Corrections

ou éléments de réponses
des exercices de première année
Table des matières
Thèmes des exercices de première année
1.1 Révisions de l’école secondaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.2 Zéros et factorisation de polynômes de degré 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.3 OS scientifique : le nombre imaginaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
1.4 Factorisations de fractions algébriques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1.5 Factorisation de polynômes de degré plus grand que deux . . . . . . . . . . . . . . . . 25
1.6 Résolution de systèmes d’équations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
1.7 Résolution d’équations avec racines et valeurs absolues . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
1.8 Résolution d’inéquations et tableaux de signes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
1.9 Résolutions d’inéquations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
1.10 Déterminants en dimension 2 et 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
1.11 OS scientifique : déterminants et résolution par Cramer . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
1.12 Mise en équations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
1.13 Exponentielles et logarithmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
1.14 Équations bicarrées et du deuxième degré camouflées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
1.15 Trigonométrie : définitions et valeurs à connaître . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
1.16 Problèmes de trigonométrie avec les triangles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
1.17 Les deux formes des vecteurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
1.18 OS scientifique : les deux formes des nombres complexes . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
1.19 Problèmes de trigonométrie avec les vecteurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
1.20 Problèmes d’optimisation concrète du deuxième degré . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
1.21 Techniques de démonstration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
1.22 Géométrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
1.22.1 Vecteurs et droites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
1.22.2 Droites remarquables dans le plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
1.22.3 Intersection de droites, projections orthogonales . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
1.22.4 Problèmes de géométrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
1.23 Équations de degré 1 et représentations graphiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
1.24 Fonctions affines et quadratiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
1.25 Fonctions exponentielles et logarithmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
1.26 Les homographies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
1.27 Fonctions injectives, surjectives, bijectives et réciproques . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
1.28 Fonctions et opérations élémentaires sur les ensembles . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
1.29 Problèmes d’optimisation du deuxième degré . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
1.30 Mise en équation : exponentielles et des logarithmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
1.31 Résolution d’équations avec exponentielles et logarithmes . . . . . . . . . . . . . . . . 135
1.32 Équations trigonométriques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
1.33 Graphes de fonctions trigonométriques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
1.34 Trigonométrie : formules d’additions des angles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
1.35 Notions de statistiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
1.36 OS scientifique : régression linéaire et corrélation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
1.37 OS scientifique : suites et séries arithmétiques, géométriques et récurrentes . . . . . . . 151
1.38 OS scientifique : la géométrie de la multiplication dans C . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
1.39 OS scientifique : le conjugué d’un nombre complexe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
1.40 OS scientifique : la géométrie de la division dans C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
1.41 OS scientifique : extraction de racines dans C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
1.42 OS scientifique : résolution d’équation du troisième degré . . . . . . . . . . . . . . . . . 158

i
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1.1 Révisions de l’école secondaire

Calculs numériques
Résolution de l’exercice 0
1. a) Un nombre est divisible par 2 s’il se termine par un chiffre pair.
b) Un nombre est divisible par 3 si la somme de ses chiffres est un multiple de 3 (on peut effectuer
la somme des chiffres autant de fois que nécessaire).
c) Un nombre est divisible par 4 si ses deux derniers chiffres forment un nombre qui est un multiple
de 4.
d) Un nombre est divisible par 5 s’il se termine par 0 ou par 5.
e) Un nombre est divisible par 6 s’il est simultanément divisible par 2 et par 3.
f) Un nombre est divisible par 9 si la somme de ses chiffres est un multiple de 9.
g) Un nombre est divisible par 10 s’il se termine par 0.
h) Un nombre est divisible par 11 si la somme alternée de ses chiffres est un multiple de 11.

2. Les réponses sont :

a) 12 = 22 · 3 b) 84 = 22 · 3 · 7 c) 96 = 25 · 3 d) 495 = 32 · 5 · 11

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Résolution de l’exercice 1

plus d’indications

S. Perret page 2 Version 5.600

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Puissances et racines
Résolution de l’exercice 2

plus d’indications

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Calculs littéraux
Résolution de l’exercice 3

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Simplification de racines
Résolution de l’exercice 4
√ √ √ √ √ √
a) 4·6− 6 = 2 6 − 6 = (2 − 1) 6 = 6
√ √
b) 16 · 5 = 4 5
√ √ √ √ √ √
c) 9 · 7 − 7 = 3 7 − 7 = (3 − 1) 7 = 2 7
√ √ √ √ √ √
d) 7·2 2 = 7 2 2 =2 7
√ √
e) 9·6=3 6

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Simplification de fractions avec des racines

♥ Exercice 5 : Simplification de fractions et de racines (5 minutes)
1. Simplifier les fractions et racines suivantes, en éliminant les racines du dénominateur.
r √
3 8 6 + 108
a) √ √ b) c)
15 30 12 8

Correction

√
3 3 3 3 1 2
a) √ √ =√ =√ = √ = √ = .
15 30 15 · 30 152 · 1 · 2 15 2 5 2 10

r r √
8 2 6
b) = = .
12 3 3

√ √ √
6+ 108 6+6 3 3+3 3
c) = = .
8 8 4

♥ Exercice 6 : Simplification de fractions et de racines (3 fois 5 minutes)

1. Simplifier les fractions et racines suivantes, en éliminant les racines du dénominateur.
√ r
3 + 45 8 10
a) b) √ √ c)
15 6 10 8

Correction

√ √ √
3 + 45 3+3 5 1+ 5
a) = = .
15 15 5

√
8 8 8 8 4 4 15
b) √ √ =√ =√ = √ =√ = .
6 10 6 · 10 22 · 3 · 5 2 15 15 15

r r √
10 5 5
c) = = .
8 4 2

S. Perret page 6 Version 5.600

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2. Simplifier les fractions et racines suivantes, en éliminant les racines du dénominateur.

r √
9 8 + 48 4
a) b) c) √ √
15 24 21 42

Correction

r r √
9 3 15
a) = = .
15 5 5

√ √ √
8 + 48 8+4 3 2+ 3
b) = = .
24 24 6

√
4 4 4 4 4 2 2
c) √ √ =√ =√ = √ = √ = .
21 42 21 · 42 212 · 1 · 2 21 2 21 2 21

3. Simplifier les fractions et racines suivantes, en éliminant les racines du dénominateur.

√ r
2 + 32 15 8
a) b) c) √ √
6 6 15 21

Correction

√ √ √
2+ 32 2+4 2 1+2 2
a) = = .
6 6 3

r r √
15 5 10
b) = = .
6 2 2

√
8 8 8 8 8 8 35
c) √ √ =√ =√ = √ = √ = .
15 21 15 · 21 32 · 5 · 7 3 35 3 35 105

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Multiplication de polynômes
Résolution de l’exercice 7
a) En développant, on trouve

(4a − b + 3c)(d + 2e − f ) = 4ad + 8ae − 4af − bd − 2be + bf + 3cd + 6ce − 3cf

b) En développant, on trouve

(4x2 − x + 3)(x2 + 2x − 1) = 4x4 + 7x3 − 3x2 + 7x − 3

Pour calculer (4a − b + 3c)(d + 2e − f ), on ne peut que développer brutalement, alors que pour calculer
(4x2 − x + 3)(x2 + 2x − 1), on peut aussi développer en cherchant des coefficients spécifiques (d’abord le
coefficient dominant, qui est celui de x4 , puis celui de x3 , puis celui de x2 , puis celui de x, et finalement
le terme constant).

Résolution de l’exercice 8
1. On obtient 9x4 − 3x3 + 4x2 + 17x + 5.
2. (a) Le terme constant vaut −15 et le coefficient dominant vaut 9.
(b) Le coefficient de x3 vaut 7 et le coefficient de x4 vaut −12.

Résolution de l’exercice 9
1. 3x5 − 14x4 + 25x3 − 13x2 − 16x − 15
2. −3x5 + 6x4 − 3x3 + 4x2 − 3x − 1
3. a) −20 b) −2 c) 25 d) −25 e) 8 f) 10

S. Perret page 8 Version 5.600

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Factorisation de polynômes
Résolution de l’exercice 10



a) (x + 1) (x3 − 1) − (16x − 1) = (x + 1) x3 − 16x = (x + 1)x(x2 − 16) = x(x + 1)(x + 4)(x − 4)

b) x2 (81x4 − 72x2 + 16) = x2 (9x2 − 4)2 = x2 (3x − 2)2 (3x + 2)2

c) x2 (4x + 1) − (4x + 1) = (x2 − 1)(4x + 1) = (x + 1)(x − 1)(4x + 1)

Version 5.600 page 9 S. Perret

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Résolution de l’exercice 11

a) (5x − 1) (9x2 + 2) − (1 − 6x) = (5x − 1) 9x2 + 6x + 1) = (5x − 1)(3x + 1)2

b) x2 (4x + 5) − 9(4x + 5) = (x2 − 9)(4x + 5) = (x + 3)(x − 3)(4x + 5)

c) (4x2 − 2) + (20x + 27) (2x + 5) = 4x2 + 20x + 25 (2x + 5) = (2x + 5)2 (2x + 5) = (2x + 5)3

d) x7 (x4 − 8x2 + 16) = x7 (x2 − 4)2 = x7 (x + 2)2 (x − 2)2

e) (3x+ 1) (3x− 8)2 − (65− 48x) = (3x+ 1) 9x2 − 1 = (3x+ 1)(3x− 1)(3x+ 1) = (3x+ 1)2 (3x− 1)

f) 25x2 (5x + 3) − 16(5x + 3) = (25x2 − 16)(5x + 3) = (5x + 4)(5x − 4)(5x + 3)

g) (5x − 1)2 − 10(1 − x) (5x − 3) = 25x2 − 9 (5x − 3) = (5x − 3)(5x + 3)(5x − 3)
= (5x − 3)2 (5x + 3)

h) x3 (81x4 − 18x2 + 1) = x3 (9x2 − 1)2 = x3 (3x + 1)2 (3x − 1)2

S. Perret page 10 Version 5.600

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Résolution de l’exercice 12

a) (4x−5) (4x3 −3)−(9x−3) = (4x−5) 4x3 −9x = (4x−5)x(4x2 −9) = x(4x−5)(2x−3)(2x+3)

b) x7 (16x4 − 8x2 + 1) = x7 (4x2 − 1)2 = x7 (2x − 1)2 (2x + 1)2

c) (x − 5)2 − 2(17 − 5x) (x + 3) = x2 − 9 (x + 3) = (x + 3)(x − 3)(x + 3) = (x + 3)2 (x − 3)

d) 25x2 (2x − 5) − 16(2x − 5) = (25x2 − 16)(2x − 5) = (5x − 4)(5x + 4)(2x − 5)

e) (5x− 1) (5x+ 2)2 − 5(4x+ 1) = (5x− 1) 25x2 − 1 = (5x− 1)(5x− 1)(5x+ 1) = (5x− 1)2 (5x+ 1)

f) x8 (81x4 − 72x2 + 16) = x8 (9x2 − 4)2 = x8 (3x − 2)2 (3x + 2)2

g) (3x + 5) 2(8x2 + 25) − 5(8x + 5) = (3x + 5) 16x2 − 40x + 25 = (3x + 5)(4x − 5)2

h) x2 (5x − 3) − 16(5x − 3) = (x2 − 16)(5x − 3) = (x − 4)(x + 4)(5x − 3)

Version 5.600 page 11 S. Perret

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1.2 Zéros et factorisation de polynômes de degré 2

Résolution de l’exercice 13

a) 36 + 24 = 60 b) 36 − 24 = 12 c) 25 − 48 = −23 d) 1 + 12 = 13

Résolution de l’exercice 14

a) (x − 2)2 − 4 − 5 = (x − 2)2 − 9

b) (x − 12 )2 − 1
4 + 2 = (x − 12 )2 + 7
4

c) (x + 23 )2 − 9
4 − 4 = (x + 32 )2 − 25
4

S. Perret page 12 Version 5.600

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♥ Exercice 15 : tout sur la formule de Viète (3 fois 5 minutes)

1. Trouver les zéros des polynômes suivants en utilisant la méthode la plus simple possible.
5 2 1
a) 4x2 + 7x b) 2x2 − 3 c) 2x + 3x + 2

Correction
propriété 7
a) 4x2 + 7x = 0 ⇐⇒ x(4x + 7) = 0 ⇐⇒ x = 0 ou x = −
 
du produit 4
7
Donc Z = 0, − .
4
r √
3 3 amplifier 6
b) 2x2− 3 = 0 ⇐⇒ x2 = ⇐⇒ x = ± ⇐⇒ x=±
( √ ) 2 2 ou simplifier 2
6
Donc Z = ± .
2

c) On a ∆ = 9 − 5 = 4.
√
5 2 1 −3 ±
Viète 4
Ainsi 2x+ 3x + = 0 ⇐⇒ x =
2 .
5
 
−1
Donc Z = −1, .
5

2. Calculer les discriminants ∆1 , ∆2 et ∆3 des trois polynômes suivants et factoriser les polynômes
qui sont factorisables dans R.

p1 (x) = 5x2 − 6x + 1 p2 (x) = 5x2 + x + 6 p3 (x) = −2x2 + 4x − 2

Correction
∆1 = 36 − 20 = 16 =⇒ p1 se factorise dans R
∆2 = 1 − 120 < 0 =⇒ p2 est irréductible dans R
∆3 = 16 − 16 = 0 =⇒ p3 se factorise dans R grâce à une identité remarquable

√
6 ± 16 1
Les zéros de p1 sont x1,2 = . Ainsi x1 = 1, x2 = .
10 5

1


p1 (x) = 5 (x − 1) x − 5

Vérifier les factorisations !

Pour p3 , on a p3 (x) = −2(x − 1)2

Version 5.600 page 13 S. Perret

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3. Factoriser le polynôme suivant en passant par sa forme canonique et vérifier ses zéros grâce à la
formule de Viète.
p(x) = 3x2 − 5x + 1

Correction
 
= 3 x2 − 53 x + 31

2  
2 
= 3 x − 65 − 25 36 + 1
3 = 3 x − 65 − 13
36

  √ !   √ !
5 13 5 13
= 3 x− − x− +
6 6 6 6
√ ! √ !
5+ 13 5− 13
=3 x− x−
6 6

Vérification par la formule de Viète

√
5± 13
Le discriminant vaut ∆ = 25 − 12 = 13. Les zéros de p sont .
6

♥ Exercice 16 : résolution d’équations du deuxième degré (3 fois 5 minutes)

1. Trouver les zéros des polynômes suivants en utilisant la méthode la plus simple possible.
a) 8x2 + 6x + 1 b) 3x2 + 7x c) 6x2 − 1

Correction

a) On a ∆ = 36 − 32 = 4.
√
−6 ± 4Viète
Ainsi 8x2
+ 6x + 1 = 0 ⇐⇒ x = .
16
 
−1 −1
Donc Z = , .
4 2

propriété 7
b) 3x2 + 7x = 0 ⇐⇒ x(3x + 7) = 0 ⇐⇒ x = 0 ou x = −
du produit 3
 
7
Donc Z = 0, − .
3
r √
1 1 amplifier 6
c) 6x2− 1 = 0 ⇐⇒ x2 = ⇐⇒ x = ± ⇐⇒ x=±
( √ ) 6 6 ou simplifier 6
6
Donc Z = ± .
6

S. Perret page 14 Version 5.600

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2. Trouver les zéros des polynômes suivants en utilisant la méthode la plus simple possible.
7 2
a) 5x2 + 2x b) 4x − 4x + 1 c) 3x2 − 4

Correction
propriété 2
a) 5x2 + 2x = 0 ⇐⇒ x(5x + 2) = 0 ⇐⇒ x = 0 ou x = −
 
du produit 5
2
Donc Z = 0, − .
5

b) On a ∆ = 16 − 7 = 9.
√
7 2 Viète 4± 9
Ainsi 4x − 4x + 1 = 0 ⇐⇒ x = 7 .
2
 
2
Donc Z = 2, .
7
r √
4 4 amplifier 2 3
c) 3x2
− 4 = 0 ⇐⇒ = x2 ⇐⇒ x = ± ⇐⇒ x=±
( √ ) 3 3 ou simplifier 3
2 3
Donc Z = ± .
3

3. Trouver les zéros des polynômes suivants en utilisant la méthode la plus simple possible.
3
a) 4x2 − 5 b) 3x2 + 4x c) 8x2 + 7x + 4

Correction
r √
5 5 amplifier 5
a) 4x2− 5 = 0 ⇐⇒ x2 = ⇐⇒ x = ± ⇐⇒ x=±
( √ ) 4 4 ou simplifier 2
5
Donc Z = ± .
2
propriété 4
b) 3x2 + 4x = 0 ⇐⇒ x(3x + 4) = 0 ⇐⇒ x = 0 ou x = −
 
du produit 3
4
Donc Z = 0, − .
3

c) On a ∆ = 49 − 24 = 25.
√
3 −7 ± 25
Viète
Ainsi 8x2
+ 7x + = 0 ⇐⇒ x =
4 .
16
 
−1 −3
Donc Z = , .
8 4

Version 5.600 page 15 S. Perret

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♥ Exercice 17 : factorisation de polynômes de degré 2 (3 fois 5 minutes)

1. Calculer les discriminants ∆1 , ∆2 et ∆3 des trois polynômes suivants et factoriser les polynômes
qui sont factorisables dans R.

p1 (x) = 27 x2 − x + 1
2 p2 (x) = 72 x2 + 4x + 1
2 p3 (x) = − 21 x2 + 3x − 9
2

Correction
∆1 = 1 − 7 < 0 =⇒ p1 est irréductible dans R
∆2 = 16 − 7 = 9 =⇒ p2 se factorise dans R
∆3 = 9 − 9 = 0 =⇒ p3 se factorise dans R grâce à une identité remarquable

√
−4 ± 9 −1
Les zéros de p2 sont x1,2 = . Ainsi x1 = −1, x2 = .
7 7

7 1


p2 (x) = 2 (x + 1) x + 7

Vérifier les factorisations !

Pour p3 , on a p3 (x) = − 12 (x − 3)2

2. Calculer les discriminants ∆1 , ∆2 et ∆3 des trois polynômes suivants et factoriser les polynômes
qui sont factorisables dans R.

p1 (x) = − 47 x2 + 4x − 8 p2 (x) = 14 x2 − 2x + 4 p3 (x) = 74 x2 + 8x + 4

Correction
∆1 = 16 − 56 < 0 =⇒ p1 est irréductible dans R
∆2 = 4 − 4 = 0 =⇒ p2 se factorise dans R grâce à une identité remarquable
∆3 = 64 − 28 = 36 =⇒ p3 se factorise dans R

√
−8 ± 36 −4
Les zéros de p3 sont x1,2 = 7 . Ainsi x1 = −4, x2 = .
2
7

7 4


p3 (x) = 4 (x + 4) x + 7

Vérifier les factorisations !

Pour p2 , on a p2 (x) = 14 (x − 4)2

S. Perret page 16 Version 5.600

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3. Calculer les discriminants ∆1 , ∆2 et ∆3 des trois polynômes suivants et factoriser les polynômes
qui sont factorisables dans R.

p1 (x) = −3x2 + 3x − 3
4 p2 (x) = 5x2 − 3x + 1
4 p3 (x) = 5x2 + x + 3
4

Correction
∆1 = 9 − 9 = 0 =⇒ p1 se factorise dans R grâce à une identité remarquable
∆2 = 9 − 5 = 4 =⇒ p2 se factorise dans R
∆3 = 1 − 15 < 0 =⇒ p3 est irréductible dans R

√
3± 4 1 1
Les zéros de p2 sont x1,2 = . Ainsi x1 = , x2 = .
10 2 10

1

1


p2 (x) = 5 x − 2 x− 10

Vérifier les factorisations !

Pour p1 , on a p1 (x) = −3(x − 12 )2

♥ Exercice 18 : sur la piste de la preuve de la formule de Viète (3 fois 5 minutes)

1. Factoriser le polynôme suivant en passant par sa forme canonique et vérifier ses zéros grâce à la
formule de Viète.
p(x) = −3x2 + 7x − 1

Correction
 
= −3 x2 − 73 x + 31

2  
2 
= −3 x − 76 − 49 36 + 1
3 = −3 x − 76 − 37
36

  √ !   √ !
7 37 7 37
= −3 x− − x− +
6 6 6 6
√ ! √ !
7+ 37 7− 37
= −3 x− x−
6 6

Vérification par la formule de Viète

√ √
−7 ± 37 7 ± 37
Le discriminant vaut ∆ = 49 − 12 = 37. Les zéros de p sont = .
−6 6

Version 5.600 page 17 S. Perret

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2. Factoriser le polynôme suivant en passant par sa forme canonique et vérifier ses zéros grâce à la
formule de Viète.
p(x) = 2x2 − 5x − 1

Correction
 
= 2 x2 − 52 x − 21

2  
2 
= 2 x − 45 − 25 16 − 1
2 = 2 x − 45 − 33
16

  √ !   √ !
5 33 5 33
= 2 x− − x− +
4 4 4 4
√ ! √ !
5+ 33 5− 33
=2 x− x−
4 4

Vérification par la formule de Viète

√
5± 33
Le discriminant vaut ∆ = 25 + 8 = 33. Les zéros de p sont .
4

3. Factoriser le polynôme suivant en passant par sa forme canonique et vérifier ses zéros grâce à la
formule de Viète.
p(x) = 4x2 + 9x + 4

Correction
 
= 4 x2 + 94 x + 1

2  
2 
= 4 x + 89 − 81 64 + 1 = 4 x + 89 − 17
64

  √ !   √ !
9 17 9 17
= 4 x+ − x+ +
8 8 8 8
√ ! √ !
−9 + 17 −9 − 17
=4 x− x−
8 8

Vérification par la formule de Viète

√
−9 ± 17
Le discriminant vaut ∆ = 81 − 64 = 17. Les zéros de p sont .
8

S. Perret page 18 Version 5.600

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1.3 OS scientifique : le nombre imaginaire

Résolution de l’exercice 19

1. a) −2 + 8i b) 29 − 31i c) 23 + 14i

2. On sait que i est une racine carrée de −1, car i2 = −1.

L’autre racine carrée est donc −i, puisque (−i)2 = i2 = −1.
Complément important. Contrairement aux nombres réels où l’on dit que la racine carrée
de a est la solution positive de x2 = a, dans les nombres complexes, on ne peut pas privilégier
une racine carrée à l’autre.
√
On parle donc «des» racines carrée de −1 et on bannit la notation lorsque, sous ce
symbole racine, il n’y a pas un nombre réel positif ou nul !
√
3. a) ±2i b) ±2 2 i c) ±3i d) ±4i
√ √
e) ±3 3 i f) ±6i g) ±7i h) ±5 3 i

4. a) x2 − 1 = (x + 1)(x − 1) b) x2 + 1 = (x + i)(x − i)

c) 4x2 − 9 = (2x − 3)(2x + 3) d) 4x2 + 9 = (2x − 3i)(2x + 3i)

On remarque que les polynômes qui ne se factorisent pas dans les nombres réels se factorisent
dans les nombres complexes.

Version 5.600 page 19 S. Perret

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Résolution de l’exercice 20
  
2  
2 
1. On a 2x2 + 6x + 9 = 2 x2 + 3x + 29 = 2 x + 32 − 94 + 92 = 2 x + 32 + 49
  

3

3  3

3  −3 − 3i −3 + 3i
= 2 x + 2 + 2i x + 2 − 2i = 2 x − x−
2 2
On vérifie en calculant les zéros par la formule de Viète.
On a ∆ = 36 − 72 = −36. Ainsi
Viète −6 ± 6i −3 ± 3i
2x2 + 6x + 9 = 0 ⇐⇒ x = =
4 2
On trouve bien les zéros visibles dans la factorisation !

2. a) Les trois coefficients sont non nuls, on cherche les zéros par Viète. On a ∆ = 4 − 40 = −36.
Les racines du discriminant sont ±6i.
 
2 Viète 2 ± 6i 1 ± 3i 1 ± 3i
2x − 2x + 5 = 0 ⇐⇒ x = = Z=
4 2 2

b) Le terme constant est nul, on cherche les zéros en mettant x en facteur.

7 2 7

Propriété 7

2x + 3x = x 2x +3 =0 ⇐⇒ x = 0 ou 2x +3=0 Z = 0, − 67
du produit

c) Le coefficient de x est nul, on cherche les zéros en isolant x2 .

( √ )
5 5
4x2 + 5 = 0 ⇐⇒ x2 = − Z= ± i
4 2

3. On a ∆1 = 64 − 80 = −16, ∆2 = 144 − 144 = 0 et ∆3 = 64 − 60 = 4.

Le polynôme p1 se factorise dans les complexes (mais pas dans les réels).
  
8 ± 4i 2±i 2+i 2−i
zéros de p1 : x = = =⇒ factorisation de p1 : p1 (x) = 4 x − x−
8 2 2 2

Ainsi p2 est une identité remarquable.

   2
2 9 3
p2 (x) = 4 x − 3x + =4 x− ou aussi p2 (x) = (2x − 3)2
4 2

Le polynôme p3 se factorise dans les réels.

−8 ± 2 5

zéros de p3 : x = = − ou − 1 =⇒ factorisation de p3 : p3 (x) = 3 x + 53 (x + 1)
6 3

Vérifier les factorisations !

S. Perret page 20 Version 5.600

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1.4 Factorisations de fractions algébriques

♥ Exercice 21 : factorisations - fractions algébriques (3 fois 5 minutes)
1. Factoriser l’expression suivante. Les polynômes de degré 2 doivent se factoriser à l’œil.
3(x − 2) (x − 2)2
− 2
x+4 x + 8x + 16

Correction

identité 3(x − 2) (x − 2)2

= −
remarquable x+4 (x + 4)2

amplifier 3(x − 2)(x + 4) − (x − 2)2

= (x + 4)2
soustraire
 
(x − 2) 3(x + 4) − (x − 2)
factoriser
=
par (x − 2) (x + 4)2

développer (x − 2)(2x + 14)

=
à 2 doigts (x + 4)2

2. Factoriser l’expression suivante. Les polynômes de degré 2 doivent se factoriser à l’œil.

4x3 + 4x2 − 9x − 9
4x2 + 12x + 9

Correction

facteur (x + 1) 4x2 (x + 1) − 9(x + 1)

= 4x2 + 12x + 9
en évidence

factoriser (4x2 − 9)(x + 1)

=
par (x + 1) 4x2 + 12x + 9

identités (2x − 3)(2x + 3)(x + 1)

=
remarquables (2x + 3)2

simplifier par (2x − 3)(x + 1)

=
(2x + 3) (2x + 3)

Version 5.600 page 21 S. Perret

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4x + 3
x−1
3. Factoriser l’expression .
2x + 5 2x + 5
−
(x − 1)2 x−1

Correction
4x + 3
on veut une fraction x−1
=
au dénominateur (2x + 5) − (2x + 5)(x − 1)
(x − 1)2

diviser revient à 4x + 3 (x − 1)2

= ·
multiplier par l’inverse x − 1 (2x + 5) − (2x + 5)(x − 1)

factoriser 4x + 3 (x − 1)2
= ·  
par (2x + 5) x − 1 (2x + 5) 1 − (x − 1)

simplifier la fraction (4x + 3)(x − 1)

=
et la parenthèse (2x + 5)(2 − x)

♥ Exercice 22 : factorisations - fractions algébriques (4 fois 5 minutes)

1. Factoriser l’expression suivante. Les polynômes de degré 2 doivent se factoriser à l’œil.
(x + 2)2 x+2
−
(8x + 7)(x + 4) (x + 4)2

Correction

amplifier (x + 2)2 (x + 4) − (x + 2)(8x + 7)

= (8x + 7)(x + 4)2
soustraire
 
(x + 2) (x + 2)(x + 4) − (8x + 7)
factoriser
=
par (x + 2) (8x + 7)(x + 4)2
 
2
(x + 2) x − 2x + 1
développer
=
à 2 doigts (8x + 7)(x + 4)2

identité (x + 2)(x − 1)2

=
remarquable (8x + 7)(x + 4)2

S. Perret page 22 Version 5.600

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2. Factoriser l’expression suivante. Les polynômes de degré 2 doivent se factoriser à l’œil.

(x + 3)(x − 4) x + 3
−
7 − 14x x−4

Correction

amplifier (x + 3)(x − 4)2 − (x + 3)(7 − 14x)

= (7 − 14x)(x − 4)
soustraire
 
(x + 3) (x − 4)2 − (7 − 14x)
factoriser
=
par (x + 3) (7 − 14x)(x − 4)
 
(x + 3) x2 + 6x + 9
développer
=
à 2 doigts (7 − 14x)(x − 4)

identité (x + 3)3
=
remarquable (7 − 14x)(x − 4)

3. Factoriser l’expression suivante. Les polynômes de degré 2 doivent se factoriser à l’œil.

(x + 3)(x + 2) x+3
−
(x + 4)2 (x + 2)(x + 4)

Correction

amplifier (x + 3)(x + 2)(x + 2) − (x + 3)(x + 4)

= (x + 2)(x + 4)2
soustraire
 
(x + 3) (x + 2)(x + 2) − (x + 4)
factoriser
=
par (x + 3) (x + 2)(x + 4)2
 
(x + 3) x2 + 3x
développer
=
identité remarquable (x + 2)(x + 4)2

factorisation x(x + 3)2

= (x + 2)(x + 4)2
évidente

Version 5.600 page 23 S. Perret

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4. Factoriser l’expression suivante. Les polynômes de degré 2 doivent se factoriser à l’œil.

5(x + 3) (x + 3)2
− 2
x−6 x − 12x + 36

Correction

identité 5(x + 3) (x + 3)2

= −
remarquable x−6 (x − 6)2

amplifier 5(x + 3)(x − 6) − (x + 3)2

= (x − 6)2
soustraire
 
(x + 3) 5(x − 6) − (x + 3)
factoriser
=
par (x + 3) (x − 6)2

développer (x + 3)(4x − 33)

=
à 2 doigts (x − 6)2

S. Perret page 24 Version 5.600

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1.5 Factorisation de polynômes de degré plus grand que deux

♥ Exercice 23 : évaluation et factorisation de polynômes (2 fois 5 minutes)

1. Évaluer le polynôme p(x) = 3x3 − 22x2 + 1 en x = 7 de deux manières différentes.

a) Par division euclidienne. b) Grâce au schéma de Horner.

Correction

a) Par division euclidienne b) Par Horner

3x3 − 22x2 + 1 x−7 3 −22 0 1 7

− ( 3x3 − 21x2 ) 3x2 − x − 7 0 21 −7 −49
−x2 + 1
3 −1 −7 −48
− ( −x2 + 7x )
−7x + 1
− ( −7x + 49 )
− 48
Vérifier à deux doigts !
On a, dans les deux cas : p(x) = (x − 7)(3x2 − x − 7) − 48.
Ainsi, en posant x = 7, on a : p(7) = −48.

2. On considère le polynôme p(x) = 2x4 − 12x2 − 17x − 3.

a) Que dit le lemme de Gauss (précisément pour ce polynôme) ?
b) Sachant que p(3) = 0, effectuer une étape de factorisation sur p(x).

Correction
n o
a) Que Z ∩ Q ⊂ ± 1, ±3, ± 21 , ± 32 .

b) Par Horner
2 0 −12 −17 −3 3
0 6 18 18 3
2 6 6 1 0

Donc, on a la factorisation p(x) = (x − 3)(2x3 + 6x2 + 6x + 1)

Vérifier la factorisation !

Version 5.600 page 25 S. Perret

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♥ Exercice 24 : évaluation de polynômes (2 fois 5 minutes)

1. Évaluer le polynôme p(x) = 2x3 − 27x + 4 en x = 4 de deux manières différentes.

a) Par division euclidienne. b) Grâce au schéma de Horner.

Correction

a) Par division euclidienne b) Par Horner

2x3 − 27x + 4 x−4 2 0 −27 4 4

− ( 2x3 − 8x2 ) 2x2 + 8x + 5 0 8 32 20
8x2 − 27x + 4
2 8 5 24
− ( 8x2 − 32x )
5x + 4
− ( 5x − 20 )
24
Vérifier à deux doigts !
On a, dans les deux cas : p(x) = (x − 4)(2x2 + 8x + 5) + 24.
Ainsi, en posant x = 4, on a : p(4) = 24.

2. Évaluer le polynôme p(x) = 4x3 − 9x2 − 12 en x = 3 de deux manières différentes.

a) Par division euclidienne. b) Grâce au schéma de Horner.

Correction

a) Par division euclidienne b) Par Horner

4x3 − 9x2 − 12 x−3 4 −9 0 −12 3

− ( 4x3 − 12x2 ) 4x2 + 3x + 9 0 12 9 27
3x2 − 12
4 3 9 15
− ( 3x2 − 9x )
9x − 12
− ( 9x − 27 )
15
Vérifier à deux doigts !
On a, dans les deux cas : p(x) = (x − 3)(4x2 + 3x + 9) + 15.
Ainsi, en posant x = 3, on a : p(3) = 15.

S. Perret page 26 Version 5.600

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♥ Exercice 25 : lemme de Gauss et factorisation (2 fois 5 minutes)

1. On considère le polynôme p(x) = 3x4 + 4x3 + 9x + 2.

a) Que dit le lemme de Gauss (précisément pour ce polynôme) ?

b) Sachant que p(−2) = 0, effectuer une étape de factorisation sur p(x).

Correction
n o
a) Que Z ∩ Q ⊂ ± 1, ±2, ± 31 , ± 23 .

b) Par Horner
3 4 0 9 2 −2
0 −6 4 −8 −2
3 −2 4 1 0

Donc, on a la factorisation p(x) = (x + 2)(3x3 − 2x2 + 4x + 1)

Vérifier la factorisation !

2. On considère le polynôme p(x) = 5x4 + 13x3 + 19x + 3.

a) Que dit le lemme de Gauss (précisément pour ce polynôme) ?

b) Sachant que p(−3) = 0, effectuer une étape de factorisation sur p(x).

Correction
n o
a) Que Z ∩ Q ⊂ ± 1, ±3, ± 51 , ± 35 .

b) Par Horner
5 13 0 19 3 −3
0 −15 6 −18 −3
5 −2 6 1 0

Donc, on a la factorisation p(x) = (x + 3)(5x3 − 2x2 + 6x + 1)

Vérifier la factorisation !

Version 5.600 page 27 S. Perret

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Factorisations par Gauss, Horner et Viète

Résolution de l’exercice 26
1. En prenant une valeur de x qui est négative, on s’aperçoit que le polynôme donne forcément un
nombre positif, qui ne peut donc pas être égal à 0.
Gauss donne l’impression de ne donner que ±1 comme potentielles solutions rationnelles, et selon la
remarque ci-dessus, il ne reste plus que 1 qui, après vérification, n’est pas une solution de l’équation.
Or, le lemme de Gauss ne fonctionne que si le polynôme est à coefficients entiers, ce n’est pas le
cas ici, car deux coefficients valent − 25 . Il faut donc multiplier l’équation par 2 pour obtenir un
polynôme à coefficients entiers

2x4 − 5x3 + 4x2 − 5x + 2 = 0

Maintenant le lemme de Gauss donne ±1, ±2, ± 21 comme potentielles solutions rationnelles. On se
souvient que x doit être positif et que 1 n’était pas une solution, il ne reste plus que 2 et 21 . Il se
trouve que ces deux nombres sont solutions (c’est une coïncidence), mais pour appliquer Gauss et
Horner efficacement, il est important de factoriser dès qu’on a trouvé une solution.
Quel que soit notre choix, on arrive à la même factorisation finale.

(a) En prenant 2 comme solution, on a la factorisation (x − 2)(2x3 − x2 + 2x − 1).

En factorisant par groupement, on obtient la factorisation suivante.

(x − 2)(x2 + 1)(2x − 1) = (x − 2)(2x − 1)(x2 + 1)

(b) En prenant 21 comme solution, on a la factorisation (x − 21 )(2x3 − 4x2 + 2x − 4).

En factorisant par groupement, on obtient la factorisation suivante.

(x − 21 )(2x2 + 2)(2x − 1) = (2x − 1)(x − 2)(x2 + 1)

Dans les deux cas, l’équation est la suivante, et on termine la résolution en utilisant la propriété du
produit.
(x − 2)(2x − 1)(x2 + 1) = 0

Comme x2 + 1 ne s’annule pas (soit on remarque que, comme x2 > 0, alors x2 + 1 > 1 ; soit on
remarque que son discriminant est négatif, car il vaut ∆ = 0 − 4), alors l’ensemble de solution est
 
1
S= ,2
2

2. La réponse à la question est négative.

1
On doit mettre 2 en facteur pour pouvoir appliquer le lemme de Gauss. On trouve la factorisation
1 3 2

1 2
2 2x + 3x + 5x + 2 = 2 (2x + 1)(x + x + 2)

Pour les élèves non scientifique la factorisation s’arrête là car le discriminant de x2 + x + 2 est
négatif.

S. Perret page 28 Version 5.600

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1.6 Résolution de systèmes d’équations

Résolution de l’exercice 27
a) S = {(2; 3)} b) S = {(−1; 15)} c) S = {(−3; 7)}

1.7 Résolution d’équations avec racines et valeurs absolues

Résolution de l’exercice 28
a) On isole la racine carrée, et on élève au carré chaque membre de l’équation, après avoir tout passé
du même côté (pour avoir un membre de l’équation qui vaut 0), on obtient

3x2 − 38x + 64 = 0
32
Par Viète, on trouve les solutions x = 3 et x = 2. En vérifiant ces solutions, on s’aperçoit que
S = { 32
3 }.

b) On isole la racine carrée, et on élève au carré chaque membre de l’équation. Après avoir tout
passé du même côté (pour avoir un membre de l’équation qui vaut 0), on obtient

x2 − 12x + 35 = 0

Par Viète, on trouve les solutions x = 5 et x = 7. En vérifiant ces solutions, on s’aperçoit que
S = ∅.

Version 5.600 page 29 S. Perret

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1.8 Résolution d’inéquations et tableaux de signes

S. Perret page 30 Version 5.600

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Réponse de l’exercice 33

Version 5.600 page 31 S. Perret

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S. Perret page 32 Version 5.600

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Version 5.600 page 33 S. Perret

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S. Perret page 34 Version 5.600

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Résolution de l’exercice 34
a) La fonction est factorisée, on peut directement faire son tableau de signes.

−2 −1 0 2 3
− − 0 + − 0 − +

b) La fonction est suffisamment factorisée pour faire son tableau de signes.

Même si x3 − 8 = (x − 2)(x2 + 2x + 4), il n’y a pas besoin de faire cette factorisation, car on peut
visualiser que le graphe de x3 − 8 s’annule et change de signe en x = 2.

−6 − 53 0 5
3 2
+ 0 + 0 − 0 − + −

c) La fonction est suffisamment factorisée pour faire son tableau de signes.

Même si x2 − 4x − 5 = (x − 5)(x + 1), il n’y a pas besoin de faire cette factorisation, car on peut
visualiser que le graphe de x2 − 4x − 5 est une parabole qui s’annule et change de signe en ses
deux zéros x = 5 et x = −1. Quant à −x2 + 4x − 5, son discriminant est négatif et la parabole
est orientée vers le bas, ce facteur est donc toujours négatif !

− 32 −1 2
3 5
− − + 0 − +

Version 5.600 page 35 S. Perret

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Résolution d’inéquations grâce au tableau de signes

♥ Exercice 35 : résolution d’inéquation (6 fois 5 minutes)
Résoudre les inéquations suivantes.
a) Résoudre l’inéquation
(x − 3)2 (x2 + 1)
>0
(x − 4) (x + 1)2

Correction

Voici le tableau de signes

−1 3 4

− − 0 − +
+ + + +
− + + +
L’ensemble de solutions est : vérifier les signes à l’autre bout !

S = { 3 } ∪ ] 4, +∞ [

b) Résoudre l’inéquation
(2x − 1) (x + 3)2
>0
(x2 + 3) (3 − 2x)

Correction

Voici le tableau de signes

1 3
−3 2 2

− 0 − 0 + −
− + + +
+ + + −
L’ensemble de solutions est : vérifier les signes à l’autre bout !
 
S = { −3 } ∪ 12 , 32

S. Perret page 36 Version 5.600

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c) Résoudre l’inéquation
(3x − 2)2 (x + 2)3
60
(1 − 3x) (x2 + 2)

Correction

Voici le tableau de signes

1 2
−2 3 3

− 0 + − 0 −
+ − + +
+ + − +
L’ensemble de solutions est : vérifier les signes à l’autre bout !
 
S = ] −∞, −2 ] ∪ 13 , +∞

d) Résoudre l’inéquation
(x + 3)4 (5 − x)
60
(5x2 + 3) (x + 2)2

Correction

Voici le tableau de signes

−3 −2 5

+ 0 + + 0 −
+ + + −
+ + + +
L’ensemble de solutions est : vérifier les signes à l’autre bout !

S = { −3 } ∪ [ 5, +∞ [

Version 5.600 page 37 S. Perret

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e) Résoudre l’inéquation
(x − 4)2 (x + 3)4
60
(1 − x) (3x2 + 2)

Correction

Voici le tableau de signes

−3 1 4

+ 0 + − 0 −
+ + + +
+ + − +
L’ensemble de solutions est : vérifier les signes à l’autre bout !

S = { −3 } ∪ ] 1, +∞ [

f) Résoudre l’inéquation
(5x + 4)4 (x4 + 5)
>0
(x − 3) (4 − x)3

Correction

Voici le tableau de signes

− 45 3 4

− 0 − + −
+ + + +
− + + −
L’ensemble de solutions est : vérifier les signes à l’autre bout !

S = { − 45 } ∪ ] 3, 4 [

S. Perret page 38 Version 5.600

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1.9 Résolutions d’inéquations

Résolution de l’exercice 36
a) On passe tout à gauche, on factorise et on obtient (x − 1)2 (x + 2) dont le tableau de signes est

−2 1
− 0 + 0 +

b) On passe tout à gauche, on factorise et on obtient (2x − 1)(x2 − 2x − 1) dont le tableau de signes
est √ √
1
1− 2 2 1 + 2
− 0 + 0 − 0 +

c) On passe tout à gauche, on factorise et on obtient x(2x + 1)(x2 + x + 1) dont le tableau de signes
est
− 12 0
+ 0 − 0 +

d) On passe tout à gauche, on factorise et on obtient (2x − 3)(x2 − 2x + 3) dont le tableau de signes
est
3
2
− 0 +

Résolution de l’exercice 37
On passe tout à gauche, on factorise et on obtient

2(x + 2)(2x3 − 5x2 + 1) 2(x + 2)(2x − 1)(x2 − 2x − 1)

=
(1 − x)(x − 3)2 (1 − x)(x − 3)2

dont le tableau de signes est

√ 1
√
−2 1− 2 2 1 1+ 2 3
+ 0 − 0 + 0 − + 0 − −

Version 5.600 page 39 S. Perret

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Résolution de l’exercice 38
x3
a) Inéquation équivalente : > 0.
(3 − x)(x + 2)2
Tableau de signes du membre de gauche

−2 0 3
− − 0 + −

Ensemble de solutions : S = [0, 3[.

x(x + 1)(x2 + 1)
b) Inéquation équivalente : < 0.
(2 − x)(2 + x)
Tableau de signes du membre de gauche

−2 −1 0 2
− + 0 − 0 + −

Ensemble de solutions : S = ]−∞, −2[ ∪ ]−1, 0[ ∪ ]2, +∞[.

S. Perret page 40 Version 5.600

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Résolution de l’exercice 39
Inéquation équivalente : (x3 + 1)(x3 + 2) > 0.
Tableau de signes du membre de gauche
√
−32 −1
+ 0 − 0 +
 √ 
Ensemble de solutions : S = −∞, − 3 2 ∪ [−1, +∞[.
Remarque : on peut factoriser x6 + 3x3 + 2 par Gauss/Horner. On trouve

(x + 1)(x5 − x4 + x3 + 2x2 − 2x + 2)

Le polynôme de degré 5 n’a qu’un zéro qui, de plus, est irrationnel, donc Gauss/Horner ne permet pas
de continuer la factorisation ; on reconnait néanmoins une factorisation par groupement (soit avec 2
paquets de trois monômes, soit avec 3 paquets de deux mônomes) et on arrive à

(x + 1)(x3 + 2)(x2 − x + 1)

Le polynôme de degré 2 est irréductible dans R, car son discriminant est négatif. De plus, en mettant
ensemble (x + 1)(x2 − x + 1), on obtient la factorisation (x3 + 1)(x3 + 2) que l’on obtient directement
par Viète. Viète est toujours la meilleure idée lorsqu’on est face à un polynôme du deuxième degré
camouflé (se référer à la section sur les polynômes du deuxième degré camouflés).

Version 5.600 page 41 S. Perret

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Résolution de l’exercice 40
Durant la résolution il faudra factoriser −2x5 − x4 + 8x3 + 4x2 − 8x − 4, soit par groupement, soit par
Gauss et Horner.

Résolution de l’exercice 41
Bon courage !

Résolution de l’exercice 42
Bon courage !

S. Perret page 42 Version 5.600

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1.10 Déterminants en dimension 2 et 3

Résolution de l’exercice 43
a) −2 b) 2 c) 0 d) −8 e) 0

1.11 OS scientifique : déterminants et résolution par Cramer

Résolution de l’exercice 44
a) 20 b) 0 c) a1 · a2 · a3 · a4

Résolution de l’exercice 45
 
19 23
a) Le point ; .
22 22
 
37 −26
b) Le point ; .
51 51
c) Pas de solution.
d) La droite d’équation 5x + 3y = 15

Résolution de l’exercice 46
 
12 14 −5
a) Le point ; ; .
11 11 22
(
x = 4 − 6λ
b) La droite y = −2 − λ , λ ∈ R.
z = 2λ

Version 5.600 page 43 S. Perret

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1.12 Mise en équations

S. Perret page 44 Version 5.600

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1.13 Exponentielles et logarithmes

Version 5.600 page 45 S. Perret

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1.14 Équations bicarrées et du deuxième degré camouflées

Résolution de l’exercice 55
Pour factoriser x4 + 1, on pose x4 + 1√= (x2 + ax + b)(x
√
2 + cx+ d), on résout (5 minutes) en commençant

par développer pour trouver (x2 + 2 x + 1)(x2 − 2 x + 1).

S. Perret page 46 Version 5.600

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1.15 Trigonométrie : définitions et valeurs à connaître

♥ Exercice 60 : cosinus, sinus et tangente d’angles particuliers (4 fois 5 minutes)
1. a) Trouver les valeurs exactes des fonctions trigonométriques suivantes.
     
5π 5π 5π
cos , sin et tan
6 6 6
4
b) Si sin(α) = 5 , que vaut cos(α) ?

Correction
  √   y
5π 3 5π 1
a) cos =− sin =
6 2 6 2
Vérifiez de tête que cos2 ( 5π 2 5π
6 ) + sin ( 6 ) = 1
  b
5π 1 b b
tan = −√
6 3 bb bb

5π
6
b) Comme cos2 (α) + sin2 (α) = 1, on a x
16 9 3
cos2 (α) = 1 − = ⇐⇒ cos(α) = ± bb

25 25 5

2. a) Trouver les valeurs exactes des fonctions trigonométriques suivantes.

     
3π 3π 3π
cos − , sin − et tan −
4 4 4
3
b) Si cos(α) = 4 , que vaut sin(α) ?

Correction
  √   √ y
3π 2 3π 2
a) cos − =− sin − =−
4 2 4 2
Vérifiez de tête que cos2 (− 3π 2 3π
4 ) + sin (− 4 ) = 1
  bb
3π
tan − =1
4

b) Comme cos2 (α) + sin2 (α) = 1, on a x

√ − 3π
9 7 7 4
sin2 (α) = 1 − = ⇐⇒ sin(α) = ± bb bb
16 16 4
b

Version 5.600 page 47 S. Perret

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3. a) Trouver les valeurs exactes des fonctions trigonométriques suivantes.

     
2π 2π 2π
cos , sin et tan
3 3 3
1
b) Si sin(α) = 3 , que vaut cos(α) ?

Correction
    √ y
2π 1 2π 3
a) cos =− sin =
3 2 3 2
Vérifiez de tête que cos2 ( 2π 2 2π
3 ) + sin ( 3 ) = 1
 
2π √ bb bb
tan =− 3
3
2π
3
b) Comme cos2 (α) + sin2 (α) = 1, on a x
√
1 8 2 2
cos2 (α) = 1 − = ⇐⇒ cos(α) = ±
9 9 3

bb

4. a) Trouver les valeurs exactes des fonctions trigonométriques suivantes.

     
7π 7π 7π
cos − , sin − et tan −
6 6 6
2
b) Si cos(α) = 3 , que vaut sin(α) ?

Correction
  √   y
7π 3 7π 1
a) cos − =− sin − =
6 2 6 2
Vérifiez de tête que cos2 (− 7π 2 7π
6 ) + sin (− 6 ) = 1
 
7π 1
tan − = −√
6 3 bb

b) Comme cos2 (α) + sin2 (α) = 1, on a b x

√ − 7π
4 5 5 6
b bb
sin2 (α) = 1 − = ⇐⇒ sin(α) = ± bb

9 9 3 b b
b

S. Perret page 48 Version 5.600

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5. a) Trouver les valeurs exactes des fonctions trigonométriques suivantes.

     
5π 5π 5π
cos , sin et tan
4 4 4
1
b) Si sin(α) = 4 , que vaut cos(α) ?

Correction
  √   √ y
5π 2 5π 2
a) cos =− sin =−
4 2 4 2
Vérifiez de tête que cos2 ( 5π 2 5π
4 ) + sin ( 4 ) = 1
  b bb
5π
tan =1 b bb
4
5π
4
b) Comme cos2 (α) + sin2 (α) = 1, on a b x
√
1 15 15
cos2 (α) = 1 − = ⇐⇒ cos(α) = ± bb
16 16 4

Version 5.600 page 49 S. Perret

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1.16 Problèmes de trigonométrie avec les triangles

S. Perret page 50 Version 5.600

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Résolution de l’exercice 61
1. Le dessin à la main ne permet pas de conclure : pour une erreur d’un millième de degré, on passe
de la situation où il y a deux triangles à celle où il n’y a pas de triangle (en passant par un unique
triangle).
b C
b

b b
1

1
a
b=

b=

b=
α
A b
β = 30◦ b B A b
β = 30◦ b B A b
β = 30◦ b B
c=2 c=2 c=2

Seul le calcul peut décider :

1. On peut chercher γ à l’aide du théorème du sinus, on trouve sin(γ) = 1, donc γ = 90◦ .
√
2. On peut cherche a à l’aide du théorème du cosinus, on trouve a = 3.

Le triangle est donc assurément rectangle et on a α = 60◦ .

2. La construction ci-dessous montre qu’il est impossible d’avoir un tel triangle.

1
b=

β = 120◦
A b b B
c=2

3. La construction ci-dessous montre très clairement qu’il y a exactement deux triangles.

C2
b

γ2

a2
b2 = 3

b C1

=3 γ1
a1
b1
α2
α1 β = 30◦
A b b B
c=5

On peut utiliser le théorème du cosinus ou celui du sinus.

Pour le petit triangle, on a γ1 ∼
= 123.557◦ , α1 ∼
= 26.443◦ et a1 ∼
= 2.672.
Pour le grand triangle, on a γ2 ∼= 56.443 , α2 ∼
◦
= 93.557 et a2 ∼
◦
= 5.988.

plus d’indications

Version 5.600 page 51 S. Perret

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Résolution de l’exercice 62
Un schéma, «tan-opp-adj», l’arbre mesure 104 mètres (103.923).

Résolution de l’exercice 63
Un schéma, deux méthodes :

1. Trouver un des deux longs côtés du triangle quelconque, et utiliser «sin-opp-hyp» pour conclure.
Les longueurs des côtés du triangle quelconque sont d’environ 43.979 et 24.140 mètres.
2. Trouver deux relations entre la distance entre la base de la tour et la deuxième position du point
P et la hauteur de la tour avec «tan-opp-adj». Résoudre ces deux équations à deux inconnues.
La distance entre la base de la tour et la deuxième position du point P vaut 14.5 mètres (14.528).

La hauteur de la tour vaut 19.3 mètres (19.279).

Résolution de l’exercice 64
Faire un schéma (un triangle semblable à celui sur la donnée) qui correspond au moment où la balle
touche le canard, t secondes après qu’il soit apparu au point A. Utiliser «sin-opp-hyp» et la réponse
est 16.26◦ .

S. Perret page 52 Version 5.600

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Résolution de l’exercice 65

Version 5.600 page 53 S. Perret

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Résolution de l’exercice 66
Faire un schéma (représenter la terre par un cercle, relier la station au centre du cercle et aussi à
un point de tangence sur le cercle, le rayon de la terre sert à décrire deux côtés de ce triangle).
Utiliser «sin-opp-hyp», isoler le rayon de la terre de l’équation et trouver la réponse de 6370 kilomètres
(6370.05).

Résolution de l’exercice 67
Faire un schéma, chercher la hauteur d’un des cinq triangles isocèles avec «tan-opp-adj». Cette hauteur
vaut 193 mètres (193.38). En déduire que l’aire vaut 135851 mètres carrés (135850.616).

S. Perret page 54 Version 5.600

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Résolution de l’exercice 68
Pour trouver la hauteur h, on doit connaître soit c (la longueur de AB) et β (l’angle en B dans ABC),
soit b (la longueur de AC) et γ (l’angle en C dans ABC).
En utilisant ce qu’on sait du triangle BCD, on peut facilement trouver l’angle en B (dans ce triangle).
On en déduit β. En faisant de même dans le triangle BCE, on trouve γ.
On peut donc trouver soit c, soit b, car on connaît la longueur BC et tous les angles du triangle ABC.
On a tout pour trouver h qui est une cathète d’un triangle rectangle.
Réponses intermédiaires (il ne faut pas tout trouver bien évidemment).
β∼
= 72.262◦ , γ ∼
= 75.707◦ , α ∼
= 32.031◦ , c ∼
= 336.186, b ∼
= 330.431 et h ∼
= 320.203 mètres.

Version 5.600 page 55 S. Perret

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Résolution de l’exercice 69

S. Perret page 56 Version 5.600

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Résolution de l’exercice 70

Version 5.600 page 57 S. Perret

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Résolution de l’exercice 72
a
4. Hypothèse 1 : tan(α) = .
b
sin(α)
En utilisant tan(α) = cos(α) et cos(α) = sin( π2 − α), on a

sin(α) a sin(α) sin( π2 − α)

= ⇐⇒ =
cos(α) b a b

sin(α) sin(β)
Le théorème du sinus dit que = . On en déduit donc que
a b
sin(β) = sin( π2 − α)

Le schéma suivant montre que deux cas sont possibles.

y

b b

1er cas Les angles sont les mêmes. 2e cas La somme des angles vaut π.
On a β = π2 − α, c’est-à-dire que On a β + ( π2 − α) = π, c’est-à-dire
α + β = π2 , donc que γ = π2 . que β = π2 + α, donc γ = π2 − 2α.

L’hypothèse 2, tan(β) = ab qui est la même que l’hypothèse 1, à part le fait que les rôles de a et
b, et de α et β sont échangés. Ainsi, on en déduit les mêmes deux cas que précédemment (où les
rôles de a et b, et de α et β sont échangés).
3e cas β + α = π2 , donc que γ = π2 . 4e cas on a α = π
2 + β, donc γ = π
2 − 2β.

Les cas 2 et 4 sont évidemment incompatibles (car β = π2 + α et α = π2 + β ne peuvent pas être

vraies en même temps puisque β ne peut pas être à la fois plus grand et plus petit que α).

π π
Les cas 1 et 4 sont évidemment incompatibles (car γ = 2 et γ = 2 − 2β ne peuvent pas être
vraies en même temps puisque β n’est pas nul).

Les cas 2 et 3 sont évidemment incompatibles (raison similaire à la ligne précédente).

Ainsi la situation est celle des cas 1 et 3, et on a montré que γ = π2 . Cqfd !

S. Perret page 58 Version 5.600

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Résolution de l’exercice 73
1. La construction ci-dessous montre qu’il ne peut y avoir qu’un seul triangle.

C
b

7 γ a
b=

A α = 30◦ β B
b b

c = 10

On trouve, grâce au théorème du cosinus, que a ∼= 5.268.

On trouve, grâce au théorème du sinus (et à la connaissance de a), que β ∼
= 41.631◦ .
On trouve γ grâce à la somme des angles : γ ∼
= 108.369◦ .
Attention : en cherchant γ avec le théorème du sinus, la touche sin−1 aurait donné un angle
aigu, alors qu’on cherche un angle obtus, donc γ = 180◦ − sin−1 ( a5 ).

2. La construction ci-dessous montre qu’il est impossible d’avoir un tel triangle.

2
b=

β = 45◦
A b b
B
c=5

3. La construction ci-dessous montre très clairement qu’il y a exactement deux triangles.

C2
b

γ2

a2
b2 = 6

b C1
6 a1
α2 b1 =
γ1
A α1 β = 30◦ B
b b

c=9

On peut utiliser le théorème du cosinus ou celui du sinus.

petit triangle grand triangle

a1 ∼= 3.826 a2 ∼= 11.763
∼
α1 = 18.590◦ α2 ∼= 101.410◦
γ1 ∼
= 131.410◦ γ2 ∼
= 48.590◦

Version 5.600 page 59 S. Perret

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Résolution de l’exercice 74

S. Perret page 60 Version 5.600

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Résolution de l’exercice 75

Version 5.600 page 61 S. Perret

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Résolution de l’exercice 76
On fait un schéma.
Par «tan-opp-adj», la distance horizontale entre A et le bâtiment vaut 39 mètres (38.6). Un deuxième
«tan-opp-adj» permet de terminer. Finalement, la hauteur du bâtiment est de 31 mètres (31.4).

S. Perret page 62 Version 5.600

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Résolution de l’exercice 77
Le volume du cône est donné par l’aire de sa base multipliée par sa hauteur, le tout divisé par 3. Cela
permet de trouver la valeur de la hauteur en résolvant l’équation du volume.
On dessine un triangle rectangle dont les cathètes sont le rayon et la hauteur du cône. Le demi-angle
d’ouverture se trouve par «tan-opp-adj». L’angle d’ouverture vaut 43.512◦ .

Version 5.600 page 63 S. Perret

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Résolution de l’exercice 78

S. Perret page 64 Version 5.600

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Résolution de l’exercice 79
On fait un schéma avec deux triangles rectangles (en remplaçant la montagne par un trait vertical).
Par «tan-opp-adj», on trouve les deux longueurs horizontales, on les ajoute, on retire les grandeurs
connues (60 et 45 mètres). Le tunnel fait 80 mètres (79.71).

Version 5.600 page 65 S. Perret

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Résolution de l’exercice 80
1. En considérant le triangle rectangle d’hypoténuse a + R, par «cos-adj-hyp», on trouve la moitié
de θ. On en déduit que θ vaut 162.60◦ .
En considérant le triangle intérieur à celui d’avant d’angle 21 θ et d’hypoténuse R, on trouve
R2 ∼ aR ∼
R − h = a+R = 965 kilomètres (964.75). Ainsi h = a+R = 5413 kilomètres (5413.39).

2. Un calcul de proportion donne 42.44%.

S. Perret page 66 Version 5.600

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Résolution de l’exercice 81

Version 5.600 page 67 S. Perret

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Résolution de l’exercice 82
On représente la terre comme un cercle, on prend un point du cercle, on trace la tangente le rayon en
ce point. D’un côté de la tangente, on dessine un triangle rectangle d’hypoténuse R + 1 et de l’autre,
un triangle rectangle d’hypoténuse R + 4 (R est le rayon de la terre de 6 378 137 mètres).
Par «cos-adj-hyp», on trouve les deux angles au centre de la terre. En calculant ces angles en radians, on
peut rapidement trouver la longueur d’arc parcourue par le bateau, qui vaut 10715 mètres (10714.776)
(la somme des angles vaut environ 1.680 · 10−3 radians ou un peu moins d’un centième de degré).

S. Perret page 68 Version 5.600

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1.17 Les deux formes des vecteurs

Version 5.600 page 69 S. Perret

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1.18 OS scientifique : les deux formes des nombres complexes

S. Perret page 70 Version 5.600

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1.19 Problèmes de trigonométrie avec les vecteurs

Résolution de l’exercice 87

Version 5.600 page 71 S. Perret

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1.20 Problèmes d’optimisation concrète du deuxième degré

Résolution de l’exercice 89
Après avoir dessiné un petit schéma, on trouve la fonction à optimiser

V (x) = −10h2 + 160h, h ∈ ]0, 16[

Le volume est maximal pour h = 8 centimètres.

Résolution de l’exercice 92
1. On nomme les inconnues : on note x et y les deux nombres de la donnée.

2. On détermine la fonction à optimiser : P (x, y) = xy.

3. On détermine la contrainte : x + y = 36.

4. On calcule les réponses.

Le produit est maximal pour x = 18 et y = 18, il vaut 324.
Le produit est minimal pour x = 0 et y = 36 ou pour x = 36 et y = 0, il vaut 0.

plus d’indications

Résolution de l’exercice 93
1. On nomme les inconnues : on note x et y les deux nombres de la donnée.

2. On détermine la fonction à optimiser : S(x, y) = x2 + y 2 .

3. On détermine la contrainte : x + y = 36.

4. On calcule les réponses.

La somme des carrés est minimale pour x = 18 et y = 18, elle vaut 648.
La somme est maximale pour x = 0 et y = 36 ou pour x = 36 et y = 0, elle vaut 1296.

plus d’indications

Résolution de l’exercice 94
On exprime le revenu en fonction du prix du billet et du nombres de billets vendus.

revenu = prix du billet · nombre de billets vendus

R(x; y) = x · y

Le nombre de billets vendus s’exprime en fonction du prix du billet y = 3250 − 50x.

0 6 y 6 2000 ⇐⇒ 25 6 x 6 65

Fonction à optimiser
R(x) = −50x2 + 3250x, x ∈ [25, 65]
Le revenu maximal, qui correspond à un billet coutant 32.50$, est de 52 812.50$.

S. Perret page 72 Version 5.600

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Résolution de l’exercice 95

Il y a différentes méthodes possibles.

1. On pose x la longueur de la ficelle qui permet de faire le cercle.

x
Ainsi, le périmètre du cercle vaut donc x = 2πr, ainsi r = .
2π
x2
Par conséquent, l’aire du disque vaut .
4π
De plus, il reste 4 − x de ficelle pour le périmètre du triangle équilatéral.
√
4−x 3(4 − x)
Le côté du triangle et sa hauteur vaut h = .
3 √ 6
3(4 − x)2
Par conséquent, l’aire du triangle vaut .
36
La somme des aires est la fonction à optimiser
√ √ √
9 + 3π 2 2 3 4 3
A(x) = x − x+
36π 9 9
√
4π 3 ∼
L’aire est minimale pour x = √ = 1.507 mètres.
9 + 3π
L’aire est maximale pour x = 4 (lorsqu’il n’y a qu’un cercle).

2. On pose x la longueur de la ficelle qui permet de faire le triangle.

Dans ce cas, les calculs sont similaires.

3. On note r le rayon du cercle et a la grandeur de l’arête du triangle équilatéral.

Le périmètre du cercle est 2πr et son aire est πr 2 .
√
3 2
Le périmètre du triangle équilatéral est 3a et son aire est 4 a .

La somme des aires est la fonction à optimiser

√
2 3 2
A(r, a) = πr + a
4

La somme des périmètres est la longueur de la ficelle, c’est une contrainte.

4 − 3a
2πr + 3a = 4 ⇐⇒ r =
2π

L’aire s’écrit donc ainsi

√  
3π + 9 2 6 4 4
A(a) = a − a + , a ∈ 0,
4π π π 3

12
L’aire est minimale pour a = √ .
3π + 9
√
4
En a = 0, A(0) = π > 1 ; en a = 34 , A( 34 ) = 4 3
9 < 1. L’aire est donc maximale pour a = 0.

4. Même méthode qu’avant, mais on isole a de la contrainte.

Version 5.600 page 73 S. Perret

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Résolution de l’exercice 96
On dessine le triangle en l’inscrivant dans le repère.

8
6
4
P (x; d(x))
2 b

x
2 4 6 8 10 12 14

4
La droite qui forme l’hypoténuse est donnée par d(x) = − x + 8.
5
L’aire du rectangle est la fonction à optimiser
4
A(x) = − x2 + 8x, x ∈ ]0, 10[
5
L’aire est maximale pour x = 5. Cette aire vaut 20.
On aurait aussi pu dessiner le triangle debout. Dans ce cas, la fonction à optimiser est
5
A(x) = − x2 + 10x, x ∈ ]0, 8[
4
L’aire est maximale pour x = 4.

Résolution de l’exercice 97

Résolution de l’exercice 98

S. Perret page 74 Version 5.600

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Résolution de l’exercice 99

Résolution de l’exercice 100

Version 5.600 page 75 S. Perret

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Résolution de l’exercice 101

S. Perret page 76 Version 5.600

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1.21 Techniques de démonstration

♥ Exercice 102 : techniques de démonstration (2 fois 5 minutes)
1. Soit n ∈ Z. Montrer l’équivalence n2 ∈ 2Z ⇐⇒ n ∈ 2Z.

Correction

« =⇒ » : par contraposée, on montre que n 6∈ 2Z =⇒ n2 6∈ 2Z.

Si n 6∈ 2Z, alors n = 2k + 1 avec k ∈ Z.

Donc n2 = (2k + 1)2 = 4k2 + 4k + 1 = 2 2k2 + 2k +1 6∈ 2Z.
| {z }
∈Z

« ⇐= » : par méthode directe.

Si n ∈ 2Z, alors n = 2k avec k ∈ Z.

Donc n2 = (2k)2 = 4k2 = 2 2k2 ∈ 2Z.
| {z }
∈Z

2. Soit n ∈ Z. Montrer l’équivalence n 6∈ 2Z ⇐⇒ n2 6∈ 2Z.

Correction

« =⇒ » : par méthode directe.

Si n 6∈ 2Z, alors n = 2k + 1 avec k ∈ Z.

Donc n2 = (2k + 1)2 = 4k2 + 4k + 1 = 2 2k2 + 2k +1 6∈ 2Z.
| {z }
∈Z

« ⇐= » : par contraposée, on montre que n ∈ 2Z =⇒ n2 ∈ 2Z.

Si n ∈ 2Z, alors n = 2k avec k ∈ Z.

Donc n2 = (2k)2 = 4k2 = 2 2k2 ∈ 2Z.
| {z }
∈Z

Version 5.600 page 77 S. Perret

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♥ Exercice 103 : techniques de démonstration (2 fois 5 minutes)

1. Soit n ∈ Z. Montrer l’implication n2 ∈ 3Z =⇒ n ∈ 3Z.

Correction

Par contraposée, on montre que n 6∈ 3Z =⇒ n2 6∈ 3Z.

Si n 6∈ 3Z, on peut écrire n de deux façons.

1) n = 3k + 1, k ∈ Z (le reste de division de n par 3 vaut 1).

Donc n2 = (3k + 1)2 = 9k2 + 6k + 1 = 3 3k2 + 2k +1 6∈ 3Z.
| {z }
∈Z

2) n = 3k + 2, k ∈ Z (le reste de division de n par 3 vaut 2).

Donc n2 = (3k + 2)2 = 9k2 + 12k + 4 = 3 3k2 + 4k + 1 +1 6∈ 3Z.
| {z }
∈Z

Ainsi, quelque soit l’écriture de n, on a n2 6∈ 3Z.

2. Soit n ∈ Z. Montrer l’implication n3 ∈ 2Z =⇒ n ∈ 2Z.

Correction

Par contraposée, on montre que n 6∈ 2Z =⇒ n3 6∈ 2Z.

Si n 6∈ 2Z, alors n = 2k + 1 avec k ∈ Z.

Donc n3 = (2k + 1)3 = (2k + 1)(2k + 1)2 .

= (2k + 1)(4k2 + 4k + 1) = 8k3 + 12k2 + 6k + 1.


Ainsi n3 = 2 4k3 + 6k2 + 3k +1 6∈ 2Z.
| {z }
∈Z

S. Perret page 78 Version 5.600

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♥ Exercice 104 : techniques de démonstration (2 fois 5 minutes)

1. Soit n ∈ Z. Infirmer l’implication n2 ∈ 4Z =⇒ n ∈ 4Z et démontrer sa réciproque.

Correction

Contre-exemple : n = 2.

Comme n2 = 4 ∈ 4Z, l’hypothèse est satisfaite.

Mais comme n = 2 6∈ 4Z, la conclusion ne peut pas être satisfaite.
Cela montre que l’implication est fausse.

Démontrons la réciproque, n ∈ 4Z =⇒ n2 ∈ 4Z, de manière directe.

Si n ∈ 4Z, alors n = 4k avec k ∈ Z.

Donc n2 = 16k2 = 4 4k2 ∈ 4Z.
| {z }
∈Z

2. Soit n ∈ Z. Infirmer l’implication n3 ∈ 4Z =⇒ n ∈ 4Z et démontrer sa réciproque.

Correction

Contre-exemple : n = 2.

Comme n3 = 8 ∈ 4Z, l’hypothèse est satisfaite.

Mais comme n = 2 6∈ 4Z, la conclusion ne peut pas être satisfaite.
Cela montre que l’implication est fausse.

Démontrons la réciproque, n ∈ 4Z =⇒ n3 ∈ 4Z, de manière directe.

Si n ∈ 4Z, alors n = 4k avec k ∈ Z.

Donc n3 = 64k3 = 4 16k3 ∈ 4Z.
| {z }
∈Z

Version 5.600 page 79 S. Perret

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♥ Exercice 105 : techniques de démonstration (3 fois 5 minutes)

√
1. Démontrer que 2 6∈ Q en utilisant, sans le démontrer, le fait que n2 ∈ 2Z =⇒ n ∈ 2Z pour
tout n ∈ Z.

Correction
√
Par l’absurde, on suppose que 2 ∈ Q.
√
C’est-à-dire 2 = ab avec a, b ∈ Z, b 6= 0 et a
b irréductible.
√ a (.)2 a2 ·b2
2= b =⇒ 2 = b2
=⇒ a2 = 2b2 ∈ 2Z, car b2 ∈ Z.

Comme a2 ∈ 2Z, par le fait, on sait que a ∈ 2Z, c’est-à-dire que a = 2k, k ∈ Z.
On substitue a = 2k dans a2 = 2b2 et on obtient
÷2
(2k)2 = 2b2 =⇒ 4k2 = 2b2 =⇒ b2 = 2k2 ∈ 2Z, car k2 ∈ Z.

Comme b2 ∈ 2Z, par le fait, on sait que b ∈ 2Z.

a
Puisque a et b ∈ 2Z, la fraction b est réductible par 2.
C’est une contradiction avec l’irréductibilité de ab .

√
2. Démontrer que 3 6∈ Q en utilisant, sans le démontrer, le fait que n2 ∈ 3Z =⇒ n ∈ 3Z pour
tout n ∈ Z.

Correction
√
Par l’absurde, on suppose que 3 ∈ Q.
√
C’est-à-dire 3 = ab avec a, b ∈ Z, b 6= 0 et a
b irréductible.
√ a (.)2 a2 ·b2
3= b =⇒ 3 = b2 =⇒ a2 = 3b2 ∈ 3Z, car b2 ∈ Z.

Comme a2 ∈ 3Z, par le fait, on sait que a ∈ 3Z, c’est-à-dire que a = 3k, k ∈ Z.
On substitue a = 3k dans a2 = 3b2 et on obtient
÷3
(3k)2 = 3b2 =⇒ 9k2 = 3b2 =⇒ b2 = 3k2 ∈ 3Z, car k2 ∈ Z.

Comme b2 ∈ 3Z, par le fait, on sait que b ∈ 3Z.

a
Puisque a et b ∈ 3Z, la fraction b est réductible par 3.
C’est une contradiction avec l’irréductibilité de ab .

S. Perret page 80 Version 5.600

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√
3. Démontrer que 3
4 6∈ Q en utilisant, sans le démontrer, le fait que n3 ∈ 2Z =⇒ n ∈ 2Z pour
tout n ∈ Z.

Correction
√
Par l’absurde, on suppose que 3 4 ∈ Q.
√
C’est-à-dire 3 4 = ab avec a, b ∈ Z, b 6= 0 et a
b irréductible.
√ (.)3 a3 ·b3
3
4= a
b =⇒ 4 = b3
=⇒ a3 = 4b3 = 2(2b3 ) ∈ 2Z, car 2b3 ∈ Z.

Comme a3 ∈ 2Z, par le fait, on sait que a ∈ 2Z, c’est-à-dire que a = 2k, k ∈ Z.
On substitue a = 2k dans a3 = 4b3 et on obtient
÷4
(2k)3 = 4b3 =⇒ 8k3 = 4b3 =⇒ b3 = 2k3 ∈ 2Z, car k3 ∈ Z.

Comme b3 ∈ 2Z, par le fait, on sait que b ∈ 2Z.

a
Puisque a et b ∈ 2Z, la fraction b est réductible par 2.
C’est une contradiction avec l’irréductibilité de ab .

Version 5.600 page 81 S. Perret

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♥ Exercice 106 : techniques de démonstration (2 fois 5 minutes)

1. Soit n ∈ Z. Démontrer l’implication n 6∈ 2Z =⇒ 2n2 − 2 ∈ 16Z.

Correction

On fait une preuve de manière directe.

Si n 6∈ 2Z, alors n = 2k + 1 avec k ∈ Z.

Donc 2n2 − 2 = 2(2k + 1)2 − 2 = 2(4k2 + 4k + 1) − 2 = 8k(k + 1).

On constate que k(k + 1) est pair.

1) Si k est pair, alors k(k + 1) est pair.
2) Si k n’est pas pair, alors k + 1 est pair et donc k(k + 1) est pair.

Par conséquent 2n2 − 2 = 8k(k + 1) ∈ 16Z.

2. Soit n ∈ Z. Démontrer l’implication n 6∈ 2Z =⇒ 3n2 − 3 ∈ 24Z.

Correction

On fait une preuve de manière directe.

Si n 6∈ 2Z, alors n = 2k + 1 avec k ∈ Z.

Donc 3n2 − 3 = 3(2k + 1)2 − 3 = 3(4k2 + 4k + 1) − 3 = 12k(k + 1).

On constate que k(k + 1) est pair.

1) Si k est pair, alors k(k + 1) est pair.
2) Si k n’est pas pair, alors k + 1 est pair et donc k(k + 1) est pair.

Par conséquent 3n2 − 3 = 12k(k + 1) ∈ 24Z.

S. Perret page 82 Version 5.600

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♥ Exercice 107 : techniques de démonstration (2 fois 5 minutes)

1. Soit n ∈ Z. Démontrer l’implication n2 + 3n 6∈ 18Z =⇒ n 6∈ 3Z.

Correction

Par contraposée, on montre que n ∈ 3Z =⇒ n2 + 3n ∈ 18Z.

Si n ∈ 3Z, alors n = 3k avec k ∈ Z.

Donc n2 + 3n = (3k)2 + 3(3k) = 9k2 + 9k = 9k(k + 1).

On constate que k(k + 1) est pair.

1) Si k est pair, alors k(k + 1) est pair.
2) Si k n’est pas pair, alors k + 1 est pair et donc k(k + 1) est pair.

Par conséquent n2 + 3n = 9k(k + 1) ∈ 18Z.

2. Soit n ∈ Z. Démontrer l’implication n2 + 4n 6∈ 32Z =⇒ n 6∈ 4Z.

Correction

Par contraposée, on montre que n ∈ 4Z =⇒ n2 + 4n ∈ 32Z.

Si n ∈ 4Z, alors n = 4k avec k ∈ Z.

Donc n2 + 4n = (4k)2 + 4(4k) = 16k2 + 16k = 16k(k + 1).

On constate que k(k + 1) est pair.

1) Si k est pair, alors k(k + 1) est pair.
2) Si k n’est pas pair, alors k + 1 est pair et donc k(k + 1) est pair.

Par conséquent n2 + 4n = 16k(k + 1) ∈ 32Z.

Version 5.600 page 83 S. Perret

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♥ Exercice 108 : techniques de démonstration (2 fois 5 minutes)

1. Soit y ∈ N. Montrer que l’équation 4x2 + 1 = 9y 2 n’admet aucune solution dans N.

Correction

Par l’absurde, on suppose qu’il y a une solution x ∈ N.

4x2 + 1 = 9y 2 ⇐⇒ 1 = 9y 2 − 4x2 ⇐⇒ 1 = (3y + 2x) (3y − 2x).

| {z } | {z }
∈N ∈Z

Or le produit de deux nombres entiers ne peut faire 1 que si les deux nombres
valent 1 ou −1.

Comme un des deux termes est dans N, alors on en déduit que


3y + 2x = 1 ①+②
=⇒ 6y = 2 =⇒ y = 13 6∈ N
3y − 2x = 1

C’est une contradiction avec le fait que y ∈ N.

2. Soit y ∈ N. Montrer que l’équation 9y 2 + 1 = 16x2 n’admet aucune solution dans N.

Correction

Par l’absurde, on suppose qu’il y a une solution x ∈ N.

9y 2 + 1 = 16x2 ⇐⇒ 1 = 16x2 − 9y 2 ⇐⇒ 1 = (4x + 3y) (4x − 3y).

| {z } | {z }
∈N ∈Z

Or le produit de deux nombres entiers ne peut faire 1 que si les deux nombres
valent 1 ou −1.

Comme un des deux termes est dans N, alors on en déduit que


4x + 3y = 1 ①+②
=⇒ 8x = 2 =⇒ x = 41 6∈ N
4x − 3y = 1

C’est une contradiction avec le fait que x ∈ N.

S. Perret page 84 Version 5.600

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Résolution de l’exercice 109

√ √
Par l’absurde, on suppose que 5 est rationnel. Donc 5 = ab avec a, b ∈ Z et b 6= 0.
On peut supposer que ab est irréductible (puisque toute fraction s’écrit sous forme irréductible).
On a ainsi :
√ a au carré a2 fois b2
5= =⇒ 5= =⇒ a2 = 5b2
b b2
Ainsi, on constate que a2 est un multiple de 5.
Par le fait (démontré ci-après) : on peut affirmer que a est un multiple de 5.
Par conséquent a = 5k avec k ∈ Z. On a ainsi :

a=5k
a2 = 5b2 =⇒ 25k2 = 5b2 =⇒ b2 = 5k2

Ainsi, on constate que b2 est un multiple de 5.

Par le fait (démontré ci-après) : on peut affirmer que b est un multiple de 5.
Par conséquent, la fraction est réductible par 5.
C’est une contradiction avec l’irréductibilité de ab .
√
Donc 5 est un nombre irrationnel.

Fait.
Soit n ∈ Z. On a : n2 est un multiple de 5 =⇒ n est un multiple de 5.

On montre ce fait par contraposée

n n’est pas un multiple de 5 =⇒ n2 n’est pas un multiple de 5

Si n n’est pas un multiple de 5, alors n s’écrit de quatre manières différentes.

1. n = 5k + 1 avec k ∈ Z. Ainsi ∈Z
z }| {
n = 25k + 10k + 1 = 5(5k2 + 2k) + 1 6∈ 5Z
2 2

2. n = 5k + 2 avec k ∈ Z. Ainsi ∈Z
z }| {
n2 = 25k2 + 20k + 4 = 5(5k2 + 4k) + 4 6∈ 5Z

3. n = 5k + 3 avec k ∈ Z. Ainsi ∈Z
z }| {
n2 = 25k2 + 30k + 9 = 5(5k2 + 6k + 1) + 4 6∈ 5Z

4. n = 5k + 4 avec k ∈ Z. Ainsi ∈Z
z }| {
2 2 2
n = 25k + 40k + 16 = 5(5k + 8k + 3) + 1 6∈ 5Z

Donc quelque soit l’écriture de n, on remarque que n2 n’est pas un multiple de 5.

Version 5.600 page 85 S. Perret

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1.22 Géométrie
1.22.1 Vecteurs et droites
Résolution de l’exercice 110

1.

~v1 + ~v2 + ~v3

~v1 + ~v2
1
2~v3 − 2~v1

2~v1 − ~v2

       
5 1 4 −8
2. a) b) c) d)
−4 0 10 −2

S. Perret page 86 Version 5.600

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Résolution de l’exercice 111

2

a) Les deux vecteurs sont colinéaires à 1 .
Une autre manière de le justifier est de remarquer que 52 ~v = w.
~
√
1 √ 1 5 5 3 √
b) Les deux vecteurs ne sont pas colinéaires. En effet, seul 3 · √ = 3, or 5 · √ = √ = 6= 5 !
3 3 3 3
2

c) Les deux vecteurs sont colinéaires à −3 .

√
d) Les deux vecteurs sont colinéaires à 31 (multiplier le vecteur w ~ par 3).

Version 5.600 page 87 S. Perret

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Résolution de l’exercice 112

−−→ −→
1. Le vecteur OB est représenté en vert ; le vecteur AC est représenté en bleu.
y

b
C b
P1

O
b
x
−3 3 6 9 12 15 18

b b

−3 A B

−−
→ −−→ −→
En rouge, on a représenté le vecteur OP 1 , résultant de l’addition des vecteurs OB et AC.
     
−−→ −−→ −→ 7 3 10
2. On a OP 1 = OB + AC = + = . Donc P1 (10; 2).
−2 4 2

S. Perret page 88 Version 5.600

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Résolution de l’exercice 113

Attention : les méthodes ci-dessous ne fonctionnent pas si on connait des vecteurs parallèles aux
vecteurs donnés (car dans le cas de vecteurs parallèles, on ne maitrise ni leur sens, ni leur longueur.)

−−→ −→ −− →
1. (a) On trouve le point B grâce à la relation OB = OA + AB.
−−→ −−→ −−→
(b) On trouve le point D grâce à la relation OD = OC + 2CM .
−−→ −−→ −−→
On peut aussi utiliser la relation OD = OM + CM .
−→ −−→ −− →
(c) On trouve le point S grâce à la relation OS = OP + QR.
−→ −− → −−→
On peut aussi utiliser la relation OS = OR + QP .

2. (a) On a      
−−→ −→ − −→ 5 −3 2
OB = OA + AB = + =
6 2 8
Donc B(2; 8).

(b) On a      
−−→ −−→ −−→ 1 −3 −5
OD = OC + 2CM = +2 =
3 2 7
Donc D(−5; 7).
Avec l’autre relation, on trouve la même réponse.
     
−−→ −−→ −−→ −2 −3 −5
OD = OM + CM = + =
5 2 7

(c) On a      
−→ −−→ − −→ 4 8 12
OS = OP + QR = + =
7 −3 4
Donc S(12; 4).
Avec l’autre relation, on trouve la même réponse.
     
−→ −− → −−→ 10 2 12
OS = OR + QP = + =
5 −1 4

Version 5.600 page 89 S. Perret

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Résolution de l’exercice 118

Voici le calcul qu’il ne faut pas effectuer (pour la personne qui souhaite avoir les détails).
−−→
On veut exprimer AB dans la base B, donc comme combinaison linéaire des vecteurs ~v1 et ~v2 .
      
−
−→ 14 2 −3 14 = 2λ1 − 3λ2
AB = λ1~v1 + λ2~v2 ⇐⇒ = λ1 + λ2 ⇐⇒
−7 1 2 −7 = λ1 + 2λ2
  
①−2② 28 = − 7λ2 λ2 = −4 λ1 = 1
⇐⇒ ⇐⇒ ⇐⇒
−7 = λ1 + 2λ2 λ1 = −7 − 2λ2 λ2 = −4
 
−−
→ 1
Ainsi, dans la base B, on a AB B = .
−4 B

S. Perret page 90 Version 5.600

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1.22.2 Droites remarquables dans le plan

z Exercice 119 : médiatrice à la règle et au compas

A
b

C
b b

z Exercice 120 : médiane à la règle et au compas

On trouve le point milieu du segment [AB] en utilisant la même construction qui a permis d’établir la
médiatrice (cf. exercice précédent).

A
b

b
C
b b

z Exercice 121 : hauteur à la règle et au compas

b
C
B
b
b

A Cela fonctionne car le

triangle formé des sommets A et B
et du sommet rouge est isocèle en A.

Version 5.600 page 91 S. Perret

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Maths première année : corrections des exercices MAS

z Exercice 122 : bissectrice à la règle et au compas

B
b

b
A b b
b b
b
MBC

b
C

Cela fonctionne car le triangle formé du sommet A et des sommets rouges est isocèle en A.

Ci-dessous, en prenant des cercles de même rayon, on retrouve une addition de vecteurs qui permet
d’avoir le vecteur directeur de la bissectrice intérieure. Cela ne fonctionne que parce que les vecteurs
qu’on additionne sont de même longueur !
Attention, si on change le sens d’un vecteur, cela donnera la bissectrice extérieure !

B
b

b
A b
b b
b
MBC

b
C

Cela fonctionne car le triangle formé du sommet A et des sommets rouges est isocèle en A.

S. Perret page 92 Version 5.600

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Maths première année : corrections des exercices MAS

♥ Exercice 123 : médiatrice dans un triangle (5 minutes)

Soit A(−6; 4), B(2; −2) et C(4; −5) trois points. On considère la médiatrice du triangle ABC qui passe
par le sommet C ou le milieu du segment [AB].
Dessiner cette médiatrice et établir ses représentations paramétrique et cartésienne.

Correction

Point : M (−2; 1) le milieu du segment [AB].

C
Vecteur normal de la médiatrice :
b
b

b
b

−−
→ 8
4

AB = −6 k −3 b
b b
b
B
b
b

Équation cartésienne : 4x − 3y = −11 .

b
b

A
3

Vecteur directeur de la médiatrice : d~ = 4 .

Représentation paramétrique de la médiatrice :


x = −2 + 3λ
, λ∈R
y = 1 + 4λ

♥ Exercice 124 : hauteur dans un triangle (5 minutes)

Soit A(2; 5), B(1; −3) et C(7; −2) trois points. On considère la hauteur du triangle ABC qui passe par
le sommet A ou le milieu du segment [BC].
Dessiner cette hauteur et établir ses représentations paramétrique et cartésienne.

Correction

Point : A(2; 5).

C
Vecteur normal de la hauteur :
b
b

b
b

−−→

BC = 61 b
b b
b
B
b
b

Équation cartésienne : 6x + y = 17 .
b
b

A
1

Vecteur directeur de la hauteur : d~ = −6 .

Représentation paramétrique de la hauteur :


x = 2 + λ
, λ∈R
y = 5 − 6λ

Version 5.600 page 93 S. Perret

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♥ Exercice 125 : médiane dans un triangle (5 minutes)

Soit A(2; 5), B(4; −3) et C(7; −2) trois points. On considère la médiane du triangle ABC qui passe
par le sommet C ou le milieu du segment [AB].
Dessiner cette médiane et établir ses représentations paramétrique et cartésienne.

Correction

Points : C(7; −2).

C
M (3; 1) le milieu du segment [AB]. b
b

b
b

Vecteur directeur de la médiane :

b
b b
b
B
−−→
4

CM = −4 3 k −3
b
b

b
b

Représentation paramétrique de la médiane : A


x = 7 + 4λ
, λ∈R
y = −2 − 3λ

3

Vecteur normal de la médiane : ~n = 4 .

Équation cartésienne : 3x + 4y = 13 .

S. Perret page 94 Version 5.600

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♥ Exercice 126 : bissectrice dans un triangle (5 minutes)

Soit A(2; −3), B(3; −5) et C(4; 8) trois points. On considère la bissectrice intérieure du triangle ABC
qui passe par le sommet A ou le milieu du segment [BC].
Dessiner cette bissectrice et établir ses représentations paramétrique et cartésienne.

Correction

Point : A(2; −3).

−−→ 1

√ C
Vecteur AB = −2 de norme 5. b
b

−→ 2

√ √
Vecteur AC = 11 de norme 125 = 5 5. b
b

−→ −−→ b
b b
b
B
=⇒ AC est 5 fois plus long que AB.
b
b

Vecteur directeur de la bissectrice : b

b

−−→ −→
A
5AB + AC = 71
Représentation paramétrique de la bissectrice :

x = 2 + 7λ
, λ∈R
y = −3 + λ
1

Vecteur normal de la bissectrice : ~n = −7 .

Équation cartésienne : x − 7y = 23 .

♥ Exercice 127 : tangente à un cercle (5 minutes)

√
On considère le point A(−3; 2) et le cercle C centré en C(−5; 1) de rayon 5.
Montrer que le point A est sur le cercle et donner des représentations paramétrique et cartésienne de
la tangente au cercle passant par le point A.

Correction
−→
On calcule la norme du vecteur CA pour déterminer si A ∈ C.
−→
√
d(A, C) = kCAk = 21 = 5 = r.

Point de la tangente : A(−3; 2).

−→ 2

Vecteur normal de la tangente : CA = 1

Équation cartésienne : 2x + y = −4 .
1

Vecteur directeur de la tangente : d~ = −2 .

Représentation paramétrique de la tangente :


x = −3 + λ
, λ∈R
y = 2 − 2λ

Version 5.600 page 95 S. Perret

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1.22.3 Intersection de droites, projections orthogonales

♥ Exercice 128 : calcul d’intersection (4 fois 5 minutes)
1. Calculer le point d’intersection des droites suivantes.
n n
x = 1 + 3λ x = 5 − 7µ
d1 : y = 2 + 4λ , λ ∈ R et d2 : y = 6 − 8µ , µ ∈ R

Notons I(x; y) le point d’intersection de d1 et de d2 .

Comme I ∈ d1 et I ∈ d2 , il existe λ ∈ R et µ ∈ R tels que
 
x = 1 + 3λ x = 5 − 7µ
et
y = 2 + 4λ y = 6 − 8µ
On résout le système de manière à trouver une inconnue (pas besoin des deux).
Il y a différentes manières de résoudre un tel système, en voici une.
  
3λ + 7µ = 4 simpl. 3λ + 7µ = 4 ① − 3② µ = 1
⇐⇒ ⇐⇒
4λ + 8µ = 4 λ + 2µ = 1 λ + 2µ = 1
On a trouvé µ = 1.
Le point d’intersection est donc I(−2; −2).
Vérification : Les deux coordonnées de I correspondent bien à λ = −1.

S. Perret page 96 Version 5.600

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2. Calculer le point d’intersection des droites suivantes.

d1 : 4x − 3y = −2 et d2 : 8x − 7y = −2

Notons I(x; y) le point d’intersection de d1 et de d2 .

Comme I ∈ d1 et I ∈ d2 , on résout le système.
Il y a différentes manières de résoudre un tel système, en voici une.
 
4x − 3y = −2 ② − 2① 4x − 3y = −2
⇐⇒
8x − 7y = −2 − y = 2

On a trouvé y = −2.

En substituant dans la première équation, on trouve

4x + 6 = −2 ⇐⇒ 4x = −8 ⇐⇒ x = −2

Le point d’intersection est donc I(−2; −2).

Vérifier dans les deux équations cartésiennes.

3. Calculer le point d’intersection des droites suivantes.

n n
x = −2 + 3λ x = 3 + µ
d1 : y = 2 + λ , λ∈R et d2 : y = 7 − 3µ , µ ∈ R

Notons I(x; y) le point d’intersection de d1 et de d2 .

Comme I ∈ d1 et I ∈ d2 , il existe λ ∈ R et µ ∈ R tels que
 
x = −2 + 3λ x = 3 + µ
et
y = 2 + λ y = 7 − 3µ
On résout le système de manière à trouver une inconnue (pas besoin des deux).
Il y a différentes manières de résoudre un tel système, en voici une.
 
3λ − µ = 5 ① − 3② − 10µ = −10
⇐⇒
λ + 3µ = 5 λ + 3µ = 5
On a trouvé µ = 1.
Le point d’intersection est donc I(4; 4).
Vérification : Les deux coordonnées de I correspondent bien à λ = 2.

Version 5.600 page 97 S. Perret

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4. Calculer le point d’intersection des droites suivantes.

d1 : x − 3y = −8 et d2 : 3x + y = 16

Notons I(x; y) le point d’intersection de d1 et de d2 .

Comme I ∈ d1 et I ∈ d2 , on résout le système.
Il y a différentes manières de résoudre un tel système, en voici une.
 
x − 3y = −8 ② − 3① x − 3y = −8
⇐⇒
3x + y = 16 10y = 40

On a trouvé y = 4.

En substituant dans la première équation, on trouve

x − 12 = −8 ⇐⇒ x = 4

Le point d’intersection est donc I(4; 4).

Vérifier dans les deux équations cartésiennes.

z Exercice 129 : trop facile pour les contrôles de devoirs

1. Calculer le point d’intersection des droites suivantes.
n
x = 1 + 3λ
d1 : y = 2 + 4λ , λ ∈ R et d2 : 8x − 7y = −2

Notons I(x; y) le point d’intersection de d1 et de d2 .

Comme I ∈ d1 et I ∈ d2 , il existe λ ∈ R tel que

x = 1 + 3λ
et 8x − 7y = −2
y = 2 + 4λ
On substitue les variables de la représentation paramétrique
dans l’équation cartésienne et on résout.

8(1 + 3λ) − 7(2 + 4λ) = −2 ⇐⇒ −6 − 4λ = −2 ⇐⇒ −4λ = 4

On a trouvé λ = −1.
En substituant cette valeur de λ dans la représentation paramétrée,
on obtient I(−2; −2).
Vérifier dans l’équation cartésienne de d2 .

S. Perret page 98 Version 5.600

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♥ Exercice 130 : projections orthogonales d’un point sur une droite (4 fois 5 minutes)
1. Calculer la projection orthogonale du point A(17; 1) sur la droite suivante.
n
x = 4 + 2λ
d : y = 1 + 3λ , λ ∈ R

La projection orthogonale, notée P , est à l’intersection de d et de (AP ).

Le vecteur d~ = 2 est un vecteur directeur à la droite d.
3
On voit que d~ est aussi un vecteur normal de la droite (AP ). P
d~
b

b
d
(AP ) : 2x + 3y = 37
A b

On substitue les variables de la représentation paramétrique

dans l’équation cartésienne et on résout. (AP )

2(4 + 2λ) + 3(1 + 3λ) = 37 ⇐⇒ 11 + 13λ = 37 ⇐⇒ 13λ = 26

On a trouvé λ = 2.
On substitue cette valeur de λ dans la représentation paramétrée,
et on obtient P (8; 7).

2. Calculer la projection orthogonale du point A(17; 1) sur la droite suivante.

d : 3x − 2y = 10

La projection orthogonale, notée P , est à l’intersection de d et de (AP ).

3

Le vecteur ~n = −2 est un vecteur normal à la droite d.
On voit que ~n est aussi un vecteur directeur de la droite (AP ). P
b

 ~n b
d
x = 17 + 3λ
(AP ) : , λ∈R
y = 1 − 2λ A b

On substitue les variables de la représentation paramétrique

(AP )
dans l’équation cartésienne et on résout.

3(17 + 3λ) − 2(1 − 2λ) = 10 ⇐⇒ 49 + 13λ = 10 ⇐⇒ 13λ = −39

On a trouvé λ = −3.
On substitue cette valeur de λ dans la représentation paramétrée,
et on obtient P (8; 7).

Version 5.600 page 99 S. Perret

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Maths première année : corrections des exercices MAS

3. Calculer la projection orthogonale du point A(26; −9) sur la droite suivante.

n
x = 3 + λ
d : y = 2 − 5λ , λ ∈ R

La projection orthogonale, notée P , est à l’intersection de d et de (AP ).

Le vecteur d~ = 1 est un vecteur directeur à la droite d.
−5
On voit que d~ est aussi un vecteur normal de la droite (AP ). P
d~
b

b
d
(AP ) : x − 5y = 71
A b

On substitue les variables de la représentation paramétrique

dans l’équation cartésienne et on résout. (AP )

(3 + λ) − 5(2 − 5λ) = 71 ⇐⇒ −7 + 26λ = 71 ⇐⇒ 26λ = 78

On a trouvé λ = 3.
On substitue cette valeur de λ dans la représentation paramétrée,
et on obtient P (6; −13).

4. Calculer la projection orthogonale du point A(26; −9) sur la droite suivante.

d : 5x + y = 17

La projection orthogonale, notée P , est à l’intersection de d et de (AP ).

Le vecteur ~n = 51 est un vecteur normal à la droite d.
On voit que ~n est aussi un vecteur directeur de la droite (AP ). P
b

 ~n b
d
x = 26 + 5λ
(AP ) : , λ∈R
y = −9 + λ A b

On substitue les variables de la représentation paramétrique

(AP )
dans l’équation cartésienne et on résout.

5(26 + 5λ) + (−9 + λ) = 17 ⇐⇒ 121 + 26λ = 17 ⇐⇒ 26λ = −104

On a trouvé λ = −4.
On substitue cette valeur de λ dans la représentation paramétrée,
et on obtient P (6; −13).

S. Perret page 100 Version 5.600

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Résolution de l’exercice 131

1. Intersection des droites d1 et d2 .
1. Méthode 1 : brutale.
On met les équations paramétriques de d1 dans d2 :

4(1 + 3λ) − 3(2 + 4λ) = −2 ⇐⇒ 4 + 12λ − 6 − 12λ = −2 ⇐⇒ −2 = −2 ⇐⇒ 0 = 0

Cette équation sur λ étant toujours vraie cela signifie que tous les nombres λ sont solutions,
donc tous les points de d1 sont sur d2 .
L’ensemble d’intersection de ces deux droites est donc la droite d1 : d1 ∩ d2 = d1 .
Les droites d1 et d2 sont confondues (sous-entendu : c’est la même droite).

2. Méthode 2 : subtile.

4

Un vecteur directeur de d1 est 34 . Un vecteur normal de d2 est −3 , on voit donc que le
3

vecteur 4 est aussi un vecteur directeur de d2 . Donc les droites d1 et d2 sont soit parallèles,
soit confondues.
Prenons un point de d1 , disons P (1; 2) (celui qui correspond à λ = 0), et vérifions si ce point
est sur d2 (c’est le cas si l’équation cartésienne est satisfaite pour ce point).

4 · 1 − 3 · 2 = −2

L’équation est satisfaite, donc P ∈ d2 . Les droites d1 et d2 sont confondues.

2. Intersection des droites d2 et d3 .

1. Méthode 1 : brutale.
Il est impossible que les équations de d2 et de d3 soient satisfaites simultanément.

4x − 3y = −2
4x − 3y = 7

L’ensemble d’intersection de ces deux droites est donc l’ensemble vide : d2 ∩ d3 = ∅.

Déduction : les droites d2 et d3 sont parallèles (sous-entendu non confondues).

2. Méthode 2 : subtile.
4

Le vecteur −3 est un vecteur normal des deux droites d2 et d3 . Donc les droites d2 et d3
sont soit parallèles, soit confondues.
Prenons un point de d2 , disons P (− 21 ; 0) (que l’on trouve en choisissant y = 0), et vérifions
si ce point est sur d3 (c’est le cas si l’équation cartésienne est satisfaite pour ce point) :


4 · − 21 − 3 · 0 = 7

L’équation n’est pas satisfaite (car −2 6= 7), donc P 6∈ d3 . Les droites d2 et d3 sont parallèles.

Déduction finale. Les droites d1 et d3 sont parallèles, car d2 est parallèles à d3 et d1 = d2 .

Version 5.600 page 101 S. Perret

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1.22.4 Problèmes de géométrie

Résolution de l’exercice 132
−−
→

Le vecteur AB = −3 −6 permet d’aller du point A au point B. Le segment [AB] est le bout de droite
qui va du point A au point B. Donc un point P du segment est donné par
−−
→
On trouve P en partant de A et en ajoutant un multiple (entre 0 et 1) du vecteur AB
−−→ −→ −
−→
OP = OA + λAB, λ ∈ [0, 1]

Le segment est donné par

−−→ −→ −
−→
[AB] : OP = OA + λAB, λ ∈ [0, 1]
−−
→ −3

Comme A(4; 5) et AB = −6 , cela donne
n
x = 4 − 3λ Le point A correspond bien à λ = 0
[AB] : y = 5 − 6λ , λ ∈ [0, 1] Le point B correspond bien à λ = 1

On calcule le point d’intersection I(x; y) en substituant les équations paramétriques ci-dessus dans
l’équation cartésienne de d.
25
2(4 − 3λ) − 5(5 − 6λ) = 8 ⇐⇒ 24λ = 25 ⇐⇒ λ =
24
Comme λ = 25 24 > 1, il n’y a pas d’intersection entre le segment [AB] et la droite d (il y a bien une
intersection entre la droite (AB) et la droite d).
−−
→

−3 1


Si on avait utilisé le vecteur directeur AB = −6 k 2 , on aurait plutôt écrit la représentation
n
x = 4 + µ
[AB] :y = 5 + 2µ , µ ∈ ?


Il faut trouver l’intervalle dans lequel µ évolue. Le vecteur 12 étant trois fois plus court et de sens
−−→

opposé à AB,on comprend que pour aller du point A au point B, il faut ajouter −3 fois le vecteur 12
−−
→
au lieu de 1 fois le vecteur AB.
On peut aussi trouver l’intervalle dans lequel µ évolue en regardant pour quelles valeurs de µ, on trouve
les points A et B.
n
x = 4 + µ Le point A correspond bien à µ = 0
[AB] : y = 5 + 2µ , µ ∈ [−3, 0] Le point B correspond bien à µ = −3

S. Perret page 102 Version 5.600

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Résolution de l’exercice 134

Les schémas vus en classe montrent que

1. Le point C est à l’intersection de mC et de hC .

Un calcul d’intersection digne de l’OB27 donne le point C(2; 5).

2. Le point B s’obtient après avoir trouvé le point M , milieu du segment [AB], qui est
à l’intersection de (AB) et de hC .

a) Décrire la droite (AB).

La droite (AB) est perpendiculaire à hC et passe par A.
Comme hC est décrite, sur la donnée, par l’équation cartésienne 2x + y = 9, on voit un
2

vecteur normal de hC : le vecteur 1 .
Ce même vecteur est un vecteur directeur de (AB) (regardez le schéma !). Ainsi
n
x = 0 + 2λ
(AB) : y = −6 + λ , λ ∈ R

b) Trouver le point milieu du segment [AB].

Le point milieu du segment [AB] est à l’intersection de la droite (AB) avec la droite mC .
Un calcul d’intersection digne de l’OB27 donne le point milieu M (5; − 72 ).

c) Trouver le point B.
Connaître le point milieu M du segment [AB] et une de ses extrémités (on connait A)
permet de trouver B (si vous avez deux notes, que vous connaissez une des deux notes et la
moyenne de ces deux notes, alors vous pouvez retrouver la note manquante).
Une technique parmi d’autres consiste à additionner des vecteurs.
     
−−→ −→ −−→ 0 5 10
OB = OA + 2AM = +2 5 =
−6 2 −1

Donc B(10; −1).

Version 5.600 page 103 S. Perret

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Résolution de l’exercice 135

1. On fait un schéma

On peut compléter le schéma de la manière suivante.

La stratégie est visible sur le schéma : le point R est à l’intersection de la droite d et de la droite
verte.
−−→


Le vecteur QP = 84 k 21 est normal à la droite verte qui passe par le point Q(7; 3). Ainsi

droite verte : 2x + y = 17

Un calcul d’intersection digne de l’OB27 donne le point R(4; 9).

2. Ici, le parallélogramme est un rectangle. La méthode ci-dessous marche pour n’importe quel
parallélogramme. On a
     
−→ −− → −−→ 4 −8 −4
OS = OR + QP = + =
9 −4 5

ou aussi      
−→ −−→ − −→ −1 −3 −4
OS = OP + QR = + =
−1 6 5

Donc S(−4; 5).

S. Perret page 104 Version 5.600

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Résolution de l’exercice 136

Il est important de faire un schéma !

1. Le point B est à l’intersection des droites (AB) et (BP ).

(a) La droite (AB) est d’équation cartésienne 2x + 9y = 28.

 3   
−→ 2 1
(b) La droite (BP ) est de vecteur normal AP = 9 k et passe par le point
−2 −3
P (− 25 ; − 12 ). Donc une équation cartésienne est

(BP ) : x − 3y = −1

On calcule l’intersection en résolvant le système.

  
2x + 9y = 28 ①−2② 15y = 30 y = 2
⇐⇒ ⇐⇒
x − 3y = −1 x − 3y = −1 x = −1 + 3y = 5

Donc, on a B(5; 2).

2. Le point C se construit à l’aide du point milieu M du segment [AC].

Le point M est à l’intersection de la droite (AC) et de la médiatrice mAC (on peut
aussi dire que M est la projection orthogonale du point D sur la droite (AC)).
−→ 1

(a) La droite (AC) est de vecteur directeur AP k −3 et elle passe par le point A(−4; 4).
Donc une représentation paramétrique est

x = −4 + µ
(AC) : , µ∈R
y = 4 − 3µ

−→ 1


(b) La médiatrice du segment [AC] est de vecteur normal AP k −3 et elle passe par le
point D(6; 4). Donc une équation cartésienne est

mAC : x − 3y = −6

On calcule l’intersection en substituant.

(−4 + µ) − 3 (4 − 3µ) = −6 ⇐⇒ 10µ = 10 ⇐⇒ µ = 1

Donc, on a M (−3; 1).

Deux méthodes pour trouver C.

(a) On utilise une relation vectorielle.

     
−−→ −→ −−→ −4 1 −2
OC = OA + 2AM = +2 =
4 −3 −2

(b) On pose µ = 2 dans la représentation paramétrique de (AC) (puisque A correspond à µ = 0

et M à µ = 1).

Donc, on a C(−2; −2)

Version 5.600 page 105 S. Perret

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Maths première année : corrections des exercices MAS

Résolution de l’exercice 137

Le point M , milieu du segment [AC], est à l’intersection de mB et de mAC .
  
M (x; y) ∈ mB 4x − 7y = −85 x = −2
⇐⇒ ⇐⇒ · · · ⇐⇒
M (x; y) ∈ mAC −3x + 2y = 28 y = 11

Ainsi M (−2; 11).

On trouve C à l’aide du point M grâce à l’une des relations
−−→ −→ −−→ −−→ −−→ −−→
OC = OA + 2AM ou OC = OM + AM

Dans les deux cas, on obtient C(4; 7).

Le point B est à l’intersection de la droite d parallèle à mAC passant par A et de la droite mB .
  
B(x; y) ∈ mB 4x − 7y = −85 x = −16
⇐⇒ ⇐⇒ · · · ⇐⇒
B(x; y) ∈ d −3x + 2y = 54 y = 3

Ainsi B(−16; 3).

−−
→ −8
−→ 12

Vérification : les vecteurs AB = −12 et AC = −8 sont bien perpendiculaires. En effet, le premier
est le vecteur croisé du second.

S. Perret page 106 Version 5.600

 z Exercice 140 : les différentes visions des droites
Version 5.600

Cours de Mathématiques
un point, un point,
deux une représentation une représentation la pente, la représentation
un vecteur un vecteur
points paramétrique cartésienne la hauteur graphique
directeur normal
y
( 1 4 b

A(−3; 1), P0 (−3; 1), x = −3 + 3λ P0 (−3; 1), m= b

, λ∈R x − 3y = −6 3 b

Maths première année : corrections des exercices MAS

    2

~ 3 y = 1 + λ 1 b

B(3; 3) d= ~n = h=2 b
x
1 −3 −6 −4 −2 2 4 6

y b

( 4
A(4; 2), P0 (4; 2), x = 4 + λ P0 (4; 2), m=3
  , λ∈R   −3x + y = −10 2 b

1 y = 2 + 3λ −3
B(5; 5) d~ = ~n = h = −10 x
3 1 −6 −4 −2 2 b 4 6

y
page 107

( 2 4
A(−2; 3), P0 (−2; 3), x = −2 + 5λ P0 (−2; 3), m=− b

  , λ∈R   2x + 5y = 11 5 2

~ 5 y = 3 − 2λ 2 11 b

B(3; 1) d= ~n = h= x
−2 5 5 −6 −4 −2 2 4 6 b

y
( 3 4 b

A(−2; 1), P0 (−2; 1), x = −2 + 4λ P0 (−2; 1), m=

  , λ∈R   3x − 4y = −10 4 2

~ 4 y = 1 + 3λ 3 5 b

B(2; 4) d= ~n = h=

Lycée cantonal de Porrentruy

x
3 −4 2 −6 −4 −2 2 4 6
b

y
( 3 b
4
A(0; 1), P0 (0; 1), x = 2λ P0 (0; 1), m=−
  , λ∈R   3x + 2y = 2 2 2

~ 2 y = 1 − 3λ 3 b

B(2; −2) d= ~n = h=1 x

−3 2 −6 −4 −2 2 4 6
S. Perret

b
 z Exercice 141 : les différentes visions des droites
S. Perret

Lycée cantonal de Porrentruy

un point, un point,
deux une représentation une représentation la pente, la représentation
un vecteur un vecteur
points paramétrique cartésienne la hauteur graphique
directeur normal
y b

( 1 4 b

A(3; 4), P0 (3; 4), x = 3 + 2λ P0 (3; 4), m= b

, λ∈R x − 2y = −5 2 b

Maths première année : corrections des exercices MAS

    2

~ 2 y = 4 + λ 1 5
b

B(−3; 1) d= ~n = h= 2
b
x
1 −2 b −6 −4 −2 2 4 6

b
y
( 4
A(−4; 3), P0 (−4; 3), x = −4 + λ P0 (−4; 3), m=2 b

  , λ∈R   2x − y = −11 2
1 y = 3 + 2λ 2 b

B(−3; 5) d~ = ~n = h = 11 x
2 −1 b
−6 −4 −2 2 4 6

y
page 108

( 3 b
4
A(2; 1), P0 (2; 1), x = 2 + 4λ P0 (2; 1), m=−
  , λ∈R   3x + 4y = 10 4 2

~ 4 y = 1 − 3λ 3 5 b

B(6; −2) d= ~n = h= x
−3 4 2 −6 −4 −2 2 4 6
b

y
( 4 4 b

A(1; 0), P0 (1; 0), x = 1 + 3λ P0 (1; 0), m=

  , λ∈R   4x − 3y = 4 3 2

~ 3 y = 4λ 4 4

Cours de Mathématiques
B(4; 4) d= ~n = h=− b
x
4 −3 3 −6 −4 −2 2 4 6

b
y
( 2 4 b

A(0; 2), P0 (0; 2), x = 5λ P0 (0; 2), m=

  , λ∈R   2x − 5y = −10 5 2 b

~ 5 y = 2 + 2λ 2
Version 5.600

B(5; 4) d= ~n = h=2 b
x
2 −5 −6 −4 −2 2 4 6
 Cours de Mathématiques Lycée cantonal de Porrentruy
Maths première année : corrections des exercices MAS

1.23 Équations de degré 1 et représentations graphiques

b

♥ Exercice 142 : recherche du point d’intersection de deux courbes (2 fois 5 minutes)

b
1. Dessiner les courbes représentant les graphes des fonctions définies par f (x) = − 32 x + 2 et g(x) =
b

b − 32 x + 5. Ensuite, déterminer, par calcul, le point d’intersection observé.

b b
Pour trouver son abscisse,
b
y on résout l’équation f (x) = g(x).
b
bb
b
− 32 x + 2 = − 23 x + 5
6
b b
⇐⇒ 12 − 9x = 30 − 4x
4 ⇐⇒ 5x = −18
b
−18
2 b
⇐⇒ x = 5
b

x Pour trouver son ordonnée,

−6 −4 −2 2b 4 6 b
on remplace dans une des deux fonctions
−2
b

−4 b
f (− 18 3 18 27
5 ) = −2 · − 5 + 2 = 5 + 2 = 5
37

b

−6
g(− 18 2 18 12
5 ) = −3 · − 5 + 5 = 5 + 5 = 5
37

Donc le point d’intersection est (− 18 37

5 ; 5 )
b

2. Dessiner les courbes représentant les graphes des fonctions définies par f (x) = 32 x − 1 et g(x) =
b

− 43 x + 2. Ensuite, déterminer, par calcul, le point d’intersection observé.

b
Pour trouver son abscisse,
y on résout l’équation f (x) = g(x).
b

b
2
3b x − 1 = − 34 x + 2
6
b b
⇐⇒ 8x − 12 = 24 − 9x
4 ⇐⇒ 17x = 36
b
36
2 b
⇐⇒ x = 17
b
bb
x Pour trouver son ordonnée,
−6 −4 −2 b
2 4b 6
on remplace dans une des deux fonctions
−2
b

−4 b
f ( 36
17 ) =
2
3 · 36
17 −1= 24
17 −1 = 7
17
b

−6
g( 36 3
17 ) = − 4 ·
36
17
27
+ 2 = − 17 +2= 7
17
b b

36 7
Donc le point d’intersection est ( 17 ; 17 )
b

Version 5.600 page 109 S. Perret

 Lycée cantonal de Porrentruy Cours de Mathématiques
Maths première année : corrections des exercices MAS

♥ Exercice 143 : recherche du point d’intersection de deux courbes (2 fois 5 minutes)

b
1. Dessiner les courbes représentant les graphes des fonctions définies par f (x) = 95 x − 3 et g(x) =
2
3 x + 1. Ensuite, déterminer, par calcul, le point d’intersection observé.

b
Pour trouver son abscisse,
y on résout l’équation f (x) = g(x).
b

9
b 5x − 3 = 23 x + 1
6 b

b
⇐⇒ 27x − 45 = 10x + 15
4 ⇐⇒ 17x = 60
bb
b
60
2
⇐⇒ x = 17
b

x Pour trouver son ordonnée,

−6 −4 b
−2 2 4 6
on remplace dans une des deux fonctions
−2
b b

−4
f ( 60
17 ) =
9
5 · 60
17 −3= 108
17 −3= 57
17
b

−6 b
g( 60
17 ) =
2
3 · 60
17 +1= 40
17 +1= 57
17
b

60 57
Donc le point d’intersection est ( 17
b ; 17 )
b

b b
2. Dessiner les courbes représentant les graphes des fonctions définies par f (x) = 52 x − 4 et g(x) =
4
3 x − 1. Ensuite, déterminer, par calcul, le point d’intersection observé.

b b
Pour trouver son abscisse,
y on résout l’équation f (x) = g(x).
5
b 2x − 4 = 43 x − 1
b b
6
⇐⇒ 15x − 24 = 8x − 6
4 ⇐⇒ 7x = 18
b
18
2
bb
⇐⇒ x = 7
b

x Pour trouver son ordonnée,

−6 −4 −2 b
2 4 6
on remplace dans une des deux fonctions
−2
b

−4 b
f ( 18
7 )=
5
2 · 18
7 −4= 45
7 −4 = 17
7
b

−6
g( 18
7 )=
4
3 · 18
7 −1= 24
7 −1= 17
7

Donc le point d’intersection est ( 18 17

7 ; 7 )
b b

S. Perret page 110 Version 5.600

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Maths première année : corrections des exercices MAS

1.24 Fonctions affines et quadratiques

♥ Exercice 144 : fonctions affines et quadratiques (1 fois 5 minutes)
À partir des graphes ci-dessous, déterminer les expressions fonctionnelles, développées au maxi-
mum, de la droite d et de la parabole p.
Dessiner, en couleur, le graphe de la fonction g(x) = −3x2 b + 12x − 15. b

La droite est de pente 54

y
et passe par le point (2; −1).
b

Ainsi d(x) = −1 + 45 (x − 2) b 6 b

⇐⇒ d(x) = 54 x− 13
5 4
b

2
b b

La parabole est de demi-courbure 1 x

−6 −4 −2 2b 4 6

et son sommet est (−2; −3). b b

−2
b b

Ainsi
−4
b

p(x) = −3 + 1(x + 2)2 −6 b b

⇐⇒ p(x) = x2 + 4x + 1
b

b b

b b

Version 5.600 page 111 S. Perret

b b
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Maths première année : corrections des exercices MAS

♥ Exercice 145 : fonctions affines et quadratiques (1 fois 5 minutes)

À partir des graphes ci-dessous, déterminer les expressions fonctionnelles, développées au maxi-
mum, de la droite d et de la parabole p.
Dessiner, en couleur, le graphe de la fonction g(x) = −2x2 − 12x − 13.

La droite est de pente − 25 y

et passe par le point (3; −3).

Ainsi d(x) = −3− 25 (x − 3) 6

b b
⇐⇒ d(x) = − 52 x− 95 4
b b b

2 b

b b x
La parabole est de demi-courbure − 21 −6 −4 b
−2 2 4 6

et son sommet est (3; 2). −2

b b b

Ainsi
−4
b

p(x) = 2− 21 (x − 3)2 b
−6 b

b
⇐⇒ p(x) = − 12 x2 + 3x − 5
2
b

b b

b b

S. Perret page 112 Version 5.600

 b b

Cours de Mathématiques Lycée cantonal de Porrentruy

Maths première année : corrections des exercices MAS

♥ Exercice 146 : fonctions affines et quadratiques (1 fois 5 minutes)

À partir des graphes ci-dessous, déterminer les expressions fonctionnelles, développées au maxi-
mum, de la droite d et de la parabole p.b
Dessiner, en couleur, le graphe de la fonction g(x) = 12 x2 − 2x − 5.
b

La droite est de pente − 34 b

y
et passe par le point (2; 3). b b

Ainsi d(x) = 3− 34 (x − 2) b 6

⇐⇒ d(x) = − 43 x + 9
2 4
b

2
b b

La parabole est de demi-courbure 3

b
x
−6 −4 −2 b
2 b
4 6

et son sommet est (2; −4). −2

b

b
Ainsi
−4
b b

p(x) = −4 + 3(x − 2)2 −6 b

b
⇐⇒ p(x) = 3x2 − 12x + 8
b

Version 5.600 page 113 S. Perret

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Maths première année : corrections des exercices MAS

1.25 Fonctions exponentielles et logarithmes

S. Perret page 114 Version 5.600

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Maths première année : corrections des exercices MAS

1.26 Les homographies

♥ Exercice 149 : graphes d’homographie (5 minutes)
9 − 2x
Dessiner le graphe de la fonction d’expression fonctionnelle f (x) = .
x−3

2
b

x
−6 −4 −2 2 4 6b

−2
b

−4
b

−6

♥ Exercice 150 : graphes d’homographie (3 fois 5 minutes)

x−1
1. Dessiner le graphe de la fonction d’expression fonctionnelle f (x) = .
x+2

b
4

b
2

b
x
−6 −4 −2 2 4 6

b
−2

−4

−6

Version 5.600 page 115 S. Perret

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Maths première année : corrections des exercices MAS

3x
2. Dessiner le graphe de la fonction d’expression fonctionnelle f (x) = .
x+2

b
6
b

b
4

b
2
b

b
x
−6 −4 −2 2 4 6

−2
b

−4

−6

2x + 1
3. Dessiner le graphe de la fonction d’expression fonctionnelle f (x) = .
x−2

y
b

4
b

2
b

x
−6 −4 −2 2 4 6

−2
b

−4

−6

S. Perret page 116 Version 5.600

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Maths première année : corrections des exercices MAS

1.27 Fonctions injectives, surjectives, bijectives et réciproques

♥ Exercice 151 : injectivité, surjectivité et fonctions réciproque (8 fois 5 minutes)
1. On considère la fonction f : [0, +∞[ → [3, +∞[ ; x 7→ 4x2 + 3.
Décrire la fonction réciproque de la manière dont f est décrite ci-dessus.

Correction

Pour chaque y ∈ [3, +∞[, on cherche l’unique x ∈ [0, +∞[

tel que f (x) = y.

4x2 + 3 = y ⇐⇒ x2 = 14 (y − 3)

y>3 √ x>0 √
⇐⇒ x = ± 21 y − 3 ⇐⇒ x = 12 y − 3

1
√
Donc, la réciproque est f −1 : [3, +∞[ → [0, +∞[ ; x 7→ 2 x−3

2. On considère la fonction f : R → [1, +∞[ ; x 7→ 9x2 + 1.

Montrer que la fonction f est surjective, mais pas injective.

Correction

Pour chaque y ∈ [1, +∞[, on montre qu’il y a au moins un x ∈ R

tel que f (x) = y.

9x2 + 1 = y ⇐⇒ x2 = 19 (y − 1)

y>1 √
⇐⇒ x = ± 31 y − 1

Si y > 1, on a bien trouvé au moins un x ∈ R.

Mais, si y > 1, on a trouvé deux x ∈ R : f n’est donc pas injective !

Version 5.600 page 117 S. Perret

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Maths première année : corrections des exercices MAS

3. On considère la fonction f : R \ {− 35 } → R; x 7→ 2x−1

3x+5 .
Montrer que la fonction f est injective, mais pas surjective.

Correction

Pour chaque y ∈ R, on montre qu’il y a au plus un x ∈ R \ {− 53 }

tel que f (x) = y.

2x − 1 x 6= − 53
=y ⇐⇒ 2x − 1 = (3x + 5)y ⇐⇒ 2x − 1 = 3xy + 5y
3x + 5
2
y 6= 3 5y + 1
⇐⇒ 2x − 3xy = 5y + 1 ⇐⇒ (2 − 3y)x = 5y + 1 ⇐⇒ x=
seulement 2 − 3y

Pour y ∈ R, on a bien trouvé au plus un x ∈ R \ {− 35 }.

Si y = 23 , il n’y en a pas, car on ne divise pas par 0 !

=⇒ f n’est donc pas surjective !

4. On considère la fonction f : R → [0, +∞[ ; x 7→ (3x + 5)4 .

Montrer que la fonction f est surjective, mais pas injective.

Correction

Pour chaque y ∈ [0, +∞[, on montre qu’il y a au moins un x ∈ R

tel que f (x) = y.

y>0 √
(3x + 5)4 = y ⇐⇒ 3x + 5 = ± 4 y
√
±4y−5
⇐⇒ x =
3

Si y > 0, on a bien trouvé au moins un x ∈ R.

Mais, si y > 0, on a trouvé deux x ∈ R : f n’est donc pas injective !

S. Perret page 118 Version 5.600

Cours de Mathématiques Lycée cantonal de Porrentruy
Maths première année : corrections des exercices MAS
7 
5. On considère la fonction f : 2 , +∞ → R; x 7→ (7 − 2x)6 .
Montrer que la fonction f est injective, mais pas surjective.

Correction
7 
Pour chaque y ∈ R, on montre qu’il y a au plus un x ∈ 2 , +∞
tel que f (x) = y.

y>0 √
(7 − 2x)6 = y ⇐⇒ 7 − 2x = ± 6 y
seulement
√ √
± 6 y + 7 x > 72 6 y + 7
⇐⇒ x = ⇐⇒ x =
2 2
7 
Si y ∈ R, on a bien trouvé au plus un x ∈ 2 , +∞ .

Si y < 0, il n’y en a pas, car la racine 6-ième d’un nombre négatif n’existe pas !
=⇒ f n’est donc pas surjective !

6. On considère la fonction f : R → R; x 7→ (3x + 5)3 .

Décrire la fonction réciproque de la manière dont f est décrite ci-dessus.

Correction

Pour chaque y ∈ R, on cherche l’unique x ∈ R

tel que f (x) = y.

√
(3x + 5)3 = y ⇐⇒ 3x + 5 = 3 y
√
3 y−5
⇐⇒ x =
3
√
3
x−5
Donc, la réciproque est f −1 : R → R; x 7→
3

Version 5.600 page 119 S. Perret

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Maths première année : corrections des exercices MAS

7. On considère la fonction f : R → R; x 7→ −2 · 3x + 4.
Montrer que la fonction f est injective, mais pas surjective.

Correction

Pour chaque y ∈ R, on montre qu’il y a au plus un x ∈ R

tel que f (x) = y.

4−y
−2 · 3x + 4 = y ⇐⇒ 3x =
2
 
y<4 4−y
⇐⇒ x = log3
seulement 2

Si y ∈ R, on a bien trouvé au plus un x ∈ R.

Si y > 4, il n’y en a pas, car le logarithme d’un nombre négatif ou nul n’existe pas !
=⇒ f n’est donc pas surjective !

 
8. On considère la fonction f : − 35 , +∞ → R; x 7→ log2 (3x + 5).
Décrire la fonction réciproque de la manière dont f est décrite ci-dessus.

Correction
 
Pour chaque y ∈ R, on cherche l’unique x ∈ − 53 , +∞
tel que f (x) = y.

log2 (3x + 5) = y ⇐⇒ 3x + 5 = 2y

2y − 5
⇐⇒ x =
3

  2x − 5
Donc, la réciproque est f −1 : R → − 53 , +∞ ; x 7→
3

S. Perret page 120 Version 5.600

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Maths première année : corrections des exercices MAS

Réponses de l’exercice 152

a) f1 : [0, +∞[→ [0, +∞[; x 7→ x2 b) f2 : R → R; x 7→ − 54 x + 4

c) f3 : [1, +∞[→ [2, +∞[; x 7→ x2 − 2x + 3 d) f4 : R →]0, +∞[; x 7→ 2x

√
a) f1−1 : [0, +∞[→ [0, +∞[; x 7→ x b) f2−1 : R → R; x 7→ − 45 x + 16
5
√
c) f3−1 : [2, +∞[→ [1, +∞[; x 7→ 1 + x−2 d) f4−1 : ]0, +∞[→ R; x 7→ log2 (x)

Pour f1 et f1−1 : Pour f2 et f2−1 :

y y

b
6
4 b

4 b

b
3 2

b x

b
2 −6 −4 −2 2 4 6
b
b

−2
b

1 b b
b

−4
b

b
b

b b
b

b
−6
0 b x
b

0 1 2 3 4

Pour f3 et f3−1 : Pour f4 et f4−1 :

y y
b

6 b

b
4 2 b
b

b
b

2 b b
b

b
b

x x
b

−6 −4 −2 2 4 6 −2 2

−2
b

−4 −2

−6

Version 5.600 page 121 S. Perret

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Maths première année : corrections des exercices MAS

Réponses de l’exercice 153

3x − 1
f : R \ {− 12 } → R \ { 32 }; x 7→
2x + 1
x+1
f −1 : R \ { 32 } → R \ {− 12 }; x 7→
−2x + 3

y
b

b 2

1 b

x
b

−3 −2 −1 1 2 3

−1 b

−2

−3
b

S. Perret page 122 Version 5.600

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Maths première année : corrections des exercices MAS

Réponses de l’exercice 154

2x − 3
f : R \ {−3} → R \ {1}; x 7→
2x + 6
6x + 3
f −1 : R \ {1} → R \ {−3}; x 7→
−2x + 2

b
b

b 4

3
b

b 2
b

1
b

b x
b

−7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5 6 7
b

−1
b

b −2
b
b

−3
b

−4
b
b

−5

−6
b

−7
b

Version 5.600 page 123 S. Perret

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Maths première année : corrections des exercices MAS

1.28 Fonctions et opérations élémentaires sur les ensembles

S. Perret page 124 Version 5.600

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Maths première année : corrections des exercices MAS

Résolution de l’exercice 155

Sera fait en classe.

Version 5.600 page 125 S. Perret

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Maths première année : corrections des exercices MAS

Résolution de l’exercice 156

1. Le domaine de f est R \ {2}.
Celui de g est R.
Celui de h est R \ {1}.

2. a) − 12 b) 11
4 c) 3 d) − 72 e) x
x+3
3. a) On factorise et on obtient dont le tableau de signes est
x

−3 0
+ 0 − +

x2 + 1
b) On factorise et on obtient dont le tableau de signes est
x2 − 2
√ √
− 2 2
+ − +

(2x − 3)(x + 1)
c) On factorise et on obtient dont le tableau de signes est
x−2
3
−1 2 2
− 0 + 0 − +

2x3 − 7
d) On factorise et on obtient , en simplifiant par x3 − 5 qui ne peut donc pas être nul,
8 − x3
dont le tableau de signes est
√
3
28
√
3
2 5 2

− 0 + + −

S. Perret page 126 Version 5.600

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Maths première année : corrections des exercices MAS

Résolution de l’exercice 157

Version 5.600 page 127 S. Perret

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Maths première année : corrections des exercices MAS

1.29 Problèmes d’optimisation du deuxième degré

S. Perret page 128 Version 5.600

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Maths première année : corrections des exercices MAS

Résolution de l’exercice 159

Point du graphe de p : P (x; p(x)).
p
Distance de A à P : d(x) = x2 + (x2 − 13)2 (Pythagore).

Minimiser une fonction est équivalent à minimiser son carré.

Maximiser une fonction est équivalent à maximiser son carré.

Fonction à optimiser
d2 (x) = (x2 )2 − 25(x2 ) + 169, x ∈ [−4, 4]
C’est une fonction quadratique en x2 : (x2 )2 − 25(x2 ) + 169, x2 ∈ [0, 16].
On peut utiliser y = x2 , pour voir une fonction quadratique en y : y 2 − 25y + 169, y ∈ [0, 16].
C’est une fonction quadratique dont le graphe est une parabole orientée vers le haut. Il y a donc un
minimum pour x2 = −(−25)
2 = 25 √5
2 . Ainsi x = ± 2 .
√
La distance est minimale pour x = ± 5 2 2 ∼
= ±3.54. Elle vaut environ 3.57.

La distance est maximale pour x = 0. Elle vaut 13.

En effet, comme x2 ∈ [0, 16], il fallait comparer les distances pour x = 0 et pour x = ±4. En x = ±4,
la distance vaut 5 et est donc plus petite qu’en x = 0.

Pour x allant de 2 à 3, le maximum et le minimum se trouvent au bord du domaine, soit en x = 2 ou

en x = 3. Le minimum correspond à x = 3 (la distance vaut 5) et le maximum en x = 2 (la distance
vaut environ 9.22).

Problèmes d’optimisation pour réviser

Version 5.600 page 129 S. Perret

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Maths première année : corrections des exercices MAS

Résolution de l’exercice 160

Il est conseillé de dessiner cette droite et cette parabole.
La fonction à optimiser est la longueur du segment vertical (la droite est plus haute que la parabole).

l(x) = −x2 + x + 2, x ∈ [−1, 2]

La longueur est maximale pour x = 12 . Cette longueur vaut 94 .

Résolution de l’exercice 161

1. On nomme les fonctions : p correspond à la parabole orientée vers le bas, q correspond à celle
orientée vers le haut.

2. On cherche les expressions fonctionnelles : p(x) = − 73 x2 + 15

7 x + 6 et q(x) = 38 x2 − 3x + 6.

3. On détermine la fonction à optimiser : l(x) = − 45 2

56 x +
36
7 x.

4. On calcule les réponses.

16 288
La longueur est maximale pour x = 5 , elle vaut 35 .
243
La longueur est minimale pour x = 1, elle vaut 56 .

plus d’indications

S. Perret page 130 Version 5.600

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Résolution de l’exercice 162

Version 5.600 page 131 S. Perret

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Maths première année : corrections des exercices MAS

Résolution de l’exercice 163

1. La droite est d’expression fonctionnelle d(x) = 23 x + 3.

2. La parabole est d’expression fonctionnelle d(x) = − 34 (x + 2)(x − 4).

3. Par Viète, on résout d(x) = p(x) et on trouve J(2; 6).

4. Il est important de faire un schéma de la situation : une esquisse à la main suffit.

y

H
6 b

b b

Db

2 b b

I P
b b b b b b x
−2 2 4

−2

Il y a deux sortes de rectangles inscrits : ceux dont la hauteur est supérieure ou égale à 3, et ceux
dont la hauteur est inférieure ou égale à 3.
1) Pour ceux dont la hauteur est supérieure ou égale à 3
Le coin supérieur droit est (x; p(x)) ; on met la
deuxième coordonnée dans l’équation de d pour

trouver le coin supérieur gauche 32 (p(x)−3); p(x) . Le coin inférieur gauche est donc 32 (p(x)−3); 0
et le coin inférieur droite est (x; 0).
Ainsi le périmètre est donné par P1 (x) = 2(x − 23 (p(x) − 3)) + 2p(x) = · · · = − 21 x2 + 3x + 8,
 √ 
x ∈ 2, 1 + 5 . La borne 2 est l’abscisse de J, l’autre borne est la solution de l’équation p(x) = 3,
3 étant l’ordonnée de D.
2) Pour ceux dont la hauteur est inférieure ou égale à 3
 √ 
Le périmètre est donné par P2 (x) = 2x + 2p(x) = · · · = − 23 x2 + 5x + 12, x ∈ 1 + 5, 4 .
Réponses
On trouve un périmètre maximal de 25
2 en x = 3 (c’est√
P1 qui gagne ; en concurrence avec P2 dont le
√
∼
périmètre maximal est de 8 + 2 5 = 12.47 en x = 1 + 5 (le vrai maximum de P2 est en x = 35 < 2,
donc en dehors de son domaine d’intérêt)).
On trouve un périmètre minimal de 8 en x = 4 (c’est P2 qui gagne ; en concurrence
√ avec P1 dont
le périmètre
√ minimal est de 12 en x = 2 (lui-même en concurrence avec 8 + 2 5 ∼
= 12.47 en
x = 1 + 5)).

S. Perret page 132 Version 5.600

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Maths première année : corrections des exercices MAS

Un problème d’optimisation utilisant la géométrie

Résolution de l’exercice 164
On peut considérer que I est l’origine du plan, et donner une représentation paramétrique du déplace-
ment des voitures.
 
x = 0 + 20t x = 0
voiture : autre voiture :
y = 0 y = 2 − 50t

La distance d’une voiture à l’autre est donnée par la norme d’un vecteur qui relie un point de la
première droite à la deuxième. p
d(x) = (−20t)2 + (2 − 50t)2
Comme optimiser une fonction revient à optimiser son carré, voici la fonction à optimiser

d2 (x) = 2900t2 − 200t + 4, t ∈ R

1
La distance est minimale pour t = 29 , qui correspond à 10 heures, 2 minutes et 4 secondes.

Version 5.600 page 133 S. Perret

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1.30 Mise en équation : exponentielles et des logarithmes

S. Perret page 134 Version 5.600

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1.31 Résolution d’équations avec exponentielles et logarithmes

Version 5.600 page 135 S. Perret

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Maths première année : corrections des exercices MAS

1.32 Équations trigonométriques

♥ Exercice 170 : équations trigonométriques (6 fois 5 minutes)
1. Trouver l’ensemble de toutes les solutions de l’équation cos(2x + 5) = 12 .

Correction
y

π
⇐⇒ 2x + 5 = 3 + 2πk
ou 2x + 5 = − π3 + 2πk, k ∈ Z

π b
⇐⇒ 2x = −5 + 3 + 2πk
π
ou 2x = −5 − 3 + 2πk
π
3
  x
π 5 −π
3
S= ± − + πk : k ∈ Z
6 2
b

√
3
2. Trouver l’ensemble de toutes les solutions de l’équation cos(3x − 4) = − 2 .

Correction
y

5π
⇐⇒ 3x − 4 = 6 + 2πk
ou 3x − 4 = − 5π
6 + 2πk, k ∈ Z

5π
⇐⇒ 3x = 4 + 6 + 2πk
5π b
ou 3x = 4 − 6 + 2πk 5π
6

  x
5π 4 2πk −5π
S= ± + + :k∈Z b
6
18 3 3

S. Perret page 136 Version 5.600

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√
2
3. Trouver l’ensemble de toutes les solutions de l’équation sin(5x + 2) = 2 .

Correction
y

π
⇐⇒ 5x + 2 = 4 + 2πk
3π
ou 5x + 2 = 4 + 2πk, k ∈ Z

π
⇐⇒ 5x = −2 + 4 + 2πk b b

3π
ou 5x = −2 + 4 + 2πk
3π π
4 4
  x
π 2 2πk 3π 2 2πk
S= − + , − + :k∈Z
20 5 5 20 5 5

4. Trouver l’ensemble de toutes les solutions de l’équation sin(3x − 1) = 12 .

Correction
y

π
⇐⇒ 3x − 1 = 6 + 2πk
5π
ou 3x − 1 = 6 + 2πk, k ∈ Z

π
⇐⇒ 3x = 1 + 6 + 2πk
5π b b
ou 3x = 1 + 6 + 2πk
5π π
6 6
  x
π 1 2πk 5π 1 2πk
S= + + , + + :k∈Z
18 3 3 18 3 3

Version 5.600 page 137 S. Perret

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5. Trouver l’ensemble de toutes les solutions de l’équation tan(4x + 1) = √1 .

3

Correction
y

π
⇐⇒ 4x + 1 = 6 + πk, k ∈ Z

π
⇐⇒ 4x = −1 + 6 + πk
b
7π b
6
π
6
  x
π 1 πk
S= − + :k∈Z b
24 4 4

6. Trouver l’ensemble de toutes les solutions de l’équation tan(4x − 3) = −1.

Correction
y

3π
⇐⇒ 4x − 3 = 4 + πk, k ∈ Z

3π
⇐⇒ 4x = 3 + 4 + πk b

3π
4
  x
7π
3π 3 πk 4
S= + + :k∈Z
16 4 4 b

S. Perret page 138 Version 5.600

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Résolution de l’exercice 171

a) On procède comme à l’OB15. Surle schéma, on remarque que des demi-tours suffisent (k demi-tours
correspondent à πk). Ainsi S = π4 + πk
2 :k ∈Z .

b) En divisant chaque √
membre de l’équation par 2 et en simplifiant la racine carrée, on obtient l’équa-
tion tan(5x − 2) = 3 que l’on résout comme à l’OB15. On obtient S = 15 π
+ 25 + πk
5 :k ∈Z .

c) C’est une équation du deuxième degré camouflée.

Viète 8±4 2±1 3 1

4( sin(x) )2 − 8 sin(x) + 3 = 0 ⇐⇒ sin(x) = = = ou
∆=64−48=16 8 2 2 2

L’équation sin(x) = 32 n’admet pas de solutions

 π(car sin(x) ∈ [−1, 1]), il reste à résoudre l’équation
1 5π
sin(x) = 2 comme à l’OB15. On obtient S = 6 + 2πk, 6 + 2πk : k ∈ Z .
d) Deux approches sont possibles :
(a) Soit on divise par cos(x) de chaque côté de l’équation pour obtenir tan(x) = 1 que l’on résout
comme à l’OB15.
(b) Soit on dessine le schéma et la droite y = x (la diagonale à 45◦ ). Les points sur le cercle sont
à l’intersection du cercle et de cette droite.

Quelle que soit l’approche, on trouve S = π4 + πk : k ∈ Z .
e) On pourrait utiliser la méthode de l’équation du deuxième degré camouflée si on avait deux cosinus
ou deux sinus dans l’équation. En se souvenant de l’identité cos2 (x) + sin2 (x) = 1 , on remarque
qu’on peut remplacer sin2 (x) par 1 − cos2 (x). L’équation devient ainsi

2( 1 − cos2 (x) ) − cos(x) − 1 = 0 ⇐⇒ −2( cos(x) )2 − cos(x) + 1 = 0

On voit une équation du deuxième degré camouflée qu’on résout par Viète, on trouve
1
cos(x) = −1 ou 2

On résout ces deux équations trigonométriques comme à l’OB15, mais en observant le schéma
attentivement, on voit qu’on peut passer d’un point à l’autre en faisant des tiers de tours (k tiers
de tours correspondent à 2πk π 2πk
3 ). On trouve S = 3 + 3 : k ∈ Z .

f) Comme au point précédent, on peut remplacer sin2 (x) par 1−cos2 (x) afin de transformer l’équation
qui devient
4 cos3 (x) − 8 cos2 (x) − cos(x) + 2 = 0

On peut factoriser par paire (comme dans certains exercices de l’OB5).

4 cos2 (x) cos(x) − 2
− cos(x)
− 2 = 0 ⇐⇒
4 cos 2 (x) − 1 cos(x) − 2 = 0

⇐⇒ 4 cos(x) − 12 cos(x) + 21 cos(x) − 2 = 0

Grâce à la propriété du produit, il reste à résoudre cos(x) = ± 21 (puisque cos(x) = 2 n’a pas de
solutions).
On résout ces équations trigonométriques comme à l’OB15, mais en observant le schéma attentive-
ment, on voit qu’on peut écrire l’ensemble de solution à l’aide de demi-tours.

On trouve S = ± π3 + πk : k ∈ Z .

La dernière équation montre que l’on pourrait aussi devoir utiliser Gauss & Horner pour résoudre des
équations similaires.

Version 5.600 page 139 S. Perret

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Résolution de l’exercice 172

Graphiquement, on voit qu’il n’y a qu’un point d’intersection.
On peut tâtonner pour trouver environ 0.739, mais il y a plus élégant !
On choisit un nombre (peu importe). On calcule le cosinus de ce nombre, puis le cosinus du nombre
obtenu, encore et encore. . . on s’approche ainsi de 0.739 environ.

S. Perret page 140 Version 5.600

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1.33 Graphes de fonctions trigonométriques

♥ Exercice 173 : graphes de fonctions trigonométriques (3 fois 5 minutes)
1. Dessiner le graphe de la fonction de R dans R définie par f (x) = cos(2x) + 1 .

3
b b b b b b b
2
b b b b b b b b b b b b b b

b b b b b b b b b b b b
1
b b b b b b b b b b b b

b b b b b b x
−3π −π π 3π
−2π 2 −π 2 2 π 2 2π
−1

−2

−3

2. Dessiner le graphe de la fonction de R dans R définie par f (x) = 3 cos(x − π2 ) .

b b b b
3

2
b b b b b b b

1
b b b b b b x b

−3π −π π 3π
−2π 2 −π 2 2 π 2 2π
−1
b b b b b b b

−2

b b b b
−3

Version 5.600 page 141 S. Perret

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Maths première année : corrections des exercices MAS

3. Dessiner le graphe de la fonction de R dans R définie par f (x) = 3 sin(x − π2 ) .

b b b b
3

2
b b b b b b b b

1
b b b b b b b x b

−3π −π π 3π
−2π 2 −π 2 2 π 2 2π
−1
b b b b b b b b

−2

b b b
−3

♥ Exercice 174 : graphes de fonctions trigonométriques (3 fois 5 minutes)

1. Dessiner le graphe de la fonction de R dans R définie par f (x) = 2 sin(x + π2 ) .

3
b b b
2
b b b b
1 b b b b

b b b b b b b x b

−3π −π π 3π
−2π 2 −π 2 2 π 2 2π
b b b b
−1 b b b b

b b b b
−2

−3

S. Perret page 142 Version 5.600

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Maths première année : corrections des exercices MAS

2. Dessiner le graphe de la fonction de R dans R définie par f (x) = tan( π2 − x) .

2
b b b b b b b
1
b b b b b b b x b

−3π −π π 3π
−2π 2 −π 2 2 π 2 2π
b b b b b b b b
−1

−2

−3

3. Dessiner le graphe de la fonction de R dans R définie par f (x) = tan( 21 x) + 1 .

3
b b b b
2
b b b
1
b b b x b

−3π −π π 3π
−2π 2 −π 2 2 π 2 2π
−1

−2

−3

Version 5.600 page 143 S. Perret

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1.34 Trigonométrie : formules d’additions des angles

Résolution de l’exercice 175
Les réponses sont dans le QuickQuiz.

Résolution de l’exercice 176

a) cos(2α) = cos2 (α) − sin2 (α) b) sin(2α) = 2 cos(α) sin(α)



c) cos(3α) = cos(α) cos2 (α) − 3 sin2 (α) d) sin(3α) = sin(α) 3 cos2 (α) − sin2 (α)

On peut facilement montrer qu’en a), on peut aussi écrire cos(2α) = 2 cos2 (α) − 1 = 1 − 2 sin2 (α).

Résolution de l’exercice 177

√ √
√ √


2 3 − 1
2 3+1
√
a) cos 5π
12 =
5π
b) sin 12 = c) tan 5π
12 =2+ 3
4 4
√ √
√ √

π

2 3 + 1 π

2 3 − 1 π

√
d) cos 12 = e) sin 12 = f) tan 12 =2− 3
4 4

Résolution de l’exercice 178

tan(α) + tan(β) tan(α) − tan(β)
On a tan(α + β) = et tan(α − β) = .
1 − tan(α) tan(β) 1 + tan(α) tan(β)

S. Perret page 144 Version 5.600

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1.35 Notions de statistiques

Résolution de l’exercice 179
nombres d’occurrences

a) Paramètres de position Paramètres de dispersion 5

moyenne = 5 étendue = 8 4

médiane = 5 variance = 8√ 2

écart type = 2 2
1
mode = {1, 3, 5, 7, 9} x
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9

nombres d’occurrences

b) Paramètres de position Paramètres de dispersion 5

moyenne = 5 étendue = 0 4

médiane = 5 variance = 0 2

mode = {5} écart type = 0 1

x
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9

nombres d’occurrences
c) Paramètres de position Paramètres de dispersion
5
moyenne = 5 étendue = 6 4
bb
22
médiane = 4 variance = q
5
3

22 1
mode = {4} écart type = 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9
x
1 2 3 4 5 6 7 8 9

nombres d’occurrences
d) Paramètres de position Paramètres de dispersion
5
moyenne = 5 étendue = 8 4

41
médiane = 5 variance = q
3
3

41 1
mode = {1, 9} écart type = 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9
x
1 2 3 4 5 6 7 8 9

Concernant les distributions, il n’y a ni assez de données pour utiliser la loi des grands nombres, ni de
loi de probabilité évidente pour donner une conclusion plausible.
La moyenne arithmétique est toujours la même.

Version 5.600 page 145 S. Perret

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Résolution de l’exercice 180

Paramètres de position Paramètres de dispersion
moyenne = 3.5 étendue = 5
29
médiane = 3.5 variance = q
12
29
mode = {2, 4} écart type = 12

nombres d’occurrences

3
b b b b b b
2
1 2 3 4 5 6
1
x
1 2 3 4 5 6

Il n’y a pas assez de données pour voir la distribution.

Par contre, si le dé est bien équilibré, on sait qu’il y a une chance sur six que chacun des numéros
apparaisse : la distribution est uniforme.

S. Perret page 146 Version 5.600

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Résolution de l’exercice 181

Paramètres de position Paramètres de dispersion
moyenne = 1.7 étendue = 3
médiane = 2 variance = 1.21
mode = {2, 3} écart type = 1.1

nombres d’occurrences

4 b b

2
b b 0 1 2 3
1
x
0 1 2 3

Il n’y a pas assez de données pour voir la distribution.

Par contre, si la pièce est bien équilibrée, la probabilité que pile apparaisse 0 fois vaut 18 ; pour 1 fois
pile, la probabilité vaut 38 ; pour 2 fois pile, la probabilité vaut 38 ; pour 3 fois pile, la probabilité vaut 18 .
La distribution est donc symétrique.

Résolution de l’exercice 182

Paramètres de position Paramètres de dispersion
moyenne = 2.2 étendue = 3
médiane = 1.5 variance = 1.76
mode = {1} écart type ∼
= 1.33

nombres d’occurrences

6
b
5

3
b

2 1 2 3 4 5
b
1 b
b
b
x
1 2 3 4 5 6

Il n’y a pas assez de données pour voir la distribution.

Par contre, si la pièce est bien équilibrée, la probabilité d’avoir le premier pile au lancer numéro 1
vaut 21 ; au lancer numéro 2, la probabilité vaut 14 ; au lancer numéro 3, la probabilité vaut 81 ; . . .au
lancer numéro n, la probabilité vaut 21n .
La distribution est donc oblique à droite.

Version 5.600 page 147 S. Perret

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♥ Exercice 183 : statistiques descriptives (4 fois 5 minutes)

1. Voici les résultats obtenus en jetant un dé non pipé.
lancer numéro 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
numéro obtenu 2 3 3 1 3 1 6 4 2 5
Dessiner l’histogramme associé et déterminer les paramètres de position et de dispersion.

Correction

Histogramme
nombres d’occurrences
4
3
2
1
0 résultats obtenus
1 2 3 4 5 6

Paramètres de position

moyenne = 3 médiane = 3 mode = 3

Paramètres de dispersion
q
12 12
étendue = 5 variance = 5 écart type = 5

2. Voici les résultats obtenus en jetant un dé non pipé.

lancer numéro 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
numéro obtenu 5 6 2 1 1 5 3 2 2 3
Dessiner l’histogramme associé et déterminer les paramètres de position et de dispersion.

Correction

Histogramme
nombres d’occurrences
4
3
2
1
0 résultats obtenus
1 2 3 4 5 6

Paramètres de position

moyenne = 3 médiane = 2.5 mode = 2

Paramètres de dispersion
q
14 14
étendue = 5 variance = 5 écart type = 5

S. Perret page 148 Version 5.600

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3. Voici les résultats obtenus en jetant un dé non pipé.

lancer numéro 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
numéro obtenu 2 1 5 6 6 2 4 5 5 4
Dessiner la boîte à moustaches correspondante à ces données.

Correction

On ordonne les données : 1, 2, 2, 4, 4, 5, 5, 5, 6, 6.

La médiane vaut 4.5.

On sépare les données : {1, 2, 2, 4, 4} et {5, 5, 5, 6, 6}.

Le quartile inférieur vaut 2 et le quartile supérieur vaut 5.

La longueur de la boîte vaut 3.

La moustache de gauche à la longueur 1 et celle de droite 1.
Ces longueurs ne font pas plus que 150% de la longueur de la boîte.

1 2 3 4 5 6

4. Voici les résultats obtenus en jetant un dé non pipé.

lancer numéro 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
numéro obtenu 6 3 2 5 4 6 6 3 2 3
Dessiner la boîte à moustaches correspondante à ces données.

Correction

On ordonne les données : 2, 2, 3, 3, 3, 4, 5, 6, 6, 6.

La médiane vaut 3.5.

On sépare les données : {2, 2, 3, 3, 3} et {4, 5, 6, 6, 6}.

Le quartile inférieur vaut 3 et le quartile supérieur vaut 6.

La longueur de la boîte vaut 3.

La moustache de gauche à la longueur 1 et celle de droite 0.
Ces longueurs ne font pas plus que 150% de la longueur de la boîte.

1 2 3 4 5 6

Version 5.600 page 149 S. Perret

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1.36 OS scientifique : régression linéaire et corrélation

S. Perret page 150 Version 5.600

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Maths première année : corrections des exercices MAS

1.37 OS scientifique : suites et séries arithmétiques, géométriques et

récurrentes
Séries arithmétiques ou géométriques

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Mathématiques financières

S. Perret page 152 Version 5.600

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Preuves par récurrence

Version 5.600 page 153 S. Perret

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1.38 OS scientifique : la géométrie de la multiplication dans C

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1.39 OS scientifique : le conjugué d’un nombre complexe

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1.40 OS scientifique : la géométrie de la division dans C

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1.41 OS scientifique : extraction de racines dans C

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1.42 OS scientifique : résolution d’équation du troisième degré

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Complément de l’exercice 1

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Complément de l’exercice 2

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Complément de l’exercice 61
1. Seul le calcul peut décider :
1. On cherche γ à l’aide du théorème du sinus.

sin(γ) sin(β)
= ⇐⇒ sin(γ) = 1
c b

Il y a un seul angle (entre 0◦ et 180◦ ) dont le sinus vaut 1 : c’est un angle droit. Donc γ = 90◦ .

2. On cherche a à l’aide du théorème du cosinus.

√ id. rem. car ∆ = 0 √
b2 = a2 + c2 − 2ac cos(β) ⇐⇒ a2 − 2 3 a + 3 = 0 ⇐⇒ a= 3

Ainsi, il n’y a qu’un seul triangle et il est rectangle : on peut donc maintenant aussi utiliser les
formules valables dans les triangles rectangles (Pythagore ou «cos-adj-hyp»).
√ √
Si, on a d’abord trouvé γ, on trouve a grâce à Pythagore : a = c2 − b2 = 3.
On aurait aussi pu trouver a grâce à «cos-adj-hyp». √
a ◦ 3 √
cos(β) = ⇐⇒ a = c cos(β) ⇐⇒ a = 2 cos(30 ) = 2 · = 3
c 2
On trouve α grâce à la somme des angles : α + β = 90◦ car γ = 90◦ . Donc α = 90◦ − β = 60◦ .

3. La construction ci-dessous montre très clairement qu’il y a exactement deux triangles.

C2
b

γ2

a2
b2 = 3

b C1

=3 γ1
a1
b1
α2
α1 β = 30◦
A b b B
c=5

On peut utiliser le théorème du cosinus ou celui du sinus.

La seule possibilité avec théorème du cosinus est b2 = a2 + c2 − 2ac cos(β).
C’est une équation du deuxième degré en a, ce qui explique pourquoi on va trouver deux valeurs de
a en utilisant la formule de Viète (le faire pour s’entrainer !).
Mais comme le vrai piège provient du théorème du sinus, cherchons γ à l’aide du théorème du sinus.

sin(γ) sin(β) 5
= =⇒ sin(γ) =
c b 6

La touche sin−1 de la calculatrice ne donne que l’angle aigu γ2 ∼

= 56.443◦ . L’autre angle, qui est
obtus, est γ1 = 180◦ − γ2 ∼
= 123.557◦ .

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Version 5.600 page 161 S. Perret

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Complément de l’exercice 92
De la contrainte, on en déduit que y = 36 − x, ainsi on peut écrire la fonction à une variable.

P (x, y) = xy = x(36 − x) = −x2 + 36x

Donc la fonction à optimiser est P (x) = −x2 + 36x, avec x ∈ [0, 36].

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S. Perret page 162 Version 5.600

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Complément de l’exercice 93
De la contrainte, on en déduit que y = 36 − x, ainsi on peut écrire la fonction à une variable.

S(x, y) = x2 + y 2 = x2 + (36 − x)2 = 2x2 − 72x + 1296

Donc la fonction à optimiser est S(x) = 2x2 − 72x + 1296, avec x ∈ [0, 36].

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Version 5.600 page 163 S. Perret

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Complément de l’exercice 161

Pour trouver la fonction p, on utilise le fait qu’on voit les zéros de p qui sont −2 et 7, donc

p(x) = a(x + 2)(x − 7)

On trouve a en regardant l’image en 0.

3
p(0) = 6 ⇐⇒ a · (−14) = 6 ⇐⇒ a = −
7
Donc p(x) = − 37 (x + 2)(x − 7), et on distribue.

p(x) = − 73 (x + 2)(x − 7) = − 37 (x2 − 5x − 14) = − 37 x2 + 15

7 x +6

Pour trouver la fonction q, on utilise le fait qu’on connait le sommet de la parabole S(4; 0). Donc

q(x) = a(x − 4)2 + 0

déplacement vertical depuis le sommet 6 3

La demi-courbure a vaut a = = 2 = .
déplacement horizontal depuis le sommet, au carré 4 8

On peut aussi trouver a en regardant l’image en 0.

3
q(0) = 6 ⇐⇒ a · 16 = 6 ⇐⇒ a =
8
Donc q(x) = 83 (x − 4)2 , et on distribue en utilisant l’identité remarquable.

q(x) = 38 (x − 4)2 = 38 (x2 − 8x + 16) = 83 x2 − 3x + 6

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S. Perret page 164 Version 5.600

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Complément de l’exercice 61
3. La construction ci-dessous montre très clairement qu’il y a exactement deux triangles.
C2
b

γ2

b2 = 3 a2

b C1

=3 γ1
a1
b1
α2
α1 β = 30◦
A b b B
c=5

Cherchons γ à l’aide du théorème du sinus.

sin(γ) sin(β) 5
= =⇒ sin(γ) =
c b 6

La touche sin−1 de la calculatrice ne donne que l’angle aigu γ2 ∼

= 56.443◦ . L’autre angle, qui est
obtus, est γ1 = 180 − γ2 ∼
◦ ◦
= 123.557 .

y
1
b b

Il y a deux angles qui ont le même sinus. 5

6
L’addition de ces deux angles vaut 180◦ .
γ1
γ2 γ2
−1 b 1 x

Pour terminer l’exercice, on trouve les angles α1 et α2 grâce à la somme des angles

α1 = 180◦ − β − γ1 ∼
= 26.443◦ et α2 = 180◦ − β − γ2 ∼
= 93.557◦

Puis, on trouve les longueurs des côtés a1 et a2 grâce au théorème du cosinus ou du sinus.
Le théorème du sinus donne a = 6 sin(α). Le théorème du cosinus donne
p p
a1 = b2 + c2 − 2bc cos(α1 ) ∼
= 2.672 et a2 = b2 + c2 − 2bc cos(α2 ) ∼
= 5.988

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Complément de l’exercice 92
Rappelons que la fonction à optimiser est P (x) = −x2 + 36x sur le domaine d’intérêt [0, 36].
P est une fonction quadratique dont le graphe est une parabole orientée vers le bas (car sa demi-
courbure vaut −1).
−36
Donc le produit est maximal pour x = = 18.
−2
Un minimum peut se produire au bord du domaine d’intérêt, donc en x = 0 ou en x = 36. Ces deux
valeurs de x correspondent à un minimum, car dans les deux cas le produit est nul.

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Version 5.600 page 167 S. Perret

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Complément de l’exercice 93
Rappelons que la fonction à optimiser est S(x) = 2x2 − 72x + 1296 sur le domaine d’intérêt [0, 36]
S est une fonction quadratique dont le graphe est une parabole orientée vers le haut (car sa demi-
courbure vaut 2).
72
Donc la somme des carrés est minimale pour x = = 18. La somme des carrés minimale est
4
S(18) = 2 · 182 − 72 · 18 = 324 (plus facile à calculer avec la fonction à deux variables).
Un maximum peut se produire au bord du domaine d’intérêt, donc en x = 0 ou en x = 36. Ces
deux valeurs de x correspondent à un maximum, car dans les deux cas la somme des carrés vaut 1296
(S(0) = 1296 et S(36) = 2·362 −72·36 = 1296 (plus facile à calculer avec la fonction à deux variables)).

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S. Perret page 168 Version 5.600

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Complément de l’exercice 161

La fonction à optimiser est la longueur du segment vertical donnée par
   
l(x) = p(x) − q(x) = − 37 x2 + 157 x + 6 − 3 2
8 x − 3x + 6 = − 3·8+3·7 2
7·8 x +
15+3·7
7 x = − 45 2
56 x +
36
7 x

Le domaine d’intérêt est [1, 5].

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Complément de l’exercice 161

Rappelons que la fonction à optimiser est l(x) = − 45 2
56 x +
36
7 x sur le domaine d’intérêt [1, 5].
La fonction l est quadratique. Son graphe est une parabole orientée vers le bas (car sa demi-courbure
est négative). Donc la longueur est maximale pour

− 36
7 36 56 2·2·9 7·8 16
x= −45 = 7 · 2 · 45 = 7
·
2·9·5
=
5
2 · 56

La longueur maximale est l( 16

5 )=
288
35 .

Un minimum peut se produire au bord du domaine d’intérêt, donc en x = 1 ou en x = 5. Il est clair

sur le schéma que le minimum arrive en x = 1. La longueur minimale vaut 243
56 .

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Version 5.600 page 171 S. Perret

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S. Perret page 172 Version 5.600