Unité II : Nature et mécanisme de l’expression de l’information génétique –Transfert de l’information génétique au cours de la reproduction sexuée 2BSPC-BIOF

Unité II
Nature et mécanisme de l’expression de l’information génétique
Transfert de l’information génétique au cours de la reproduction sexuée

Situation du départ

Dans une famille, il est fréquent de voir des ressemblances

entre les parents et leurs enfants pour certains caractères:
couleur des cheveux, forme du nez ou la couleur de la peau.
Cependant, certains caractères peuvent varier au sain des
enfants. Par exemple, dans une famille, un enfant a des
cheveux lisse alors que ces parents ont des cheveux bouclés.

Individus d’une même famille

La reproduction sexuée implique la rencontre de deux gamètes mâle et femelle pour former une cellule-œuf ou
zygote. La cellule-œuf est donc le point de départ de tout nouveau individu. Au début, les cellule-œufs se
ressemblent morphologiquement chez la plus part des espèces. Au cours de son développement, une cellule-œuf
donne naissance à un individu avec des caractères spécifiques à l’espèces et à lui-même.

Cycles de développement de quelques espèces animales

Question : A partir de l’exploitation des données de la situation, déterminer les problèmes

scientifiques de cette unité

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Chapitre 1 Notion de l’information génétique

Situation du départ
Le mystère des jumeaux !
Lorsqu’on pense aux jumeaux, on peut distingué deux types: de vrais jumeaux, qui sont identiques et de
faux jumeaux, qui ne se ressemblent pas.
Les vrais jumeaux proviennent d’une seule et même cellule-œuf qui se divise en deux après la
fécondation, donnant ainsi deux individus identiques. En revanche, les faux jumeaux proviennent de deux
cellule-œufs différentes issues de la fécondation entre deux ovules et deux spermatozoïdes différentes, ce
qui donne deux individus non identiques.

Vrais jumeaux

Faux jumeaux Développement des deux types de jumeaux

Question : A partir de l’exploitation des données de la situation, formuler les problèmes

scientifiques de ce chapitre

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Activité 1 Localisation de l’information génétique dans la cellule

Document 1: Localisation de l’information génétique chez un végétal: l’acétabulaire

L’acétabulaire est une algue marine unicellulaire fréquente sur les bords de la méditerranée. On distingue entre
deux espèces selon la forme du chapeau:
• Acetabularia acetabulum : espèce avec chapeau à bords réguliers et lisses;
• Acetabularia crenulata : espèce avec chapeau à bords finement dentelés;

Chapeau

Pédoncule

Acetabularia Acetabularia
Rhizoïde acetabulum crenulata

Noyau

Expérience 1: expérience de la section et régénération de l’acétabulaire

Mort

Section 1
Mort
Section 2

Régénération d’une
algue entière

Expérience 2: expérience de la greffe croisée de l’acétabulaire

Acetabularia
acetabulum
Acetabularia
crenulata

Acetabularia
crenulata

Acetabularia
acetabulum
Greffe croisée des
noyaux

Questions

Décrire les résultats des expériences 1 et 2, puis déduire la localisation de l’information génétique chez
l’acétabulaire.

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Activité 1 Localisation de l’information génétique dans la cellule

Document 2: Localisation de l’information génétique chez un animal: expériences de Gurdon (1960)

Têtard albinos
Ovules

Xénope vert
Ovule à noyau de xénope
Élimination du noyau albinos

Transfert du noyau des

Xénopes albinos
cellules intestinales
Cellules intestinales

Têtard d’un xénope

Albinos

Questions
Décrire les résultats des expériences de Gurdon, puis déduire la localisation de l’information génétique
chez le Xénope.

Document 3: Ultrastructure du noyau d’une cellule eucaryote

Chromatine

Nucléole

Enveloppe
nucléaire
Pore
nucléaire

Électronographie du noyau Schéma de la structure du noyau

Questions

Décrire l’ultrastructure du noyau.

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Activité 2 Transmission de l’information génétique d’une cellule à l’autre

Document 1: Mise en évidence de la mitose chez la cellule végétale

Pour l'étude de la mitose chez les cellules végétales, on utilise de jeunes racines des bulbes d'Oignon ou d'Ail en
croissance, parce qu'elles se caractérisent par des cellules en division rapide.

Protocole expérimental:
• Placer un bulbe d’oignon dans un bécher contenant de l’eau pendant 8 jours, pur germer;
• Prélever avec une lame de rasoir des extrémités de racines, du bulbe d'oignon germé de 1 cm de longueur;
• plonger les extrémités dans du carmin acétique bouillant pendant 1 min;
• Transférer 2 ou 3 extrémités dans une goutte de carmin acétique froid déposée sur une lame en verre; Recouvrir
d'une lamelle et presser délicatement avec un doigt pour écraser les extrémités des racines;
• Observer la préparation au faible, moyen et fort grossissement du microscope.

Carmin
acétique
bouillant Pression
Bulbe légère
d’oignon Carmin
Lamelle acétique
Jeunes froid
racines
Lame
Eau

1 2 3

Résultats des observations microscopiques:

1 2

3 4

X100 5

x1000

Questions
1. Décrire l’aspect du noyau des cellules végétales durant la division cellulaire.
2. Identifier les phases de la mitose.

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Document 2: phases de la mitose de la cellule végétale

Phase Photo Schéma (2n=4) Caractéristiques

Paroi ___________________________
1._________________________

squelettique
___________________________
___________________________
Chromosome ___________________________
Enveloppe ___________________________
nucléaire ___________________________
___________________________
Fuseau de
division ___________________________

___________________________
2._________________________

___________________________
___________________________
Plaque ___________________________
équatoriale
___________________________
___________________________
Centromère ___________________________
___________________________
Chromosome métaphasique = ___________________________
dédoublé

___________________________
3._________________________

___________________________
___________________________
Chromosomes à
une seule ___________________________
chromatides
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________

___________________________
4._________________________

___________________________
___________________________
Cellules ___________________________
filles ___________________________
___________________________
___________________________
___________________________

Questions
Compléter le tableau en déterminant les caractéristiques de chaque phase de la méiose
chez la cellule végétale.

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Document 3: phases de la mitose de la cellule animale

Observations microscopiques

Prophase Métaphase Anaphase Télophase

Schéma des phases de la mitose chez une cellule animale à 4 chromosomes Étranglement
équatoriale

Asters

Prophase Métaphase Anaphase Télophase

Questions
Comparer la mitose chez la cellule animale à celle chez la cellule végétale et déterminer les différences.

Document 4: notion du cycle cellulaire

Toute cellule subit un cycle dit cycle cellulaire, dont la durée varie selon les espèces. Un cycle cellulaire se déroule en
deux phases: une interphase suivie de la mitose. La figure ci-dessous représente les phases du cycle cellulaire et
l’aspect des chromosomes durant chaque phase.

P: Prophase
M: Métaphase
A: Anaphase
T: Télophase

Questions
1. Donner une définition du cycle cellulaire
2. Décrire l’aspect des chromosomes durant chaque phase du cycle cellulaire.

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Activité 3 Nature chimique de l’information génétique

Document 1: Le facteur transformant: Expériences de Griffith (1928)

En 1928, Fred Griffith, microbiologiste anglais, travaille sur deux souches de pneumocoques: bactéries responsables
de la pneumonie, afin de trouver un vaccin. Ils dispose de deux souches de pneumocoques:
• Souche S virulente, qui possède une capsule qui empêche sa phagocytose et qui forment des colonies d’aspect
lisse (S pour Smooth en anglais).
• Souche R non virulente, dépourvue de capsule et caractérisé par et qui forment des colonies d’aspect rugueux (R
pour Rough en anglais)

Capsule

1 2
Pneumocoque S Pneumocoque R
Observations microscopiques des Représentations schématiques des
pneumocoques (1) souche S (2) souche R pneumocoques

Griffith réalise les des expériences qui consistent à inoculer à des souris, différents préparation de pneumocoques.
Les conditions et les résultats des expériences sont représentés dans le tableaux suivant:

Expériences État de la souris Analyse du sang

Absence de tout
pneumocoques dans le
Survie
Bactéries R vivantes sang

Présences d’un grande

Mort nombre de
pneumocoques S vivante
Bactéries S vivantes dans le sang

Absence de tout
Survie pneumocoques dans le
Bactéries S tuées par sang
la chaleur
Présences d’un grande
Mort nombre de
pneumocoques S vivante
dans le sang
Bactérie R vivantes +
Bactéries S tuées
A l’issu de ces résultats, Griffith a proposé l’idée que les bactéries R vivants se transforment en bactéries S vivantes
sous l’effet d’un facteur qu’il a appelé : « principe transformant ».

Questions
1. Décrire les résultats des expérience de Griffith et montrer la raison pour laquelle Griffith propose
l’existence d’un « principe transformant».
2. Proposer des hypothèses concernant la nature chimique de ce « principe transformant ».

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Document 2: Mise en évidence de la nature du « principe transformant »: Expériences d’Avery et al. (1944)
En 1944, Avery, MacLeod et McCarty ont revisité les expériences de Griffith afin de déterminer la nature chimique du « principe
transformant ». Ils ont préparé des extraits de bactéries de la souche S tuées par la chaleur, qui contenaient un mélange de leurs
diverses molécules telles que des protéines, de l'ADN, de l'ARN, des lipides et des glucides. Ils ont ensuite traité ces extraits avec
des enzymes digestives différentes, puis les ont ajoutés à des bactéries de la souche R.

Bactéries S
vivantes

Extraits de bactéries S tuée

Traitement (protéines, ADN, ARN, lipides
par la chaleur et glucides)

Protéases Enzymes Lipases ARNase ADNase

digérant les glucides

Ajouter le contenu de chaque tube à des cultures de bactéries R vivantes

Injecter le mélange à des souris

Présence de pneumocoques S vivantes dans le sang Absence

Document 3: Mécanisme de la transformation bactérienne

ADN Bactérie S tuée

Fragments
d’ADN
Chaleur Bactérie S
vivante

Fragment d’ADN
responsable de la
Bactérie S
synthèse de la
capsule
ADN
Synthèse de la
capsule et
transformation de la
bactérie R

Bactérie R

Questions
1. En exploitant les résultats des expériences d’Avery (document 2), déduire la nature de l’information
génétique.
2. En se basant sur le document 3, expliquer comment se transforme la bactérie R en bactérie S.

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Document 4: Confirmation de la nature chimique de l’information génétique: Expériences de Hershey et Chase

En 1952, Alfred Hershey et Martha Chase ont mené une série d'expériences afin de vérifier que le matériel génétique est
constitué d’ADN. Ils ont réalisé leurs expériences sur des virus: phages T2, également appelés bactériophages et qui
infectent les bactéries (E. Coli). Le phages ont une structure simple formée par une capside protéique qui entoure de
l’ADN.
Capside
Capside

Tête ADN
(100nm)
Col
Gaine contractile
Queue
(100nm) Fibres caudales
50 nm
200 nm
Spicules
a. Electronographie de phages T2 à la b. Electronographie d’un c. Schéma de la structure du phage T2
surface d’une bactérie E. Coli phage T2

Expériences de Hershey et Chase

Pour comprendre la reproduction chez les bactériophages T2, Hershey et Chase ont isolé deux lots de phages:
• Lot 1: phages dont les protéines de leurs capsules sont marquées par l’isotope radioactif du soufre: 35S
• Lot 2: phages dont l’ADN est marqués par l’isotope radioactif du phosphore: 32P

Les deux lots sont ensuite placés en présence de bactéries E. Coli non marquées. À l’aide de la technique
d’autoradiographie, il ont obtenu les résultats suivants:

Résultats des expériences

Les bactéries placées en présence du lot 1 de phages, Les bactéries placées en présence du lot 2 de phages
montrent une radioactivité liée au 35S concentrée à la montrent une radioactivité liée au 32P concentrée dans
face externe de leurs membranes. leurs cytoplasmes

Le schéma suivant représente le cycle de vie du bactériophage T2:

1 2

Cycle de vie
lytique du phage 3
6 T2

5 4

Questions
1. En exploitant les résultats des expériences de Hershey et Chase, déduire la nature et l’importance du matériel
génétique.
2. Décrire le cycle de vie du bactériophage T2 et déduire le rôle de l’ADN dans sa reproduction.

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Activité 4 Composition chimique et structure de l’ADN

Document 1: Composition chimique de l’ADN

a. Manipulation : Extraction de l’ADN
• Couper du tissu végétal (oignon, banane…) en petits morceaux
• Broyer les morceaux dans un mortier contenant une cuillère à café du gros sel et quelques gouttes du liquide
vaisselle et 50 ml d’eau
• Filtrer le broyat obtenu à l’aide d’un entonnoir doté d’un papier filtre jusqu’à récupérer 2 ml de filtrat dans un
tube à essai
• Incliner le tube et ajouter doucement 2 ml d’alcool à brûler en le versant le long de la paroi du tube
• Observer les filaments d’ADN qui flottent dans la phase alcoolique.

Solution
d’extraction

1
2

Broyat

Filament

3
Filtrat Alcool à brûler
Filaments d’ADN
4 5

b. Constituants de la molécule de l’ADN

L’hydrolyse enzymatique de la molécule de l’ADN permet d’identifier les molécules suivantes:

La combinaison de une base azotée et le désoxyribose

forme un nucléoside qui en s’associant à l’acide
phosphorique forme:
Un nucléotide

Exemple de nucléotide
Acide phosphorique Désoxyribose

Bases azotées

Groupe Base azotée :G

Guanine : G Adénine : A
phosphate

Désoxyribose

Cytosine : C Thymine: T

Questions
1. Identifier les constituants de la molécules de l’ADN et déduire la raison de l’appellation: « Acide
désoxyribonucléique ».
2. Définir un nucléotide et déduire les type de nucléotides trouvés dans la molécules d’ADN.
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Document 2: Travaux d’Erwin Chargaff (1950)

En s’inspirant des travaux d’Avery, Chargaff à mener une série d’expériences pour étudier la structure de l’ADN. Il a
mesuré les pourcentages des 4 bases azotées chez différentes espèces. Les résultats de ces expériences sont
représentés dans le tableau suivant:
Proportion des bases azotées (%) 𝐀 𝐆 𝐀+𝐂 𝐀+𝐓
A T G C 𝐓 𝐂 𝐓+𝐆 𝐆+𝐂

Homme 31,0 31,5 19,1 18,4 ………… ………… ………… …………

Drosophile 27,3 27,6 22,5 22,5 ………… ………… ………… …………

Mais 25,6 25,3 24,5 24,6 ………… ………… ………… …………

Levure 23,0 24,3 27,1 26,6 ………… ………… ………… …………

Bactérie 24,6 24,3 25,5 25,6 ………… ………… ………… …………

Questions
1. Comparer les proportions des bases azotées chez les différentes espèces. Que peut-on déduire?
2. Compléter le tableau et comparer les rapports calculés.
3. Proposer une explication aux différences observés entre les espèces.

Document 3: Découverte de la structure de l’ADN

En 1951, Rosalind Franklin et Maurice Wilkins on utilisé la diffraction aux rayons X en faisant passer des rayons X
à travers des cristaux la molécule de l’ADN, puis ils ont utilisé un film photographique pour enregistrer les
endroits de la projection des rayons X. ils ont obtenu une forme en croix typique aux hélice (photographe 51). Ils
ont partagé cette découverte avec Watson et Crick.

James Watson et Francis Crick, en 1953 vont proposé leur

modèle de l’ADN qui a révolutionné la science. Ils ont étudié
tous les travaux fait sur l’ADN, en particulier les travaux de
Franklin et ils vont proposer que l’ADN doit être former
d’une double hélice.

Rosalind Franklin Photographe 51: image de James Watson et Francis Crick - 1953
l’ADN aux rayons X

Questions
En se basant sur le document 3 et les données précédentes, Déterminer les éléments clés qui ont abouti à
la découverte du modèle de Watson et Crick.

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Document 4: Structure de l’ADN selon le modèle de la double hélice

2 nm 5’ 5’ 3’

5’ 3’
Nucléotide

3,4 nm

P: Phosphate
3’ 5’
S : Sucre
désoxyribose
A Adénine
T Thymine
G Guanine
C Cytosine

3’ Liaisons 5’
hydrogènes
Squelette sucre
phosphate

Questions
Décrire le modèle de la double hélice de la molécule l’ADN.

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Activité 5 Les chromosomes: unités de la transmission de l’information génétique

Document 1: Notion du caryotype

a. Technique de la réalisation du caryotype
Pour réaliser un caryotype, des cellules sont mises en culture pour se diviser puis elles sont exposées à la colchicine
qui bloque la division cellulaire au stade métaphase, au moment où les chromosomes sont bien individualisés. Les
cellules sont éclatées par un choc hypotonique, fixées puis étalées sur une lame microscopique. Le repérage et
l'identification des chromosomes nécessitent ensuite leur coloration.

Classement

Garniture chromosomique
Caryotype
b. Étude du caryotype humain

Caryotype d’une femme Caryotype d’un homme

c. Formules chromosomiques de quelques espèces d’êtres vivants

Animaux Végétaux
Homme 2n = 46 Haricot 2n = 22
Chimpanzé 2n = 48 Pomme de terre 2n = 48
Organismes diploïdes
Souris 2n = 40 Tomates 2n = 24
Drosophile 2n = 8 Blé 2n = 42

Organismes haploïdes Faux bourdon n = 16 Neurospora n=7

Bactérie n=1 Pénicillium n=4

Questions

1. Donner une définition du caryotype et déterminer les critères du classement des chromosomes dans un
caryotype.
2. Comparer les caryotypes de l’homme et de la femme et donner leurs formules chromosomiques.
3. Décrire les données du tableau et montrer la différence entre les organismes diploïdes et haploïdes.

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Document 2: Relation entre chromosome, chromatine et ADN

a. Ultrastructure de la chromatine

Nucléosome

Histone

Électronographie du Filaments de chromatines ou Nucléofilaments formés

noyau d'une cellule par des particules denses appelées nucléosomes
eucaryote en (points noirs) ayant l'aspect d'un « collier de perles».
ADN
interphase
Structure du
b. Structure des chromosomes
nucléosome

Chromosome métaphasique traité

par des enzymes qui éliminent les
protéines histoniques :
Observation d'un très long
filament déroulé autour du
«fantôme» du chromosome
constitué par des protéines non
histoniques.

Chromosome métaphasique

c. De l’ADN au chromosome

Source: Collection @

Questions
1. Décrire l’ultrastructure de la chromatine et du chromosome.
2. Établir la relation entre la chromatine, le chromosome et l’ADN

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Activité 6 Mécanisme de la réplication de l’ADN

Document 1: Évolution de la quantité d’ADN au cours du cycle cellulaire

On suit la quantité d'ADN contenue dans le noyau d'une cellule, au cours d'un cycle cellulaire. Les résultats sont présentés
dans le graphique de la figure 1. La figure 2 représente l’aspect des chromosomes durant chaque phase du cycle cellulaire.
Quantité d’ADN(UA)

PM
2Q
S G2
A
G1
T
Q
Interphase Mitose

Cycle cellulaire Temps (h)

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
Figure 1 Figure 2

Questions
1. En se basant sur la figure1:
a. Déterminer la durée d'un cycle cellulaire.
b. Décrire l’évolution de la quantité d'ADN pendant un cycle cellulaire.
2. Préciser pour chaque aspect chromosomique de la figure 2, la phase du cycle cellulaire
correspondante.
3. Que peut-on déduire de ces données?

Document 2: Hypothèses de la réplication de l’ADN

Durant la phase S de l’interphase, la molécule d’ADN est répliquée (dédoublée), ce qui permet à chaque chromosome
d’avoir deux chromatides avant d’entamer la mitose. À l’époque, trois hypothèses différentes s’affrontent pour
expliquer le mécanisme de la réplication :
Modèle conservatif Modèle semi-conservatif Modèle dispersif

La double hélice parentale reste Les 2 brins de la double hélice Chaque brin des deux nouvelles
intacte et une seconde copie parentale se séparent et chaque brin molécules d’ADN contient à la fois
entièrement nouvelle est sert de modèle pour la synthèse des fragments de l’ADN parental et
synthétisée d’un nouveau brin complémentaire de nouveaux fragments.

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Document 3: Expériences de Meselson et Stahl (1958)

Pour vérifier les trois hypothèses, Meselson et Stahl on réalisé en 1958, une séries d’expériences sur les bactéries. Ils
cultivent des bactéries pendant plusieurs jours dans deux milieux, pour établir des témoins:
• Milieu 1: contient de l’azote « lourd » 15N.
• Milieu 2: contient de l’azote « léger » 14N.

Milieu 1:
contient de l’azote « lourd» 15N.

ADN lourd
(Densité: d= 1,724)
Culture et multiplication Extraction d’ADN et Détection de l’ADN
des bactéries centrifugation par la lumière UV
Milieu 2:
contient de l’azote « léger» 14N
ADN léger
(Densité: d= 1,710)

Culture et multiplication Extraction d’ADN et Détection de l’ADN

des bactéries centrifugation par la lumière UV

Ensuite, des bactéries d’abord cultivées depuis de nombreuses générations sur un milieu contenant de l’azote 15N, sont
prélevées et transférées sur un milieu contenant de l’azote 14N.
Après chaque cycle de division, l’ADN des bactéries en culture est extrait et centrifugé à grande vitesse dans un tube
contenant une solution de densité appropriée. Après centrifugation, l’ADN se stabilise ainsi à un niveau correspondant à
sa densité.

Expérience

Transfert des
bactéries Extraction d’ADN et
Milieu à 15N Milieu à 14N
centrifugation
(plusieurs générations)

Résultats
Densités
1,710
1,717
1,724
Culture sur 15N Culture sur 14N Extraction de Extraction de
Témoins l’ADN après un l’ADN après 2
cycle cellulaire cycles cellulaires

Questions
1. D’après les résultats obtenus après un cycle cellulaire, indiquer en argumentant l’’hypothèse à réfuter.
2. D’après les résultats obtenus après le deuxième cycle cellulaire, déduire en justifiant votre réponse,
l’hypothèse vérifiée par les expériences de Meselson et Stahl.
3. Réaliser un schéma simplifié des résultats de ces expériences.

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Document 4: Mécanisme de la réplication de l’ADN

Au cours de l’année 1958, Arthur Komberg met en évidence l’existence dans les cellules d’une enzyme capable de
synthétiser de nouvelles molécules d’ADN à partir d’ADN préexistant, de nucléotides et d’énergie. Il appela cette
nouvelle enzyme l’ADN polymérase.

Œil de réplication

Chromatine (ADN)

Observation microscopique des nucléofilaments

durant la phase S de l’interphase : apparition de
zones où les nucléofilaments sont dupliqués,
appelées « yeux de réplication ».

Schéma de la réplication au niveau de l’œil de réplication

ADN Brin
Polymérase matrice 5’ 3’
3’
Hélicase
Molécule d’ADN
mère
5’
5’
Nouveaux
brins Molécule d’ADN
néoformée 5’ 3’
3’ « ADN » Fille
3’
Fourche de réplication
Fragments
d’Okazaki

5’ 5’
Nucléotides de l’ADN
Nucléotides
ADN Polymérase libres 3’ 5’
Guanine Cytosine 5’ 3’
Brin discontinue Brin continue
Thymine Adénine

Questions
En exploitant le document, déterminer les étapes de la réplication d’ADN et les éléments nécessaires pour
sa réalisation.

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Schéma Bilan

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Chapitre 2 Expression de l’information génétique

Situation du départ
L’ADN est souvent décrit comme un message codé, comparable à un langage universel, composé de bases azotées (A,
T, C, G) et contenant les instructions nécessaires au fonctionnement des cellules et à la détermination des
caractéristiques d’un organisme.

Cellules
nerveuses
Cellules
sanguines

Cellules
hépatiques
Cellules
intestinales
Cellules
ADN musculaires

Les cellules musculaires, nerveuses ou encore de la peau possèdent toutes la même information génétique. Pourtant,
elles n'ont ni la même structure ni la même fonction, car elles n’expriment pas les mêmes parties de leur information
génétique.

La couleur des yeux, est déterminée par la La coccinelle arlequin, une espèce invasive, qui se caractérise par
production et la répartition de pigments dans une grande diversité dans son apparence. Certaines ont des points
l’iris, donnant des yeux de couleurs variables noirs sur un fond rouge, tandis que d’autres présentent des motifs
d’un individus à l’autres. rouges sur un fond noir.

Question : A partir de l’exploitation des données de la situation, formuler les problèmes

scientifiques de ce chapitre.

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Activité 1 Notions de caractère, gène, allèle et mutation

Document 1: Notions de caractère et phénotypes

Résistance bactérienne aux

antibiotique
Présence de la bactérie
Absence de la bactérie

Antibiotique
Différents groupes sanguins chez l’Homme

Caractère: « couleur de la fleur » chez la plante de

belle nuit se manifeste par plusieurs phénotypes Deux espèces de tigre avec des couleurs de
(fleurs blanches, rouge, jaunes..) pelage et motifs différents

Question: À partir du figures du document, définir le caractère héréditaire et le phénotype

Document 2: Notions de mutation, gène et allèle

On cultive des bactéries sensibles à un antibiotique, la streptomycine (StpS), sur un milieu nutritif (Boîte 1), puis on
l’incube à une température de 37 °C pendant plusieurs heures afin d'obtenir des colonies bactériennes.
Les bactéries de ces colonies sont ensuite repiquées sur deux boîtes de Pétri : la première contient un milieu nutritif sans
streptomycine (Boîte 2), et la deuxième contient un milieu nutritif avec streptomycine (Boîte 3).

Velours Repiquage Colonies de bactéries

Boîte 2
Une colonie de bactéries :
Boîte 1 est une population de
Mn sans Boîte 2
Culture de bactéries streptomycine bactéries qui descendent
StpS sur un milieu toutes de la division
nutritif (Mn) conforme d’une même
Suspension de
bactéries E. Coli bactérie mère et qui
possèdent les mêmes
Boîte 3 caractéristiques.
Mn avec Boîte 3
streptomycine

Questions: 1.Décrire les résultats de l’expérience, puis proposer une explication au résultats de la boîte 3.
2.Déduire une définition de la mutation en précisant ces caractéristiques.

Prof. BELAADEL Abdelaziz

Unité II : Nature et mécanisme de l’expression de l’information génétique –Transfert de l’information génétique au cours de la reproduction sexuée 2BSPC-BIOF

Mutation Locus Gène responsable de la

couleur de cheveux

Caractère: couleur des

Allèle Gène Allèle Gène responsable de la cheveux
sauvage muté couleur des yeux

Bactérie StpS Bactérie StpR

Caractère: couleur des
yeux
Sensibilité à la Résistance à la
streptomycine Caractère streptomycine Séquence de
nucléotides

Questions: 3. En se basant sur les figures ci-dessus, formuler une définition du gène et allèle, puis établir
une relation entre la mutation, le gène et caractère.

Document 3: Agents mutagènes et types de mutations

L’ADN peut être

parfois endommagé [Link]

Plusieurs
2.Délétion allèles d’un
même gène
Un gène
[Link]

Agents mutagènes
Types de mutations

Questions: Relever du document quelques agents mutagènes et les différents type de mutations.

Activité 2 Relation gène – protéine – caractère

Document 1: Différentes échelles du phénotype

La drépanocytose est une maladie héréditaire affectant les globules rouge (hématies). Elle affecte la synthèse de
l’hémoglobine, la protéine des globules rouges qui transporte l’oxygène vers les différents tissus. Les personnes atteintes
de cette maladie souffrent d’une anémie, qui se manifeste par une fatigue et une faiblesse, une insuffisance rénale et
cardiaque et des douleurs.

Globules rouges
Hématies normales Drépanocytaires
Forme de disque Forme déformée en
biconcave faucille

Prof. BELAADEL Abdelaziz

Unité II : Nature et mécanisme de l’expression de l’information génétique –Transfert de l’information génétique au cours de la reproduction sexuée 2BSPC-BIOF

Hémoglobine normale (HbA) Hémoglobine anormale (HbS)

Molécules d’hémoglobine indépendantes et solubles Molécules d’hémoglobine sont associées en formant
dans le cytoplasme des hématies des fibres rigides et insolubles dans le cytoplasme des
hématies

Circulation sanguine normale Circulation sanguine bloquée

Document 2: Relation protéine - caractère

HbA: Val His Leu Thr Pro Glu Glu

Chaine β
Chaine β

Chaine α
HbS: Val His Leu Thr Pro Val Glu

Molécule d’hémoglobine Séquence d’acides aminés d’une partie de la chaine β de HbA et HbS

Document 3: Relation gène - protéine

HbA:
Le document suivant présente une
portion du chromosome 11 portant les Allèle HbA
séquences de nucléotides (allèles)
impliquées dans la synthèse de N° de nucléotide: 1 5 10 15 20
l'hémoglobine normale HbA et
l'hémoglobine anormale HbS responsable Allèle HbS
de la drépanocytose.
HbS:

Questions:
1.A partir du document 1, décrire les manifestations de la drépanocytose à différentes échelles: générale,
cellulaire et moléculaire.
[Link] se basant sur le document 2, comparer les séquence d’acides aminés de HbA et HbS puis montrer la
relation protéine - caractère.
3. En se basant sur le document 3, comparer l’allèle HbA et HbS puis montrer la relation gène - protéine.

Prof. BELAADEL Abdelaziz