Séance 1 - CM2

Action

1. Au matin, dès le départ, j’attaquai assez sec et, voyant que mon second suivait sans peine, bientôt, je mis toute la
« gomme ». De temps en temps, je me retournais pour voir s’il ne faiblissait pas, mais il était toujours là, souriant
et à peine essoufflé. De loin en loin, il s’arrêtait un instant et, avec une étonnante dextérité, ouvrait l’appareil
photographique qu’il portait sur la poitrine, visait et appuyait sur le déclic. Que font ces deux personnes ?
2. Il porte une queue-de-pie et un nœud papillon. Il est prêt pour la grande soirée. L’œil rivé sur l’ensemble
du groupe, il se concentre pour réussir l’attaque du concerto. La salle est comble et, à la levée du rideau, les
applaudissements crépitent. Que fait ce monsieur ?
3. « Un oiseau de mer fit des cercles au-dessus de la ruine, et Lullaby eut soudain très envie d’être là-haut. Elle
commença à grimper […] Les arêtes des cailloux écorchaient ses mains et ses genoux. Quand elle arriva tout
en haut, près de la ruine, elle se retourna pour regarder la mer, et elle dut fermer les yeux pour ne pas sentir
le vertige. Au-dessous d’elle, il n’y avait que cela : la mer. Immense, bleue, la mer emplissait l’espace jusqu’à
l’horizon agrandi. » (J.M.G. Le Clézio, Lullaby, © Gallimard)
Qu’a fait Lullaby ?
4. Le chantier est bien avancé. M. Agora domine toute la construction et, les mains sur les manettes, il surveille ce
bloc de béton accroché à l’engin qu’il conduit, bloc qu’il doit poser sur le pignon de l’immeuble. À vingt mètres
de hauteur, le vent perturbe quelque peu la manœuvre. Que fait M. Agora ?
5. Il portait une sorte de salopette bleue, tachée aux jambes et sur le devant. Il ne regardait pas ce qu’il faisait,
mais il semblait observer la route qui tournait à droite un peu plus loin. En fait il rêvait et il attendait que le
pistolet s’arrête tout seul. Il se mit soudain à siffloter et cela couvrit le glouglou qui remontait du fond du ré-
servoir… Qu’était-il en train de faire ?

Séance 2 - CM2
Instrument
1. Les vacances sont déjà terminées. Carole s’est absentée pendant une semaine : elle était chez sa tante à Stras-
bourg. Dès son retour, elle fonce dans la salle et voit déjà le voyant rouge clignoter. Elle est impatiente d’écouter
tous ses messages. Que va-t-elle utiliser ?
2. M. Lenoir est un spécialiste renommé de l’étude des bactéries. Nous lui avons rendu visite dans son laboratoire
où nous l’avons trouvé penché sur un instrument qui faisait toute sa fierté : avec son équipe, il observe la re-
production de ces animaux minuscules et cet instrument qu’on venait de lui livrer était encore plus performant
que les précédents. Il pourra désormais observer tout ce qu’il veut… Quel est cet objet utilisé par M. Lenoir ?
3. Depuis que papa fait son régime, il ne quitte plus la salle de bains. Tous les soirs en rentrant du travail, il monte
dessus et, selon le verdict de l’aiguille, le dîner est léger ou plus copieux… Moi, j’ai envie de le casser ou de le
mettre à la poubelle parce que je n’aime ni le céleri ni les haricots verts ! De quel objet parle-t-on ?
4. Grand-père est perdu dans l’ordre alphabétique. Vite, il tourne les pages, il a peu de temps pour rechercher
l’information et contacter en urgence l’infirmière de service. Qu’utilise-t-il pour cette recherche ?
5. J’adore la musique, surtout depuis qu’on m’a offert ce cadeau. J’ai l’impression que mes chansons préférées
m’emplissent la tête : je n’entends presque plus rien de ce qui se passe autour de moi. La musique m’enveloppe…
Il y a toutefois un inconvénient : il me fait parfois mal aux oreilles lorsque je l’utilise trop longtemps ! Quel est
ce cadeau ?

CM2 version standard Stratégies pour lire au quotidien - CRDP de Bourgogne 1

 Séance 3 - CM2
Catégorie

1. Individuelle ou collective, on la rencontre partout, à la ville comme à la campagne. En groupe ou isolée, elle
fait partie du paysage. D’un pays à l’autre, d’une région à l’autre, elle peut avoir un aspect très varié, et utiliser
les matériaux les plus divers : bois, tôle, béton, pierre ou terre… De quoi parle-t-on ?
2. Les clientes hésitent dans les allées, les admirant toutes, passant des gerberas aux tokyos ou à d’autres aux noms
encore plus exotiques. Celles-ci sont exceptionnelles par la beauté de leurs couleurs, celles-là par la finesse de
leurs parfums. Qu’elles soient sauvages ou cultivées, elles procurent toujours le même plaisir à celles qui les
reçoivent. De quoi parle-t-on ?
3. « Regarde, c’est une Testarossa ? J’en rêve !
— Tu te prends pour une star ? Et avec quoi pourrions-nous la payer ?
— Oh, nous pourrions emprunter, et elle ne consomme pas plus qu’une autre !
— Peut-être, mais il n’y a pas de place à l’arrière, et elle est trop puissante. Et les radars ? Tu y penses aux ra-
dars ? »
De quoi parlent-ils ?
4. On nous déconseille d’y toucher parce que c’est dangereux. Mais il y en a de plus en plus dans le magasin, des
paquets blancs, verts, rouges ou bleus, des paquets de dix, de vingt ou même plus. À chaque fois que je vais
acheter une revue ou un journal, je dois attendre car il y a toujours du monde pour en acheter. On ne devrait
pas en vendre si c’est si mauvais pour la santé ! De quoi parle-t-on ?
5. Aucun arbre jusqu’à l’horizon… Rien que de douces ondulations, des collines alanguies, couvertes de formes
irrégulières de teintes diverses. On distinguait bien mal les ensembles vert tendre couverts de jeunes pousses,
ceux un peu plus sombres des avoines, plus en avance et teintés de turquoise qui bordaient une forme d’un vert
cru, violent, comme seul peut l’être un maïs en pleine croissance. Là-bas, plus à l’ouest, de grands quadrilatères
jouaient sur les tons de brun et de rouille, selon le sens des sillons et selon l’exposition de la pente. On y tra-
vaillera bientôt, et un jour on n’y verra plus que le jaune orangé des soleils… Que sont ces formes colorées ?

Séance 4 - CM2
Cause
1. Un soir, en revenant de l’école, Gaspard s’avisa de monter dans la camionnette de l’hôtel qui stationnait devant
la porte. Le chauffeur était allé faire une course en ville. Gaspard monta par derrière, mais dès qu’il passa sur le
siège du chauffeur, la camionnette traversa la place, puis prit de la vitesse en descendant le village. Après quoi
elle quitta la route, et finit sa course dans un pré. Les gens alertés se précipitèrent. Pourquoi la voiture a-t-elle
dévalé la pente ?
2. Souvent dans les pays sous-développés, la pauvreté est telle que chaque membre de la famille doit apporter sa
contribution pour faire vivre la famille. En ville, les enfants sont souvent obligés de faire des « petits boulots »
comme vendre des fruits sur les trottoirs. En campagne, la plupart sont paysans. Ils ne sont pas outillés comme
dans les pays d’Europe, tout le travail se fait à la main et, lors des grands travaux des champs, toute la famille
doit se mettre à l’ouvrage. Pourquoi y a-t-il beaucoup d’illettrisme dans les pays sous-développés ?
3. Les rayons ultraviolets du soleil sont dangereux pour la peau. La couche d’ozone qui protège l’homme de ces
rayonnements est endommagée par toutes sortes de gaz émis par les pots d’échappement des voitures, ou rejetés
dans les fumées toxiques des usines… Pourquoi les rayons du soleil sont-ils de plus en plus dangereux pour ta
peau ?

2 Stratégies pour lire au quotidien - CRDP de Bourgogne CM2 version standard

4. Depuis hier soir, plusieurs familles ont dû être relogées dans le gymnase. Les pompiers ont pu évacuer ce ma-
tin le dernier couple de personnes âgées prisonnier de leur maison. C’est la deuxième fois que cela se produit
durant les cinq dernières années. La dernière fois, les dégâts avaient été tout de même moins importants. Cer-
tains habitants ont commencé à nettoyer, mais l’humidité risque fort de mettre longtemps avant de disparaître.
Que s’est-il passé ?
5. Je l’avais pourtant prévenu quand nous sommes partis. Il m’a répondu que cela pouvait bien attendre encore
un peu. Il ne veut jamais m’écouter. Que ça lui serve de leçon ! Il ne s’est pas méfié non plus quand le voyant
s’est allumé. Et voilà le résultat. Monsieur marche depuis plus d’une heure, et il n’est pas dit qu’elle soit
ouverte encore à cette heure-ci. Pour une fois, il n’y avait pas de jerrican en réserve dans le coffre. Pourquoi
marche-t-il ?

Séance 5 - CM2
Cause
1. Hippolyte ne supportait pas de voir la cour souillée par le moindre petit morceau de plastique coloré. Le vieux
vint se planter devant une porte : l’entrée du petit garage dans lequel il rangeait son balai et tous ses outils.
Bien sûr, la remise était interdite aux enfants, règle que le directeur savait rappeler. Hippolyte pénétra dans son
antre pour en ressortir peu après, l’air tracassé. Il vérifia que l’unique vitre n’était pas brisée, puis s’arrêta un
instant. Pourquoi est-il si inquiet?
2. Claudine se passe de l’eau sur la figure, enfile sa blouse noire et saute sur sa banquette. Comme chaque matin,
dès le petit jour, elle se met à tisser. Comme c’est monotone et fatigant de tisser des mètres et des mètres de
soie bleue unie, dix heures par jour ! À côté de Claudine et de M. Boichon, il y a Toni, l’apprenti, qui vit avec
la famille et dort dans une soupente aménagée dans la cuisine. Claudine l’envie, même s’il a très peu fréquenté
l’école qui n’était pas obligatoire. Tout comme Claudine, il connaît le rythme de la maison : travail, travail et
travail. Cependant, M. Boichon ne le surveille pas sans arrêt ; il lui donne seulement des ordres ou des directives.
Pourquoi Claudine veut-elle aller à l’école ?
3. Il fallait faire de la mayonnaise pour ce soir… Maman m’avait noté toutes les proportions et elle avait ajouté :
« Attention, il faut que tous tes ingrédients soient à la même température », puis elle était partie au travail. En
rentrant de l’école, je me mis au travail : je sortis le vinaigre, la moutarde, le sel et le poivre du grand placard
de la cuisine. J’allai chercher les œufs dans le réfrigérateur et l’huile à la cave car la bouteille de la cuisine était
presque vide. Je n’eus aucun mal à séparer les jaunes comme maman me l’avait appris il y a longtemps. Tout
allait bien. Ma mayonnaise serait aussi bonne que la sienne. Il ne restait plus qu’à la battre au fouet en laissant
tomber l’huile doucement au début, puis plus vite. Mais catastrophe ! ma mayonnaise a tourné, elle n’a jamais
voulu prendre et devenir onctueuse comme celle de maman... Pourquoi ?
4. Les voitures sont de plus en plus nombreuses, et elles consomment un carburant cher à base de pétrole que
la France importe en grandes quantités. Les chercheurs essaient de trouver un combustible à base d’énergie
renouvelable comme par exemple le carburant à base de colza (une plante). Les recherches ne donnent pas
encore entière satisfaction. Pourquoi la France veut-elle trouver un autre carburant ?
5. Les vacanciers étaient enchantés de leur voyage. Les escales ont été multiples et intéressantes, les paysages
grandioses. La richesse des différentes cultures rencontrées a comblé la curiosité des passagers. Tout à coup, la
sirène retentit, chacun est sommé par haut-parleurs de monter rapidement sur le pont avec son gilet. Aussitôt,
un remue-ménage extraordinaire agite les cabines et les couloirs. Pourquoi ? Que se passe-t-il ?

CM2 version standard Stratégies pour lire au quotidien - CRDP de Bourgogne 3

 Séance 6 - CM2
Effet

1. Dimanche 2 août 1914, il est midi, beaucoup d’agitation secoue le village d’agriculteurs malgré la pleine mois-
son. À la mairie, il y a une grande affiche blanche : Ordre de mobilisation générale. Tous les habitants sont plan-
tés devant autour de la maîtresse qui explique aux hommes à quelle date ils doivent partir rejoindre l’armée :
« Oui, le premier jour, c’est aujourd’hui, 2 août. Toi, tu ne pars que le deuxième jour, donc le 3 août, lundi ». Pour
le village, quelle sera la conséquence de cette mobilisation ?
2. En pleine dictée, alors que le maître, très digne dans sa blouse grise, articulait les mots dans le plus profond
silence, la chaussette de laine de Michel, gonflée de billes, avait craqué et celles-ci avaient roulé sur le plancher.
Quel chahut ! Le maître, au lieu de dire à Michel qui tout penaud partait à quatre pattes sous les tables : «Vous
me ferez cent lignes ! », avait dit : « Vous me ferez cent billes ! ». Toute la classe était partie d’un grand éclat de
rire ! Quelle va être la réaction du maître ?
3. Une lettre des services municipaux nous avait prévenus hier des désagréments que pourraient causer ces tra-
vaux dans notre vie quotidienne. Ce matin, les ouvriers ont creusé une profonde tranchée. Ils ont retiré les
canalisations défectueuses. Ils vont ensuite disposer au fond une épaisse couche de sable sur laquelle viendra
se caler le nouveau matériel. Ce chantier risque de durer un jour ou deux. Quels seront les désagréments occa-
sionnés par ces travaux pour les habitants du quartier ?
4. Saint-Laurent-du-Var, le 10 août 2001. On apprend que la route reliant Saint-Laurent-du-Var à Nice est très
encombrée. En effet, plusieurs tonnes d’œufs se sont répandues sur la chaussée à la suite d’un accident de la
circulation. Or les services de l’équipement sont en grève. Quelle en sera la conséquence ?
5. C’est un ogre, un ogre timide et malheureux : il pense qu’il n’est pas vraiment un ogre, parce qu’il ne mange
jamais d’enfants. Il se demande même si les enfants ne vont pas finir par le manger. Bref, à force d’y penser,
l’ogre se met à avoir une peur bleue des enfants. Aujourd’hui, c’est mercredi, le jour où toutes les écoles de la
ville sont fermées. Quelle va être la réaction de l’ogre ?

Séance 7 - CM2
Effet
1. Minou aime beaucoup le canapé du salon qui est près du radiateur et passer la nuit dehors avec le froid qui
lui gèle les pattes ne lui plaît guère. Il sait bien que Mme Roma lui interdit de passer la nuit à la maison et le
chasse souvent à coups de journal. Mais ce soir, elle a oublié de fermer la fenêtre du débarras. Il saute, se fau-
file entre les balais dont il a déjà ressenti la dureté sur ses reins et pénètre dans le salon. Le journal est sur le
canapé. Minou s’en approche, le réduit en charpie, et s’allonge confortablement… Que se passera-t-il au réveil
de Mme Roma ?
2. La tempête a soufflé avec une violence inouïe. Les marins pêcheurs qui n’étaient pas encore partis sont restés à
quai. Ceux qui étaient en mer sont rentrés très vite au port. Il ne manque qu’un bateau, le Tiens bon. D’après la
Capitainerie, il pêchait près de la rade d’Audierne, l’une des mieux protégées de la région, trop loin pour rentrer
à son port d’attache. Personne ne se fait de souci pour le bateau. Ses marins connaissent la mer et toute la côte
sur une centaine de kilomètres… Qu’a fait le Tiens bon dans la tempête ?
3. Il était une fois une princesse qui passait son temps à faire des bêtises. Ses parents l’appelaient la princesse
Lédéga. Sa mère la grondait chaque jour un peu plus. Un jour, elle fut punie à rester dans sa chambre avec
l’interdiction formelle d’en sortir jusqu’à nouvel ordre. « Ce n’est pas juste » pesta la princesse. Dès la tombée de
la nuit, elle décida de fuir le château. Mais elle rencontra sur son chemin toutes sortes de monstres effrayants.
Comment se comportera-t-elle à l’avenir ?

4 Stratégies pour lire au quotidien - CRDP de Bourgogne CM2 version standard

4. Bellino est un cheval d’exception. Il gagne toutes les courses auxquelles il participe, ou presque… Son proprié-
taire est comblé et riche ! Ce matin, il a misé une somme colossale sur son cheval avant de passer le voir sur
le terrain d’entraînement. En arrivant, il est un peu surpris de trouver autant d’animation autour du cheval. Il
y a là tous les garçons d’écurie qui évitent le regard du propriétaire. Il y a aussi Pierre, le jockey, qui regarde
tristement le vétérinaire tenir la jambe antérieure gauche de Bellino. Quel sera le résultat pour le propriétaire de
Bellino ?
5. Pedro est inscrit à l’école maternelle dans le quartier où travaille son papa. La caserne des pompiers est en effet
juste à côté de l’école. Sa maman prend le train tous les matins pour aller travailler. Elle fait la journée continue :
elle ne s’interrompt qu’une demi-heure pour le repas de midi. Elle peut ainsi rentrer plus tôt le soir. Comme tous
les jours de classe, aujourd’hui, papa accompagne Pedro à l’école, lui souhaite une bonne matinée, l’embrasse
et lui dit : « À midi ! ». À 11 h 50, tous les enfants sont prêts pour la sortie. Tout à coup, la sirène sonne. Que
va-t-il se passer pour Pedro ?

Séance 8 - CM2
Solution liée à un problème
1. Alors que depuis 1933, près de quatre mille témoins affirment avoir vu Nessie, le monstre du Loch Ness, des
équipes de savants et de journalistes ont organisé des expéditions scientifiques. Tout récemment, une nouvelle
expédition a placé des caméras et des radars ultraperfectionnés au fond du lac. La chasse au monstre continue !
Comment les scientifiques peuvent-ils prouver l’existence de Nessie ?
2. Ce souvenir ne le quittait plus. Les vacances de Pâques venaient de commencer. Il y avait cinq heures qu’il
s’était envolé de l’aéroport pour rejoindre son père à Hong Kong, de l’autre côté du globe. Tout à coup, l’avion
se mit à tanguer, des cris s’échappèrent du cockpit, deux hommes cagoulés en sortirent. Encore maintenant, plu-
sieurs jours après, il ressentait la même peur qui l’avait tenaillé jusqu’à ce qu’on les laisse descendre de l’avion,
après vingt-quatre heures passées dans une chaleur étouffante. Leur vie valait bien ces quelques millions… Que
s’est-il passé pour qu’il puisse terminer son voyage ?
3. Si Élodie regarde Sandrine, c’est un signal pour que Sandrine parte à toute allure rechercher le drapeau au fond
de la cour et le rapporter dans son camp. Pour réussir, il ne faut pas que Natacha la voie donner le signal. Élodie
a regardé Sandrine qui n’a pas pu rapporter le drapeau. Qu’a-t-il pu se passer alors que l’on connaît les éléments
suivants :
– Natacha court moins vite que Sandrine.
– Sandrine n’est pas tombée.
– Le drapeau est bien au fond de la cour.
4. Il était tard et après sa journée de travail maman ne pensait qu’à se reposer devant la télévision. Rapidement,
elle mit le linge dans la machine à laver et tourna le bouton. Comme il faisait froid, elle vint allumer mon ra-
diateur électrique et sans doute celui de sa chambre aussi. Je l’entendis mettre le lave-vaisselle en route avant
d’allumer la télévision. Je n’arrivais pas à m’endormir. Peut-être qu’en lisant un peu cela irait mieux ? Je pris
mon livre à tâtons, puis allumai ma lampe de chevet. Mais rien ne se passa, ma chambre resta noire. Maman se
mit à rouspéter toute seule dans le salon. J’avais peur dans le noir et j’allais bientôt crier… Comment maman
a-t-elle résolu le problème avant que je me mette à crier ?
5. Il n’est pas facile de se maintenir sur le dos lisse et glissant, entre deux ailes battantes. Il doit plonger ses deux
mains dans les plumes et le duvet pour ne pas être précipité au sol. Nils a des vertiges qui le rendent malade.
L’air siffle et le fouette, les ailes frappent, les plumes vibrent avec un bruit de tempête. Treize oies volent autour
de lui, beaucoup trop loin à son goût… Que faudrait-il pour le rassurer ?

CM2 version standard Stratégies pour lire au quotidien - CRDP de Bourgogne 5

 Séance 9 - CM2
Problème lié à une solution
1. Christophe retient son souffle, pour que ce soit plus silencieux encore, et aussi parce qu’il est un peu ému,
comme s’il allait tirer un coup de canon. Le cœur lui bat en appuyant le doigt sur la touche ; quelquefois, il le
relève, après l’avoir enfoncé à moitié, pour le poser sur une autre. Les sons montent : aigus ou graves, certains
tintent, d’autres grondent ou sonnent faux… C’est sa première leçon. Que doit-il faire pour s’améliorer ?
2. L’orage a éclaté au moment où je rentrais du travail. Mon entrée dans la maison fut spectaculaire : je me meur-
tris la cuisse contre la table, je renversai une chaise, je trébuchai et tombai, entraînant avec moi la nappe de
la table. Ma bougie alla rouler loin de moi et j’en saisis une autre en me relevant. Tout à coup, celle-ci aussi
s’éteignit car je fis un mouvement trop rapide. Pourquoi ai-je besoin de bougies ?
3. La direction des Monuments historiques a tout essayé, tout envisagé… D’abord, on a nettoyé les façades et toutes
les statues. Puis on a installé des grillages fins dans les zones de nids. On a aussi interdit aux camelots de vendre
des graines. Mais comment empêcher les enfants de les nourrir ? Alors on commence à les stériliser… Quel est
le problème ?
4. Alertés par téléphone, les pompiers sont intervenus tout de suite. Ils ont procédé à l’évacuation de tous les habi-
tants du quartier. La réparation a été effectuée immédiatement par les services spécialisés, l’odeur s’est atténuée
rapidement et les habitants ont pu regagner leur logement deux heures plus tard. Quel problème a nécessité
l’intervention des pompiers ?
5. Dès le début de l’après-midi, Adeline, une élève de 6e, a soudain mal à la tête et est un peu fiévreuse. Le pro-
fesseur de mathématiques l’envoie auprès de l’infirmière qui la prend en charge immédiatement. Puis Arnaud,
élève de 3e, arrive à son tour à l’infirmerie, se plaignant de douleurs abdominales. Et ce n’est qu’un défilé inces-
sant, des élèves provenant de toutes les classes viennent se faire soigner. Certains ont des nausées et vomissent.
Une mesure d’urgence doit être envisagée : les enfants malades sont transportés au centre hospitalier. Après une
nuit d’observation, les patients peuvent rentrer dans leur foyer. À votre avis, que s’est-il passé au collège ?

Séance 10 - CM2
Sentiment
1. En sortant du métro, les personnes passent devant lui sans même tourner la tête. Ils ne remarquent même pas
l’immense tendresse, la gentillesse, qui se dégagent de ses grands yeux bleus. Lui ne demande rien de plus qu’un
simple sourire, un simple mot amical d’encouragement. La douce mélodie s’échappe de son violon pour donner
un air de fête à cet endroit. Quelques rares personnes daignent le regarder, mais seulement du coin de l’œil,
furtivement. Quel sentiment les passants éprouvent-ils envers ce musicien de rue ?
2. L’exposition de tableaux d’enfants est superbe : les toiles sont vertes, rouges ou multicolores. Encadrés de bois
ou simplement accrochés au mur, les dessins émerveillent les visiteurs. Émus et souriants, les parents observent
attentivement chaque production signée de la main de l’auteur. Quel sentiment éprouvent les parents devant le
travail de leurs enfants ?
3. Depuis une heure, Rudi faisait les cent pas devant l’école. Il s’épongeait régulièrement le front avec un large
mouchoir à carreaux. Les résultats furent enfin affichés sur un tableau noir et il s’y précipita. Comme son nom
n’y figurait pas, Rudi s’écroula sur un banc et, dans l’indifférence générale, se mit à sangloter bruyamment.
Quel sentiment éprouve-t-il ?
4. Michel regarde avec envie la nouvelle voiture télécommandée de son copain Marc. La voiture de Marc est beau-
coup plus jolie que la sienne ; elle possède une sirène, de vrais pneus, et roule beaucoup plus vite. Michel pense que
Marc a toujours des jouets plus beaux que les siens. Quel sentiment Michel éprouve-t-il à l’égard de son copain ?

6 Stratégies pour lire au quotidien - CRDP de Bourgogne CM2 version standard

5. La pauvre enfant se retrouva dans l’obscurité. Elle s’y enfonça. Seulement, comme une certaine émotion la
gagnait, tout en marchant elle agitait le plus qu’elle pouvait l’anse du seau. Cela faisait un bruit qui lui tenait
compagnie et la rassurait. Cependant, à mesure qu’elle avançait, sa marche se ralentissait comme machinale-
ment. Puis elle s’arrêta. Elle regarda avec désespoir cette obscurité, incapable de faire un pas de plus. Puis elle se
mit à courir droit devant elle, ne regardant plus rien. Tout en courant, elle avait envie de pleurer. Quel sentiment
éprouve-t-elle à cet instant ?

CM2 version standard Stratégies pour lire au quotidien - CRDP de Bourgogne 7