Nature du document : Niveau : 3 ACSC Période 2 : La nouvelle Durée de l’activité : 2h
Fiche pédagogique
Nom de l’enseignant : Compétence(s) : Comprendre et produire une nouvelle
Zineb EL ALAMI Projet : Produire une nouvelle pour participer à un concours
Séquence 4 : Produire l’étape « événements » d’une nouvelle
Activité : Lecture
Outils pédagogiques : Objectif(s) :
Tableau, images, dessins… - Identifier des événements dans une nouvelle
Manuel : Parcours
Support : Texte page 148
Prérequis :
La structure narrative du récit - Les temps du récit - Les types des verbes
Etapes de Tâches de Tâches de
Consignes de l’enseignant Durée
l’activité l’enseignant l’apprenant
I. MISE EN 1. Que portent les femmes dans leur cou pendant les - Mettre
SITUATION fêtes de mariage ? des colliers l’apprenant - Se rappeler
dans le bain 3 min
2. Annoncer l’objectif de la leçon : Identifier des - Mobiliser ses
événements dans une nouvelle - Annoncer prérequis
l’objectif
II. OBSERVATION
- Faire observer
les éléments - Observer
aidant à la
compréhension
du texte
5 min
- Décortiquer
le texte
1. Que représente l’image du texte ? un collier
2. Quelle est la source du texte ? La parure, d’après
Guy de Maupassant
3. D’après vous, de quoi parlera le texte ? d’un collier,
peut-être
Lire et faire lire plusieurs fois :
1. Quels sont les personnages du texte ? Mme Loisel,
son mari, le joaillier, Mme Forestier
2. Où se passe l’action ? la maison du couple
3. A quel temps ? Le soir - Faire relever - Identifier
les
4. Quel est l’objet perdu par Mme Loisel ? une rivière personnages, le
de diamant lieu, le temps,
5. Quel est la valeur de cet objet-là ? trop chère l’action - Comprendre
III. 6. Quel est le propriétaire de l’objet ? Mme Forestier
CONSTRUCTION 7. Précisez l’état psychologique de M. et Mme Loisel :
35 min
DE SENS la perturbation - Faire relever - identifier un
8. Relevez les mots qui le montrent les péripéties événement
du récit perturbateur,
les péripéties
M. Loisel éperdu, atterrés, figure creusée,
pâlie,
- Dégager
Mme Loisel poussa un cri, affolée, atterrés,
- Faire dégager l’état d’esprit
abattue, sans force, sans feu, l’état d’esprit des
sans pensée, état d’effarement, des personnages
9. Quel est l’effet des phrases courtes ? la vitesse des personnages
actions
10. Quelles informations donnent le dialogue entre
les personnages ? qu’il n’y a aucun espoir de trouver
la rivière de diamant, et qu’il faut calmer sa - Dégager les
propriétaire. valeurs du
dialogue dans
11. Dégagez les phrases qui annoncent une situation le récit
de crise : il n’avait, rien trouvé, il n’avait rien
découvert, ils avaient perdu toute espérance, …
12. Tirez du texte une phrase qui annonce la solution :
se rendirent chez le joaillier, dont le nom se trouvait
dedans.
Personnages principaux M. Loisel, Mme Loisel
L’objet perdu Une rivière de diamant
Occasion Dans une fête
- M. Loisel refait le
trajet fait à pieds par le
couple - Veiller aux
- M. Loisel se rendit à la - Recopier
erreurs
- Veiller à son
Les événements préfecture de police d’orthographe 15 min
écriture.
des apprenants
(pour récupérer l’objet) - Mme Loisel décide
IV. TRACES d’écrire une lettre à la
ECRITES propriétaire
- Ils se rendirent chez le
joaillier
.
V. Inviter les élèves à réinvestir leurs acquis (Je
PROLONGEMENT réinvestis) page 150
- Inviter les
élèves à
réinvestir leurs - Réinvestir
acquis
Hors
classe