ECOLE COMMUNAUTAIRE

ENTREPRENEURIALE CANADIENNE
CONSCIENTE

ACADEMIE DES SCIENCES ET TECHNOLOGIES

SCIENCES
D’OBSERVATION
SUPPORT CONÇU CONFORMEMENT A L’APPROCHE PEDAGOGIQUE ET
EDUCATIVE EN ENTREPRENEURIAT CONSCIENT (APEEC) ET DESTINE
AUX JEUNES DE LA TROISIEME ANNEE PRIMAIRE.

Direction des programmes de scolarisation de l’ASCITECH

Année scolaire 2021-2022
 THEME 1 : HIER-AUJOURD’HUI-DEMAIN

Intentions pédagogiques :
-Situer le passé, le présent et le futur ;
- Enumérer les jours de la semaine ;
-Enumérer les jours de classe dans une semaine
-Enumérer le nombre de leçons dans une journée ;
- Combien de temps dure une leçon.

Activités d’intégration :

Quel jour sommes-nous aujourd’hui ? Hier, nous étions,…Demain, nous serons,…

L’année passée nous étions en ….L’année prochaine nous serons en …

Activité de manipulation du calendrier (1):

Chaque élève muni d’un calendrier en dur ou

en soft, identifie :
-Les mois de l’année et leur nombre _________
- Les jours ouvrables de notre école _____
- Les jours où l’école est fermée ______

Activité de manipulation du calendrier (2):

Identifie le nombre de semaines qu’il y a dans un mois.
J’ai compté au total______ semaines.
Une année scolaire : L'année scolaire délimite le début et la fin des
leçons, échelonnées sur une année, de la plupart des écoliers. La
période de l'année scolaire peut varier d'une institution d'enseignement
à l'autre.

Une année civile : Période de 12 mois comprise entre le

1er janvier et le 31 décembre.

Une année bissextile :

Une année bissextile est une année possédant un jour de plus,
donc 366, au lieu des 365 habituels, arbitrairement fixé au 29
février tous les 4 ans.

Projet entrepreneurial et STIAM : réalisation d’un calendrier perpétuel.

Découpons 12 de carons de 6 cm sur 5 cm (mois).
7 cartons de 6 cm sur 7 cm (jours)
31 cartons de 6 cm sur 9 cm (dates)
Fabriquons une petite boîte suivant les indications du dessin ci-contre.
 THEME 2 : LE TEMPS –L’HEURE
Intentions pédagogiques
L’heure du lever, du coucher du soleil
Lire l’heure, dessiner une pendule.
Réaliser une pendule avec un moteur d’horloge.

ACTIVITES D’INTEGRATION
A quelle heure commence la classe ? __________ Combien d’heures je
Combien d’heures passons-nous à l’école ? _______ passe à la maison ?____
A quelle heure allons-nous dormir ? ______

A quelle heure le soleil se lève ? ________, On dit c’est le lever du soleil.

A quelle heure le soleil se couche ? ______, On dit c’est le coucher du soleil.

A quelle heure nous levons-nous ? __________

Combien d’heures de sommeil prenons-nous chaque jour ? _________
Que dit le système international sur le nombre d’heures de sommeil ?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Une journée dure _________heures. Une nuit dure _______ d’heures.

Observe attentivement votre montre, qu’indique :

-La grande aiguille ?_________
-La petite aiguille ? _________
- L’aiguille plus longue et qui trotte vite indique ______
VOCABULAIRE A RETENIR
 Le boîtier est la partie principale de la montre. Il intègre le mouvement et c’est sur lui qu’est monté le bracelet.
Il comprend également le cadran et les éléments types lunette, verre, couronne. Selon la montre, le boîtier
prend affiche différentes formes, tailles et matériaux.

La couronne (ou remontoir) est le petit élément rond placé sur le côté du boîtier. Elle sert à remonter le
mécanisme horloger en tournant dans un sens. Il existe différents types de couronnes selon la tocante. Sur
une montre de plongée par exemple, la couronne sera vissée au boîtier pour une étanchéité optimale.
Le verre (ou glace) est un élément saphir, minéral ou synthétique qui recouvre et protège le cadran de la
montre.
La lunette est un disque souvent métallique entourant le verre d’une montre et permettant d’enregistrer des
informations précises (comme un temps de plongée par exemple) selon le garde-temps qu’elle intègre. Elle
peut être fixe ou tournante (unidirectionnelle ou bidirectionnelle).

Le cadran se trouve à l’intérieur du boîtier. C’est la partie qui affiche l’heure, parfois la date et d’autres
données selon le type de montre (minutes, secondes, fonctions chronographes, etc.). Il existe autant de
cadrans différents que de montres.

Le fond de la montre se trouve de l’autre côté, au dos du boîtier. Il peut être plein ou transparent. La deuxième
option est souvent appréciée puisqu’elle permet d’entrevoir les rouages du mécanisme.
Le bracelet permet d’accrocher le garde-temps autour du poignet. C’est un élément tout aussi important que
le boîtier puisqu’il va influer sur le style de la montre. Il peut être en acier, en cuir, en caoutchouc, en tissu et
encore bien d’autres matériaux.
Les cornes permettent d’accueillir les barrettes (appelées « entrecornes ») du bracelet afin que celui-ci reste
fixé au boîtier. La forme et la taille des cornes varient selon les modèles de montres.
Le fermoir désigne le type d’ouverture et de fermeture du bracelet. Il en existe différentes sortes : la boucle
ardillon est la plus classique et reprend le même principe de fermeture que celui d’une ceinture. La boucle
déployante est un peu plus sophistiquée et plus sûre puisqu’elle évite que le bracelet ne s’ouvre trop
facilement.

Et enfin, le mouvement n’est pas une seule pièce mais plutôt un ensemble de pièce qui permettent de faire
fonctionner la montre. Il existe différentes sortes de mouvements, chacune étant qualifiée de « calibre »
souvent constitué de chiffres et de lettres.

ACTIVITE ENTREPRENEURIALE STIAM : réalisation d’une montre.

THEME 3 : LES HABITATIONS DE CHEZ NOUS

Qu’est-ce qu’une maison de ville ?

Les maisons de ville constituent la base de l’urbanisme des villes

occidentales. La maison de ville est une maison mitoyenne, c’est-à-dire
qu’elle est collée sur un ou plusieurs murs avec les maisons voisines.
Elle peut être accolée au mur du fond de parcelle ou présenter une
façade arrière donnant sur jardin ou sur cour.

 -Le jumelé : les maisons jumelées sont bâties sur un terrain propre,
accolées à un autre logement de l’arrière ou d’un côté par un mur
commun, et entourées d’espace libre.
 -Les maisons de ville « en rangée » sont des logements en bandes
uniformes formant généralement des lots de copropriétés dites
horizontales. Du fait de la raréfaction des terrains en ville, elles sont
mitoyennes des deux côtés. Ces types de maisons se sont beaucoup
développés ces dernières années
Une hutte est une petite cabane. Rapide à construire, montée à chaque étape et abandonnée
après chaque utilisation, elle est généralement construite à partir de branches, branchages,
agglutinements de terre, paille, ossements et autres petits matériaux trouvés sur place. À la
différence de la tente construite avec des matériaux façonnés, elle n'est pas un abri mobile.

Matériel à disposer :
-Tiges, colle, fil, paille, carton, des
Feuilles sèches, etc.

J’exprime mon talent artistique

 THEME 4 : LES MEUBLES
Intentions pédagogiques :
- Expliquer l’importance des meubles dans une maison.
- Créer l’harmonie entre les meubles et la maison.
Importance des meubles
La décoration, l’ameublement sont des facteurs
importants afin de pouvoir instaurer le confort, la
fonctionnalité.
L’harmonie, un point essentiel.
Les meubles devront être en parfaite harmonie
avec votre décoration intérieure. Vous devez tenir
compte de la couleur des sols, des murs. Si vous
avez une décoration neutre avec des tons clairs,
vous pouvez combiner les styles, les éléments
sans crainte.

Observe ce meuble, convient-il à un salon ?

____________________________________
____________________________________
____________________________________
Que penses-tu de la déco de ce meuble ?
___________________________________
Que penses-tu de ce meuble ? Convient-il à un
salon ?
Ecris tes impressions :
_____________________________________
_____________________________________

Je discute en partageant mes expériences avec les autres : j’apporte en

classe les images des meubles de notre maison, je les compare avec ceux de
mes amis.
ACTIVITE ENTREPRENEURIALE : visiter un menuisier pour comprendre la
fabrication des meubles.
 THEME 5 : LA FAMILLE
Intentions pédagogiques :
-Enumérer la famille restreinte et élargie.
ACTIVITE S D’INTEGRATION
Mon père s’appelle______________________
Il a ______ans. Ma mère s’appelle ____________
Elle a ____ ans. Je m’appelle __________________
J’ai ______ans.
Le frère de mon père s’appelle ___________________ ; il est mon ________________
La sœur de ma mère s’appelle ___________________ ; elle est ma ____________
Les enfants de mes oncles et tantes sont mes _________________ (garçons) et
___________________ (filles).

Jacques, le grand frère de julien, est marié.

La femme de Jacques est __________________de
Julien.
Si les enfants de Jacques sont des garçons, Julien les
appellera __________________________
Si les enfants de Jacques sont des filles, Julien les
appellera ____________________________
ACTIVITE ENTREPRENEURIALE :

Sur un panneau,
dessinons une famille restreinte.
Cite les membres de la famille élargie.

THEME 6 : MA CLASSE
Intentions pédagogiques :
Dresser le plan de la classe ;
Situer et localiser la position de sa classe.

Je dessine le plan de ma classe et indique les différents sièges.

 THEME 7 : ORIENTONS-NOUS
Intentions pédagogiques :
Montrer l’endroit où se lève et se couche le soleil.
Indiquer le point de repère (Nord et sud)
Montrer les points collatéraux.
Utiliser une boussole, google map.

ACTIVITES D’INTEGRATION

Observe attentivement
Après la présentation de deux points de repères, les jeunes
nous sortirons de la classe pour expérimenter l’orientation à
l’extérieur.
Je repère le nord, il est en face de moi
Je repère le sud, il est derrière mon dos
Je repère l’ouest, à ma gauche
Je repère l’Est, à ma droite.

Par convention sur une carte on place toujours le nord en haut

(le nord dont on parle ici est le nord géographique),
l'est à droite, le sud en bas et l'ouest à gauche.

ACTIVITE ENTREPRENEURIALE (1)

Nous travaillerons sur la carte de la RDC et du Canada. Notre objectif sera de situer le
nord, le sud, l’Ouest et l’Est.

L’école à la maison :
La porte de notre maison est située
______________
Le portail de notre portail est
situé_______________
Par rapport à l’école, notre maison est située
__________________________

Localisons les provinces de la RDC.

Faisons-nous aider par un adulte si c’est nécessaire.
 N° Nom de la province Localisation
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

ACTIVITE ENTREPRENEURIALE (2)

Manipuler une boussole, un GPS.

THEME 8 : MES ORIGINES

Intentions pédagogiques :
Savoir dire son village, son secteur, son district, sa province, tribu et sa langue
maternelle.
ACTIVITE D’INTEGRATION : Nous réaliserons des cartes d’identité.
Nom :
Post-nom : Province :
Prénom : Secteur :
Sexe : District :
Lieu de naissance : Village
Date de naissance
 Vivre-ensemble
Capacité et assentiment des habitants, dans un environnement
de diversité sociale et culturelle, à partager harmonieusement
leur lieu de vie.
Bien-vivre ensemble

Etat d'harmonie atteint par les habitants vivant dans un

environnement de diversité sociale et culturelle, lorsqu'ils
développent avec succès une culture de paix entre eux,
comprenant le respect et l'appréciation mutuels, le bon
voisinage, des relations coopératives et un désir commun de paix
et d'apaisement. C’est l’interculturalité.

ACITIVITE ENTREPRENEURIALE

Par exemple, chez les Bayombé Nous discuterons sur les

plats préférés selon les différentes cultures de notre pays.
, ils aiment manger le riz.

THEME 9 : LA REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO

Intentions pédagogiques :
Situer la RDC par rapport à l’Afrique ;
Enumérer les provinces et chefs-lieux ;
Citer le siège des institutions de la RDC.
ACTIVITE D’INTEGRATION :

La république démocratique du Congo est un pays d'Afrique centrale. C'est le

quatrième pays le plus peuplé d'Afrique, ainsi que le pays francophone le plus peuplé.
La capitale de la RDC s’appelle _____________________________ et la capitale du
cuivre de la RDC est ____________________________. La RDC a accédé à son
indépendance le ____/_____/_______. L’actuel Chef de l’Etat porte le nom de
________________________________.
 ACTIVITE ENTREPRENEURIALE
Nous allons élaborer une carte de la RDC sur un panneau (Carton) d’un
mètre carré en y précisant les 9 pays voisins.
Ensuite, nous allons mener une investigation auprès de la communauté pour
recueillir les relations qu’entretiennent ces 9 pays avec la RDC.
THEME 10 : NOTION DU RELIEF
Intentions pédagogiques
Enumérer les éléments d’un relief ;
Réaliser un relier en argile.
ACTIVITE D’INTEGRATION
Observe attentivement puis dis ce que tu vois ?
La forme de la surface de la terre
est-elle la même partout ?
A l’aide de ton crayon, dresse un
dessin dont la surface n’est pas
la même. Tu peux te référer au
dessin ci-contre.

Ce que je vois est un ____________________

Les éléments d’un relief sont ______________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Un relief, qu’est-ce ?
Le relief est un ensemble des inégalités et des
irrégularités de la surface de la terre.

Les éléments d’un relief ?

L’altitude : est la hauteur d’un point par rapport à la mer. Le niveau de la

mer est 0 mètre.

Une colline : une bosse du relief qui mesure entre 50 à 600 mètres.
 Une montagne :
Une bosse du relief supérieure à
600 mètres.

Une plaine : Une étendue plane, les rivières

Y coulent sans creuser.

Un plateau :
Une étendue plane dans laquelle
les rivières creusent des vallées.

Une vallée :
Espace allongé, en creux, bordé par
deux versants, et dans lequel coule une
rivière ou un fleuve.

ACTIVITE ENTREPRENEURIALE
Réalisation d’un relief à l’aide de l’argile.
On aura besoin d’un support en bois 1 m 2 ; une bonne quantité de
l’argile (10 Kg) ; de la peinture et autres objets nécessaires.
THEME 11 : LES HOMMES ET LEURS METIERS
Intentions pédagogiques
Enumérer les différents métiers ;
Savoir considérer et valoriser les métiers des autres.
ACTIVITES D’INTEGRATION
Complétons ce tableau avec des informations portant sur les métiers. Regarde le nom
de chaque métier, dis ce qu’il fait et coche sa case s’il t’intéresse.
 Métier Ce qu’il fait M’intéresse-t-il ?
La peinture
La couture
La pneumatique
La médecine
L’infirmerie
La menuiserie
La cordonnerie
L’informatique et les
réseaux
Le courtier
La jardinerie
L’agriculture
L’enseignement

Connais-tu d’autres métiers ? Cite-les.

THEME 12 : LES CULTURES VIVRIERES
Intentions pédagogiques
Enumérer les différentes cultures de la RDC (fruits, légumes et autres).
ACTIVITE D’INTEGRATION
Le manioc
Le riz
La patate douce
Les haricots
Le sorgho
Le maïs
Les arachides

LES CULTURES INDUSTRIELLES

Le coton
Le caoutchouc
Le café
FICHIE D’ENQUËTE SUR LES CULTURES
Culture Planté ou semé Terrain Date de la Utilité Prix observation
(date) Soins recolte

THEME 13 : LES PLANTES

Intentions pédagogiques :
Citer les parties de la plantes et leurs rôles ;
Expliquer les modes de reproduction des plantes
Réaliser un jardin scolaire.
ACTIVITES D’INTEGRATION
Quelles sont les paries de la plante que tu vois ?

Avec quels organes les plantes

respirent-elles ?
Les plantes respirent (plus largement, assurent les
échanges gazeux avec l'air ambiant) grâce à des
orifices situés à la face inférieure des feuilles (voire
également à la face supérieure), appelés stomates.
Ces stomates ont la faculté de s'ouvrir plus ou moins,
afin de réguler la vitesse des échanges gazeux, sous
l'influence de la lumière (plus de lumière : ouverture
plus large des stomates) et de la sécheresse (stress
hydrique : fermeture des stomates). Cependant, les
stomates ne sont jamais totalement fermés et les
échanges gazeux ne sont jamais inexistants.

Comment se nourrit une plante ?

La plante, pour se développer, a besoin d’eau, de lumière, d’oxygène, de
carbone et d’éléments minéraux. Elle trouve tous ces éléments nutritifs
dans son environnement.
Quels sont les grands principes ?
Elle prélève dans l’air le carbone et l’oxygène nécessaire à la
photosynthèse et à la respiration. Elle absorbe l’eau du sol qui lui apporte
l’hydrogène (H), l’oxygène (O2) et les éléments minéraux indispensables
à sa croissance :
-azote,phosphore,potasium, calcium,magnésium,soufre

-bore,chlore,cuivre,fer,manganèse,zinc,etc.
 ACTIVITE ENTREPRENEURIALE
Je consulte un spécialiste de chimie pour comprendre le rôle des éléments
minéraux indispensables à la croissance d’une plante.
En groupe, nous réaliserons un jardin scolaire.
LA REPRODUCTION DES PLANTES
La reproduction par bouture (le manioc).
Le bouturage est une méthode un peu
technique qui permet d'avoir
une reproduction naturelle des plantes, fidèle
et plus rapide que le replantage d'une nouvelle
plante : d'un extrait de tige, de racine, de feuille,
de pousses replantées dans de la terre ou du
terreau, vont apparaître des racines, de
nouvelles pousses ...

La reproduction par graine

Il existe plusieurs exemples ( le maïs les haricots, etc)

La reproduction par rejet

Un rejet est une jeune pousse émise par une plante

pour se reproduire. Le rejet est issu d'un mode
de reproduction asexué, la multiplication végétative.
Il forme une plante-fille, généralement pourvue de
racines et que l'on peut facilement séparer du pied-
mère pour obtenir un nouvel individu autonome et
identique.

La reproduction par greffage En agriculture, le greffage est un mode

de reproduction végétative qui consiste à implanter
dans les tissus d'une plante (nommée « porte-greffe »)
un bourgeon ou un fragment quelconque (nommé «
greffon »), prélevé sur une autre plante ou de la même
plante, pour que celui-ci continue à croître en faisant
corps avec la ...
ACTIVITE ENTREPRENEURIALE
Nous réaliserons les différentes reproductions des plantes à l’école.
THEME 14 : LE CORPS HUMAIN
Intentions pédagogique:
Enumérer les parties du corps humain et leurs rôles.

La constitution du corps humain

Le corps humain est constitué de trois parties principales: la tête, le tronc et

les extrémités supérieures et inférieures. La partie antérieure de la tête s’appelle la
face. La tête est supportée par le cou (dont la partie postérieure, la nuque) qui l’unit
avec le tronc. Celui-ci est relié avec les extrémités par les articulations.

Complète les organes à l’aide de ton stylo.

 THEME 15 : LES MOYENS DE TRANSPORT
Intention pédagogique :
Enumérer les différents moyens de transport du 21e siècle.
ACTIVITE D’INTEGRATION
Observe et explique ce que tu vois.
Je colorie l’image. Elle représente __________________ de transport qui roule
sur ___________________. C’est ______________

Je colorie l’image. Elle représente __________________ de transport qui roule

sur ___________________. C’est ___________

Je colorie l’image. Elle représente __________________ de transport qui roule

sur ___________________. C’est ________________
Je colorie l’image. Elle représente __________________ de transport qui roule
sur ___________________. C’est ____________________

Je colorie l’image. Elle représente __________________ de transport qui roule

___________________. C’est ___________________

Je colorie l’image. Elle représente __________________ de transport qui roule

sur ___________________
 ACTIVITE ENTREPRENEURIALE
Nous visiterons un arrêt de bus et poserons des questions aux roulages
sur les consignes routières. Ensuite, nous visiterons un aéroport de la
place.
Nous installerons un vélo scolaire ASCITECH.

THEME 16 : LES MOYENS DE COMMUNICATION

Intention pédagogique :
Enumérer les moyens de communication modernes et ancestraux.µ

ACTIVITE D’INTEGRATION
La ____________________ La ___________
Le _____________