PROGRAMMATION MUSIQUE GS / CP / CE1
Manuel : Vers la musique de chez ACCES Edition
PERIODE 1 PERIODE 2 PERIODE 3 PERIODE 4 PERIODE 5
BADABOUM
Jouer avec les onomatopées
LA VOIX DES INSTRUMENTS CRIS ET CHUCHOTEMENTS
LES VOIX DE LA CLASSE p. 36 à 42
DECOUVRIR LA Imiter des instruments avec Moduler sa voix en fonction
Distinguer des voix connues X
VOIX p. 44 à 46 LA CHASSE A L’OURS
sa voix. de différents modes de jeu.
p. 50 et 51 p. 52 à 55
Mettre en voix un album.
p.47 à 49
CHANT DIALOGUE
FRAPPES EN CHOEUR
CHANSONS EN JEUX Chanter en alternance
Ponctuer un chant avec du
Jouer avec les durées d’un p.112 et 113
rythme.
chant. Chant : Dis Camille p.114
p.210
p.86 et 87
DECOUVRIR LE
Chant : Moi j’n’aime pas p.88 PERCUSSIONS CORPORELLES X X
CHANT PULSE !
Ponctuer un chant avec des
Frapper la pulsation d’un
CHANT INTERIEUR percussions corporelles
chant.
Intérioriser un chant. p.196
p.193
p.110 et 111 Chant : Quelle astuce
Chant : Hanaé p.212
fantastique ! p.199
LA BOITE A SONS
Constituer un répertoire
d’objets sonores et l’utiliser
TOUJOURS RIEN A BRUITER ?
p.128 à 134
Utiliser des objets pour
DECOUVRIR LES
X X X bruiter un album.
SONS LE LOTO SONORE DE LA
CLASSE
p.143 à 145
Identifier et nommer des sons
familiers
p.140 à 142
DECOUVRIR LES LES INSTRUMENTS DE LA LA FABRIQUE DES COMMENT TU JOUES ? PIERRE, L’OGRE ET LE LOUP X
INSTRUMENTS CLASSE INSTRUMENTS Identifier et nommer les Utiliser des instruments en
Explorer les instruments de la Fabriquer des instruments de actions permettant de faire adaptant son geste pour
classe musique pour comprendre la sonner un instrument mettre en musique un album.
p.160 à 163 notion de timbre. p.168 à 171 p.177 à 181
p.173 à 176
A L’ECOUTE DES INSTRUMENTS
Identifier et nommer des instruments de musique
p.164 à 167
PULSE !
LENT / RAPIDE
Approcher la notion de
Approcher la notion de tempo
pulsation PERCUSSIONS CORPORELLES
p.200 à 203 COURT / LONG
p. 190 à 193 Produire des enchainements
DECOUVRIR LE Prendre conscience de la
avec différentes parties du X
RYTHME FRAPPES EN CHOEUR
REPETE EN RYTHME
corps
durée d’un son
Reproduire et créer des p.206 à 209
Accompagner rythmiquement p. 194 à 198
rythmes simples
un chant
p.204 et 205
p.210 et 211
FORTE PIANO
Découvrir les différences LES TROIS OURS
DES CRESCENDOS
DECOUVRIR LES d’intensité TOUT EN NUANCE PRENDRE DE LA HAUTEUR Comprendre le rapport entre
Reconnaitre et produire des
p.228 à 231 Coder et décoder des Prendre conscience de la la taille d’un corps sonore et
NUANCES ET LES variations d’intensité
crescendos et des
hauteur des sons la hauteur du son produit
HAUTEURS décrescendos
AIGU OU GRAVE ? p.236 et 237 p.245 à 247
p.232 à 235
Distinguer aigu ou grave. p.248 à 251
p.242 à 244
BADABOUM CHANT DIALOGUE
LA BOITE A SONS Découvrir une œuvre avec Repérer un dialogue dans un
Découvrir une œuvre autour onomatopées extrait musical
des jouets p.40 p.113 LES TROIS OURS
p.131 Ecouter des voix d’opéra
LENT / RAPIDE QUEL CARACTERE ! p.248
X
QUEL CARACTERE ! Se déplacer sur différents Traduire corporellement Qualifier la hauteur d’un
DECOUVRIR LES Traduire corporellement tempos l’atmosphère d’un morceau extrait musical
OEUVRES l’humeur ressentie à l’écoute p.201 p.263 p.251
d’un morceau Qualifier le tempo d’un extrait Décrire verbalement l’humeur
p.262 musical et l’atmosphère d’un morceau
p.203 p.264
QUI JOUE ? QUI CHANTE ?
Identifier quelques timbres d’un extrait musical
p.266 à 269