EXERCICES

IMMUNOLOGIE
Cours : 101-401 Défense de l’organisme

Professeure :
Amélie Mailhot
Technique de soins infirmiers

Département biologie
Soins infirmiers

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Évaluation formative immunologie #1

Globules blancs et système lymphatique

1. Au sujet des leucocytes, nommez les 5 grands groupes de leucocytes.

2. Décrivez la fonction de chacun des types de cellules suivantes: lymphocyte T4,

lymphocyte B, lymphocyte T8, macrophagocyte, cellule dendritique et mastocyte.

3. Lesquels des énoncés suivants sont vrais?

1. Les leucocytes sortent de la circulation sanguine par diapédèse.

2. Des molécules d’adhérence aident les leucocytes à se fixer à la paroi des vaisseaux
sanguins pour favoriser la diapédèse.
3. Les neutrophiles et les macrophagocytes participent à la phagocytose.
4. Le terme chimiotactisme désigne l’attraction des phagocytes pour les
microorganismes et tissu enflammé.
5. La leucopénie correspond à une augmentation du nombre de leucocytes lors
d’une infection.
a) 1, 2, 4, 5
b) 2, 3, 4, 5
c) 1, 2, 3, 4
d) 1, 3, 4
e) 1, 2, 4

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4. Associez les leucocytes suivants à leur(s) fonction(s).

A. Neutrophile B. Éosinophile C. Basophile D. Lymphocyte B

E. Lymphocyte T4 F. Lymphocyte T8 G. Monocyte H. Mastocyte

I. Plasmocyte J. Cellule tueuse K. Macrophagocyte

naturelle

Phagocytose des bactéries _____________________________

Tuer les cellules infectées ou anomales _____________________________

Digestion des vers parasites _____________________________

Production d’anticorps _____________________________

Phagocytose des microorganismes _____________________________

Organise la réponse immunitaire _____________________________

Phagocytose des vieilles cellules _____________________________

Libération d’histamine _____________________________

5. Lequel des énoncés suivants se rapporte à tous les leucocytes :

a) Ils ont tous des vésicules de sécrétions visibles

b) Ils ont tous un noyau
c) Ils sont tous des CPA (cellule présentatrice d’antigène)
d) Ils sont les plus nombreux des éléments figurés
e) Ils produisent tous des anticorps

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6. Quels types de leucocytes va augmenter lors d’une FSC (formule sanguine complète) :

a) … lors d’une infection virale (indice : parasite intracellulaire obligatoire !)

b) … lors d’une infection bactérienne

c) … lors d’une infection avec des vers parasite

d) … lors d’une allergie

7. Quelles sont les 2 composantes du système lymphatique?

8. Au sujet des vaisseaux lymphatiques :

a) Quels sont les rôles des vaisseaux lymphatiques?

b) Donnez 2 caractéristiques anatomiques des vaisseaux lymphatiques.

c) Qu’est-ce que la lymphe? D’où provient-elle ?

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d) À quoi est due la circulation de la lymphe dans les vaisseaux lymphatiques?

Autrement dit, quelles forces motrices assurent le déplacement de la lymphe?

e) Que se passe-t-il au niveau des vaisseaux lymphatiques lors d’une inflammation?

9. Au sujet des nœuds lymphatiques :

a) Qu’est-ce qu’un nœud lymphatique?

b) Donnez un synonyme de nœud lymphatique.

c) Où retrouve-t-on les nœuds lymphatiques?

d) Quels sont les rôles des nœuds lymphatiques?

e) Qu’il y a-t-il de particulier au niveau de la circulation dans un nœud lymphatique?

Autrement dit, quelle caractéristique anatomique ralentit l’écoulement de la
lymphe dans les nœuds?

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f) Quels avantages (2) découlent du fait que les nœuds lymphatiques contiennent
moins de vaisseaux efférents que de vaisseaux afférents?

g) Pourquoi il y a enflure des nœuds lymphatiques lors d’une infection ?

10. Une femme a subi une mastectomie qui comportait l’ablation des vaisseaux et nœuds
lymphatiques de la région axillaire gauche. À quoi peut-elle s’attendre en ce qui concerne
son bras gauche, et pourquoi ?

11. Mme Bertrand, une femme âgée de 59 ans, a subi une mastectomie radicale gauche
(ablation du sein gauche ainsi que des vaisseaux et nœuds lymphatiques axillaires
gauches). Son bras gauche, douloureux, présente un lymphœdème et elle ne peut lever
le bras plus haut que l’épaule.

a) Expliquez les manifestations cliniques de Mme Bertrand.

b) Peut-elle espérer que ces manifestations cliniques disparaîtront avec le temps ?

Justifiez votre réponse.

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12. Une mère consulte le médecin pour son fils. Le médecin constate que le garçon fait
de la fièvre, qu’il présente les manifestations cliniques d’une grippe, que ses nœuds
lymphatiques sont très enflés et douloureux au toucher. Donnez 2 raisons qui
provoquent l’enflure et la douleur des nœuds lymphatiques. Que signifient cette enflure
et cette douleur au toucher ?

13. Une amie vous dit qu’elle a des « ganglions » enflés et sensibles sur la face antérieure
gauche du cou. Vous remarquez qu’elle porte sur sa joue gauche un pansement qui laisse
entrevoir une grosse coupure infectée. Lorsque cette amie parle de « ganglions » à quoi
fait-elle référence exactement ? Pourquoi ces derniers sont-ils enflés ?

14. Vrai ou faux. Corriger les faux.

a) Dans les nœuds lymphatiques, les vaisseaux lymphatiques efférents sont plus
nombreux que les vaisseaux lymphatiques afférents.

b) Les vaisseaux lymphatiques est le lieu de la réponse immunitaire contre les

microorganismes présents dans la lymphe.

c) La rate est le lieu de la réponse immunitaire contre les microorganismes présents

dans la lymphe.

15. Choisir le ou les énoncés juste dans le système lymphatique :

a) les capillaires lymphatiques sont ouverts à une extrémité
b) la lymphe est pompée par le cœur
c) les vaisseaux lymphatiques possèdent des valvules
d) la lymphe traverse quelques nœuds lymphatiques avant de se déverser dans le
sang

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Marieb p. 896
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16. Le suivi de l’état de santé de M. Hubert apporte 2 informations:

§ la numération globulaire effectuée au moment de l’admission indique un nombre
dangereusement faible de leucocytes
§ des examens de laboratoire plus poussés montrent une déficience en lymphocytes

24h après sa chirurgie, M. Hubert se plaint d’une douleur à l’annulaire droit (il a eu un
syndrome d’écrasement à la main droite). À l’examen, on note que l’annulaire et le dos
de la main droite sont œdémateux et que la partie supérieure de l’avant-bras droit porte
des stries rouges. Le médecin prescrit des doses élevées d’antibiotiques et
l’immobilisation du bras droit au moyen d’une écharpe. Par ailleurs, on demande aux
infirmières de M. Hubert de porter casque, blouse, gants et masque lorsqu’elles lui
prodiguent des soins.

a) Qu’indiquent les stries rouges irradiant du doigt contusionné de M. Hubert ? S’il

n’y avait pas de stries rouges mais que le bras droit était œdémateux, à quel
problème concluriez-vous ?

b) Pourquoi est-il important que M. Hubert bouge le moins possible son bras droit
(autrement dit, pourquoi lui fait-on porter une écharpe) ?

c) Quel lien peut-il exister entre une déficience en lymphocytes, de fortes doses
d’antibiotiques et le port de gants et masque par le personnel infirmier ?

d) À votre avis, le rétablissement de M. Hubert s’annonce-t-il facile ou

problématique ? Pourquoi ?

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17. Au sujet des autres organes lymphatiques :

a) Nommer les organes lymphatiques?

b) Nommez les 2 lieux de formation et maturation des cellules immunitaires.

c) Quel est le rôle des amygdales? Où sont situées les amygdales?

d) Quel est le rôle du thymus? Où se situe le thymus?

e) Quel est le rôle de la moelle osseuse rouge (MOR)? Où se situe la MOR?

f) Nommer des fonctions de la rate? Où se situe la rate?

g) Quels sont les rôles des follicules lymphatiques agrégés? Où se situent les
follicules lymphoïdes agrégés?

h) Où se situe l’appendice vermiforme?

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18. Comparez les fonctions des nœuds lymphatiques à ceux de la rate.

19. Auparavant très fréquente, l’amygdalectomie (ablation chirurgicale des amygdales)

est maintenant rare. De même, dans les cas de rupture, on enlevait autrefois
automatiquement la rate. Ce n’est plus le cas de nos jours, quand c’est possible. Pourquoi
doit-on conserver ces organes lymphoïdes dans la mesure du possible ?

20. Décrivez 3 caractéristiques qui distinguent le thymus des autres organes

lymphatiques.

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Évaluation formative immunologie #2

1ière ligne

1. Parmi les éléments suivants, dites s’ils sont des mécanismes de défense mécanique
(M) ou chimique (C) pour lutter contre les agents pathogènes ?

1. épiglotte 6. superposition des

2. mucus des muqueuses kératinocytes
3. acides gras du sébum 7. acide hyaluronique
4. lysozyme des larmes 8. antibiotique naturel de la
5. écoulement des sécrétions sueur
vaginales 9. vomissement
10. HCl

2. Pour chacune des régions de la première ligne de défense à l’infection qui suivent,
donnez un facteur mécanique ou facteur chimique qui contribuent à la rendre
inhospitalière aux microorganismes pathogènes :

a) La bouche

b) Les voies respiratoires

c) Les voies digestives

d) Les voies uro-génitales

e) La conjonctive de l’œil

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3. Pasteurella est une bactérie qui cause des infections cutanées. Quelles défenses non
spécifiques de la 1ière ligne sont utilisées par le corps pour se défendre contre cette
bactérie ?

4. Pseudomonas est une bactérie qui cause des infections urinaires chez la femme.
Quelles défenses non spécifiques de la 1ière ligne sont utilisées par les corps pour se
défendre contre cette bactérie ?

5. Quel type de cellule épidermiques est le plus abondant?

a) les kératinocytes
b) les mélanocytes
c) les marcrophagocytes
d) les cellules de Merkel
e) les fibroblastes

6. L’épiderme forme une barrière physique en grande partie grâce à la présence :

a) de la mélanine
b) de la vitamine D
c) des fibres de collagène
d) de la kératine
e) de la gélatine

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A. Mailhot 5
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Évaluation formative immunologie #3

2ième ligne

1. Concernant les phagocytes….

a) Nommez les 3 types de phagocytes.

b) Par quel type de mouvement les phagocytes se déplacent-ils ?

c) Quelles substances se retrouvent dans le lysosome ?

d) Complétez le tableau suivant sur la phagocytose.

Étapes Description

1. Chimiotactisme

2. Adhésion

3. Ingestion

4. Destruction /
Digestion

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2. Expliquez pourquoi les tentatives de phagocytose ne réussissent pas toujours;

énumérer les facteurs qui augmentent les chances de succès.

3. Définissez « margination » et « diapédèse » et préciser quels types de leucocytes sont

concernés par ces 2 phénomènes.

4. Concernant les cellules tueuses naturelles….

a) Qu’est-ce qu’une cellule tueuse naturelle ?

b) Quelles sont les cibles des cellules tueuses naturelles ?

c) Quelles sont les 2 fonctions des cellules tueuses naturelles ?

5. Concernant l’inflammation….

a) Qu’est-ce qui provoque la réaction inflammatoire ?

b) Quels sont les rôles de l’inflammation ?

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c) À quoi sont dus plusieurs manifestations cliniques de la réaction inflammatoire ?

d) Complétez le tableau suivant sur la réaction inflammatoire.

Étapes Événements
1. Vasodilatation et
é de
perméabilité des
vaisseaux
sanguins
a) Margination

b) Diapédèse

2. Mobilisation des
phagocytes

c) Chimiotactisme

3. Réparation
tissulaire et
cicatrisation

e) Quelle est la relation entre l’inflammation et la phagocytose ?

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f) À quoi est dû chacun des signes et symptômes représentatifs d’une

inflammation ?

Signes et symptômes Pourquoi ? (+ caractéristiques)

Rougeur

Douleur

Chaleur

Tuméfaction ou
enflure

Perte de fonction

6. Concernant les substances antimicrobiennes….

a) Comment les substances antimicrobiennes peuvent aider l’organisme à combattre

les agents envahisseurs ?

b) Nommez les 2 types de substances antimicrobiennes.

c) Quel type de cellule va produire des interférons ? Pourquoi le fait-elle ? Autrement

dit, qu’est-ce qui stimule la production d’interférons et comment protègent-ils les
cellules non-infectées?

d) Quel est le mécanisme d’action des interférons ?

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e) Quelle est l’importance des protéines du complément ?

f) Qu’est-ce que sont les protéines du complément ?

g) Les protéines du complément fonctionnent de façon complémentaire avec

d’autres phénomènes du système de défense. Quels sont ces phénomènes ?

h) Complétez le tableau suivant sur les 3 principaux mécanismes d’action des

protéines du complément.

Mécanismes d’action des protéines du complément

Cytolyse :

Chimiotactisme + opsonisation + phagocytose :

Inflammation :

7. Concernant la fièvre….

a) Qu’est-ce que la fièvre ?

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b) Pourquoi une fièvre modérée est bénéfique ?

c) Quelles sont les conséquences d’une fièvre qui dépasse le seuil critique de 41-
43°C?

d) Qu’est-ce qui déclenche la fièvre ?

e) Comparez les substances pyrogènes endogènes et exogènes.

Pyrogènes endogènes Pyrogènes exogènes

f) Comparez les phénomènes de thermogenèse (économies et production de chaleur) et de

thermolyse (pertes de chaleur).

g) Qu’est-ce que les antipyrétiques ? Quel est leur mode d’action principal ?

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8. Laquelle, des actions suivantes, constituera la 3ième étape de la phagocytose ?

a) Digestion
b) Adhérence
c) Formation du phagosome
d) Formation du phagolysosome
e) Chimiotactisme

9. Mycobacterium tuberculosis peut empêcher la formation des phagolysosomes. En

conséquence, cet organisme peut :
a) Éviter la capture et l’ingestion par un phagocyte
b) Éviter la destruction par les protéines antimicrobiennes du complément
c) Empêcher l’adhérence
d) Éviter d’être digéré
e) Aucune de ses réponses

10. a) Qu’est-ce que l’opsonisation? Comment l’opsonisation aide-t-elle les phagocytes ?

Expliquez à l’aide d’un exemple (nommez une molécule qui joue le rôle d’une
opsonine).

b) Si une personne à un déficit d’opsonine (molécule qui a pour rôle l’opsonisation),

quelle répercussion cela pourrait-il provoquer chez elle ?

11. Vrai ou faux. Corriger les faux.

a) Les cellules tueuses naturelles font de la phagocytose.

b) Les interférons peuvent tuer un virus dans le sang.

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12. a) Quels sont les rôles des cellules tueuses naturelles ?

b) Quels sont les rôles des interférons ?

13. Rosalie est atteinte d’un cancer du pancréas. Expliquer pourquoi elle accepte de
suivre un traitement expérimental phase 4 qui se résume à plusieurs injections
d’interféron ?

14. Expliquez l’origine de la douleur lors de la réaction inflammatoire.

13. Pourquoi l’augmentation de la perméabilité des capillaires est-elle souhaitable lors

de la réaction inflammatoire ?

14. Expliquez le mode d’action de l’interféron dans le cas d’une hépatite B.

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15. Mettre les évènements suivants, en lien avec les mécanismes de défense de la 2ième
ligne, dans l’ordre.

[Link] [Link] [Link] [Link]ésion

5.Évacuation [Link]édèse [Link] [Link]

déchets

[Link] 10.Réparation 11. Vasodilatation

(phagolysosome) et ­ de la
perméabilité

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Évaluation formative immunologie #4

ième
3 ligne – partie 1 (Type d’immunité, Ag & Ac)

1. Dites de quel type d’immunité relèvent les exemples suivants:

a) injection de l’anatoxine diphtérique

b) infection de Bordetella pertussis, l’agent pathogène de la coqueluche

c) nouveau-né qui souffre de la fièvre jaune

d) injection du sérum antirabique (contre la rage)

e) injection de l’anatoxine tétanique

f) infection Ébola

g) enfant qui souffre du rhume

2. Maxime a été mordu par un serpent à sonnettes alors qu'il faisait du camping.
Ses amis ont immédiatement appliqué de la glace sur la morsure pour ralentir la
propagation de la toxine protéique. Ensuite, ils l'ont emmené au service des
urgences. Quel traitement lui donnera-t-on et pourquoi? Autrement dit, quel
traitement peut neutraliser la toxine? Pourquoi?

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3. Un patient arrive à l’hôpital avec tous les symptômes du botulisme. On lui fait
une hémoculture qui s’avère négative. Comment expliquez le phénomène
(rappel de microbiologie !!) ? Comment traiter le patient ?

4. Donner un exemple concret de chacun des types d’immunité suivant.

a) Active, acquise naturellement :

b) Active, acquise artificiellement :

c) Passive, acquise naturellement :

d) Passive, acquise artificiellement :

5. Nommez 3 caractéristiques de l’immunité adaptative.

6. Comment se fait-il qu’un seul antigène puisse provoquer des réactions faisant
intervenir un très grand nombre de lymphocytes spécifiques différents?

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7. Quelle classe d’Ac …?

a) Est la plus abondante dans le sang ?

b) Est sécrétée en 1ier lors de la réaction immunitaire primaire ?

c) Est surtout sécrétée lors de la réponse secondaire?

d) Est la plus abondante dans les sécrétions ?

e) Sylvie se met à avoir les yeux qui piquent et larmoient en présence d’un chat.

f) Jean entre en contact pour la deuxième fois avec le virus de varicelle.

g) Betsy bénéficie du lait produit par sa mère pour la protéger.

h) Paula est malade depuis quelques jours, son immunité spécifique se met à
produire des anticorps de manière intense.

i) Les lymphocytes B de Gilles reconnaissent un antigène particulier.

j) Est la plus abondante dans le mucus?

k) Quelles classes d’Ac sont capables d’activer les protéines du complément?

8. Nommez 4 mécanismes que les anticorps utilisent pour détruire un agent

pathogène.

9. Lesquels de ces anticorps peuvent fixer le complément ?

a) IgA
b) IgD
c) IgE
d) IgG
e) IgM

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10. Quel est le rôle des régions variables d’un anticorps ? Et quel est celui des
régions constantes?

11. Nommez les cinq classes d’anticorps et dites dans quelle région de l’organisme il
est le plus probable de trouver chacune d’entre elles.

12. Énumérez les mécanismes utilisés par les anticorps pour réaliser leur fonction
de défense de l’organisme. Quels sont les mécanismes les plus importants ?

13. Certaines personnes ayant un déficit d’anticorps de la classe des IgA présentent
des infections récurrentes des voies respiratoires. Expliquez.

14. Un enfant arrive au monde avec une déficience particulière : il a un taux faible
d’IgA (moins de 40%). Cet enfant est constamment à l’hôpital à la suite de
diarrhées et des infections respiratoires. Pourquoi ?

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15. Si je suis du groupe sanguin B –, je peux donner à qui ? Expliquez ?

16. Si je suis du groupe sanguin AB –, je peux donner à qui ? Expliquez ?

17. Si je suis du groupe sanguin O+, je peux donner à qui ? Expliquez ?

18. Si je suis du groupe sanguin B –, je peux recevoir de qui ? Expliquez ?

19. Si je suis du groupe sanguin AB –, je peux recevoir de qui ? Expliquez ?

20. Qu’arrive-t-il si un individu de groupe sanguin A+ donne du sang à un individu de

groupe sanguin B+?

21. Une mère A – et un homme B+ ont un enfant groupe AB+. Si leur 2ième enfant est
encore AB +, y a-t-il danger pour sa vie ? Expliquez ?

22. Vrai ou Faux. Une femme enceinte, groupe A-, a toujours des Ac B et Ac D dans
son sang. Justifiez votre réponse.

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23. Lequel des énoncés suivants est faux concernant le groupe sanguin AB+ :

a) Les globules rouges présentent les Ag A et B

b) Le plasma ne contient ni Ac A ni Ac B
c) Le sang est du groupe Rh +
d) Les personnes de ce groupe peuvent recevoir du sang des groupes A, B et O Rh +
ou Rh -
e) C’est le donneur universel

24. Nicolas s’est fait dire que son groupe sanguin est de type B.

a) Quels anticorps ABO son plasma contient-il ?

b) Quels agglutinogènes (Ag) ses érythrocytes portent-ils ?

c) Pourrait-il donner de son sang à un receveur de type AB ? Justifiez.

d) Pourrait-il recevoir le sang d’un donneur de type AB ? Expliquez.

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Évaluation formative immunologie #5

3ième ligne – partie 2 (CMH, CPA, Lymphocytes, mémoire & applications)

1. Qu’est-ce qui indique qu’un lymphocyte B ou T est devenu immunocompétent ?

2. Lequel des lymphocytes T suivants est éduqué dans le thymus?

a) Celui qui ne reconnaît ni le CMH ni l’Ag du soi
b) Celui qui reconnaît le CMH et l’Ag du soi
c) Celui qui reconnaît le CMH, mais pas l’Ag du soi
d) Celui qui reconnaît l’Ag du soi, mais pas le CMH

3. Nommez différentes cellules présentatrices d’Ag (CPA). Quels sont leurs rôles?

4. Définissez l’immunocompétence et l’autotolérance. Comment l’autotolérance

est-elle acquise ?

5. Dans la sélection clonale, « qui (ou quoi) » est responsable de la sélection ?

6. Quel type d’Ag les protéines du CMH2 présentent-elles ? Quelle classe de

lymphocytes T reconnaît les Ag liés aux protéines du CHM2 ? Quels types de
cellules présentent ces protéines ?

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7. Quel type de lymphocyte T joue le rôle le plus important dans l’immunité

cellulaire et dans l’immunité humorale ? Pourquoi ?

8. Expliquez comment une personne peut sélectionner et fabriquer des

lymphocytes T8 spécifiques au virus du rhume et comment agissent-ils ?

9. Quel est le rôle général des lymphocytes B, des T4, des T8 ?

10. Quelle cellule libère des IL-1 et pourquoi?

11. Quelle cellule libère des IL-2 et pourquoi?

12. Décrivez le mécanisme de destruction faisant appel aux perforines, qui est utilisé
par les lymphocytes T cytotoxiques.

13. Comment s’effectue la costimulation? Expliquez en quoi consiste la

costimulation et citez quelques exemples qui en sont responsables.

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14. Faites la distinction entre immunité humorale et immunité cellulaire.

15. Décrivez le processus d’activation d’un lymphocyte T4.

16. Nommez quelques cytokines et décrivez leur rôle dans la réaction immunitaire

17. Expliquez l’affirmation selon laquelle « il n’y a pas d’immunité sans

lymphocytes T ».

18. Pseudomonas est une bactérie qui cause des infections urinaires chez la femme
avec présence de sang dans l’urine. Expliquez comment les mécanismes de
défense non-spécifique et spécifique du corps nuisent à cette bactérie.

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19. L’Herpes est un virus qui peut s’attaquer à l’œil. Expliquez comment les
mécanismes de défense non-spécifique et spécifique du corps nuisent à ce virus.

20. Une personne se blesse sur un clou rouillé. Expliquez comment les mécanismes
de défense non-spécifique et spécifique du corps nuisent aux bactéries du
genre Clostridium tetani?

21. Pourquoi la réaction secondaire vis-à-vis d’un antigène est-elle beaucoup plus
rapide que la réaction primaire? Ce phénomène s’applique-t-il à la réponse
humorale, cellulaire ou les deux? Expliquer.

22. Faites la distinction entre réaction immunitaire primaire et réaction

immunitaire secondaire. Laquelle est plus rapide et pourquoi ?

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23. Une femme a la grippe 2jours avant l’accouchement. À la naissance, le bébé

aurait-il des Ig contre la grippe dans son sang ? Expliquez.

24. Pourquoi pouvons-nous pas attraper la rougeole plus d’une fois ?

25. Quel type analyse sanguine permet de déterminer la présence d’anticorps dans
le sang? Expliquez à l’aide d’un exemple.

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Évaluation formative immunologie #6

3ième ligne – partie 3 (applications & déséquilibres)

1. Les vaccins nous procurent-ils une immunité active ou passive ? Justifiez votre
réponse. Pourquoi l’immunité passive est-elle moins satisfaisante ?

2. De quelle manière la vaccination protège-t-elle contre les maladies infantiles

telle la varicelle, la rougeole et les oreillons ?

3. Quelles protéines doit-on faire correspondre avant une transplantation d’un

organe ?

4. Décrivez les quatre types de greffes. Expliquez le phénomène de rejet en

indiquant quelles protéines en sont responsables.

5. Pourquoi (3 raisons) le VIH est-il si difficile à combattre pour le système

immunitaire ? Expliquez.

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6. Pourquoi une personne allergique au pollen a-t-elle des larmoiements et des

éternuements à chaque saison estivale ?

7. Quel évènement déclenche la libération d’histamine par les mastocytes au cours

d’une réaction allergique ?

8. Définissez l’hypersensibilité. Dans chacun des cas, mentionnez si des anticorps

ou des lymphocytes sont en jeu et donnez 2 exemples.

9. Quelle est la cause commune à toutes les maladies suivantes: polyarthrite

rhumatoïde, diabète de type1, sclérose en plaques, glomérulonéphrite? Quels
évènements peuvent conduire à ce genre de maladie?

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10. Julie, six ans, est victime d’un cas grave d’anomalie du système immunitaire. Elle
est obligée de vivre dans un environnement stérile. En plus, elle est atteinte d’un
cancer causé par le virus Epstein-Barr.

a) Qu’arrivera-t-il à Julie si aucun tx n’est tenté ?

b) Pourquoi choisir le frère de Julie comme donneur ?

c) Pourquoi choisir des cellules souches provenant d’un cordon ombilical si la

1ière greffe est un échec ?

d) Quels sont les points en commun de la maladie de Julie et du VIH ?

11. Constance est en train de cueillir des raisins dans la tonnelle de son père. Tout à
coup, elle ressent une vive piqûre au doigt. Son père retire le dard de l’insecte.
Au bout de 20 min., le doigt est rouge et enflé et Constance a des élancements
au lieu de la piqûre.

a) Quel type de réaction immunitaire est déclenchée ?

b) Quel tx la soulagerait de son malaise ?

c) Elle se fait piquer à nouveau: la réaction est brutale: problème respiratoire

qui nécessite une injection d’adrénaline. Expliquez ce qui s’est passé et
l’urgence d’entreprendre un tel traitement.

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12. Caroline est enceinte. Elle est devenue séropositive au VIH il y a 10 ans. Elle ne
présente pas de manifestation clinique du SIDA et elle prend plusieurs
médicaments. Elle a peur de contaminer son bébé.

a) D’après vous, comment le virus peut-ils se transmettre de la mère à l’enfant?

b) Quelles cellules de Caroline sont infectées par le virus et pourquoi une

attaque de ces cellules est si dévastatrice ?

c) Pourquoi prend-elle des médicaments si elle n’est pas malade ?

d) Quels types de médicaments peut-elle prendre et quels sont leurs effets sur
le virus et la réplication virale ?

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