<<L'éducation doit développer dans chaque individu toute la perfection dont il est
capable>> kant
“Un apprentissage est inutile s’il ne sert à rien, s’il arrive à un moment où on n’en a pas
besoin”, Robert LELARGE
“Être autonome c’est être capable de se donner sa propre loi”, (*).Gisèle DE FAILLY.
“Il n’y a pas de véritable savoir sans construction personnelle de soi et de son propre
savoir”,Francine BEST.
“Le milieu de vie joue un rôle capital dans le devenir de l’individu”, Gisèle DE FAILLY
“L’éducation nouvelle s’est appuyée sur la connaissance scientifique de l’enfance et de
l’enfant. […] pour éduquer quelqu’un, il faut le respecter dans toutes ses différences,
différences d’âge, différences de rythme de construction et de la personnalité, différence
d’individu à individu, différence des milieux sociaux. […] L’enfance est porteuse de toute la
personnalité future. L’enfance a une valeur en elle-même”, Francine BEST
“Le groupe est indispensable à l’enfant, non seulement pour son apprentissage social, mais
pour le développement de sa personnalité et pour la conscience qu’il peut en prendre.…
en y prenant une place, un rôle déterminé, en se différenciant des autres, en les acceptant
comme arbitre de ses exploits ou de ses défaillances, bref, en faisant parmi eux figure
d’individu distinct qui a son honneur à lui et dont, par la suite, l’autonomie ne doit pas
être méconnue”, Henri WALLON.
« L'éducation affaiblit le penchant au mal, et fortifie le penchant au bien. » Mademoiselle
de Sommery
« L'éducation est à l'âme ce que la propreté est au corps. » Louis-Philippe de Ségur
« Être un enseignant dans un sens véritable, c’est être un élève. L’enseignement commence
lorsque vous, l’enseignant, apprenez de l’élève, vous mettant à sa place de sorte que vous
puissiez comprendre ce qu’il comprend, et la façon dont il le comprend. »
« Nos "mauvais élèves" ne viennent jamais seuls à l'école. C'est un oignon qui entre dans
la classe: quelques couches de chagrin, de peur, d'inquiétude, de rancoeur, de colère,
d'envies inassouvies, de renoncement furieux, accumulées sur fond de passé honteux, de
présent menaçant, de futur condamné. (...) Difficile d'expliquer cela, mais un seul regard
suffit souvent, une parole bienveillante, un mot d'adulte confiant, clair et stable, pour
dissoudre ces chagrins, alléger ces esprits, les installer dans un présent rigoureusement
indicatif. » Daniel Pennac
Pour lui, l'enfant ne doit plus être une machine qui apprend, mais un être qui réfléchit, «le
centre de l'école n'est plus le maître, mais l'enfant», Freinet