A.

Cours d’Instruction Civique et

Morale
6ème
Table de matières
Table de matières ......................................................................................................................................... 3
Chapitre 1 ..................................................................................................................................................... 1
I. DEFINITION ........................................................................................................................................... 1
Chapitre 2 ..................................................................................................................................................... 2
LE TCHAD : MA PATRIE ................................................................................................................................. 2
II. LE DRAPEAU.......................................................................................................................................... 2
III. L’HYMNE NATIONAL ......................................................................................................................... 3
IV. LA DEVISE DE LA REPUBLIQUE DU TCHAD ........................................................................................ 3
Chapitre 3 ..................................................................................................................................................... 4
II. L’ADMINISTRATION DU COLLEGE ......................................................................................................... 4
III. LE REGLEMENT INTERIEUR ............................................................................................................... 4
Chapitre 4 ..................................................................................................................................................... 6
II. LES COLLECTIVITES AUTONOMES DU TCHAD....................................................................................... 6
III. LES AUTRES UNITES ADMINISTRATIVES ........................................................................................... 7
A. LE VILLAGE ............................................................................................................................................ 7
B. LE CANTON ........................................................................................................................................... 7
Chapitre 5 ..................................................................................................................................................... 8
II. L’IDENTITE ............................................................................................................................................ 8
Chapitre 6 ..................................................................................................................................................... 9
II. LES PANNEAUX DE SIGNALISATION ...................................................................................................... 9
Bibliographie............................................................................................................................................... 12
Chapitre 1

LA NOTION DE CIVISME
I. DEFINITION

Le civisme désigne le respect, l’attachement et le dévouement du citoyen

pour son pays ou pour la collectivité dans laquelle il vit.

Le dévouement est la disposition à servir quelqu’un, son pays, son

continent et le monde.

C’est le fait pour un citoyen de sacrifier sa vie et ses intérêts à sa

communauté, à sa patrie. C’est une disposition à servir son prochain, le
Tchad, l’Afrique et le monde.

II. L’INTERET DE L’EDUCATION CIVIQUE

A l’école, nous partageons le « service civique » qui est une initiative qui
repose sur l’engagement et le civisme. Les écoles transmettent des valeurs
aux élèves. Parmi ces valeurs, l’engagement est au cœur de tous les
enseignements.

Le civisme, en plus d’enseigner aux élèves les droits et les devoirs, offre la
possibilité aux jeunes de s’engager dans l’intérêt général et le service
civique. Il est une valeur essentielle pour notre société. Il apprend aux
jeunes le respect des lois du pays, l’amour de la patrie.

L’éducation civique et morale conduit chaque citoyen à être solidaire,

tolérant et respectueux de la différence et également de la défense des
valeurs de la république.
Chapitre 2

LE TCHAD : MA PATRIE
I. LE TCHAD EN AFRIQUE ET DANS LE MONDE

La patrie est la terre des ancêtres, le pays d’où l’on est originaire et qui
nous est cher. C’est le pays où nous sommes nés, où nous vivons et pour
lequel nous nous dévouons. Le patriote est celui qui aime son pays et est
prêt à le servir : le Tchad est notre patrie.

Situé au cœur de l’Afrique, le Tchad a une superficie de 1.284.000 km2 et

est le 5ème pays le plus vaste de l’Afrique. Proclamé République le 28
novembre 1958, le Tchad accéda à l’indépendance le 11 août 1960 sous la
présidence de son excellence François Tombalbaye.

Le 19 juillet 2001, un crâne âgé d’environ sept (7) millions d’année,

surnommé TOUMAÏ et qui signifie « espoir de vie » a été découvert dans le
désert du Djourab par AHOUNTA DJIMDOUMALBAYE, membre de la
mission dirigée par Michel Brunet. Cette découverte fait du Tchad, le
berceau de l’humanité.

II. LE DRAPEAU

Le drapeau du Tchad a trois (3) bandes verticales de largeurs égales et de

couleur bleue (du côté de la hampe), jaune et rouge.

Le BLEU symbolise le ciel, l’espoir et le sud du pays qui est relativement

bien arrosé, le JAUNE représente le soleil, ainsi que le désert dans le nord
du pays, le ROUGE est synonyme de progrès, d’unité et de sacrifice.

Le drapeau tchadien est similaire au drapeau de la Roumanie. C’est aussi

le cas des drapeaux de l’Andorre et la Moldavie qui, tous deux ont un
blason national au centre de la bande jaune.
 III. L’HYMNE NATIONAL

Le titre de l’hymne national du Tchad est la tchadienne. Composé en 1960

par LOUIS GIDROL et ses élèves et la musique (mélodie) est celle de PAUL
VILLARD. C’est un chant à la gloire de notre pays, chanté pour la première
fois le 11 août 1960, jour de l’indépendance du Tchad. Il faut le chanter
avec respect. Il représente le Tchad à l’extérieur (étranger). Il fait penser
aux tchadiens qu’ils sont tous frères, tous enfants d’une même patrie.

IV. LA DEVISE DE LA REPUBLIQUE DU TCHAD

La devise du Tchad est unité – travail – progrès.

˗ L’union de toutes les forces est la condition indispensable à la

réalisation de ce projet ;
˗ Le pays ne se constituera qu’avec le travail et la part de travail de
chacun sera une pierre apportée à la construction de ce grand
édifice qu’est le Tchad ;
˗ Le progrès sera le fruit des efforts de tous. Unité et travail
aboutissent à un progrès qui, si modeste soit-il, est un grand pas
en avant.
Chapitre 3

LA VIE SCOLAIRE ET SOCIALE

I. LA VIE SCOLAIRE

A la maison, je vis avec mes parents ; au collège je suis avec mes

camarades de classe. Nous partons à l’école pour apprendre. Le collège est
le prolongement de l’éducation familiale, il développe en nous l’amitié,
l’esprit de collaboration, le goût de l’effort. Plusieurs enseignants
interviennent dans les classes et nous enseignent de choses nouvelles. Nous
devons les respecter et les obéir exactement comme nous le faisons avec
nos parents. Seul le travail paye en classe.

II. L’ADMINISTRATION DU COLLEGE

L’Etat a le devoir de recruter, former et gérer les personnels. Le collège est

dirigé par un directeur (trice) qui est le représentant de l’Etat qui l’a
nommé. Il est responsable du fonctionnement de l’établissement. Il veille
au bon déroulement des cours et à la sécurité des biens et des personnes.
Le directeur est secondé par un ou deux directeurs des études, assisté de
plusieurs surveillants et des secrétaires. La gestion financière est assurée
par un intendant ou économe. Chaque classe a un professeur principal qui
aide les élèves dans leurs études et sert d’intermédiaire entre eux d’une
part et les parents d’autre part.

III. LE REGLEMENT INTERIEUR

Le règlement intérieur est l’ensemble des règles de fonctionnement d’un

établissement. Il est adopté par le bureau des parents d’élèves et les
membres de l’administration. Il énumère les droits et les devoirs de chacun
et prévoit :

 L’organisation de la vie scolaire : horaires, absences, tenue, etc.

 Les relations avec les parents : bulletins
 Les problèmes de discipline et les règles de sécurité.
Le règlement intérieur est largement diffusé au début de l’année car il
rappelle les règles élémentaires de la vie en société.
Chapitre 4

ORGANISATION
ADMINISTRATIVE DU TCHAD
I. LE PRINCIPE

Selon l’Article n°1 de la constitution du 4 mai 2018, le Tchad est une

République souveraine, indépendante, laïque, sociale, une et indivisible,
fondée sur les principes de la démocratie, le règne de la loi et de la justice.
Il est affirmé la séparation des religions et de l’Etat.

Au Tchad, la souveraineté appartient au peuple. Les tchadiens forment une

nation, un seul et même peuple. Ils sont tous égaux devant la loi

Selon la constitution de la République du 4 mai 2018, le Tchad est un Etat

unitaire fortement décentralisé et modernise en profondeur les institutions
de l’Etat. Elle signifie alors que le pouvoir n’est pas exclusivement exercé
par les autorités de l’Etat mais qu’il est partagé et transféré à la population.
Il n’y a pas de décentralisation sans élection et sans partage de l’exercice du
pouvoir.

II. LES COLLECTIVITES AUTONOMES DU TCHAD

Les collectivités autonomes de la République du Tchad sont :

 Les provinces
 Les communes.

Auprès des Collectivités Autonomes, les Gouverneurs de Provinces et les

Administrateurs délégués des Communes représentent le pouvoir central.
Au nom du Gouvernement, ils assurent l'application des lois, mettent en
œuvre les règlements et les décisions gouvernementales et exercent le
contrôle administratif dans le respect du principe d'autonomie. Les
Gouverneurs des Provinces, et les Administrateurs délégués, assistent les
Présidents des Conseils provinciaux et le Maire de la capitale, dans la mise
en œuvre des plans et des programmes de développement. Sous l’autorité
des ministres concernés, ils coordonnent les activités des services
déconcentrés de l’administration centrale et veillent à leur bon
fonctionnement. Les Collectivités Autonomes votent et gèrent leur budget.

III. LES AUTRES UNITES ADMINISTRATIVES

B. LE VILLAGE

Le village est le regroupement de plusieurs familles généralement

apparentées et ayant un même terroir (sol), terrain (agricole). C’est l’unité
administrative de base de caractère coutumier.

Le village est dirigé par un chef de village. Ce dernier est choisi parmi les
notables (personne qui a une situation sociale de 1er rang) et nommé par
décision du sous-préfet. Souvent, le chef de village est le fils des chefs
précédents et ainsi, cette dignité demeure dans la famille. Il administre le
village : veiller à l’ordre public, veiller à la protection des cultures, des
plantations et des récoltes contre les animaux et des feux de brousse,
signaler les épidémies et les épizooties, maintenir le village et ses abords
immédiats propres, percevoir les taxes civiques et sur le bétail, etc.

La place du village est le lieu des réunions et des discussions. C’est là que
se déroulent les fêtes et le marché hebdomadaire. Tous vivent ensemble
dans un esprit de solidarité.

C. LE CANTON

Le canton est une unité administrative à caractère coutumier. Il est un

ensemble de village dont le plus important est le chef-lieu. Il y a des
cantons à population sédentaire qui vivent de l’agriculture et les cantons à
population nomade qui vivent de l’élevage. Le chef-lieu de canton est le
village où réside le chef de canton. Ce dernier est nommé par arrêté du
président de la République en conseil des ministres. Ils sont choisis parmi
les anciennes familles ayant exercées la chefferie. Il assure la liaison entre
l’administration et la population. Il dirige la collecte de la taxe civique et de
la taxe sur le bétail, chargé du centre secondaire d’état civil du chef-lieu de
canton. Il veille à la paix publique et au maintien de l’ordre dans les rues
du canton. Il participe aux opérations de recensement de la population.
Chapitre 5

L’ETAT CIVIL, L’IDENTITE

I. L’ETAT CIVIL

Les différentes pièces d’état civil sont : l’acte de naissance, l’acte de décès et
l’acte de mariage.

 Un acte de naissance est le document qui identifie un enfant par

son nom légal, qui établit sa citoyenneté et son appartenance à sa
famille ;
 Un acte de décès est un acte juridique, signé par un officier d’état
civil, qui est établi à la mort d’une personne ;
 Un acte de mariage est un document délivré par un officier d’état
civil et qui prouve le mariage entre deux époux.

Les actes d’état civil sont tenus par un officier d’état civil qui peut être le
maire, le sous-préfet dans un centre d’état civil. Les déclarations de
naissance et de décès doivent être faites dans un délai de deux (2) mois. Les
déclarations de mariage sont enregistrées en présence de quatre (4)
témoins, deux (2) pour l’époux et deux (2) pour l’épouse.

Des mentions spéciales (divorce, décès, légitimité) peuvent être portées en

marge des actes enregistrés.

II. L’IDENTITE

Chaque personne se voit attribuer un nom et un prénom par ses parents

dès sa naissance. Ces éléments ainsi que la nationalité, le sexe, le lieu et la
date de naissance constituent l’identité légale de chacun. En plus de ces
informations, il y a une photo. Les pièces qui nous permettent d’identifier
une personne sont : la carte d’identité, le permis de conduire, le certificat de
nationalité.
Chapitre 6

LE CODE DE LA ROUTE
I. DEFINITION

Le code de la route est un ensemble de règlements, lois ou dispositifs qui

régi la manière dont un usager de la route doit se comporter sur une voie
publique et l’usage de celle-ci. Il définit également les droits et les devoirs
des usagers et détermine comment assurer une circulation sûre et fluide.
Un usager est toute personne qui utilise la voie publique. Le piéton est
celui qui se déplace à pied.

Un véhicule est tout moyen de transport par terre, ainsi que tout matériel
mobile agricole ou industriel. Nous avons les véhicules à moteur et les
véhicules sans moteurs (bicyclette, tricycle, charrette, brouette, etc.)

La chaussée est partie revêtue de matériaux en dur aménagée pour la

circulation des véhicules en général. Par contre le trottoir est partie de la
voie publique spécifiquement aménagée pour la circulation des piétons.

II. LES PANNEAUX DE SIGNALISATION

Nous avons deux (2) type de panneaux de signalisation : les panneaux

d’obligation et les panneaux d’interdiction.
Exemple de quelques panneaux :

Virage à droite Virage à gauche Succession de

virages dont le 1er
est à droite
 Ralentisseur de type dos Chaussée rétrécie Chaussée
d’âne particulièrement
glissante

Circulation dans les

Pont mobile Passage pour piéton
deux sens

Passage d'animaux Passage d'animaux

Endroit fréquenté par sauvages
domestiques
les enfants

Cassis ou Arrêt et stationnement Sens interdit à tout

Dos d’âne interdits véhicule
Accès interdit aux Carrefour à sens
Accès interdit aux
piétons giratoire
cycles

Lieu aménagé pour le Obligation de tourner Voie réservée aux

stationnement. à droite avant le véhicules des services
panneau. réguliers de transport
en commun

Restaurant Poste de secours Contournement

obligatoire par la
droite
Bibliographie
Education civique et morale en 6e, 5e ,4e et 3e, CNC, 2005

Guide de l’éducation civique, Centre Américain, Ambassade des USA en Guinée, 2004