UNIVERSITE PUBLIQUE DE L’ARTIBONITE AUX GONAIVES
(UPAG)
FACULTE DES SCIENCES DE L’EDUCATION (FSED)
Tronc Commun A, 1ere Session
Cours : Introduction à la psychologie
Sujet : Intelligence Linguistique ou Langagière
DUMOND Vladjimy
JEAN Frantz Bruni Richmann
JEAN Pedro A. A. H. Gonzales
JEAN-BAPTISTE Bresly
JEAN-BAPTISTE Milordine
JEAN-PHILIPPE Mélodie
LOUIS Dalenchie
LOUIS Marie Laroche
LOUIS Markevens
LUCCE Ezechiel
MICHEL Robertson
SELPHIN Chemana
Soumis au Professeur JOSEPH Edrice
Date : Le 09 Juin 2021
L’intelligence linguistique
L’intelligence linguistique c’est l’intelligence du langage et de la communication ; elle inclut
l’aptitude de parler, d’articuler, de s’exprimer et de transmettre ses idées et ses sentiments au
monde extérieur dans une ou plusieurs langues, de façon verbale ou écrite. Cela inclut également
la capacité d’écouter et de comprendre les autres.
Elle est aussi la capacité d'employer le langage oral et écrit de façon claire et efficace. Les
personnes chez qui ce type d'intelligence domine sont sensibles aux sons, aux structures et à la
signification du langage. Elles savent communiquer avec efficacité et sont très conscientes des
fonctions du langage.
L’intelligence linguistique (ou langagière) consiste à utiliser le langage pour comprendre les
autres et pour exprimer ce que l’on pense. Tout comme l’intelligence logico-mathématique, on
la mesure dans les tests de QI. Elle permet l’utilisation de la langue maternelle, mais aussi
d’autres langues. C’est aussi l’intelligence des sons, car les mots sont des ensembles de sons.
Les personnes auditives ont ainsi beaucoup plus de facilité à entendre des mots que de voir et
retenir des images.
Tous les individus qui manipulent le langage à l’écrit ou à l’oral utilisent l’intelligence
linguistique : orateurs, avocats, poètes, écrivains, journalistes, les animateurs de talkshows,
certains hommes politiques, les personnes qui ont à parler dans leur domaine respectif pour
résoudre des problèmes, créer et comprendre les enseignants et les animateurs de la radio ont
généralement une forte intelligence linguistique.
Caractéristiques de l’intelligence linguistique ou langagière
Les enfants qui ont une grande intelligence linguistique sont repérables. Tout d’abord,
habituellement, ils adorent de parler ! Mais, ils aiment aussi lire et écrire. Une fois en secondaire,
ils ne se plaindront pas d’avoir à rédiger une dissertation. Les caractéristiques sont :
• Réceptivité augmentée à tous les aspects du langage. Ils aiment lire, écrire, discuter et
écouter
• parlent souvent de ce qu’ils ont lu
• ont la capacité de se servir du langage pour atteindre des objectifs
• ont la connaissance de nombreuses différentes utilisations du langage comme la
persuasion, la négociation, l’information et le plaisir
• aptitude à interpréter les autres
• apprennent « facilement » d’autres langues et aiment les utiliser
• flexibilité à extraire la signification lorsqu’ils parlent plusieurs langues
• bons en orthographe et sensibles aux patterns.
• connaissance de la structure du langage ; ils peuvent reconnaître et appliquer les règles de
grammaire
• aiment les jeux de mots, les puzzles, les poèmes.
• nourrissent leur collection de livres
• bonne mémoire pour la connaissance générale.
• se rappellent facilement des citations et des énoncés célèbres.
• ordonnés et systématiques
• bonne capacité à raisonner
• peuvent communiquer leurs points de vue d’une manière claire, belle et raffinée
• savent décrire des concepts abstraits
• bons orateurs en public
• aiment débattre
• aiment les mots imaginaires
Comment développer l’intelligence linguistique
Pour développer son intelligence linguistique :
Développer son vocabulaire (se fabriquer des carnets de vocabulaires à l’aide de carnets
alphabétiques)
Écrire, recopier, reformuler, atelier de coutures, rencontres littéraires
Parler, raconter, discuter, présentations orales
Écouter pour apprendre, répondre
Utiliser des outils linguistiques (dictionnaires, grammaires, lexiques)
Tenir un blogue, correspondre, écrire des courriers ou des lettres, « Twitter »
Bien entendu, tous les élèves n’ont pas l’intelligence linguistique comme intelligence principale.
Cependant, c’est un outil qui est important de posséder pour l’acquisition, le développement et la
compréhension de la connaissance. Les autres intelligences procurent un point d’entrée dans
l’éducation individualisée. Quelques exemples pour les élèves de l’école primaire et secondaire :
Intelligence interpersonnelle - « heureux d’être avec les autres »
Intelligence intra personnelle - « aimant la tranquillité et la réflexion »
Intelligence corporelle kinesthésique - « bouger est le principal but dans la vie »
Intelligence logique mathématique - « visualisant abstraitement »
Intelligence musicale – « entendant le rythme dans tout »
Intelligence naturelle
Intelligence visuelle et spatiale – « construisant les images mentalement »
En définitive, l’intelligence langagière est l’intelligence du langage et de la communication.
Elle consiste à utiliser le langage pour comprendre les autres et pour exprimer ce que l’on pense.
Il est vrai que tout le monde ne possède pas ce type d‘intelligence de manière naturelle, mais il
est important, et c’est possible de le développer.
Bibliographie : Howard Gardner, « Intelligences multiples »
La revue « Educational Leadership », septembre 1997
Martine Pavot & Julie Ognissanto, « Athénée Royal de Saint-Ghislain »
Dr. Manal Mounir, « Le développement de quelques compétences langagières
chez les étudiants de la langue française à l’université à la lueur des Intelligences Multiples »
Webographie : [Link]
[Link]
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