PROGRAMME DE FORMATION

Cours général d’espagnol en présentiel ou/et à distance

Module de 60 heures : A1
Modules de 30 heures : A1.1 ou A1.2

PARCOURS GLOBAL D’APPRENTISSAGE :

CECR COURS MANUEL DE COURS

Vous A1
êtes ici
A1.1 (30h) Aula Internacional 1 plus
Découverte A1 (60h)
A1.2 (30h) (unidades 0-9)
(60h)
A2 A2.1 (30h) Aula Internacional 2 plus
Intermédiaire A2 (60h)
A2.2 (30h) (unidades 1-10)
(60h)
B1.1 (30h) Aula Internacional 3 plus
B1.1 (60h)
B1.2 (30h) (unidades 1-6)
B1 Seuil (120h)
B1.3 (30h) Aula Internacional 3 plus
B1.2 (60h)
B1.4 (30h) (unidades 7-12)

B2.1 (30h) Aula Internacional 4 plus

B2.1 (60h)
B2.2 (30h) (unidades 1-6)
B2 Avancé
(120h) B2.3 (30h) Aula Internacional 5
B2.2 (60h)
B2.4 (30h) (unidades 1-6)

C1.1 (30h)
C1.1 (60h)
C1 Autonome C1.2 (30h)
Pas de manuel
(120h) C1.3 (30h)
C1.2 (60h)
C1.4 (30h)

Niveaux reliés au Cadre Européen Commun de Référence du Conseil de L’Europe (CECR) selon les recommandations
du Conseil de l’Europe.
1. PUBLIC VISÉ ET PRÉ-REQUIS
Toute personne souhaitant acquérir une compétence linguistique suffisante dans le cadre de la vie
quotidienne et du travail.

Prérequis pour le niveau A.1 de 60 heures : aucune connaissance

Prérequis pour le niveau A1.1 de 30 heures : aucune connaissance.
Prérequis pour le niveau A1.2 de 30 heures : niveau A1.1 de 30h acquis.

Test d’évaluation obligatoire pour les personnes ayant des acquis en espagnol.

2. OBJECTIFS

Même sans connaissances préalables de l'espagnol, l’élève est invité dès les premières leçons à écouter et à
parler, à exprimer progressivement ses besoins immédiats, à comprendre et à communiquer au moyen
d'expressions courantes et prévisibles de la vie quotidienne.

3. MÉTHODE PÉDAGOGIQUE

Méthode d’enseignement orientée vers l’action. Les apprenants réalisent des tâches significatives en
rapport avec leurs besoins communicatifs réels dans toutes les activités linguistiques (expression,
compréhension et interaction orales et écrites). Nous nous appuyons sur une approche socio-
constructiviste de l’apprentissage, où la communication, les stratégies individuelles, les facteurs affectifs et
la médiation jouent un rôle important.
Les cours en groupe sont réduits (5-12 personnes)
Les professeurs sont spécialisés dans l’enseignement des langues en général et de l’espagnol.
Les salles de cours sont équipées d’écrans tactiles interactifs, avec accès à internet pour le manuel en
version électronique, zoom pour les cours en ligne, vidéos, podcast, pages web, etc.

4. SUIVI ET ÉVALUATION CONTINUE

Durant la formation, les stagiaires sont évalués plusieurs fois par les professeurs sur les différentes tâches
et activités langagières (production et compréhension écrites et orales et grammaire). Un examen final
peut être nécessaire en cas de changement de niveau.

5. CERTIFICATION DE NIVEAU
Cette formation peut être certifiée avec le Diplôme d’espagnol DELE, communiquer en espagnol
professionnel (DELE), enregistré au Répertoire spécifique sous le numéro de référence RS6302, ou avec la
certification CLOE espagnol, enregistréee au Répertoire spécifique avec la référence RS6437.
6. CONTENUS

A1- 60 heures. Manuel Aula internacional 1 (unité 0-9)

 Niveau A.1.1 30 heures - Manuel Aula Internacional 1 Plus (unités 0-4)

Unité 0 Se présenter, demander des choses en classe, saluer et dire au revoir.

Contenus communicatifs Contenus grammaticaux Contenus lexicaux Prononciation, intonation
Saluer et dire au revoir. Les chiffres de 1 à 10. L’intonation des questions
Apprendre les objets de la L’alphabet. partielles et leurs réponses
classe Ressources pour se
Apprendre les chiffres de 1 débrouiller en cours
à 10. d’espagnol.
Epeler les mots.
Savoir se débrouiller en
cours d’espagnol.
Unité 1 Connaître les autres personnes du cours
Donner et demander des Genre dans les nationalités et les Les chiffres. Les voyelles
coordonnées personnelles. professions. Les nationalités.
Saluer et dire au revoir. Les verbes ser, tener et llamarse. Les professions.
Les pronoms personnels du sujet. Les lieux de travail.
Unité 2 Parler de notre relation avec l’espagnol et la culture hispanique
Exprimer des intentions. Le genre. Les langues Liaisons entre les mots
Expliquer les raisons de ce Les articles déterminés (el, la, los, las) et Activités en cours de
que nous faisons. indéterminés (un, una, unos, unas). langue.
Parler de ce que nous Indicatif présent : verbes réguliers se Les loisirs
savons dire dans terminant par –ar, -er-ir.
différentes langues. Quelques utilisations de por, para,
porque.
Unité 3 Connaissances sur le monde hispanique
Décrire des lieux. Certaines utilisations de hay. Météo et climat. Accents
Exprimer l’existence et Le verbe estar. Géographie.
l’emplacement. Le superlatif. Chiffres sur les pays.
Parler du climat et de la Quantificateurs: muy, Les points cardinaux.
météo. mucho/mucha/muchos/muchas. Les saisons.
Qué, cuál/cuáles, cuántos/cuántas,
dónde, cómo.
Unité 4 Achats
Identifier les objets. Les démonstratifs: este / esta / estos / Chiffres à partir de 100. Le R
Exprimer le besoin. estas / esto. Les couleurs.
Acheter en magasin : El / la / los / las +. adjectif Vêtements et accessoires
demander des produits, Qué + nom, cuál/cuáles. Objets du quotidien.
demander des prix, etc. Tener que + infinitif. Utilisations du verbe llevar
Parler de préférences. Les verbes ir et preferir. Combinaisons avec le
verbe ir.
  Niveau A1.2. 30 heures. Manuel Aula Internacional 1 Plus (unités 5-9)

Unité 5 Présenter et décrire une personne.

Contenus communicatifs Contenus grammaticaux Contenus lexicaux Prononciation, intonation
Parler de l’apparence et du Le verbe gustar La famille. L’intonation des questions
caractère. Les quantificateurs (muy, Adjectifs de caractère.
Exprimer et comparer les bastante, un poco). Musique.
goûts et les intérêts. Les possessifs.
Poser des questions sur les También /tampoco.
goûts. Accents diacritiques.
Parler de relations
personnelles.
Unité 6 Connaître les habitudes des gens du cours
Parler d’habitudes. Le présent de l’indicatif de Les jours de la semaine. Intonation : narration et
Parler de fréquence certains verbes irréguliers. Les parties de la journée. énumérations
Demander et dire l’heure. Verbes pronominaux. Activités quotidiennes.
Yo también / yo tampoco /
yo sí / yo no.
Primero, después, luego.
Unité 7 Créer un menu du jour et choisir les plats que nous aimons.
Se débrouiller dans les bars et Les verbes poner et traer. Aliments. La prononciation de la lettre
les restaurants. Les pronoms de COD (lo, la, Façons de cuisiner. ch et de la lettre j.
Demander et donner des los, las). Quelques ustensiles et
informations sur les repas. Quelques utilisations de et récipients.
Parler d’habitudes con. Plats habituels d’Espagne et
gastronomiques. plats typiques d’Amérique
latine.
Unité 8 Imaginer et décrire un quartier idéal.
Décrire des villages, des Quantificateurs (algún, Services et lieux dans les villes. Diphtongues
quartiers et des villes. ningún, muchos). Adjectifs pour décrire les
Parler de ce que nous Prépositions et adverbes de quartiers et les villes.
préférons d’un endroit. lieu (a, en, al lado de, lejos,
Demander et donner des cerca).
informations pour arriver à un
lieu.
Exprimer des goûts et mettre
en valeur un aspect.
Unité 9 Choisir la personne idéale pour effectuer un travail.
Parler d’expériences passées. Le passé composé. Professions. La prononciation de /p/, /t/,
Parler de compétences et Saber + infinitif. Adjectifs de caractère. /k/.
d’aptitudes. Poder + infinitif. Compétences et aptitudes.
Parler des qualités et des Quantificateurs.
défauts des gens.