Fiche N°: 4 Année Scolaire:2024-2025

Nom : KOUDJADI Discipline : Physique

Prénom : Gbeyar Durée : 6 x 55min
Etablissement : Lycée Awandjélo………. contact : 93452004/99842568
Classe : 2nd A4 Effectif : G = F= T=

Compétence terminale : Résoudre des situations problèmes qui nécessitent la mise en œuvre des
ressources liées à l’électrique
Thème : ELECTRICITE

Leçon 4: GENERATEUR DE TENSION CONTINUE

ET POINT DE FONCTIONNEMENT

Séances : (55mn X 2) X 3
Place des séances dans la progression : Leçon N°4 de physique
Durée d’une séance : 55min
Supports didactiques :- Guide d’exécution, progression, Eurin-Gié 2nd CD,Martin
Stratégies pédagogiques et choix didactiques : - Organisation des élèves en groupe
- Question/ réponse
- Echanges entre élèves
- Prise de notes
Matériels : - Un Tableau
- Des élèves

Prérequis : Notion sur les dipôles passifs

Capacités Contenus

Représenter la caractéristique courant-tension d’un Etude expérimentale de la caractéristique

générateur possédant une résistance interne 𝑈 = (𝐼) d’un générateur possédant une résistance
interne :
- Expérience
- Tracer de la caractéristique courant-tension

- Loi d’Ohm
Déterminer le point de fonctionnement Branchement d’un conducteur ohmique sur une
pile.
- Détermination du point de fonctionnement
- Intérêt du point de fonctionnement d’un
circuit.

Leçon 4 : Générateur et point de fonctionnement koudjadigbeyar@[Link] 1

Situation d’apprentissage

Pour l’éclairage de sa maison, le papa de Bokobosso a acheté au marché un kit électronique comportant
une pile et une lampe. Il demande à son fils de faire le montage afin d’éclairer la maison. Sur la notice
du kit, Bokobosso voit deux tableaux ci-dessous suivi de la phrase : « Les deux dipôles ne fonctionnent
que s’il y a un point d’intersection entre leur caractéristiques »
➢ Pour la pile.

➢ Pour la lampe :

Bokobosso veut vraiment savoir si les deux dipôles peuvent fonctionner ensemble avant de faire le
montage mais n’y arrive pas.
A partir de tes connaissances aide Bokobosso.
Prendre pour échelle 1 cm pour 0,5V et 1 cm pour 0,05 A.
Stratégie et choix didactiques :
• Méthodologies : - organisation des élèves en petit groupe après un travail individuel
- Question/ réponse
- Echanges entre élèves
- Prise de notes
Séance 1 & 2
Mobilisation des prérequis (5min)

Activités du professeur Activité de l’élève

1 – Définir un dipôle, dipôle passifs
2- donner des exemples de dipôles passifs Ils répondent
3-Quelle est la nature de la caractéristique des
différents dipôles passifs

Présentation de la situation d’apprentissage (5min)

Demande de lire la situation problème Lecture de la situation problème

Appropriation de la situation d’apprentissage (5min)

Que désir faire Bokobosso? Tracer les caractéristiques des deux dipôles
afin de conclure sur le fonctionnement de ces
deux dipôles.

Organisation du travail : (10min)

- Demande un travail individuel -Travail individuel

- Forme les petits groupes et désigne un - Travail en groupes
responsable du groupe pour diriger le travail.

Leçon 4 : Générateur et point de fonctionnement koudjadigbeyar@[Link] 2

 - Demande un travail en groupe puis circule
et guide chaque élève.

Résolution de la situation d’apprentissage (20min)

Travail en petits groupes
-IL circule pour apprécier les productions des Chaque groupe travaille
élèves et réoriente le travail s’il y a lieu

Synthèse/bilan/ trace écrite (5min)

-Désigne un groupe pour présenter sa
production par rapport à la première tâche -exposent
-Inscrit la proposition du groupe au tableau -Suivent
- Demande aux autres groupes de réagir -Apportent leurs contributions et
-Améliore, complète au besoin et valide la posent des questions
proposition -Prennent note de la trace écrite
-Demande aux élèves de prendre note
Résolution de la situation problème
Pour savoir si ces deux dipôles peuvent fonctionner ensemble, on doit tracer dans un même graphe
leurs caractéristiques. D’après les tableaux de la notice, on a :
On obtient un point d’intersection entre les caractéristiques des deux dipôles : Ces dipôles peuvent

alors fonctionner ensemble.

Remplissage du cahier texte (2min)
Séance 3 & 4
Contrôle de présence (2min)
Contrôle et correction de l’exercice de maison

I. ETUDE D’UN GENERATEUR : LA PILE

1. Caractéristique d’un générateur
a-Définition
Le générateur est un dipôle possédant une borne positive P et une borne négative N
En circuit ouvert, 𝑰 = 𝟎 ⇒ 𝑼𝑷𝑵 ≠ 𝟎. Cette tension est appelée tension à vide
Le générateur est donc un dipôle actif
En circuit fermé le courant traverse la pile de P vers N donc 𝑈𝑃𝑁 > 0. La pile est un générateur
Exemples : Piles, accumulateurs…
2. Convention générateur
On étudie les dipôles actifs avec la convention générateur.
I N − + P
𝑈𝑃𝑁 > 0 et 𝐼 > 0
UPN

Leçon 4 : Générateur et point de fonctionnement koudjadigbeyar@[Link] 3

Dans la convention générateur, les flèches symbolisant l’intensité du courant et la tension aux bornes du
générateur sont de même sens.
II. Caractéristique intensité-tension
a-Montage et résultats des mesures
N P

UPN
V K
A

Réalisons le montage ci-contre.

Le montage permet de mesurer l’intensité I du courant débité par le générateur (centre d’intérêt) et la
tension 𝑈𝑃𝑁 à ses bornes. Fermons le circuit et relevons et relevons la valeur de la tension pour
différentes valeurs de l’intensité (on varie l’intensité du courant en déplaçant le curseur du rhéostat)
Les résultats de la manipulation sont consignés dans le tableau ci-contre :

𝐼 (𝐴) 0 0,1 0,2 0,3 0,5 1 1,5 2 3

𝑈𝑃𝑁 (𝑉) 4 3,9 3,8 3,7 3,5 3 2,5 2 1

o B-Caractéristique intensité – tension d’une pile

La caractéristique intensité – tension est la représentation

graphique 𝑈𝑃𝑁 = 𝑓(𝐼).
La caractéristique est une droite affine d’équation :

𝑈𝑃𝑁 = 𝑎 ∙ 𝐼 + 𝑏.

- Pour 𝐼 = 0, 𝑈𝑃𝑁 = 𝑏 = 𝐸 .

𝑬 est la tension à vide entre les bornes de la pile. Elle est encore appelée force électromotrice (f.é.m.).
∆𝑈
-𝑎= ∆𝐼
= −1 𝛺 = −𝑟. 𝒓 est la résistance interne de la pile.
o C-Loi d’Ohm aux bornes d’une pile
La loi d’ohm pour un générateur est la relation entre la tension 𝑈𝑃𝑁 aux bornes de la pile et l’intensité I
du courant qu’elle débite.
UPN : tension (V)
(E; r) E : f.é.m. (V)
I N − + P 𝐔𝐏𝐍 = 𝐄 − 𝐫 ∙ 𝐈
r : résistance interne (𝛺)
UPN I : intensité (A)

Remarque : Une pile peut être symbolisée par ses caractéristiques c'est-à-dire par le couple de valeurs
(𝐸; 𝑟).
o D-Intensité de court-circuit

Leçon 4 : Générateur et point de fonctionnement koudjadigbeyar@[Link] 4

On met un générateur en court-circuit en reliant ses deux pôles par un fil métallique. Soit 𝐼𝐶𝐶 le courant
de court-circuit.
𝐸
Si 𝑈𝑃𝑁 = 0 ⇒ 𝐸 − 𝑟 ∙ 𝐼𝐶𝐶 = 0 ⇒ 𝐼𝐶𝐶 = 𝑟

4
Dans le cas de notre exemple : 𝐼𝐶𝐶 = 1 = 4𝐴. Ce courant est intense et peut détériorer le générateur.

Remarque : Dans la pratique, il ne faut jamais court-circuiter un générateur.

Exercice de maison :
on considère une pile caractérisée par E =4,5V et r =1,5v.
-Ecrire la loi d’ohm aux bornes de cette pile
-Calculer l’intensité de court-circuit de cette pile
-Cette pile est traversée par un courant I =1A calculer la tension aux bornes de la pile
Remplissage du cahier texte (2min)
Séance 5 & 6
Contrôle de présence (2min)
Contrôle et correction de l’exercice de maison

II Associations de générateur
a. Association de générateurs en série
(E1 ; r1 ) (E2 ; r2 ) (E; r)
I N P I N P
équivaut

𝑬 = 𝑬𝟏 + 𝑬𝟐 𝒆𝒕 𝒓 = 𝒓𝟏 + 𝒓𝟐

o Ce résultat se généralise à plusieurs générateurs montés en série.

𝑬 = ∑𝒏𝒊=𝟏 𝑬𝒊 et 𝒓 = ∑𝒏𝒊=𝟏 𝒓𝒊
Exercice : On associe en série trois piles identiques caractérisées par E =2v et r=1Ω. Déterminer les
caractéristiques de la pile équivalent
b. Association de générateurs en opposition

(E1 ; r1 ) (E2 ; r2 ) (E; r)

I I N P
équivaut

𝑬𝟏 > 𝑬𝟐 ⇒ 𝑬 = 𝑬𝟏 − 𝑬𝟐 𝒆𝒕 𝒓 = 𝒓 𝟏 + 𝒓𝟐

Leçon 4 : Générateur et point de fonctionnement koudjadigbeyar@[Link] 5

 o Le sens du courant est imposé par le générateur de f.e.m la plus élevé
III. POINT DE FONCTIONNEMENT D’UN CIRCUIT – LOI DE POUILLET
1. Le point de fonctionnement d’un circuit
a. Détermination du point de fonctionnement par la méthode graphique

(E; r)
N I P 𝐸 = 4,5𝑉
𝑅 = 30𝛺
𝑟 = 1,5𝛺
U 𝑃𝑖𝑙𝑒 { 𝑅é𝑠𝑖𝑠𝑡𝑜𝑟 {𝐼𝑚𝑎𝑥 = 500𝑚𝐴
𝐼𝑚𝑎𝑥 = 200𝑚𝐴
𝑈𝐴𝐵 = 30𝐼
R 𝑈𝑃𝑁 = 4,5 − 1,5𝐼
A B
Le point de fonctionnement de l’association de la pile et du U(V)

conducteur ohmique est le point d’intersection F (𝑈𝐼𝐹𝐹 )des deux

F
caractéristiques U

Remarque : O I
I(A)
S’il n’y a pas d’intersection entre les deux caractéristiques, cela signifie que ces dipôles ne sont adaptés.
En les branchant ensemble, on risque fort de les détruire.
b. Détermination du point de fonctionnement par la méthode algébrique
la loi d’ohm pour chacun des dipôles :
pile : 𝑼𝑷𝑵 = 𝑬 − 𝒓𝑰
conducteur ohmique : U= 𝑹𝑰
les deux dipoles sont soumis à la meme tension 𝑼𝑷𝑵 = 𝑼
𝑬 𝑬
𝑬 − 𝒓𝑰𝑭 = 𝑹𝑰𝑭 ⇒ 𝑰𝑭 = et UF = 𝑹.
𝑹+𝒓 𝑹+𝒓
Exercice :
une pile de f.é.m E=12V et de resistance interne r= 5Ω dans les conditions de fonctionnement en serie
avec le conducteur ohmique de résistance R= 47Ω pour former un circuit. Déterminer la tension et
l’intensité de fonctionnement.
2. La loi de Pouillet
Dans un circuit série comportant des générateurs en concordance et de conducteurs ohmiques,
l’intensité du courant est égale au quotient de la somme des f.é.m. par la somme des résistances des
conducteurs ohmiques et des résistances internes des générateurs.
∑ 𝑬𝒊
𝑰=
∑ 𝑹𝒊 + ∑ 𝒓𝒊
Exercice
Un circuit comprend les éléments suivants :
K
-un générateur de f. e .m E=15V et de résistance interne r =5 Ω
-une résistance de valeur R = 11 Ω P
V A
1-Calculer l’intensité du courant dans le circuit. N
2-calculer la tension aux bornes de chaque dipôle
Résolution
R
Remplissage du cahier texte (2min)

Leçon 4 : Générateur et point de fonctionnement koudjadigbeyar@[Link] 6