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Situation d'apprentissage en lecture-écriture

Les élèves maîtres du CAFOP ENI-BOUAKE-2 ont observé des activités de lecture-écriture au CP dans diverses écoles primaires. Ils élaborent des préparations écrites en se basant sur des documents pour définir la lecture-écriture, identifier les objectifs et compétences, décrire les étapes méthodologiques, et créer une fiche pratique pour une séance. Ce processus inclut également la simulation d'une étape de la fiche pratique.

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Situation d'apprentissage en lecture-écriture

Les élèves maîtres du CAFOP ENI-BOUAKE-2 ont observé des activités de lecture-écriture au CP dans diverses écoles primaires. Ils élaborent des préparations écrites en se basant sur des documents pour définir la lecture-écriture, identifier les objectifs et compétences, décrire les étapes méthodologiques, et créer une fiche pratique pour une séance. Ce processus inclut également la simulation d'une étape de la fiche pratique.

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SITUATION D’APPRENTISSAGE

Les élèves maîtres du CAFOP ENI-BOUAKE-2, mis en stage


d’observation dans différentes écoles primaires de la ville ont observé
diverses activités en lecture-écriture au CP. De retour au CAFOP, ils
élaborent des préparations écrites en lecture. Pour ce faire, ils
consultent divers documents pour :
-Définir la lecture-écriture au CP
-Identifier les objectifs visés, les compétences, les principes
pédagogiques, les supports didactiques, l’organisation hebdomadaire
et les pratiques enseignantes de la lecture-écriture,
-décrire les étapes méthodologiques
-élaborer une fiche pratique de la séance 1 de la lecture-écriture
-simuler une étape de la fiche pratique

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