  Journée du : Dimanche 09 Décembre 2007

 Degré : 2ème degré

Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 10 h 30Mn à 13 h
  Module : 3 Journée : 1
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique
ou chant

Poèmes du Ecouter et choisir un poème.

Poème

Ecouter l’autre.
module

 manifester sa
compréhension d’un
message oral.
-Présenter le module, le projet et la
 Etablir un contact
Exp. orale

Présentation fiche contrat.

social.
du module -Construire la carte d’exploitation de
 Intégrer les acquis pistes.
Séquence

liés aux règles de

prononciation du
français.

 Intégrer les mécanismes Texte : -Réaliser les activités proposées pour

de base nécessaires à une contrôler la compréhension globale
Lecture Compréhension

«La
lecture vocale intelligible. du texte.
collection de
 Mettre en œuvre des Nicolas» -Poser des questions
stratégies de lecture pour -Lire de manière intelligible et
construire le sens d’un expressive.
texte.
-Utiliser le dictionnaire
 Apprécier une œuvre
complète.
 Intégrer les acquis liés
-Reconnaître le groupe nominal sujet
Grammaire Le G.N.S
aux règles de et le groupe verbal.
et le
fonctionnement de la -Réaliser les activités proposées :
G.V
Manuel + Cahier d’activités.
langue.
   Journée du : Lundi 10 Décembre 2007
 Degré : 2ème degré
Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 10 h 30Mn à 13 h
  Module : 3 Journée : 2
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique

Poème : « Le Début d’apprentissage du poème.

M. en
train

Ecouter l’autre.
cœur trop petit »

 manifester sa
compréhension d’un
message oral.
Situation N° 1 : -Décrire une scène.
 Etablir un contact
Exp. orale

Supports -Faire parler les personnages.

social. collectifs :
-Dramatisation des scènes.
1a,1b , 1c, 1d et
 Intégrer les acquis
1e. -Dialogues entre les élèves.
Séquence

liés aux règles de

prononciation du
français.

 Intégrer les mécanismes Texte : -Identifier les personnages, le lieu ,le

de base nécessaires à une moment.
Lecture Fonctionnement

«La
lecture vocale intelligible. collection de -Identifier et produire des répliques.
 Mettre en œuvre des Nicolas» -Lire de manière intelligible et
stratégies de lecture pour expressive.
construire le sens d’un
(Cahier d’activités).
texte.

 Apprécier une œuvre

complète.
 Mettre en œuvre des
Projet d'écriture

-Reconnaître et produire un passage

Entraînement

stratégies Entraînemen dialogué.

d’écriture : planifier, t -Elaborer l’outil d’aide.

mettre en texte et (Cahier d’activités)

réviser
   Journée du : Lundi 05 Janvier 2009
 Degré : 2ème degré
Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 10 h 30Mn à 13 h
  Module : 3 Journée : 3Bis
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique

Poème : « Le Poursuivre l’apprentissage du poème

M. en
train

Ecouter l’autre.
cœur trop petit »

 manifester sa
compréhension d’un
-Présentation du support collectif n°2.
message oral.
-Débat et exploitation de la planche.
 Etablir un contact Situation N° 2 :
Exp. orale

-Raconter un événement.
social. Supports
-Décrire une scène.
collectifs n°2
 Intégrer les acquis
-Utilisation de la formule de politesse.
Séquence

liés aux règles de

-Un jeux de rôle.
prononciation du
français.

 Intégrer les mécanismes Texte : -Réaliser les activités proposées pour

de base nécessaires à une contrôler la compréhension globale
Lecture Compréhension

«Interdit aux
lecture vocale intelligible. du texte.
brutes»
 Mettre en œuvre des -Poser des questions.
stratégies de lecture pour -Lire de manière intelligible et
construire le sens d’un expressive.
texte.
-Utiliser le dictionnaire.
 Apprécier une œuvre
complète.
 Intégrer les acquis liés
-Compléter et produire des phrases
grammaire Le G.N.S
aux règles de avec des GNS et GV..
et le
fonctionnement de la -Réaliser les exercices proposés sur le
G.V
cahier d’activités.
langue.
   Journée du : Mercredi 07 Janvier
2009
 Degré : 2ème degré
Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 10 h 30Mn à 13 h
  Module : 3 Journée : 4
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique

Intégrer les acquis liés

Autodictée

aux règles de
Autodictée N° Orthographier et de la mémoire
fonctionnement de la 3 l’autodictée sur le cahier de classe.

langue.

Intégrer les acquis liés

-Conjuguer les verbes en « er » au
Conjugaison

aux règles de
Séquence

Verbes en Présent , au passé composé et au futur.

fonctionnement de la « er » aux -Réaliser les activités proposées sur le

trois temps
cahier d’activités.
langue.

Apprécier une œuvre -Résumer les épisode n°1et2.

complète. -Lire d’une manière intelligible et

Lecture Suivie

Conte « Paul
et Sébastien » expressive.

Episode N° 3 -Poser des questions

-Exploitation du 3er Episode et

discussion.
 -Lecture et Observation du texte, des
images et des schémas.
Lecture-action Mettre en œuvre des
stratégies de lecture -Interprétation des consignes.

pour construire le sens L’arc en ciel -Réalisation du produit attendu.

d’un texte. -Obtenir l’effet.

(Manuel)
   Journée du : Jeudi 08 Janvier
2009
 Degré : 2ème degré
Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 10 h 30Mn à 13 h
  Module : 3 Journée : 5
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique

Poème : « Le Poursuivre l’apprentissage du poème

M. en
train

Ecouter l’autre.
cœur trop petit »

 manifester sa
compréhension d’un -Présentation du support collectif n°3.
message oral.
Situation N° -Débat et exploitation de la situation.
 Etablir un contact 3: -Emettre des hypothèses.
Exp. orale

social. Supports -décrire une scène et porter un

collectifs n° jugement.
 Intégrer les acquis
3
Séquence

liés aux règles de -Emettre un avis sur les

prononciation du comportements.

français.

 Intégrer les mécanismes Texte : -Faire correspondre les répliques aux

de base nécessaires à une personnages.
Lecture Fonctionnement

«Interdit aux
lecture vocale intelligible. -Compléter le texte par une ou deux
brutes»
 Mettre en œuvre des répliques.
stratégies de lecture pour -Réaliser les exercices proposés sur le
construire le sens d’un cahier d’activités.
texte.

 Apprécier une œuvre

complète.
Projet d'écriture Entraînement ou -Reconnaître les caractéristiques d’un
Production Individuelle Mettre en œuvre des
dialogue.
stratégies -Produire des répliques et les insérer
Entraînemen
d’écriture : planifier, dans un récit.
t
mettre en texte et -Réaliser les exercices proposés sur le
cahier d’activités.
réviser
   Journée du : Dimanche 11 Janvier
2009
 Degré : 2ème degré
Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 10 h 30Mn à 13 h
  Module : 3 Journée : 6
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique

Poème : « Le
M. en
train

Ecouter l’autre.
cœur trop petit » Poursuivre l’apprentissage du poème.

 manifester sa
compréhension d’un -Raconter un événement.
message oral.
-décrire une scène et porter un
 Etablir un contact jugement.
Exp. orale

Situation
social. -Emettre des hypothèses.
d’intégration
 Intégrer les acquis -Emettre un avis sur les
comportements.
Séquence

liés aux règles de

prononciation du -Dramatisation de quelques scènes.

français.

 Intégrer les mécanismes Manuel -S’informer sur le code de la route.

de base nécessaires à une -Lire et exploiter la page proposée.
Lecture Documentaire

lecture vocale intelligible.

(page 44 du manuel)
 Mettre en œuvre des
stratégies de lecture pour
construire le sens d’un
texte.

 Apprécier une œuvre

complète.
 Intégrer les acquis liés
-Opérer des transformations sur les
Conjugaison
aux règles de
Verbes en verbes en « er »

fonctionnement de la « er » aux -Réaliser les activités proposées sur le

trois temps
cahier d’activités.
langue.
   Journée du : Lundi 12 Janvier
2009
 Degré : 2ème degré
Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 10 h 30Mn à 13 h
  Module : 3 Journée : 7
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique

Poème : « Le Fin d’apprentissage du poème.

M. en
train

Ecouter l’autre.
cœur trop petit »

Intégrer les acquis liés

-Ecrire correctement des noms
Orthographe

aux règles de Noms féminins

féminins se terminant par ie,ée et ues.
fonctionnement de la ie ;ée, ues
-Manuel + Cahier d’activités
Séquence

langue.

Intégrer les acquis liés Vocabulaire du

module -Utiliser le vocabulaire appris au
aux règles de
Page vocabulaire

cours du module dans le cadre

fonctionnement de la
d’activités ludiques.
langue.
-Manuel
Projet d'écriture Entraînement ou
Production Individuelle
Mettre en œuvre des
-Raconter un événement en intégrant
stratégies Production en
un court dialogue et en faisant parler
d’écriture : planifier, groupe
des personnages.
mettre en texte et
réviser.
   Journée du : Jeudi 15 Janvier
2009
 Degré : 2ème degré
Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 10 h 30Mn à 13 h
  Module : 3 Journée : 8Bis
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique
M. en train

Réciter le poème d’une voix

Poème : « Le
Ecouter l’autre.
cœur trop petit » expressive.

Intégrer les acquis liés

Orthographier correctement des mots
aux règles de
Dictée

Dictée N° 3 sous la dictée du maître contenant des

fonctionnement de la
mots étudiés au cours du module.
Séquence

langue.

Remédiation -Remédier les lacunes constatés lors

Projet d'écriture Entraînement
ou Production Individuelle

du travail par groupe.

Mettre en œuvre des
-Travail collectif
stratégies
d’écriture : planifier,
mettre en texte et
réviser
 …………………
…………………
Bibliothèque de classe
…………………
-Présentation de quelques livres.
…………………
Apprécier une œuvre
………………… -Opération de prêt.
complète.
………………… -Travail collectif.
…………………
…………………
…………………
   Journée du : ...................... …………........
2007
 Degré : 2ème degré
Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 08 h à 10 h
30
  Module : … Journée :
.....................................

Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique

…………………………………… ………………… ………………………………………
…………………………………… ………………… ………………………………………
………………………………….. ………………… ………………………………………

………………………………………
…………………………………… …………………
….………..
…………………………………… …………………
………………………………………
…………………………………… …………………
………………………………………
…………………………………… …………………
………………………………………
Séquence

…………………………………… …………………
………………………………………
…………………………………… …………………
………………………………………
…………………………..……….. …………………
…………………………..

…………………………………… ………………… ………………………………………

…………………………………… ………………… ………………………………………
…………………………………… ………………… ………………………………………
…………………………………… ………………… ………………………………………
…………………………………… ………………… ………………………………………
…………………………………… ………………… ………………………………………
………………………………….. ………………… ……………………………………....
…………………………………… ………………………………………
…………………
…………………………………… ………………………………………
…………………
…………………………………… …………..
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………... ………………………………………
…………………
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…………………
…………………………………… ………………………………………
…………………
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…………………
…………………………………… ………………………………………
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………………………………….. ………………………………………
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………………………….. ……………………………..