Lycée 1 de Zrte Série 4 : R.
Spermaphytes Prof: Khaled/Mohamed
Cours normals : 7D AS: 2024- 2025
Exercice 1 :
Les affirmations ci-dessous sont relatives à la reproduction chez les spermaphytes :
Répondez par vrai (V) ou faux (F) aux affirmations en utilisant les chiffres
1- L’ensemble des sépales forment la corolle.
2- L’ensemble des pétales forment le calice.
3- L’ensemble des étamines forme le gynécée.
4- Le calice et la corolle forment le périanthe.
5- L’anthère est constituée de deux types de tissus : les tissus du sac pollinique et les tissus foliaires.
6- L’exine est perforée de pores.
7- La cellule mère du grain de pollen est triploïde.
8- L’ovaire est constitué de carpelles soudés.
9- L’ovule renversé a le micropyle tourné vers le haut.
10- La double fécondation est la fécondation des deux noyaux centraux.
Exercice 2 :
Le document l représente schématiquement une coupe longitudinale de fleur de Lis à maturité
Document 1 Document 2
1) Légendez le schéma du document l.
2) Précisez le rôle de chacun des éléments 2, 3,5, 6, 7et 8
3) Légendez le schéma du document 2 représentant une coupe transversale d'anthère mure.
Exercice 3 :
Le document 1 représente une coupe partielle effectuée dans un organe végétal.
1Donnez un titre à ce document puis annotez-le en donnant les noms correspondant aux numéros.
Le document 2 représente quelques étapes du déroulement d’un phénomène biologique important dans une anthère jeune.
2) De quel phénomène s’agit-il ?
3) Classez les étapes représentées dans l’ordre chronologique en justifiant votre réponse.
Exercice 4 :
Le tableau ci-dessous montre les résultats de la production de différents fruits en deux situations différentes : en présence et en absence
d’abeilles.
1)- Comparer les résultats obtenus ; puis déduire le role que jouent les abeilles dans ce cas.
2)- Quel est le type de phénomène représenté par cette expérience ?
3)- Que peut-on dédiure ?
Exercice 5:
Les figures 1 et 2 du document ci-dessous représentent des coupes effectuées
dans de jeune ovules de jeunes ovules de fleur.
1)- Indiquez à quel niveau de l’ovule ces coupes ont été effectuées.
Identifiez et légendez de manière précise ces figures.
2)- Quel phénomène cytologique est mis en évidence ?
3)-Précisez quelles phases du phénomène sont représentées par ce document.
4)-Quel est le résultat du mécanisme lié à ce phénomène ?
justifiez sa nécessité.
5)- Représentez schématiquement les étapes conduisant à la formation du sac
embryonnaire à partir d’une mère chez les angiospermes.
Exercice 6 :
Des observations microscopiques au niveau d’un organe de la fleure de lis (Angiospermes) ont permit de réaliser les figures du
document 1.
Les figures 2et 3 du document 1 représentent deux phases de l’évolution de l’elément 2 indiqué sur la figure 1.
1)- Donnez les noms des eléments numérotés sur le document 1 et donnez des tittres aux figures 1,2, et 3.
Le document 2 représente un schémas de l’observation microscopique d’une coupe au niveau d’un autre organe de la fleur de lis.
2)- De quel organe s’agit-il ?
3)- A l’aide de schéma annotés ; expliquez comment évolue l’élémént x .
Le document 3 représente un phénomène biologique qui se produit chez une plante angiosperme.
4)- Donnez le nom de ce phénomène biologique puis déterminer le devenir de chaque elèment A et B.
Exercice 7 :
Pour mètre en évidence les conditions indispensable à la germination ; on réalise les expériences suivantes :
Expérience 1 : Dans une boite de pétri on met
du coton et des graines de haricot.
Puis on suit la germination de ces graines dans
des conditions différentes.
Le tableau ci-dessous (figure 1) montre
les conditions et les résultats de cette expérience.
1)- Que peut-on déduire de l’analyse de ce tableau ?
Expérience 2 : Dans 3 tubes à essais (1 ;2 ;3) replis
d’huile à des niveaux différents ; on met en haut du
tube du coton imbibé d’eau
contenant des graines de haricot ; puis on ferme
les trois tubes.
Après quelques semaines on obtient les résultats
de la figure 2 :
1) Analysez les résultats obtenus.
2) Comment expliquez-vous ces résultats ?
3) En se basant sur les données de deux expériences ;
déduisez les conditions de germination.
Exercice 8 :
Le plant de mais porte à son sommet une inflorescence (fleur)
male formé de fleurs males et porte le long de sa tige plusieurs
inflorescences femelles qui se caractérisent par des stigmates
filamenteuses capables de fixer des grains de pollen.
Après la fécondation l’inflorescence femelle se transforme en
épi porte les graines de mais.
Le document ci-contre résume les étapes du cycle de vie
du mais. A partir de ce document
1)- Déterminer le mode de pollinisation chez le mais
justifier votre réponse.
2)- Tracer le cycle chromosomique de cette plante
et déterminer son type.
3)- Déduire le rôle de la fécondation et de la méiose dans la vie
de cette plante.