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COURS DE GEOGRAPHIE 4EME

Etablissement : Lycée Bilingue d’Emana Famille de situation : Environnement et gestion des ressources

Classe : Niveau III Catégorie d’action : La protection des paysages/La gestion durable de l’environnement

Effectif : Module N°1 : La diversité physique et humaine de l’Afrique

Garçons : Chapitre 1 : L’Afrique : le milieu physique

Filles : Leçon N°1 : Présentation générale de l’Afrique Durée : 2h

Nom de l’enseignant : M. EZEMBE Notions : localisation, groupes humains

Pré requis : Le monde compte combien de continent ? Dans quel continent est situé votre pays ?

Que connaissez-vous du continent africain ?

Justification : Cette leçon va permettre à l’apprenant de valoriser les ressources de son milieu et mieux aménager son environnement.

Exemple de Exemple Séquences didactiques Savoirs Savoir-faire Savoir-être Ressources Situation Evaluation Durée
situation d’action didactiques d’enseignement/appren formative
tissage

L’érosion Utiliser les Identifier Curiosité Carte Observer la carte 15mn

engrais naturels
L’appauvrisse Localiser Sens de Photos Analyser des documents Délimiter le
ment des sols Construire les l’observation continent
terrasses, les Introduction Afrique Images africain
digues

Résumé : L’Afrique est un vaste continent de 30 millions de km². Elle est entourée de tout côté par les mers : au Nord par la Mer
Méditerranée ; à l’Ouest par l’Océan Atlantique et Pacifique; à l’Est par l’Océan Indien ; au Nord-est par la Mer Rouge.
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Madagascar est situé à 300km de la côte africain.

I-Les grands groupes Arabo- Citer 2 groupes

humains d’Afrique berbères, humains
Identifier Curiosité Textes Lecture et analyse des rencontrés en 25mn
Nilotiques documents Afrique
Manuels
Peuls

Résumé : Les grands groupes humains de l’Afrique sont : les Arabo-berbères, les Touaregs, les Nilotiques, les Peuls, les Bantous et les
Pygmées. Le Nord de l’Afrique est habité par des hommes de race blanche qui représente le ⅓ de la population africaine tandis que le Sud
de l’Afrique est habité par les hommes de race noire.

Observer la carte en Citer 2 Etats

vue d’identifier les en Afrique que
II- Le morcellement Carte Etats de l’Afrique vous
de l’Afrique connaissez
Etats Identifier Curiosité Lecture et analyse du 25mn

Texte texte

Résumé : L’Afrique compte 54 Etats soit la moitié des Etats de la planète. C’est pourquoi on dit que l’Afrique est un continent
morcelé.

Elevage Carte Observer la carte en Citer 2

vue d’identifier les secteurs
III- Les grands traits Artisanat Identifier Curiosité Textes Etats de l’Afrique économiques
de l’économie qu’on retrouve 25mn
Industrie Lecture et analyse du en Afrique
texte

Résume : Les peuples africains pratiquent l’agriculture, l’élevage, l’artisanat, la pêche. On y trouve aussi un sous-sol riche en matières 1 ère
telles que la bauxite, le calcaire, l’or, le diamant, le pétrole (source d’énergie). La forêt constitue également une grande ressource de
richesses par les essences naturelles. On note aussi la présence de nombreuses industries
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Conclusion Afrique Construire un Sens de l’écoute Brainstorming en vue 15mn

résumé de construire un résumé

Résumé : Le continent africain de par sa diversité humaine, politique et économique présente des atouts favorables pour un développement
et un rayonnement dans le monde.

Leçon N°2 : Le relief et les sols 2h

Notions : relief, sol, plateaux, cuvette

Pré requis : Citer 2 activités économiques qu’on retrouve en Afrique

Justification : Cette leçon va permettre à l’apprenant de valoriser les ressources de son milieu et mieux aménager son environnement.

Exemple de Exemple Séquences didactiques Savoirs Savoir-faire Savoir-être Ressources Situation Evaluation Durée
situation d’action didactiques d’enseignement/app formative
rentissage

L’érosion Construire Identifier

dans les des rigoles sur la carte
quartiers Introduction Masse Observer Curiosité Carte Analyse du 02 formes 15mn
document de relief

Résumé : Le continent africain forme une seule masse compacte. Cette masse compacte renferme un relief et des sols variés.

Relief Observer Carte Observer la carte Qu’est ce

en vue de que l
4

I-Le relief africain Plateau Curiosité spécifier le relief relief ?

africain
Cuvette Décrire Texte Citer 02 25mn
Lecture et analyse types de
Descente des documents relief
sur le rencontrés
terrain en Afrique

Résumé : Le relief est l’ensemble des inégalités observables à la surface de la terre. L’Afrique présente plusieurs formes de reliefs :

- Les plateaux ce sont des étendues de terrain d’altitude moyenne et peu accidentée avec des vallées profondes et creusées.
- Les montagnes : le Mont Kilimandjaro (5895 m), le Mont Kenya (5194 m), le Mont Ronwenzori (5110 m), le Mont Cameroun
(4095 m)…
- Les cuvettes ce sont des formes de relief creusées et généralement occupées par des cours d’eau : la cuvette de Libye, celle de
chotts au Sud de la Tunisie, celle du fleuve Niger, celle du Lac Tchad, celle du Nil, celle des grands Lacs.

Alluviaux, Curiosité Texte Observer la carte en

vue d’identifier les
types de sols Citer 02
types de sols
II- Les sols en Afrique Sablonneux Sens de Carte rencontrés en
l’observation Afrique
Identifier Lecture et analyse 25mn
des documents
Caillouteux Descente
sur le Questions/réponses
terrain
Volcaniques

Résumé : Les sols de l’Afrique sont majoritairement pauvres. On distingue : les sols sablonneux, les sols caillouteux, les sols jeunes
peu profonds, les sols volcaniques, les sols alluviaux favorables à l’agriculture sont peu étendus.
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Brainstorming en Quel
vue de construire constat
Conclusion Diversité Construire Sens de un résumé faites-vous 15mn
un résumé l’écoute ?

Résumé : D’une manière générale, l’Afrique présente une diversité de relief où dominent les montagnes et les cuvettes et des sols
majoritairement pauvres.

Leçon N°3 : L’Afrique : un continent chaud 2h

Notions : climat, facteurs du climat, zones climatiques

Pré requis : Peut-on cultiver toute l’année ? (Non), Pourquoi ?

Justification : Cette leçon va permettre à l’apprenant de valoriser les ressources de son milieu et mieux aménager son environnement.

Exemple de Exemple Séquences didactiques Savoirs Savoir-faire Savoir-être Ressources Situation Evaluation Durée
situation d’action didactiques d’enseignement/appren formative
tissage

Les pluies Le
diluviennes calendrier
dans notre agricole Sens de la Pré requis Brainstorming en vue Qu’est ce
localité mémoire de définir Climat que le
Introduction Climat Définir climat ? 15mn

Utiliser Résumé : Le climat est l’ensemble des phénomènes météorologiques qui caractérisent l’état moyen de l’atmosphère dans une région
Irrégularité rationnellem donnée.
des saisons ent les
ressources
6

en eau Environneme Observer son Citer 02 25mn

nt environnement en vue facteurs et 02
I-Les facteurs et les Facteurs Curiosité d’identifier les facteurs éléments du
éléments du climat et éléments du climat climat
Identifier
Carte
Eléments Observer

Résumé :

Les facteurs du climat sont les phénomènes ou les éléments qui modifient ou influencent le climat d’une région. Ces facteurs
sont :
- L’atmosphère : filtre les rayons du soleil et favorise la respiration
- Les mouvements de la terre : la rotation (tour complet que la terre effectue autour d’elle-même en 24h). La révolution (tour
complet que la terre effectue autour du soleil en 365 jours ¼)
- Les mers et les océans : tout au tour de l’Afrique se trouvent au Nord la mer Méditerranée, au Nord-est la mer Rouge, au Sud
l’océan Indien et à l’Ouest l’océan Atlantique.
- Les courants marins : ce sont des vents qui proviennent des océans et des mers. En Afrique, on a le courant marin chaud tel
que l’harmattan qui entraine la sécheresse et le courant marin froid tel que la mousson qui favorise les pluies.
- La végétation : elle abaisse les températures. En Afrique se trouve la forêt équatoriale qui abaisse les températures.

Les éléments du climat sont l’ensemble des phénomènes qui caractérisent le climat. Nous avons :
- Les températures : c’est la sensation de chaleur ou de froid d’un milieu
- Les vents : ce sont les agitations de l’air ou l’air en mouvement
- Les précipitations : c’est l’ensemble des eaux qui tombent à la surface de la terre (pluies, neige, grêle…)

Lecture et analyse des Citer 02 deux

documents types de
Intertropicale Identifier Texte climat
Observer la carte en rencontrés
II- Les zones Curiosité vue de délimiter les 25mn
dans la zone
climatiques différentes climatique
Délimiter Carte chaude

Tropiques
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Résumé : Les zones climatiques sont des régions du monde ayant les mêmes traits du climat. En Afrique, on distingue 02 zones
climatiques.

La zone chaude ou zone intertropicale

C’est celle située entre les 02 tropiques. Elle comprend :

- Le climat équatorial : pluvieux et chaud (Cameroun, Gabon, Guinée Equatoriale…)
- Le climat tropical : moins pluvieux et plus chaud (Tchad, Niger, Soudan)
- Le climat désertique : pluies nulles, grande chaleur le jour et froid dans la nuit. (Libye)

La zone tempérée
C’est celle située au-delà des tropiques. Elle comprend :
- Le climat méditerranéen se localise au tour de la méditerranée (Algérie, Maroc, Tunisie). Pluies en hiver, automne et
printemps. Température moyenne en été.
- Le climat océanique qu’on retrouve au sud de l’Afrique (Afrique du Sud, Namibie, Mozambique).

Conclusion Facteurs Construire Sens de Brainstorming en 15mn

un résumé l’écoute vue de construire un
Zones résumé
climatiques Attention

Résumé : Les facteurs du climat s’associent aux différents types de climats pour déterminer les zones climatiques ce qui justifie la
multitude de zones habitables en Afrique.

Leçon N°4 : Des formations végétales et une faune menacées 2h

Notions : végétation, faune

Pré requis : végétation, faune, mangrove

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Justification : Cette leçon va permettre à l’apprenant de valoriser les ressources de son milieu et mieux aménager son environnement.

Exemple de Exemple Séquences Savoirs Savoir- Savoir-être Ressources Situation Evaluation Durée
situation d’action didactiques faire didactiques d’enseignement/apprentiss formative
age

La Eviter les Lecture et analyse des Qu’est ce que

déforestation feux de documents la végétation ?
brousse Végétation Sens de la Texte
Les feux de mémoire Brainstorming en vue de Qu’est ce que
brousse Planter les Introduction Définir définir les mots clés la faune ? 15mn
arbres Faune Dictionnaire

Résumé : La végétation est l’ensemble des plantes d’une région. La faune désigne l’ensemble des animaux d’une région.

Forêt, Définir Sens de la Texte Lecture et analyse des Qu’est ce que

savane, mémoire documents. la savane ?
I-La végétation en mangrove, Questions/réponses
Afrique steppe, Observer Carte 30mn
oasis, Curiosité Dans quelle
prairie, Observer la carte en vue partie de
garrigues de localiser et d’identifier l’Afrique
Identifier Environneme
les formations végétales trouve-t-on la
Attention nt
forêt ?

Résumé :

- Dans le milieu équatorial : avec plus de 2000 mm de pluies par an, c’est le domaine de la forêt dense ou forêt équatoriale
toujours humide.
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- Dans la zone tropicale humide : la forêt étant autrefois plus étendue. Avec moins de 1500 mm de pluies par an et à cause
des feux de brousse, elle est remplacée par de hautes herbes qui constituent la savane.

- Dans le milieu tropical sec : au Nord comme au Sud, le total des pluies par an est inférieur à 400 mm, c’est le domaine de
la steppe.

- Dans la zone désertique : il ne pleut presque pas, à la steppe succède le désert. Au Nord le Sahara et au Sud le Kalahari. Il
n’y a presque pas de végétations en dehors des oasis.

- Dans la zone méditerranéenne : les étés sont chauds et secs, les hivers sont doux et humides. La végétation est celle de la
forêt de chêne-vert, pins, cèdres et des garrigues.

- Dans la zone océanique : le couvert végétal dominant est la prairie.

Toutefois, la végétation en Afrique est victime de nombreux dangers qui la dégradent : feux de brousse, déforestation,
déboisement, incendies…

II- Une faune Mammifères Identifier Curiosité Texte Lecture et analyse des Pourquoi dit-
riche mais en documents. on que la
danger Questions/réponses faune est en
danger ?
Reptiles Classer Sens de Carte 30mn
l’observation
Observer la carte en vue
d’identifier la faune dans
leur sphère de domination
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Résumé : La faune de l’Afrique englobe une multitude d’espèces : grands mammifères, reptiles, oiseaux, rongeurs, primates… Cette
faune est exposée à de nombreux dangers : désertification, urbanisation, chasse, braconnage, destruction des milieux naturels.

Respect de la Quelle attitude

nature devons-nous
Diversité Construire adopter vis-à-
un résumé vis de la
Conclusion Brainstorming en vue de 15mn
nature ?
Amour de la construire un résumé
Menacées nature

Résumé : La formation végétale et la faune en Afrique offrent une diversité d’espèces qui de nos jours sont menacées à cause de
nombreux dangers qu’elles en courent.

Famille de situation : Environnement et gestion des ressources

Catégorie d’action : Protection des paysages naturels

Module N°1 : La diversité physique et humaine de l’Afrique

Chapitre 1 : L’Afrique : le milieu physique

Dossier 1 : Le braconnage 1h

Exemple de Exemple Séquences Savoirs Savoir-faire Savoir-être Ressources Situation Durée

11

situation d’action didactiques didactiques d’enseignement/apprentissage

Justification : Mobiliser
les moyens nécessaires
pour avoir en mémoire la
La chasse Sensibiliser Plan du travail : définition du mot :
abusive et les chasseurs Braconnage
illégale sur la
protection Justification Braconnage Définir Sens de la Pré requis 5mn
des espèces mémoire
en voie de Rappel : Brainstorming en
Les feux de vue de définir Braconnage
brousse disparition Rappel

Sanctionner Consigne de travail :

Consigne de
les Organiser le travail en
travail
braconniers petits groupes de 15 élèves
en vue de relever les
manifestations, les
conséquences et les
moyens de protection des
espèces animales
menacées.

Trafic Observer Curiosité Texte

Décrire Sens de Images

l’observation
Trafiquants Analyser Photos
Respect de la
nature Carte

Environnement
12

Amour de la
nature

I-Présentation Nature, Faire observer les différents 10mn

des documents auteurs, documents en vue de donner
Observer et Sens de Tous les leur nature, auteur et source.
sources
identifier l’observation documents
Questionnaire (1)

II- Manifestation Tueries Localiser Sens de Textes Questionnaire 2 10mn

du braconnage l’observation
Massacres Comparer cartes
Attention

III- Les Abattage Identifier Sens de Textes Questionnaire 3 10mn

conséquences du l’observation
braconnage Insécurité Observer Photos
Curiosité

IV- Les mesures Jardins Identifier Amour de la Textes Questionnaire 4 10mn

de protection des botaniques nature
espèces animales Personnes
menacées Fonds Sens de la ressources
génétiques responsabilité
Photos ou
images

Conclusion Braconnage Construire Sens de Questionnaire 5 5mn

un résumé l’écoute

Résumé : Le braconnage est la chasse illégale des espèces protégées. Il cause de nombreux dommages à
l’environnement et à la société.
13

Questionnaire :
1- Présenter les documents : nature, auteurs, source
2- a) – Qu’est ce que le braconnage ?
b) – comment se manifeste le braconnage ?
3- Quelles sont les conséquences du braconnage ?
4- Quelles sont les espèces protégées ?
5- Quelles sont les mesures prises pour lutter contre le braconnage ?

Leçon N°5 : Une hydrographie contrastée 2h

Notions : hydrographie, hydrologie, aréisme, endoréisme, exoréisme

Pré requis :

Justification : Cette leçon va permettre à l’apprenant de valoriser les ressources de son milieu et mieux aménager son environnement.

Exemple de Exemple Séquences Savoirs Savoir-faire Savoir-être Ressources Situation Evaluation Durée
situation d’action didactiques didactiques d’enseignement/appren formative
tissage

Assèchemen Aménager Introduction Hydrographie Définir Sens de la Pré requis Brainstorming en vue Qu’est ce que 15mn
t des cours les points mémoire Dictionnaire de définir l’hydrographie ?
d’eau d’eau Hydrographie
Pratiquer
l’agriculture Résumé : L’hydrographie est l’étude des cours d’eau d’une région. Le continent africain renferme plusieurs cours d’eau au drainage et
de décrue au régime différents.

I-Un drainage Drainage Définir Sens de la Texte Lecture et analyse Définir : 25mn
Exoréisme Identifier mémoire Carte des documents drainage,
14

inégal Endoréism Observer Curiosité Nature Questions/réponse drainage

e Localiser Sens de Observer la nature endoréique
Aréisme l’observation

Résumé : Le drainage est le mode d’écoulement des eaux d’un fleuve. On distingue 03 différents types de drainage en
Afrique :
- Le drainage exoréique : c’est celui des fleuves qui déversent leurs eaux dans la mer. Exemple : le fleuve Sénégal,
l’Ogoué, le Wouri, Limpopo, le Zambèze, Nyong

- Le drainage endoréique : c’est celui des fleuves qui se jettent dans un bassin intérieur. Exemple : le delta de
l’Okavango dans le désert du Kalahari au Botswana, le lac Tchad entre le Tchad, le Cameroun, le Nigéria et le
Niger, le Salar Etosha en Namibie

- L’aréisme : c’est celui des fleuves désertiques. Exemple : les oueds tels que celui Ammi Moussa en Algérie, ou
encore la Medjerda en Tunisie.

II- Des Régime Définir Sens de la Texte Lecture et analyse Définir :

régimes Régulier Identifier mémoire Carte des documents régime 25mn
hydrologiques Irrégulier Curiosité questions/réponse quand dit-on
variés Mixte Observer la carte en qu’un cours
vue d’identifier les d’eau a un
cours d’eau et leur régime mixte ?
régime

Résumé : Le régime hydrologique est l’ensemble des variations du débit d’un cours d’eau tout au long de l’année. On
distingue 03 types de régimes hydrologiques en Afrique :

- Le régime régulier : c’est celui des fleuves de la zone équatoriale avec un débit important toute l’année.
Exemple : le Congo, la Sangha,
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- Le régime irrégulier : c’est celui des fleuves dont le débit change au cours de l’année. Exemple : les oueds et les
mayo

- Le régime mixte : c’est celui des fleuves qui traversent plusieurs zones climatiques. Exemple : le Nil.

Conclusion Drainage Construire Sens de Brainstorming en Quel constat 15mn

Régime un résumé l’écoute vue de construire un
résumé

Résumé : Le drainage et le régime des cours d’eau de l’Afrique varient d’une zone climatique à une autre. Ils sont plus
accentués dans la zone équatoriale et plus ou moins faibles dans la zone tropicale et désertique.

Famille de situation : Environnement et gestion des ressources

Catégorie d’action : Protection des paysages naturels

Module N°1 : La diversité physique et humaine de l’Afrique

Chapitre 1 : L’Afrique : le milieu physique

T.P 1 : Construction et commentaire des 1h

diagrammes hydrologiques des fleuves africains

Exemple de Exemple d’action Séquences Savoirs Savoir-faire Savoir-être Ressources Situation Durée
16

situation didactiques didactiques d’enseignement/apprenti

ssage

L’assèchement Exploiter Plan de travail : Justification :

des cours d’eau rationnellement Diagramme Sens de la Mobiliser les ressources
les ressources en Justification : hydrologique Définir mémoire Pré requis nécessaires en vue de 15mn
eau définir diagramme
Eviter de Rappel : hydrologique, construire
gaspiller l’eau un diagramme
Consigne de travail : hydrologique et le
commenter

Rappel : Brainstorming
en vue de définir
Diagramme
hydrologique

Consigne de travail :
Diviser la classe en 05
petits groupes en vue de
construire et commenter
un diagramme
hydrologique

I-Communiquer les Sens de Tableau noir 10mn

données Données Relever l’observation Vérifier les cahiers
observer Manuels
Curiosité

II- Construction du Axe des Sens de

diagramme abscisses Observer l’observation Tableau noir 10mn
hydrologique ou
Axe des Relever Attention Vérifier le travail des
ordonnées Papier différents groupes
17

Curiosité millimétré

III- Commenter le Commenter Expliquer Sens de 10mn

diagramme l’écoute Echantillons Questionnaire
Commenter

IV- Restitution Diagramme Schématiser Sens de

hydrologique l’observation Faire passer 1 ou 2 10mn
Commenter Tableau noir groupes pour restitution
Sens de
Représenter l’écoute
Curiosité

Attention

Résumé : Le diagramme hydrologique est un graphique qui représente l’évolution du débit d’un fleuve sur une période donnée.

Station hydrologique de Kinshasa dur le fleuve Congo

Mois J F M A M J J A S O N D

Débit en 47492 34300 34714 35971 39149 35532 31702 31086 35191 43170 50039 56081
m³/s

Questionnaire à titre indicatif

1- Définir : diagramme hydrologique
2- Quel est le débit le plus élevé ?
3- Quel est le débit le plus faible ?
4- Calculer le débit moyen de ce fleuve
5- A quel type de régime appartient ce fleuve ?

Famille de situation : Environnement et gestion des ressources

18

Catégorie d’action : Protection des paysages naturels

Module N°1 : La diversité physique et humaine de l’Afrique

Chapitre 2 : Une population diversifiée et dynamique

Leçon 6 : Les grands groupes humains de 2h

l’Afrique

Notions : culture Pré requis :

Justification : Cette leçon va permettre à l’apprenant de maîtriser et mieux gérer les ressources humaines

Exemple de Exemple Séquences Savoirs Savoir-faire Savoir-être Ressources Situation Evaluation Durée
situation d’action didactiques didactiques d’enseignement/appren formative
tissage

Le repli Encourager Diversité Sens de la Pré requis Brainstorming en vue Qu’est ce que la 10mn
identitaire et favoriser Introduction humaine et Définir mémoire de définir culture culture
le brassage culturelle
des
populations Résumé : L’Afrique est un continent d’une grande diversité humaine et culturelle.
19

I-La diversité Paléoafricai Identifier Curiosité Textes Lecture et analyse des Citer 02 grands
humaine ns documents. groupes 25mn
Classer Sens de Carte Questions/réponses humains en
Mélano- l’écoute Observer la carte en Afrique
africains Données vue de localiser les
Sens de statistiques groupes humains
l’observation

Résumé : Parmi les grands groupes humains en Afrique on peut distinguer :

- Les Paléoafricains : ils seraient les premiers occupants du continent. Il s’agit des Pygmées installés dans la forêt équatoriale
et les Khoisans habitant le Sud de l’Afrique.
- Les Mélano-africains : ils occupent le Sud du Sahara et forment plusieurs sous-groupes tels que les Soudanais, les
Guinéens, les Nilotiques et les Bantous.
- On retrouve également en Afrique les Hamites, les Chamites, les Sémites, des hommes de race blanche en Afrique du Nord
et des métis à Madagascar.
Toutefois, la population africaine reste jeune. Car 45% des Africains ont moins de 15 ans.

II- La diversité Langues ou Identifier Sens de Textes Lecture et analyse des Combien de
culturelle dialectes Localiser l’hospitalité Cartes documents. langues parlées
Croyances Tolérance Questions/réponses retrouve-t-on en 25mn
Afrique ?
Observer la carte en
vue de situer les
dialectes

Résumé :

- Sur le plan linguistique : on retrouve en Afrique près de 2000 langues parlées on peut citer.
● Les langues afro-asiatiques : elles sont parlées en Afrique du Nord (Maroc, Algérie, Tunisie, Mauritanie, Libye…) et
Saharienne. Exemple : le berbère, l’arabe et le maure
● Les langues nilo-sahariennes : elles sont parlées en Afrique Subsaharienne notamment au Tchad, Soudan, Niger, RCA,
Ghana, Kenya, Ethiopie, le Nord du Cameroun, Tanzanie. Exemple : Fufuldé, Masaï, Songhaï, Haoussa
● Les langues nigéro-congolaises : elles sont parlées en Afrique centrale, occidentale et australe notamment au Congo,
20

Gabon, Guinée Equatoriale, Nigéria, Togo, Sénégal, Mozambique, Cameroun… exemple : Douala, Lingala, Yoruba,
Peul, Kikongo, Chichewa, Afrikaans…
● Les langues khoisans : parlées en Afrique australe Namibie, Angola, Botswana, Zambie. Exemple : Zoulou, Xhosa,
Kung-ekoka
● Les langues austronésiennes : elles sont parlées à Madagascar et dans la Réunion.
On retrouve également en Afrique des langues coloniales telles que le Français, l’Anglais, le Portugais qui sont même des
langues nationales dans certains pays.

- Sur le plan religieux, les croyances traditionnelles appelées animistes demeurent très vivantes et restent même majoritaires à
côté des religions telles que le catholicisme, le protestantisme, l’islam.

Conclusion Culture Construire Sens de Fierté Brainstorming en vue Quel constat

Langues un résumé l’écoute Curiosité e construire u résumé pouvez-vous 15mn
Tolérance faire sur la
diversité
culturelle de
l’Afrique

Résumé : Le continent africain présente une multitude de peuples ou foisonne une gamme variée et abondante de langues.

Leçon N°7 : Les mouvements de la population de l’Afrique 2h

Notions : mouvement, démographie, urbanisation

Pré requis : Qu’est ce que la migration, l’exode rural ? Le Cameroun compte

combien d’habitants ?

Justification : Cette leçon va permettre à l’apprenant de maîtriser et mieux gérer les ressources humaines.²²²²²²²²²

Exemple de Exemple Séquences Savoirs Savoir-faire Savoir-être Ressources Situation Evaluation Durée
21

situation d’action didactiques didactiques d’enseignement/appre formative

ntissage

L’exode Améliorer
rural les Population Définir Sens de la Pré requis Brainstorming en Qu’est ce que 15mn
conditions Introduction mémoire vue de définir la
L’explosio de vie dans population population ?
n urbaine les zones
rurales Résumé : La population est le nombre d’habitant qui occupe un espace donné. En Afrique, cette population est non
seulement croissante mais aussi en perpétuel mouvement.

I-Une Démographie Observer Sens de Données Lecture et analyse Qu’est ce que

démographie l’observation statistiques des documents. la
galopante Taux de Comparer Questions/réponse démographie ?
natalité Sens de Textes 25mn
Expliquer l’hospitalité Analyse des données Quelles sont
Taux de statistiques les causes de
mortalité la croissance
démographiqu
e en Afrique ?

Résumé : La démographie est la science qui étudie la population. L’Afrique est un continent qui connait la plus forte
croissance démographique. Cette croissance s’explique par le taux de natalité élevé (35,6‰) et d’un taux de mortalité en
baisse depuis 30 ans (13‰). Les femmes ont beaucoup d’enfants parce qu’elles se marient jeunes et recourent rarement aux
méthodes de contraception.

II-Une population Densité Observer Sens de Textes Lecture et analyse Identifier sur
inégalement l’observation des documents. la carte une
répartie Zones Identifier Cartes Questions/réponses zone fortement
fortement, Sens de peuplée et une 25mn
moyennement Localiser l’écoute Observer la carte en zone
et faiblement vue de localiser les faiblement
peuplée
22

peuplées Comparer zones

Qu’est ce que
la densité ?

Résumé : Avec une densité moyenne de 37hbts/km², on rencontre en Afrique :

Des zones fortement peuplées comme la vallée du Nil, les régions côtières, les terres volcaniques d’Afrique Centrale
et orientale qui sont des régions très fertiles.
Des zones moyennement peuplées qui comprennent la zone méditerranéenne et le Golfe de Guinée.
Des zones faiblement peuplées qui correspondent au désert (Sahara, Kalahari), aux régions forestières et sahéliennes.
Cependant on relève un mouvement des populations à l’intérieur du continent qui s’apparente à l’exode rural et à
l’extérieur du continent qui correspond à l’émigration.

III-Une Urbanisation Identifier Sens de Textes Lecture et analyse Qu’est ce que

population de l’observation des documents. l’urbanisation
plus en plus Urbanisme Localiser Cartes Questions/réponses ? 25mn
urbanisée Sens de Citer 02
Observer l’écoute Observer la carte en grandes villes
vue de localiser les peuplées en
grandes villes Afrique

Résumé : L’urbanisation est la prolifération des villes. Et en Afrique, cette urbanisation s’est accrue. Car le continent
compte aujourd’hui des records d’urbanisation avec de nombreuses villes comptant plus de 10 millions d’habitants (Lagos,
Caire, Kinshasa, Johannesburg…)

Conclusion Population Construire Sens de Pré requis Brainstorming 15mn

Urbanisation un résumé l’écoute

Résumé : Avec une population galopante et une forte urbanisation, le continent africain pourrait bien atteindre d’ici 2025 ou
2050 le seuil de 1,3 milliard voire 1,5 milliard d’habitants et un peu plus de 1,3 million d’habitants dans les villes.
23

Famille de situation : Environnement et gestion des ressources

Catégorie d’action : Protection des paysages naturels

Module N°1 : La diversité physique et humaine de l’Afrique

Chapitre 2 : Une population diversifiée et dynamique

T.P 2 : Construction et commentaire du 2h

graphique de l’évolution démographique de
l’Afrique

Exemple de Exemple Séquences Savoirs Savoir-faire Savoir-être Ressources Situation Durée

situation d’action didactiques didactiques d’enseignement/apprentissage

L’explosion Mettre en place Plan de travail : Evolution Justification : Mobiliser les

urbaine un plan démographique Sens de la ressources nécessaires en vue
d’urbanisation Justification : Définir mémoire Pré requis d’avoir en mémoire le
Graphique graphique de l’évolution
Rappel : démographique de l’Afrique

Consigne de Rappel : Brainstorming en 15mn

travail : vue de définir graphique

Consigne de travail :
Diviser la classe en 05 petits
groupes en vue de construire
et commenter le graphique
de l’évolution
démographique de l‘Afrique

I-Communiquer les Sens de Tableau noir 15mn

données Données Relever l’observation Vérifier les cahiers
24

observer Curiosité Manuels

II- Construction du Axe des Sens de

graphique abscisses Observer l’observation Tableau noir
ou 15mn
Axe des Relever Attention Vérifier le travail des
ordonnées Papier différents groupes
Curiosité millimétré

III- Commenter le Commenter Expliquer Sens de 15mn

graphique l’écoute Echantillons Questionnaire
Commenter

IV- Restitution Graphique Schématiser Sens de

démographique l’observation Faire passer 1 ou 2 groupes 15mn
Commenter Tableau noir pour restitution
Sens de
Représenter l’écoute
Curiosité

Attention

Questionnaire à titre indicatif

1- Donner le titre de ce graphique
2- La population est-elle croissante ou décroissante ?
3- La croissance de la population est-elle continue ou discontinue ?
4- A partir de quelle période la croissance est-elle rapide ?
5- Qu’est ce qui explique cette croissance rapide

Etablissement : Lycée Bilingue d’Emana Famille de situation : L’exploitation et l’utilisation des ressources

Classe : Niveau III Catégorie d’action : La gestion durable des ressources/La lutte contre la pauvreté/La lutte
25

contre la pollution/La production des biens et des services

Effectif : Module N°2 : L’économie moderne en Afrique

Garçons : Chapitre 3 : Les activités agropastorales et piscicoles modernes en Afrique

Filles : Leçon N°8 : Une agriculture en mutation Durée : 2h

Nom de l’enseignant : M. EZEMBE Notions : économie, agriculture

Pré requis : Quelles sont les activités économiques pratiquées dans votre village ?

Justification : Cette leçon va permettre à l’apprenant de s’insérer dans la vie active pour promouvoir le développement économique par une
exploitation rationnelle des ressources.

Exemple de Exemple Séquences Savoirs Savoir-faire Savoir-être Ressources Situation Evaluation Durée
situation d’action didactiques didactiques d’enseignement/ap formative
prentissage

Faibles Susciter les

production populations Sens de la Pré requis Brainstorming en Qu’est ce que
des denrées dans la Introduction Agriculture Définir mémoire vue e définir l’agriculture ? 15mn
alimentaires pratique de agriculture
l’agriculture
et de la Résumé : L’agriculture est l’ensemble des activités destinées à tirer du sol toutes les productions utiles à l’homme pour son
pisciculture alimentation. Cette agriculture est longtemps restée archaïque mais avec l’introduction des nouvelles techniques agricoles en Afrique,
elle est passée au stade d’une économie moderne.

I-Les conditions de Milieu Identifier Observation Textes Lecture et analyse

développement de naturel des documents.
l’agriculture en Conditions Classer Curiosité Images Questions/réponse Quelles sont les
Afrique techniques, conditions de 25mn
économiques Observer Esprit Observer les développement
, financières images en vue de l’agriculture
26

et d’initiative d’identifier les en Afrique ?

démographiq conditions
ues

Résumé : Les conditions de développement de l’agriculture en Afrique sont :

- Le milieu naturel : l’exploitation d’une terre dépend du relief, de la nature du sol, de la végétation et du climat. Chaque
culture ne peut se développer normalement que dans le contexte climatique auquel elle s’adapte le mieux.
- Les conditions techniques : le progrès de la science et de la technique permettent la mécanisation (tracteurs, moissonneuse,
batteuses etc.…), la lutte contre les parasites, la fertilité du sol, la sélection et le croisement des semences, l’irrigation,
l’utilisation des engrais, le recul de la jachère et de la culture sur brûlis.
- Les conditions économiques : l’agriculture mobilise un important capital financier. Ce capital financier sert à l’achat, à la
location des machines et du terrain.
- Les conditions démographiques : le développement de l’agriculture nécessite une disponibilité de la main d’œuvre et un
marché suffisant pour la consommation.

II- Les types Agriculture Définir Sens de la Textes Lecture et analyse

d’exploitation et intensive mémoire des documents. Qu’est ce que
les principales Décrire Images Questions/réponse l’agriculture 25mn
productions Agriculture Curiosité s intensive ?
agricoles extensive Identifier
Attention

Résumé : En Afrique, on distingue 2 types d’exploitation agricole :

- Une agriculture extensive : c’est une agriculture pratiquée sur des grandes surfaces avec un petit rendement. Ici, on assiste à
la polyculture c’est-à-dire le fait de mettre sur une même parcelle plusieurs cultures. Dans ce type d’exploitation agricole on
retrouve des cultures vivrières telles que : céréales, bananes, légumes, tubercules, palmier à huile, arbres fruitiers… Les
paysans y associent quelques cultures de rentes telles que : le cacao, le café, le coton, la canne à sucre…

- Une agriculture intensive : c’est une agriculture pratiquée sur des petites surfaces avec un fort rendement. Ici on assiste à la
monoculture c’est-à-dire le fait de mettre sur une surface une seule culture. Ainsi nous avons des plantations de coton, de
canne à sucre, d’hévéa, de riz, de cacao, de café, d’arachide…
27

III- Les problèmes Rendement Relever Textes Lecture et analyse Quelles sont les
et les solutions de Sens de des documents. difficultés que
l’agriculture en Invasion Analyser l’observation Personnes Questions/réponse rencontre
Afrique ressources s l’agriculture en 25mn
Coopératives Afrique ?
Petit questionnaire
(personne Proposer 02
ressource) solutions

Résumé : Comme problèmes liés à l’agriculture en Afrique on peut citer : le rendement faible, l’invasion des animaux (criquets,
oiseaux, singes, éléphants…), les difficultés de transport ou d’écoulement des produits à cause du manque des routes, la pauvreté des
sols, le relief accidenté, les pluies qui dégradent le sol, la concurrence avec les produits étrangers…

Comme solutions on peut proposer : la création des voies de communication, l’encadrement des agriculteurs, organiser les
comices agro-pastoraux pour encourager les agriculteurs, créer des coopératives des agriculteurs, baisser le prix des fertilisants
(engrais)…

Agriculture Que doit faire

Conclusion Brainstorming en l’Afrique pour
Archaïque Construire Sens de Pré requis vue de construire moderniser son 15mn
un résumé l’écoute un résumé agriculture ?
Modernisatio
n

Résumé : Bien qu’étant encore archaïque, l’agriculture en Afrique tend à se moderniser. Cette modernisation doit prendre en compte
tous les paramètres qui pourront rendre nos produits compétitifs sur la scène internationale.
28

Leçon N°9 : L’élevage et la pêche modernes en Afrique 2h

Notions : élevage, pêche

Pré requis : Qu’est ce que l’agriculture ?

Citer 02 autres activités économiques pratiquées par les Africains

Justification : Cette leçon va permettre à l’apprenant de s’insérer dans la vie active pour promouvoir le développement économique par une
exploitation rationnelle des ressources.

Exemple de Exemple Séquences Savoirs Savoir-faire Savoir-être Ressources Situation Evaluation Durée
situation d’action didactiques didactiques d’enseignement/ap formative
prentissage

Persistance Développer Brainstorming en Quelles sont les

de la famine les Elevage vue relever les activités
et de la techniques Identifier Sens de la Pré requis autres activités économiques 15mn
malnutrition de Introduction Pêche mémoire économiques pratiquées dans
conservation nécessaires à votre village ?
Développer l’homme
l’élevage
moderne Résumé : L’élevage et la pêche sont deux activités économiques dont jouissent les populations africaines. Cependant, ces deux
activités connaissent des conditions de développement plus ou moins difficiles, un certain nombre de problèmes et donc des solutions
doivent être trouvées.

I-Les conditions de Végétation Identifier Sens de Textes Lecture et analyse Citer 02

développement de l’observation des documents. conditions de
l’élevage et de la Savane Localiser Carte Questions/réponse développement
29

pêche en Afrique Curiosité s de la pêche et de 25mn

Océan Observer Images l’élevage en
Attention Observer la carte Afrique
en vue de localiser
la végétation, les
régions de savane
et les océans

Résumé :

- Le développement de l’élevage en Afrique est lié à un certain nombre de facteurs tels que :
● La végétation : celle-ci n’est pas la même partout. Ainsi la zone équatoriale par exemple n’est pas favorable à l’élevage
bovin à cause de l’humidité de la forêt et de la présence de la mouche tsé-tsé. Par contre dans les zones sahéliennes et les
régions montagneuses de l’Afrique de l’Est qui présente une végétation de savane, l’élevage est favorable.

- Le développement de la pêche quant à lui bénéficie de la proximité du continent africain au près de deux océans :
Atlantique et Indien qui apportent des courants marins froids favorables à la multiplication des poissons.

II-Les grandes Lecture et analyse

zones d’élevage Zones des documents.
moderne, les d’élevage et Localiser Sens de Textes Questions/réponse Citer 02 grandes
productions et les de pêche l’observation s zones de pêche
grands pays de Observer Carte en Afrique ainsi 25mn
pêche Mollusques Curiosité Observer la carte que leurs
Identifier en vue de localiser différentes
Crustacés les grandes zones productions
de pêche et
d’élevage en
Afrique

Résumé :
- Les grandes zones d’élevage modernes sont : l’Afrique du Sud, le Soudan, l’Ethiopie, le Nigéria, la Tanzanie, la Somalie.

- Les grandes zones de pêche moderne sont : l’Egypte, le Maroc, le Nigéria, le Sénégal, l’Ouganda, la Tanzanie,
30

Madagascar, les Seychelles.

Les principales productions sont :

● Dans la pêche : le thon dans l’Océan Indien. Les Seychelles sont le premier producteur du thon. Les poissons mollusques
et crustacés (crevette, écrevisses, escargot, coquilles) dont le premier producteur est le Maroc.
● Dans l’élevage : les œufs, la volaille, les bovins, les caprins, les ovins, les porcins

III- Les problèmes Sécurité Relever Lecture et analyse Citer 02

et les solutions de sanitaire Texte des documents. problèmes que
l’élevage et de la Identifier Sens de Questions/réponse rencontrent la
pêche Suivi l’observation Personnes pêche et 25mn
médical observer ressources l’élevage en
Afrique et
proposer 02
solutions

Résumé :
- Les problèmes de l’élevage et de la pêche en Afrique sont : les deux secteurs d’activité demeurent traditionnels ou
artisanal, les productions insuffisantes, le cheptel bovin ou porcin pose le problème de la sécurité sanitaire (vache folle, peste
bovine, grippe porcine…)

- Comme solutions on peut proposer de : planifier les pêcheries, développer la pisciculture dans le secteur de la pêche. Un
suivi médical du cheptel, sélectionner les espèces les plus rentables dans le secteur de l’élevage.

Pêche Brainstorming en Que doit faire

Conclusion Construire Sens de Pré requis vue de construire l’Afrique pour
Elevage un résumé l’écoute un résumé moderniser son 25mn
secteur pastoral
et piscicole ?

Résumé : La pêche et l’élevage en Afrique connaissent une modernisation grâce à la participation des Etats dans ces domaines. Bien
31

que ces secteurs rencontrent des problèmes, les solutions restent toujours envisagées.

Famille de situation : L’exploitation et l’utilisation des ressources

Catégorie d’action : La gestion durable des ressources/La lutte contre la pauvreté/La lutte
contre la pollution/La production des biens et des services

Module N°2 : L’économie moderne en Afrique

Chapitre 4 : Les activités industrielles, les échanges et le tourisme

Leçon 10 : Une industrie en développement 2h

Notion : industrie, pollution Pré requis :

Justification : Cette leçon va permettre à l’apprenant de s’insérer dans la vie active pour promouvoir le développement économique par une
exploitation rationnelle des ressources.

Exemple de Exemple Séquences Savoirs Savoir-faire Savoir-être Ressources Situation Evaluation Durée
situation d’action didactiques didactiques d’enseignement/appr formative
entissage

Pillage des Créer les

ressources industries
minières du Sens de la
continent Dénoncer le Introduction industrie Définir mémoire Pré requis Brainstorming en Qu’est ce que 15mn
pillage des vue de définir l’industrie ?
Faible ressources industrie
production et les
des biens et dérives du Résumé : L’industrie est une activité qui consiste à transformer en masses les matières premières en produits semis ou semi-finis. En
Afrique, cette industrie est en plein développement.
32

des services tourisme

I-Les bases de Matières Identifier Sens de Carte Lecture et analyse Quelles sont les
l’industrie en premières l’observation des documents. bases de
Afrique Localiser Textes Questions/réponses l’industrie en
Sources Curiosité Afrique ?
d’énergie Observer la carte en 25mn
vue de localiser les Citer 02 minerais
différentes matières rencontrés en
1ère de l’Afrique Afrique

Résumé :

Les bases de l’industrie en Afrique peuvent être :

- Les matières premières forestières : car l’exploitation forestière occupe une place importante dans une dizaine pays.
- La présence de nombreux minerais tels que la bauxite (30%), l’or (40%), le diamant (60%), le chrome (80%), le
manganèse (60%)…
- Les sources d’énergie abondantes et diversifiées : 9,2% des réserves de pétrole, 8,1% es réserves du gaz naturel, 22,6% de
celles d’uranium et 7,2 de celles du charbon.

On peut aussi ajouter parmi les bases de l’industrie en Afrique, la main d’œuvre de plus en pus qualifiée, les reformes politiques
qui tendent à diversifier les économies.

II- Les foyers Sens de Lecture et analyse

industriels et les Foyers Localiser l’observation Textes des documents.
pays industriels industriels Questions/réponses Citer 03 foyers 25mn
en Afrique Identifier Curiosité Carte industriels en
Observer la carte en Afrique.
vue de localiser les
foyers industriels

Résumé :
On peut distinguer trois principaux foyers industriels en Afrique dans lesquelles se trouvent de nombreux pays industriels.
- Le foyer de l’Afrique du Sud qui dispose de la plus puissante industrie du continent (aciéries, textiles, matières plastiques,
33

produits chimiques et engrais)

- Le foyer de l’Afrique du Nord : constitué de l’Algérie, Maroc, Tunisie et Egypte avec les industries de biens e
consommation (textiles, agroalimentaire) et les industries de base (raffinage du pétrole)
- Le foyer de l’Afrique de l’Ouest dominé par le Nigéria.

III- Les Sens de

problèmes de Problèmes Identifier l’observation Lecture et analyse Citer 02
l’industrie des documents. problèmes de 25mn
africaine et les Solutions Relever L’attention Textes Questions/réponses l’industrie en
solutions Afrique
L’écoute

Résumé :

On peut relever comme problèmes de l’industrie en Afrique :

- Absence des capitaux

- Manque de mains d’œuvre hautement qualifiée
- Manque des moyens de communication (routes, chemin de fer...)
- Concurrence avec les produits étrangers
- Les droits de douane qui pèsent sur es produits transformés
- L’exode des ingénieurs
- Les prix des matières premières sont instables
- L’endettement des Etats africains auprès des pays étrangers.

Les solutions envisagées peuvent être :

- Les Africains doivent encourager le secteur privé avec la création des PME
- La création des écoles professionnelles
- Alléger ou baisser les prix de douane
- Encourager a consommation des produits locaux africains
- Renforcer les relations régionales et sous régionales entre les pays ou Etats africains

Brainstorming en Citer 03 types

34

Conclusion Industrie Construire Sens de Pré requis vue de construire un d’industries 15mn
un résumé l’écoute résumé rencontrés en
Afrique

Résumé : L’industrie africaine, bien que ayant de nombreux atouts, souffre d’un grand nombre de problèmes donc les solutions restent
encore à trouver ou à développer.

Famille de situation : L’exploitation et l’utilisation des ressources

Catégorie d’action : La gestion durable des ressources/La lutte contre la pauvreté/La lutte
contre la pollution/La production des biens et des services

Module N°2 : L’économie moderne en Afrique

Chapitre 4 : Les activités industrielles, les échanges et le tourisme

T.P 3 : Evolution de la production pétrolière en 2h

Afrique

Exemple de Exemple Séquences Savoirs Savoir-faire Savoir-être Ressources Situation Durée

situation d’action didactiques didactiques d’enseignement/apprenti
ssage

Le pillage des Extraire et Plan de travail : Evolution de Justification :

ressources exploiter la production Sens de la Mobiliser les ressources
minières de localement les Justification : pétrolière en Définir mémoire Pré requis nécessaires en vue
l’Afrique par ressources Afrique d’avoir en mémoire la
les minières et Rappel : construction du
Occidentaux énergétiques Diagramme en diagramme en bâton
du continent Consigne de bâton
en créant les Rappel : Brainstorming
35

industries de travail : en vue de définir 15mn

transformation diagramme en bâton

Consigne de travail :
Diviser la classe en 05
petits groupes en vue de
réaliser le diagramme en
bâton de l’évolution
pétrolière en Afrique

I-Communiquer Sens de Tableau noir 15mn

les données Données Relever l’observation Vérifier les cahiers
Manuels
Observer Curiosité

II- Construction Axe des Sens de

du diagramme en abscisses Observer l’observation Tableau noir ou
bâton 15mn
Axe des Relever Attention Papier Vérifier le travail des
ordonnées millimétré différents groupes
Curiosité

III- Commenter le Commenter Expliquer Sens de l’écoute 15mn

graphique Echantillons Questionnaire
Commenter

IV- Restitution Diagramme en Schématiser Sens de

bâton l’observation Faire passer 1 ou 2 15mn
Commenter Tableau noir groupes pour restitution
Sens de l’écoute
Représenter Curiosité

Attention
36

Leçon N°11 : Les transports et les échanges 2h

Notions : transport, échange, TIC, détérioration des termes de l’échange

Pré requis : Le troc

Justification : Cette leçon va permettre à l’apprenant de s’insérer dans la vie active pour promouvoir le développement économique par une
exploitation rationnelle des ressources.

Exemple de Exemple Séquences Savoirs Savoir-faire Savoir-être Ressources Situation Evaluation Durée
situation d’action didactiques didactiques d’enseignement/appr formative
entissage

L’enclavem Construire Sens de

ent du les routes et l’observation
continent les chemins Brainstorming en
de fer Amour du vue d’identifier les
Faible transnationa Introduction Réseau Identifier travail bien Pré requis différents réseaux 15mn
pénétration ux, les ports fait de transport
des TIC et les
aéroports Engagement

Se former Résumé : Le réseau des transports en Afrique est en plein essor. Ce réseau des transports permet le développement des échanges.
aux TIC

Sensibiliser I-Les types de Types de Observer Sens de Textes Lecture et analyse Citer 02 types de
les élus du transports en transports Analyser l’observation Cartes des documents. transport
peuple Afrique (routier, Décrire Curiosité Questions/réponses rencontrés en 25mn
ferroviaire, Afrique
maritime,
aérien et
télécommuni
cation)
37

Résumé : On distingue plusieurs types de transports en Afrique, parme lesquels :

- Le transport terrestre : c’est le plus dominant car le réseau routier africain couvre près de 200 000 km de routes
goudronnées.
- Le transport ferroviaire : le réseau ferroviaire africain couvre environ 89 380 km de voies ferrées soit 7,2% du total
mondial.
- Le transport aérien : ce réseau couvre 4,5% du trafic aérien mondial. Et dénombre en Afrique 42 compagnies aériennes
regroupées au sein de l’AFRAA (Association des Compagnies Aériennes Africaines)
- Le transport maritime : les plus grands ports maritimes sont Durban, Alexandrie, Abidjan, Dakar, Casablanca.
- Les télécommunications : ce réseau est en nette évolution avec les compagnies de téléphonie mobile, les liaisons internet et
les TIC (Technique de l’Information et de la Communication)

II-Les échanges Détérioration Définir Sens de la Texte Lecture et analyse Décrire le climat
en Afrique des termes de mémoire des documents. des échanges en
l’échange Caractériser Données Questions/réponse Afrique 25mn
Observer statistiques
Décrire Commenter les
données statistiques

Résumé : Les échanges de l’Afrique avec l’extérieur ne sont pas proportionnés. L’Afrique entretient des relations commerciales aves
les pays tels que : le Canada, les USA, les pays de l’Union Européenne (France, Angleterre, Allemagne, Espagne…), la Chine, le
Japon… Ces échange qui ne sont égaux entrainent la détérioration des termes de l’échange (c’est lorsque les marchandises et même
la monnaie perdent de leur valeur). Les produits échangés sont les matières premières pour l’Afrique contre les produits manufacturés
pour l’Europe.

III-Les problèmes Problèmes Relever Sens de Citer 02

et les solutions l’observation problèmes liés
Solutions Identifier Textes Lecture et analyse aux transports en
Attention des documents. Afrique 25mn
Questions/réponse
L’écoute Quelles peuvent
être les
38

solutions ?

Résumé :

Comme problèmes, on peut noter :

- Dans le réseau routier : l’insuffisance des routes bitumées, le mauvais état des routes bitumées, le manque d’entretien.
- Dans le transport ferroviaire : le mauvais état des locomotives, le manque de pièces de rechange, la vitesse toujours limitée
à 40km/h.
- Dans le transport aérien : le manque d’avion, le coût d’entretien es aéroports trop élevés, le vieillissement des aéroports.
- Dans les échanges : certains pays africains se contentent d’un seul produit d’échange (le pétrole), les tarifs douaniers sont
élevés.

Parmi les solutions, on peut citer :

- Faciliter l’accès au crédit pour le développement du secteur privé
- Diversifier les produits de l’échange
- Entretenir les routes bitumées et bitumer les autres pour favoriser l’écoulement des produits
- Les Etats africains peuvent aussi se regrouper en sous-région pour favoriser les échanges entre eux ainsi la circulation des
personnes.

Pourquoi
Transport l’Afrique est-elle
encore en retard
Echanges Construire Sens de Pré requis Brainstorming en malgré le
Conclusion un résumé l’écoute vue de construire un développement 15mn
résumé des
infrastructures de
transport et les
échanges
fructueux ?

Résumé : Les infrastructures routières, ferroviaires, aériennes, maritimes et les télécommunications en Afrique, bien que connaissant
une avancée considérable sont en proie à de nombreux problèmes qui méritent d’être solutionnés pour rendre l’Afrique compétitive.
39

Leçon N°12 : Le tourisme 2h

Notions : tourisme

Pré requis : Citer les moyens de transport que vous connaissez

A quoi servent-ils ?

Justification : Cette leçon va permettre à l’apprenant de s’insérer dans la vie active pour promouvoir le développement économique par une
exploitation rationnelle des ressources.

Exemple de Exemple Séquences Savoirs Savoir-faire Savoir-être Ressources Situation Evaluation Durée
situation d’action didactiques didactiques d’enseignement/ap formative
prentissage

La pollution Nettoyer les

des plages plages
ou non- Brainstorming en Qu’est ce que le 15mn
viabilisation Aménager Introduction Tourisme Définir Sens de la Pré requis vue de définir tourisme ?
des plages les sites mémoire tourisme
touristiques
Résumé : Le tourisme est l’ensemble es activités liées à l’organisation des voyages d’agrément et de loisirs.
Susciter le
tourisme à
l’intérieur du I-Les atouts UNESCO Identifier Sens de Textes Lecture et analyse Que signifie
continent touristiques en Réserves, Observer l’observation des documents. UNESCO ?
Afrique parcs Curiosité Questions/réponse Quels sont les 25mn
nationaux atouts du
40

tourisme en
Afrique ?

Résumé : Les atouts touristiques en Afrique reposent sur son important capital touristique exceptionnel à travers les déserts au Nord
et au Sud, les plages magnifiques à l’Ouest, les forêts denses au Centre, les réserves et les parcs nationaux uniques à l’Est. Sur 878
sites touristiques inscrits sur la liste du patrimoine mondial de l’UNESCO, 114 se trouveraient en Afrique.
Les atouts touristiques en Afrique reposent aussi sur les infrastructures d’accueil et de transport : hôtels, complexes
touristiques…

II- Les principales Lecture et analyse

destinations Textes des documents. Citer 02 sites
touristiques Tourisme Identifier Curiosité Questions/réponse touristiques en 25mn
Cartes Afrique
Observer la carte
en vue de localiser
les sites
touristiques en
Afrique

Résumé : On retrouve plusieurs destinations touristiques en Afrique telles que :

- Les Etats insulaires : Seychelles, Comores, Maurice, Cap vert sont des destinations touristiques des touristes.
- Des pays qui attirent les touristes : Egypte, Afrique du Sud, Maroc, Tunisie, Zambie, Tanzanie, Ghana, Sénégal,
Swaziland…

III- Les Sens de Texte Lecture et analyse

problèmes du Problèmes Relever l’écoute des documents. Citer 02
tourisme en (économique Environneme Questions/réponse problèmes du 25mn
Afrique s, Identifier L’attention nt touristique s tourisme en
sécuritaires, au Cameroun Afrique
marketing…) Sens de
l’observation

Résumé : Le développement de l’activité touristique est freiné par de nombreux problèmes :

41

- Problèmes sécuritaires : à travers les sectes terroristes Boko Haram autour du Lac Tchad, Touaregs au Mali…
- Problèmes sanitaires : les maladies et les virus (Ebola, Sida/VIH)
- Problèmes de marketing : car les Etats africains n font pas la publicité de leurs sites touristiques
- Problèmes économiques : les sites touristiques sont parfois mal entretenus et manque de rénovation. Les parcs et les
réserves souffrent du braconnage.

Brainstorming en Que doivent

Conclusion Tourisme Construire Sens de Pré requis vue de construire faire les Etats
un résumé l’écoute un résumé africains pour 15mn
promouvoir le
tourisme ?

Résumé : Le continent africain possède plusieurs sites touristiques qui font sa fierté. Les Etats africains gagneraient dans ce domaine
si ces sites étaient entretenus et mis en valeur par les gouvernements.

Etablissement : Lycée Bilingue d’Emana Famille de situation : L’intégration régionale

Classe : Niveau III Catégorie d’action : La promotion de la coopération sous-régionale

Effectif : Module N°3 : La C.E.M.A.C

Garçons : Chapitre 5 : La marche vers l’intégration

Filles : Leçon N°13 : Les grands regroupements économiques Durée : 2h

régionaux en Afrique

Nom de l’enseignant : M. EZEMBE Notions : intégration régionale

42

Pré requis : Qu’est ce que le tourisme ?

Justification : Cette leçon va permettre à l’apprenant de promouvoir l’intégration régionale en Afrique.

Exemple de Exemple Séquences Savoirs Savoir-faire Savoir-être Ressources Situation Evaluation Durée
situation d’action didactiques didactiques d’enseignement/appr formative
entissage

La Se mettre en Afrique Observer L’écoute

restriction règle dans Observer la carte en Combien de sous
de la les pays Introduction Sous régions Identifier L’attention Carte vue d’identifier les région compte 15mn
circulation d’accueil sous régions de l’Afrique ?
des Sens de l’Afrique
personnes et Favoriser la l’observation
des biens en libre
Afrique circulation Résumé : L’Afrique est divisée en cinq (05) sous régions à l’intérieur desquelles s’est constituée une dizaine d’organisations
des biens et économiques.
des
personnes
par la I-Les objectifs Attention Lecture et analyse Quels sont les
volonté généraux de la Identifier Curiosité Textes des documents. objectifs
politique coopération Objectifs Relever Ecoute Questions/réponses généraux de la
économique coopération 25mn
régionale en économique
Afrique régionale en
Afrique ?

Résumé : Les principaux objectifs de la coopération régionale en Afrique sont :

● Le développement des échanges régionaux

● La libre circulation des biens, des hommes et des services
● Le développement durable
● La promotion de la paix, de la stabilité et de la sécurité
43

● La promotion d’une plus grande solidarité

II- Présentation Observer la carte en Dans quelle sous

des principales Curiosité vue de localiser et région appartient
organisations Organisation Localiser Carte situer les différentes le Cameroun ?
économiques s régionales Attention organisations Citer 02
régionales en régionales organisations 30mn
Afrique économiques en régionales
Afrique économiques
dont fait partie le
Cameroun

Résumé :

Sous régions Organisations Siège Pays membres

CEEAC : Libreville (Gabon) Angola, Burundi, Cameroun, Congo, Gabon, Tchad, Guinée Equatoriale, Tchad, RCA, RDC, Rwanda, Sao Tomé et Principe (12 pays)
Communauté
AFRIQUE Economique des
CENTRALE Etats d’Afrique
Centrale.

CEMAC : Cameroun, Gabon, Guinée Equatoriale, Tchad, Congo, RCA. (06 pays)
Communauté Bangui (RCA)
Economique et
Monétaire de
l’Afrique Centrale

CEDEAO : Bénin, Burkina Faso, Cap Vert, Coté d’Ivoire, Gambie, Ghana, Guinée, Guinée-Bissau, Libéria, Mali, Niger, Nigéria, Sénégal, Sierra
Communauté Lagos (Nigéria) Leone, Togo (15 pays)
Economique Des
Etats de l’Afrique
de l’Ouest
AFRIQUE DE
L’OUEST UEMOA : Union Ouagadougou Bénin, Burkina Faso, Coté d’Ivoire, Guinée-Bissau, Mali, Niger, Sénégal, Togo (08 pays)
Economique et (Burkina Faso)
Monétaire Ouest
44

Africain

CILSS : Comité Ouagadougou Burkina Faso, Cap Vert, Gambie, Guinée-Bissau, Mali, Mauritanie, Niger, Sénégal, Tchad (09 pays)
permanent Inter- (Burkina Faso)
états de Lutte
contre la
Sécheresse au
Sahel

SADC : Afrique du Sud, Botswana, Angola, Burundi, Lesotho, Malawi, Maurice, Mozambique, Zambie, RDC, Rwanda, Seychelles, Swaziland,
Communauté de Gaborone Tanzanie, Namibie, Zimbabwe (16 pays)
Développement de (Botswana)
l’Afrique Australe
(Southern African
Development
AFRIQUE Community)
AUSTRALE
SACU : Union Pretoria (Afrique Afrique du Sud, Botswana, Lesotho, Namibie, Swaziland, RDC (06 pays)
Douanière de du Sud)
l’Afrique Australe
(Southern African
Customs Union)

IOR-ARC :
Association
Régionale pour la Port-Louis Afrique du Sud, Kenya, Madagascar, Maurice, Mozambique, Seychelles, Tanzanie (07 pays)
Coopération des (Maurice)
Pays Riverains de
l’Océan Indien
(Indian Ocean Rim
Association for
Regional
Cooperation)

COMESA : Angola, Burundi, Comores, Djibouti, Egypte, Erythrée, Ethiopie, Malawi, Zimbabwe, Madagascar, Seychelles, Kenya, Namibie,
Marché Commun Soudan, Swaziland, RDC, Maurice, Rwanda, Ouganda, Zambie, Tanzanie (21 pays)
de l’Afrique Lusaka (Zambie)
AFRIQUE Australe et
ORIENTALE Orientale
(Common Market
for East and
Southern Africa)

EAC : Arusha (Tanzanie)

Communauté Kenya, Ouganda, Tanzanie (03 pays)
d’Afrique de l’Est
(East African
45

Community)

AFRIQUE DU UMA : Union du Mauritanie, Maroc, Tunisie, Algérie, Libye (05 pays)
NORD Maghreb Arabe Rabat

Organisations Construire un Sens de Brainstorming Les

Conclusion régionales résumé l’écoute Pré requis en vue de regroupement
construire un s régionaux
résumé permettent-ils 15mn
à l’Afrique de
résoudre le
problème de
l’intégration ?

Résumé : L’Afrique à travers ces organisations régionales devrait aboutir à la réalisation de l’intégration des peuples et Etats de
l’Afrique.

Leçon N°14 : Les potentialités de la C.E.M.A.C 2h

Notions : potentialité,

Pré requis : Quels sont les différentes sous régions de l’Afrique ?

Que signifie C.E.M.A.C ?

Justification : Cette leçon va permettre à l’apprenant de promouvoir l’intégration régionale en Afrique.

Exemple de Exemple Séquences Savoirs Savoir-faire Savoir-être Ressources Situation Evaluation Durée
situation d’action didactiques didactiques d’enseignement/ap
46

prentissage formative

Les Accepter les Sens de la Pré requis Brainstorming en Que signifie

expulsions autres Introduction CEMAC Définir mémoire vue de définir CEMAC ?
massives Se CEMAC 15mn
des conformer à
Camerouna la Résumé : La Communauté Economique et Monétaire de l’Afrique Centrale (C.E.M.A.C) est une organisation d’intégration aux
potentialités humaines et économiques multiples.
is en réglementati
Guinée on sous
Equatoriale régionale I-Les potentialités Lecture et analyse
humaines de la Diversité Identifier Curiosité Textes des documents. Combien
CEMAC Questions/réponses d’habitants 25mn
compte la
CEMAC ?

Résumé : La C.E.M.A.C constitue un ensemble de 44,1 millions d’habitants, potentiel consommateur. Le Cameroun à lui seul
totalise 22 millions d’habitants. La diversité linguistique et culturelle dans la sous région présente des similitudes d’un pays à l’autre.

II- Les Agriculture Lecture et analyse Citer 02

potentialités des documents. potentialités 25mn
économiques de Hydrographie Identifier Curiosité Textes Questions/réponse économiques de
la CEMAC la CEMAC
Sous sol

Résumé :

- Le sous sol : le sous sol de la C.E.M.A.C contient le pétrole dans tous les Etats, le diamant en quantité très importante en
RCA, minerais de fer à Ouesso au Congo, à Mballam au Cameroun. On retrouve également l’or, la bauxite, le manganèse…
- La végétation : on retrouve dans la sous région C.E.M.A.C la forêt et la savane
- L’hydrographie : lé réseau hydrographique de la C.E.M.A.C. contient de nombreux fleuves navigables. Exemple : la
Sanaga, le Congo, la Sangha… 4 Etats de la C.E.M.A.C bénéficient d’une ouverture à la mer : Congo, Gabon, Guinée
Equatoriale et Cameroun.
- L’agriculture : le potentiel agricole de la C.E.M.A.C est constitué de cultures de rente telles que : café, cacao, palmier à
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huile, banane…

III- Les Lecture et analyse Citer 02

réalisations de la Echanges Identifier Curiosité Textes des documents. réalisations 25mn
CEMAC Questions/réponse économiques de
la CEMAC

Résumé : Les réalisations économiques de la CEMAC reposent sur la construction et la sécurisation des axes routiers : Bertoua-
Garoua Boulaï vers la RCA, Ngaoundéré-Touboro-Moundou en direction du Tchad, Ambam-Kyé Ossi-Eking vers la Guinée
Equatoriale et le Gabon. Pour promouvoir les échanges, la bourse de la valeur de la CEMAC a été créée à Libreville. La sous région
comporte aussi une compagnie aérienne : Air CEMAC.

Construire Sens de Pré requis Brainstorming en En quelle année

Conclusion CEMAC un résumé l’écoute vue de construire est créé la 15mn
un résumé CEMAC ?

Résumé : Depuis sa création en 1994, la CEMAC a œuvré pour l’intégration de l’Afrique centrale à travers plusieurs réalisations.

Leçon N°14 : Les échanges à l’intérieur de la CEMAC 2h

Notions : échanges

Pré requis : Citer 02 produits échangés dans la zone CEMAC

Justification : Cette leçon va permettre à l’apprenant de promouvoir l’intégration régionale en Afrique.

Exemple de Exemple Séquences Savoirs Savoir-faire Savoir-être Ressources Situation Evaluation Durée
situation d’action didactiques didactiques d’enseignement/appr
48

entissage formative

L’exportati Vendre sur

on massive le marché
des local Brainstorming en Qu’est ce que
produits Créer les Introduction Echange Définir Sens de la Pré requis vue de définir l’échange ? 15mn
alimentaire conditions mémoire échange (cf. leçon
s vers les idoines de 11)
pays vente sur le
voisins marché Résumé : Il va s’agir d’étudier les voies de communication, les produits échangés et les limites de l’intégration dans la zone CEMAC.
local
I-Les voies de Quelle est la voie
communication Voies de Identifier Sens de Texte Lecture et analyse de
interétatique communicati l’observation des documents. communication 25mn
on Carte Questions/réponse la plus utilisées
entre les pays de
la CEMAC ?

Résumé : Les Etats de la CEMAC sont reliés entre eux par les voies de communications. La voie routière est la plus représentée
Yaoundé-Ambam-Kyé Ossi frontières Gabon et Guinée Equatoriale. Plusieurs lignes aériennes relient ces pays entre eux : Douala-
Bangui, Douala-Malabo, Douala-Libreville…

II- Les produits Citer 02 produits

échangés Curiosité Textes Lecture et analyse échangés et 01
Marchés Identifier des documents. marché frontalier
frontaliers Attention Descente Questions/réponses entre les pays de 25mn
sur le la CEMAC
terrain

Résumé :

- Les produits échangés sont : les cultures vivrières, les vêtements, les produits manufacturés.
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- Les marchés frontaliers de la zone CEMAC sont : kyé-Ossi (Cameroun-Guinée Equatoriale), Mbaïmboum (Cameroun-
Tchad-RCA), Abang Minko (Cameroun-Gabon).

III- Les limites de Curiosité Textes Lecture et analyse Citer 03 limites à

l’intégration dans CEMAC Identifier des documents. l’intégration dans 25mn
la zone CEMAC L’écoute Descente Questions/ réponses la zone CEMAC
sur le
terrain

Résumé :

L’intégration dans la zone CEMAC est limitée par :

- La faiblesse des infrastructures de transport (manque de voies de communication)

- Les frais de transport élevés
- Le réseau ferroviaire n’est pas assez dense
- Les tracasseries policières
- Les tarifs douaniers demeurent élevés
- L’obtention des papiers se fait difficile (passeport, visa...)

Que peuvent
Brainstorming en faire les pays de
Conclusion CEMAC Construire Sens de Pré requis vue ce construire la zone 15mn
un résumé l’écoute un résumé CEMAC pour
une meilleure
intégration ?

Résumé : La CEMAC, à travers ces échanges, veut une plus grande intégration des pays membres malgré les obstacles qu’elle
rencontre.
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Famille de situation : L’intégration régionale

Catégorie d’action : La promotion de la coopération sous-régionale

Module N°3 : La C.E.M.A.C

Chapitre 5 : La marche vers l’intégration

Dossier 2 : Les projets intégrateurs dans la zone 2h

C.E.M.A.C

Exemple de Exemple Séquences Savoirs Savoir-faire Savoir-être Ressources Situation Durée

situation d’action didactiques didactiques d’enseignement/apprentissag
e

Les égoïsmes Promouvoir les Justification : Mobiliser

nationaux et les intérêts Projets Définir Sens de la les ressources nécessaires
luttes pour le communautaires intégrateurs mémoire Pré requis en vue d’avoir en mémoire
leadership des les projets intégrateurs dans
Plan du travail :
gouvernants la zone CEMAC
20mn
Rappel : Brainstorming en
Justification vue de définir projets
intégrateurs

Rappel Consigne de travail :

Diviser la classe en 05
petits groupes en vue
d’identifier, de relever le
Consigne de travail
niveau de réalisation et les
difficultés des projets
intégrateurs dans la zone
CEMAC
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I-Présentation des Nature, Faire observer les différents 10mn

documents auteurs, documents en vue de
Observer et Sens de Tous les donner leur nature, auteur
sources
identifier l’observation documents et source.

Questionnaire (1)

II- Les projets Projets L’écoute Textes

intégrateurs dans la intégrateurs
zone CEMAC et Identifier L’attention Cartes Questionnaire 2 20mn
leur niveau de Niveau de
réalisation réalisation Ouverture Photos
aux autres

III- Intérêt et Intérêt Relever Sens de Textes

difficultés des l’observation
projets intégrateurs Difficultés Identifier Photos Questionnaire 3 20mn
dans la zone L’écoute
CEMAC

IV- Restitution Intégration Construire un Sens de la Pré requis Faire passer 02 groupes 20mn
régionale résumé mémoire pour restitution

Résumé : Les projets intégrateurs concourent à la réalisation des objectifs de la CEMAC et au développement des
pays concernés.

Questionnaire à titre indicatif

1- Présenter les documents
2- Relever les différents projets intégrateurs dans la zone CEMAC qui sont mentionnés dans les documents
3- Donner les avantages des projets intégrateurs pour les pays membres de la CEMAC
4- a) – Les projets intégrateurs sont-ils entièrement réalisés ?
b) – Quelles sont les difficultés rencontrés dans la réalisation de es projets ?
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Alexis Thierry EZEMBE BELIBI

PLEG Hist. – Géo. – E.C.M