  Journée du : Lundi 04 Février 2008

 Degré : 2ème degré

Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 10 h 30Mn à 13 h
  Module : 5 Journée : 1
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique
ou chant

Poèmes du Ecouter et choisir un poème.

Poème

Ecouter l’autre.
module

 manifester sa
compréhension d’un
message oral.
-Présenter le module, le projet et la
 Etablir un contact
Exp. orale

Présentation fiche contrat.

social.
du module -Construire la carte d’exploitation de
 Intégrer les acquis pistes.
Séquence

liés aux règles de

prononciation du
français.

 Intégrer les mécanismes Texte : -Réaliser les activités proposées pour

de base nécessaires à une contrôler la compréhension globale
Lecture Compréhension

«Quand je
lecture vocale intelligible. du texte.
serai grand»
 Mettre en œuvre des -Poser des questions.
stratégies de lecture pour -Lire de manière intelligible et
construire le sens d’un expressive.
texte.
-Utiliser le dictionnaire.
 Apprécier une œuvre
complète.
 Intégrer les acquis liés
Grammaire -Identifier les déterminants.
aux règles de Les
déterminant -Réaliser les activités proposées :
fonctionnement de la
s Manuel + Cahier d’activités.
langue.
   Journée du : Mercredi 06 Février
2008
 Degré : 2ème degré
Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 10 h 30Mn à 13
  Module : 5 Journée : 2
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique
Poème : Début d’apprentissage du poème.
M. en
train

Ecouter l’autre.
« Le magicien »

 manifester sa
compréhension d’un
-Exploiter le jeu de carte sur les
message oral. métiers.

 Etablir un contact Identifier et énumérer les métiers/des

Exp. orale

Situation N° 1 :
social. objets/des outils.
Les métiers
-Caractériser un métier.
 Intégrer les acquis
Séquence

liés aux règles de -Décrire des actions et/ou une

personnes.
prononciation du
français.

 Intégrer les mécanismes Texte : -Identifier le type de texte.

de base nécessaires à une
Lecture Fonctionnement

«Quand je -Identifier les personnages.

lecture vocale intelligible.
serai grand» -Relever les passages descriptifs.
 Mettre en œuvre des
-Illustrer une personnage à partir d’un
stratégies de lecture pour
description.
construire le sens d’un
texte. -Lire de manière intelligible et
expressive.
 Apprécier une œuvre
complète. (Cahier d’activités).
 Mettre en œuvre des
Projet d'écriture

-Relever des éléments de description.

Entraînement

stratégies Entraînemen -Décrire une personne à partir d’une

d’écriture : planifier, t matrice.

mettre en texte et (Cahier d’activités)

réviser
   Journée du : Lundi 11 Février 2008
 Degré : 2ème degré
Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 10 h 30Mn à 13
  Module : 5 Journée : 3
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique
Poème : Poursuivre l’apprentissage du poème
M. en
train

Ecouter l’autre.
« Le magicien »

 manifester sa
compréhension d’un
-Exploiter le jeu de carte sur les
message oral. métiers.

 Etablir un contact Identifier et énumérer les métiers/des

Exp. orale

Situation N° 1 :
social. objets/des outils.
Les métiers
-Caractériser un métier.
 Intégrer les acquis
Séquence

liés aux règles de -Décrire des actions et/ou une

personnes.
prononciation du
français.

 Intégrer les mécanismes Texte : -Réaliser les activités proposées pour

de base nécessaires à une contrôler la compréhension globale
Lecture Compréhension

«On se
lecture vocale intelligible. du texte.
déguise»
 Mettre en œuvre des -Poser des questions.
stratégies de lecture pour -Lire de manière intelligible et
construire le sens d’un expressive.
texte.
-Utiliser le dictionnaire.
 Apprécier une œuvre
complète.
 Intégrer les acquis liés -Utiliser les déterminants.
grammaire
aux règles de Les -Produire des phrases intégrant les
déterminant déterminants.
fonctionnement de la
s -Réaliser les exercices proposés sur le
langue. cahier d’activités.
   Journée du : Mercredi 13 Février
2008
 Degré : 2ème degré
Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 10 h 30Mn à 13
  Module : 5 Journée : 4
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique

Intégrer les acquis liés

Autodictée

aux règles de
Autodictée N° Orthographier et de la mémoire
fonctionnement de la 5 l’autodictée sur le cahier de classe.

langue.

Intégrer les acquis liés

-Conjuguer les verbes « aller » et
Séquence

Conjugaison

aux règles de
Verbes « faire » au Présent.

fonctionnement de la « aller » et -Réaliser les activités proposées sur le

« faire »
cahier d’activités.
langue.

Apprécier une œuvre -Exploiter la séquence n°2.

Lecture Suivie

complète. Conte « -Lire d’une manière intelligible et

Gaspard qui expressive.
pue »
-Poser des questions
Episode N° 2
 -Lecture et Observation du texte, des
images et des schémas.
Lecture-action Mettre en œuvre des
stratégies de lecture -Interprétation des consignes.
Fabriquer des
pour construire le sens marionnettes
-Réalisation du produit attendu.

d’un texte. -Obtenir l’effet.

(Manuel)
   Journée du : Jeudi 14 Février
2008
 Degré : 2ème degré
Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 10 h 30Mn à 13
  Module : 5 Journée : 5
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique
Poème : Poursuivre l’apprentissage du poème
M. en
train

Ecouter l’autre.
« Le magicien »

 manifester sa
compréhension d’un -Exploiter les supports
message oral. Situation N° collectifs : « les loisirs ».
2:
 Etablir un contact -Décrire le parc/les jeux.
Exp. orale

Supports
social. -Donner un avis personnel.
collectifs
 Intégrer les acquis -Décrire un métier, une personne, un
2a , 2b, 2c et
lieu….
Séquence

liés aux règles de 2d

prononciation du -Informer / S’informer.

français.

 Intégrer les mécanismes Texte : -Identifier les différents types de

de base nécessaires à une déguisement à partir d’une description
Lecture Fonctionnement

«On se
lecture vocale intelligible. -Lire de manière intelligible et
déguise»
 Mettre en œuvre des expressive.
stratégies de lecture pour -Réaliser les exercices proposés sur le
construire le sens d’un cahier d’activités.
texte.

 Apprécier une œuvre

complète.
Projet d'écriture Entraînement ou
Production Individuelle Mettre en œuvre des -Faire le portrait d’un animal à partir

stratégies d’un texte.

Entraînemen -Décrire un animal à partir d’un

d’écriture : planifier,
t dessin.
mettre en texte et
-Réaliser les exercices proposés sur le
réviser cahier d’activités.
   Journée du : Dimanche 17 Février
2008
 Degré : 2ème degré
Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 10 h 30Mn à 13
  Module : 5 Journée : 6
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique
Poème :
M. en
train

Ecouter l’autre.
« Le magicien » Poursuivre l’apprentissage du poème.

 manifester sa
compréhension d’un
message oral.
-Exploiter le jeu de devinette.
 Etablir un contact -Faire deviner un métier, un jeu, une
Exp. orale

Situation
social. occupation … à partir des mimes ou
d’intégration
d’indices.
 Intégrer les acquis
-Décrire des actions ou une personne.
Séquence

liés aux règles de

prononciation du
français.

 Intégrer les mécanismes Les écriteaux -S’informer sur les écriteaux dans la
de base nécessaires à une dans la ville ville.
Lecture Documentaire

lecture vocale intelligible. -Lire et exploiter les pages proposées.

 Mettre en œuvre des (pages 68 et 69 du manuel).
stratégies de lecture pour
-Imaginer et réaliser d’autres
construire le sens d’un
panneaux.
texte.

 Apprécier une œuvre

complète.
 Intégrer les acquis liés
-Employer les verbes « aller » et
Conjugaison
aux règles de
Verbes « aller « faire » au présent.

fonctionnement de la et « faire » -Réaliser les activités proposées sur le

présent
cahier d’activités.
langue.
   Journée du : Lundi 18 Février 2008
 Degré : 2ème degré
Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 10 h 30Mn à 13
  Module : 5 Journée : 7
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique
Poème : Fin d’apprentissage du poème.
M. en
train

Ecouter l’autre.
« Le magicien »

-Ecrire des noms au singulier et au

Intégrer les acquis liés pluriel.

Orthographe

aux règles de -Intégrer des noms au singulier et au

Noms au pluriel
fonctionnement de la avec « s » et « x » pluriel dans des phrases.
Séquence

langue. -Réaliser les activités proposées sur le

cahier d’activités.

Intégrer les acquis liés Vocabulaire du

Page vocabulaire

module -Utiliser le vocabulaire appris au

aux règles de
cours du module dans le cadre
fonctionnement de la
d’activités ludiques.
langue.
-Manuel (page 71).
Projet d'écriture Entraînement ou
Production Individuelle
Mettre en œuvre des -Produire en groupe un texte

stratégies décrivant un animal préféré.

Production
d’écriture : planifier, -Dessiner cet animal d’après la

mettre en texte et description faite par l’élève.

réviser.
   Journée du : Mercredi 20 Février
2008
 Degré : 2ème degré
Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 10 h 30Mn à 13
  Module : 5 Journée : 8
Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique
M. en train

Poème : Réciter le poème d’une voix

Ecouter l’autre.
« Le magicien » expressive.

Intégrer les acquis liés

Orthographier correctement des mots
aux règles de
Dictée

Dictée N° 5 étudiés au cours du module dans des

fonctionnement de la
phrases sous la dictée du maître .
Séquence

langue.

Remédiation -Réécriture le texte sous la lumière des

Projet d'écriture Entraînement
ou Production Individuelle

corrections et finalisation.
Et
Mettre en œuvre des
-Travail collectif.
Réécriture
stratégies
d’écriture : planifier,
mettre en texte et
réviser
 …………………
…………………
Bibliothèque de classe
-Poursuivre les Opération de prêt.
…………………
………………… -Organiser des activités autour de
Apprécier une œuvre
………………… quelques ouvrage ( dessins, lecture
complète.
………………… d’un passage, dramatisation…).
………………… -Travail collectif.
…………………
…………………
   Journée du : ...................... …………........
2007
 Degré : 2ème degré
Niveau : 5ème Année
 Horaire : de 08 h à 10 h
30
  Module : … Journée :
.....................................

Ac Compétence Visé Contenu Objectif Spécifique

…………………………………… ………………… ………………………………………
…………………………………… ………………… ………………………………………
………………………………….. ………………… ………………………………………

………………………………………
…………………………………… …………………
….………..
…………………………………… …………………
………………………………………
…………………………………… …………………
………………………………………
…………………………………… …………………
………………………………………
Séquence

…………………………………… …………………
………………………………………
…………………………………… …………………
………………………………………
…………………………..……….. …………………
…………………………..

…………………………………… ………………… ………………………………………

…………………………………… ………………… ………………………………………
…………………………………… ………………… ………………………………………
…………………………………… ………………… ………………………………………
…………………………………… ………………… ………………………………………
…………………………………… ………………… ………………………………………
………………………………….. ………………… ……………………………………....
…………………………………… ………………………………………
…………………
…………………………………… ………………………………………
…………………
…………………………………… …………..
…………………
………... ………………………………………
…………………
…………………………………… ………………………………………
…………………
…………………………………… ………………………………………
…………………
…………………………………… ………………………………………
…………………
…………………………………… ………………………………………
…………………
………………………………….. ………………………………………
…………………
………………………….. ……………………………..