Situation d’apprentissage
Un brillant élève de la 4ème1 du lycée moderne d’Azaguié veut
se distraire un peu pendant ses moments de repos. Il se fabrique
alors un cerf-volant représenté par l’image ci-contre. Son
camarade en classe de 5ème7 l’ayant aperçu, lui demande le
programme de construction du cerf-volant afin d’en faire à son
tour. Celui-ci lui affirme que le sommet de B et D ont été
construit avec précision pour qu’ils appartiennent à la médiatrice
du segment [𝐴𝐶].Inquiet , l’élève de 5ème7 expose sa
préoccupation à ses camarades de camarades de classe. Ceux-ci
décident alors de s’informer afin de pouvoir réaliser une
construction.
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Situation d’apprentissage
Un brillant élève de la 4ème1 du lycée moderne d’Azaguié veut
se distraire un peu pendant ses moments de repos. Il se fabrique
alors un cerf-volant représenté par l’image ci-contre. Son
camarade en classe de 5ème7 l’ayant aperçu, lui demande le
programme de construction du cerf-volant afin d’en faire à son
tour. Celui-ci lui affirme que le sommet de B et D ont été
construit avec précision pour qu’ils appartiennent à la médiatrice
du segment [𝐴𝐶].Inquiet , l’élève de 5ème7 expose sa
préoccupation à ses camarades de camarades de classe. Ceux-ci
décident alors de s’informer afin de pouvoir réaliser une
construction.
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Situation d’apprentissage
Un brillant élève de la 4ème1 du lycée moderne d’Azaguié veut
se distraire un peu pendant ses moments de repos. Il se fabrique
alors un cerf-volant représenté par l’image ci-contre. Son
camarade en classe de 5ème7 l’ayant aperçu, lui demande le
programme de construction du cerf-volant afin d’en faire à son
tour. Celui-ci lui affirme que le sommet de B et D ont été
construit avec précision pour qu’ils appartiennent à la médiatrice
du segment [𝐴𝐶].Inquiet, l’élève de 5ème7 expose sa
préoccupation à ses camarades de camarades de classe. Ceux-ci
décident alors de s’informer afin de pouvoir réaliser une
construction.