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Compétences en communication orale et écrite

Le document présente un plan de cours structuré autour des compétences de communication orale et écrite. Il détaille les objectifs d'apprentissage et les moyens nécessaires pour développer ces compétences, tels que l'identification de la situation de communication et la production de textes. Chaque compétence est décomposée en sous-objectifs pour guider l'enseignement et l'apprentissage.

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Compétences en communication orale et écrite

Le document présente un plan de cours structuré autour des compétences de communication orale et écrite. Il détaille les objectifs d'apprentissage et les moyens nécessaires pour développer ces compétences, tels que l'identification de la situation de communication et la production de textes. Chaque compétence est décomposée en sous-objectifs pour guider l'enseignement et l'apprentissage.

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Cours : ……AP De : ………………………. A : ……………………... Date : ………………………………..………………….

Projet : ……… Séquence : …..… Séance : ……….

Les compétences et leurs composantes (C c) Cc Objectifs d’apprentissage Moyens

Titre
Act
1. Construire le sens d’un message oral en
réception. - ………………………………………………………………………………………………………………………………. Ardoise
1.1. Mobiliser ses connaissances du système ………………………………………………………………………………………………………………………………............... Cahier de classe
phonologique et prosodique. Manuel scolaire
- ………………………………………………………………………………………………………………….…………. Tableau
1.2. Identifier la situation de communication.
…………………………………………………………………………………………………………………………… figurine
1.3. Saisir la portée du message oral.
Autre :………………
2. Réaliser des actes de parole pertinents dans
une situation d’échange Ardoise
2.1. Prendre la parole pour raconter, donner un - ……………………………………………………………………………………………………………………………… Cahier de classe
avis ………………………………………………..………………………………………………………………………………………….. Manuel scolaire
2.2. Produire un énoncé intelligible pour Tableau
- ……………………..……………………………………………………………………………………………………… figurine
communiquer en réponse à une consigne,
……………………………………………………………..…………………………………………………………………………… Autre :………………
à une question.
2.3. Savoir prendre sa place dans un jeu de
rôle, dans une situation conversationnelle
3. Lire et comprendre un texte (de 80 à 120 Cours : ………. De : …………………… A : ……………………... Date : ………………………………..………………….
mots) et développer un comportement de Projet : …… Séquence : …….. Séance : …………
lecteur autonome.
3.1. Construire du sens à l’aide d’éléments du
paratexte (silhouette, références, Cc Objectifs d’apprentissage Moyens
Titre
Act

illustration).
3.2. Construire du sens à l’aide d’indices
textuels. Ardoise
3.3. Lire de manière expressive. - ………………………………………………………………………………………………………………………………. Cahier de classe
4. Produire un texte d’une trentaine de mots Manuel scolaire
………………………………………………………………………………………………………………………………...............
Tableau
environ, en mettant en œuvre les actes de - ………………………………………………………………………………………………………………….…………. figurine
parole exigés par la situation de
……………………………………………………………………………………………………………………………… Autre :………………
communication.
4.1. Produire des énoncés pour les insérer dans
Ardoise
un cadre textuel donné.
- ……………………………………………………………………………………………………………………………… Cahier de classe
4.2. Produire un texte en fonction d’une Manuel scolaire
situation de communication. ……………………………………………..…………………………………………………………………………………………..
Tableau
4.3. Assurer la présentation d’un écrit. - ……………………..……………………………………………………………………………………………………… figurine
4.4. Utiliser des ressources diverses pour ……………………………………………………………..…………………………………………………………………………… Autre :………………
améliorer sa production écrite

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