.
L’effort collaboratif au cours de ces séances prolongées visait à assurer une performance sans
faille et percutante pour l’événement à venir.
L'engagement envers la pratique de la danse s'est poursuivi tout au long de l'après-midi,
contribuant non seulement à la forme physique des étudiants, mais favorisant également le
travail d'équipe et la camaraderie. Le caractère répétitif des séances a souligné le dévouement
des étudiants et des futurs enseignants impliqués. Une fois les pratiques de danse terminées, nous
sommes passés en douceur à une autre responsabilité : la préparation de l’événement prévu pour
le lendemain.
Le rassemblement des chaises et leur disposition méticuleuse dans la cour couverte ont
démontré l’attention portée aux détails requise pour créer un cadre confortable et organisé pour
le rassemblement. Simultanément, les étudiants-enseignants, dont nous-mêmes, avons pris la
responsabilité de décorer la scène pour le prochain événement SOSA. Cet effort de collaboration
visait à créer une scène accueillante et esthétiquement agréable, contribuant de manière
significative à l’ambiance générale de l’événement.
La combinaison de pratiques de danse intensives et de préparations méticuleuses
d’événements a fourni une vision holistique de notre rôle en tant que futurs enseignants. Cela est
allé (au-delà de l'enseignement en classe, englobant les compétences organisationnelles, la
créativité,
N II
et le travail d'équipe. Témoin du dévouement des étudiants à la fois dans leur performance

et les aspects logistiques de l’événement ont été vraiment inspirants. Le vibrant et

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L'environnement scolaire dynamique reflétait un sentiment d'accomplissement alors que nous
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Nous avons conclu notre quatorzième journée d’observation hors campus.
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Rétrospectivement, l’expérience d’aujourd’hui a non seulement approfondi ma
 braise17 , 2023

compréhension
V
de la nature multiforme de notre rôle, mais a également renforcé l’importance de l’adaptabilité et
de la collaboration pour assurer un environnement éducatif réussi et enrichissant. Le sentiment
d’accomplissement découlant des progrès des étudiants et des efforts de collaboration dans la
préparation de l’événement me laisse impatient et motivé pour les semaines restantes de notre
programme d’observation hors campus.
 braise18 , 2023
Alors que le soleil se couchait sur le dernier jour de notre observation hors campus au
lycée national de San-Isidro, je me suis retrouvé plongé dans une réflexion sur les
événements de la journée. Aujourd’hui n’était pas seulement le point culminant de notre
troisième semaine ; c’était une tapisserie tissée de fils de programmes formels, de gestes
inattendus et de trois connexions sincères.
En arrivant à l’école tôt le matin, j’ai senti un air d’anticipation alors que les parents se
rassemblaient, prêts à assister au déroulement des événements. Le discours sur l’état de
l’école a donné le ton de la journée, soulignant l’importance de notre rôle en tant que futurs
enseignants pour assurer le bon déroulement du programme. Guider les parents vers la zone de
présence est devenu notre responsabilité, une tâche qui nous a permis de contribuer au succès
global de la journée.
Au milieu des procédures structurées, j’ai trouvé un moyen de garder les étudiants
engagés et installés dans les salles de classe. Leur permettre de regarder un film a non seulement
créé une atmosphère calme, mais a également ajouté une touche de normalité aux événements de
la journée. Le succès du programme a marqué le passage à l’heure du déjeuner, un moment de
soulagement et de camaraderie entre les étudiants.
L’après-midi m’a cependant réservé des surprises inattendues qui ont touché le plus
profond de mon cœur. Le geste sincère des étudiants et des enseignants coopérants, manifesté
par un gâteau et un cadeau, m’a rempli d’un profond sentiment d’accomplissement. À ce
moment-là, j’ai réalisé l’impact que j’avais en tant qu’étudiant-enseignant, exerçant une
influence positive sur ceux qui m’entouraient.
La joyeuse séance de photos qui a suivi a résumé les souvenirs que nous avons forgés
pendant notre temps ensemble. Ces instantanés n’étaient pas seulement des souvenirs visuels,
mais des rappels tangibles des liens et des expériences partagées au sein de la communauté
scolaire. La journée s’est poursuivie par une messe, favorisant l’unité et soulignant l’importance
de notre cheminement commun.
Alors que la journée touchait à sa fin, le moment doux-amer des adieux est arrivé.
Exprimer ma gratitude et mes sincères adieux aux étudiants, et en particulier à mon enseignante
coopérante, Mme Maribel Camaño, est devenu une reconnaissance poignante des relations
nouées au cours de notre observation à l'extérieur.
Aujourd’hui était plus qu’une simple conclusion ; c’était une célébration des liens que
nous avons forgés, des leçons que nous avons apprises et de ce que nous avons vécu. Chaque
élément de la journée, des programmes structurés aux surprises chaleureuses, a contribué à créer
une riche tapisserie de souvenirs qui resteront à jamais gravés dans mon parcours
d’étudiante-enseignante.
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Je certifie par la présente que les documents ci-dessus sont

vrais et exacts. MODÈLE DEL-9000____________________________________

SUKI SIGNATURE DE L'EMPLOYÉ
 Fin sans salaire 20

Nom nqelToballeo _________Position

Âge du département-----------------------------------------------------
Heures Taux Montant ABSENCES
Rég Amendes
Retenue
DÉDUCTIONS

Sur d'impôt à la
source
SSS

Bénéfice total
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Je certifiese
par la présente que les documents ci-dessus sont

vrais et exacts. MODÈLE-9000 ____________________________

SUKI SIGNATURE DE L'EMPLOYÉ

PREUVE
DE
APPRENTI
SSAGE
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NATION