Module 1 : Candide ou l’Optimisme Séquence 5
Activité : Langue Durée : 1h Niveau : 2BAC
Objectifs : Etudier les figures d’amplification et d’atténuation
Déroulement de la séance
Mise en situation Annonce de l’objectif
Corpus :
a) « N'ayant plus", "ma mère me vendit dix écus patagons", "un caleçon de toile » Litote
b) « Les chiens, les singes et les perroquets sont mille fois moins malheureux que nous »
Enumération et litote
Compréhension
et découverte c) « Quand la meule nous attrape le doigt on nous coupe la main ; quand nous voulons
nous enfuir on nous coupe la jambe » Parallélisme
d) « C'est à ce prix que vous mangez du sucre en Europe » Euphémisme
e) « M. Vanderdendur, le fameux négociant, répondit le nègre. Est−ce M. Vanderdendur,
dit Candide, qui t'a traité ainsi ? » Allitération
I. Figures d’amplification :
1. Anaphore
Répétition d'un mot ou d'un groupe de mots au début de plusieurs propositions, vers ou
phrases qui se suivent
Exemple : « Là est tout le bien que mon esprit désire,
Contextualisatio Là est le repos où tout le monde aspire
n Là est l’amour, là le plaisir encore. »
(Du Bellay)
2. Parallélisme
Répétition d'une même structure syntaxique, d’une même construction grammaticale dans
deux groupes de mots
Exemple : « Votre mère si tendre et votre aïeul si doux. » (Victor Hugo)
3. Polyptote
Consistant à utiliser plusieurs formes grammaticales d’un même mot dans une phrase
(verbes conjugués, noms, adjectifs, etc.)
Exemple : « Oui, je la haïssais (...) je l'ai haï (...) Roi des rois, la seule excuse de ce surnom
est qu'il justifie la haine de la haine » (J. Giraudoux, Electre, II, 8)
4. Hyperbole
Exagération. L’expression dit plus que le réel.
Exemple : « Je meurs de faim. / Mes parents vont me tuer. / Être mort de honte »
5. Enumération / accumulation
Succession de mots de même nature grammaticale et de sens proche / longue énumération
qui crée un effet d’amplification
Exemple : « Je m'en vais vous mander la chose la plus étonnante, la plus surprenante, la
plus merveilleuse, la plus miraculeuse, la plus étourdissante... » (Lettre de Madame de
Sévigné)
6. Gradation
Succession de termes d'intensité croissante (gradation ascendante) ou décroissante
(gradation descendante)
Exemple : Mme de Cambremer serait ravie (…), heureuse (…), contente.» (Marcel Proust)
II. Figures d’atténuation :
1. Litote
Consistant à dire à dire quelque chose de manière simple pour exprimer une idée plus forte.
On utilise souvent une phrase négative pour faire passer un message positif ou puissant.
Exemple : « Va, je ne te hais point. » (C.à.d. : je t’aime) (Corneille)
2. Euphémisme
Formule qui essaye d’atténuer le sens des paroles. L'expression choisie atténue la réalité en
évitant ce qui pourrait déplaire, gêner, choquer
Exemple : « Il est parti » (= il est mort)
3. Prétérition
Consistant à annoncer que l'on ne va pas parler d'un sujet... tout en le mentionnant. Elle
permet de mettre en avant une idée tout en feignant de l’écarter.
Exemple : « Je ne veux pas rappeler ici vos nombreux échecs. » (Tout en disant cela, les
échecs sont évoqués.)
« Je ne dirai pas qu'il est incompétent. »(Cela sous-entend l'incompétence.)
Appropriation - Précisez les figures de styles exprimées dans ces phrases :
1. Et tu gouvernes tout et ne réponds de rien.
2. Va, cours, vole et nous venge.
3. Elle me confia son sac. Il pesait au moins une tonne !
4. Elle ne va pas très bien.
5. Antigone ne peut plus vivre. Antigone nous a déjà quittés tous.
6. Il est dans la terre et dans le ciel.
7. Malheureusement, je n’étais pas malade. Le lendemain il fallut sortir de l’infirmerie.