TELUQ

Université du Québec

Eamen 2

Catherine Simard

TELUQ

2024-11-12

Questions chapitre 4
Q 1 : Question 1 (3 points) Donald W. Winnicott parle de la mère
« suffisamment bonne ». Que signifie cette expression? Comment
cette mère accompagne-t-elle l’enfant durant ses premiers mois
d’existence? (p.55,p.72, 85, 87, 90,annexe

Winnicott pédiatre et psychanalyste décrit le concept d’une mère

« suffisamment bonne ». Il explique que le nouveau-né a des capacités innés
un « Self » dès la naissance, par contre pour devenir un « nourrisson en
devenir ». La figure maternelle « mère » primaire se doit octroyer des soins
constant, adéquats qui sont le « contact physique et support émotionnel ».
L’expression de la « suffisamment bonne » signifie qu’elle soit fiable,
rassurante, empathique et un environnement sécurisantes. Ce qui va
permettre au nouveau-né d’exprimer ses besoins, ses verbalisations de et
ses frustrations le « Vrai Self ». Cette mère est indulgente et accepte de ne
pas être parfaite avec elle-même. Mme Ammara insiste que cette mère
« suffisamment bonne » n’existe pas. Le premier mois est crucial pour le
développement du nourrisson au niveau psychique et corporel. Winnicott
soumet le concept du « Holding » afin d’assurer l’ équilibre psychique et
émotionnelle du nouveau-né dans son environnement par contre pour y
arriver. Cette mère « suffisamment bonne » est constance, adéquate puis
évite l’intuitivité. En résumé, le concept d’une mère « suffisamment bonne »
et le « Holding » sont essentiel afin d’assurer la continuité d’une équilibre
psychique.

Question 2 (3 points) En fonction de ce que vous avez lu et de la vidéo que

vous avez visionnée (L’objet transitionnel), expliquez le concept d’objet
transitionnel. Comment s’inscrit-il dans la théorie de la relation d’objet? Selon
la théorie de Winnicott, l'objet transitionnel de l’enfant est sa création qui
symbolise son monde interne « fantasmatique ».
 Michel Ledoux et Donald Winnicott développent le concept de l'objet
transitionnel, qui aide l'enfant à maintenir un lien concret avec la mère en
son absence, via des objets ou des phénomènes sensoriels. Winnicott insiste
sur le rôle de l'air transitionnel, une communication affective et sensorielle,
où le désir est le moteur principal. Une théoricienne remet en question cette
approche en suggérant que des phénomènes immatériels, comme les
berceuses, peuvent aussi être des objets transitionnels, en offrant une forme
de réassurance par la répétition du rythme et du refrain, distincte d’un objet
tangible comme une peluche ou une couverture.

Il est sa première possession facilement reconnaissable, lui accorde une

importance singulière tel que constaté dans la vidéo. Nous observons et
constatons que les enfants ont un attachement et signification différente à
l’objet. Effectivement il diffère soit par la texture, le bruit ou la création d’une
lumière. On constate immédiatement ils accordent tous le même
comportement. Personne ne peut le modifier, ils ont une relation particulière
et accorde un attachement particulier. Le processus a commencé à
différencier le « Moi » du « non-Moi ». Il facilite l'autorégulation émotionnelle
lors des moments de solitude « au lit » ou au moment de séparation
maternelle primaire « mère ». Il favorise l'indépendance émotionnelle tout en
fournissant un soutien symbolique. Winnicott décrit la zone intermédiaire sert
à séparer le subjectif de ce qui est perçu objectivent. Ainsi de distinguer le
développement psychologique de l’enfant. L’espace transitionnel et est un
lieu fondamental qui existe entre le nourrisson et sa mère. En somme l'objet
transitionnel joue un rôle important dans son évolution émotionnelle. En
l'accompagnant à travers des moments difficiles, l'objet aide l'enfant à
naviguer entre sa dépendance initiale et l’indépendance. L’objet
l’accompagne dans son évolution émotionnelle. En l'accompagnant pendant
des moments difficiles. En résumé il facilite la transition de la dépendance à
l'indépendance, ce qui est fondamental pour la continuité vers le concept de
l’attachement.

Question 3 (3 points) Pourquoi Françoise Dolto insiste-t-elle sur l’importance du langage et de la

langue? Quelle est l’influence de la communication langagière sur le développement de l’enfant?
p.66,67,72 Vidéo 6 de Dolto) Parole décodé par l’adulte manifeste par le (jeu, manifeste, ses
mailaises. Son alors une parole a décodé) concept castration symbolique

La conception nourrisson humain pour Françoise Dolto il est un être de communication

langagière. En fait, ça doit être langagier dès la naissance. Les interactions langagière son
bidirectionnelle entre ses parents ou l’entourage. Il parle en s’exprimant par son corps avant
même de parler. Dolto préconise l’authenticité une « communication vrai » oral et verbal.
Lorsqu’elle entre en communication avec lui un parler qui permet à l’enfant de s’enraciner dans
le psychisme de ses parents. Une étape important pour atteindre son narcissisme qui c’est forger
dans le psychisme de ses parents. « conscience émotionnelle ». En suite la représentation de
« Soi » dans la pérennité de son être. Elle insiste sur le parler franc car il va influencer car il aide
l’enfant Au final les étapes de développement du corps du nourrisson en étroite dépendance par
rapport échange relationnel avec l’environnement. Ce passage est nécessaire pour qu'il puisse
aller vers son autonomie. Tenir compte de son stade de développement physiologique pour
emplyer un langage qu’il comprend. Aller vers son autonomie, sa capacité de faire et plus. Ça
va l'emmener vers une séparation. Avec certaines représentations de soi. Avec les personnes.

dépourvu encore de possibilités d’expression. Ensuite, la représentation de soi et d’une continuité

d’être évolue en suivant les étapes de développement du corps de l’enfant, en étroite dépendance
par rapport aux échanges relationnels avec l’environnement.

Le processus d'évolution de l'enfant qui va séparer ex du sein vers la cuillère pour manger
de façon soutenue, autonome par la soins. Les données soient par la mer ou le titulaire qui
va les séparer s'appelle la castration. En ce sens? C'est un changement qui va être définitif.
Aucun possibilité de revenir en arrière à éviter.
L'enfant va devoir s'adapter à ce nouveau monde. Ça va l'amener vers la symbolisation,
parler. Perte engendre une réorganisation du monde représentationnel de l’enfant et
l’introduit de proche en proche vers la symbolisation parlée.

Question 4 (3 points) Décrivez et expliquez le concept de l’image

inconsciente du corps de Françoise Dolto.

Toute transition développement définitive selon Dalo doit être définitive…Ne jamais revenir à l’arrière
dès que la transion vers un nouvel aquis. Que le développement de l'enfant. Évolue. Il doit. Dalto.
Mentionne. Lorsque l'enfant se sépare. De façon périmée. De la personne qui est titulai symboligène ».
Symbole hygiène qui va signifier. Ce changement, il est définitif. Il reviendra pas? C'est fini. On ne peut
pas revenir en arrière. Ça veut dire, il y a une coupure entre l'avant et le futur. Entre l'avant et l'après.
Tous ces changements-là vont engendrer chez l'enfant une réard réorganisation., l L en Bruce. Atteint.
Le psychisme. De l'enfant. Brusque.

De respecter ce besoin que demande l'enfant pour son processus psychique. Même si le désir de la mère
ou du tuteur est qu'il reste à la maison. À l'enfant de passer de la maison, transition vers la garderie tout
en se faisant. Tranquillement, au rythme de l'enfant. Afin qu'ils

Toute transition progressive mais définitive important……(castration

symboligène restructuration parler) toute transition de l'enfant, exemple du
sein à la nourriture. Elle doit se faire de façon. Transitoire. Mais une fois que
cette situation est faite, elle ne doit pas retourner vers l'arrière, elle doit aller
plutôt vers l'avant pour faire progresser. Voir page. 70. Françoise. En termes d'images
inconscientes du corps, parenthèse. Il ne s'agit pas vraiment d'une image. Mais d'un organisation
successive. Exemple. Si. La mère donne le bain au bébé. Et que celle-ci lui dit, Ah. Locaux le j'ai de la
peine, c'est pas à cause de toi. Papa vient d'arriver, il y a eu une grosse journée aujourd'hui. Bien, ça
peut influencer la communication langagière spécifique dans l'être humain qui s'installe dans l'enfant.
Perrin, Nitrité. Et de son être et dans la société, laquelle il appartient? En ce sens, la mère va assurer une
continuité. D'être soi-même tout au long de sa vie, malgré tous les changements corporels, psychiques et
toutes les épreuves. Que la vie apporte l'image inconsciente corps. Différencie, schémas corporelsLe
résultat de l'histoire relationnelle, affective de l'individu, c'est relié à l'histoire relationnelle,
affective d'un individu. Cela va amener un mode de protection chez l'enfant.. Elle a être
langagière dès la naissance. La communication, comportement, attitude, voire page 66. Agrnt
exter de satisfaction . des naissace comprend lui parle .état coropore avant parler enfan p 67 tous
les comportements que les apparents peut amener un détachement précose de l’enfant.
Communication langagière spécifique de l’enfant narcissique.

Question 5 (3 points) Indiquez ci-dessous les points de convergence et de

divergence entre les théories de Donald W. Winnicott et de Françoise Dolto.

Convergence(ver le but comment)

Donald W. Winnicott et de Françoise Dolto sont pédiatre et psychanalyste.

Pour eux le nourrisson humain est un « être spécifique ». Ceux-ci dans leur
pratique se sont adresser aux pairs et aussi aux mères. Les écrits qu’ils
considère « mère et nourrisson en dyade » psychiquement entrelacé. W.
Winnicott le nouveau-né n’a pas d’intuition de son corps mais serait plutôt la
cohésion de la mère. « Image corps »différent de Dolto qui considère
l’enfant comme un être intuitif et communique avec son corps lorsqu’on lui
parle. Ils maintiennent une important sur la présence maternel physique
comme un soutien à ses expériences personnel mais ne pas faire de
l’ingérence envers les tuteurs. C’est à l’enfant de faire ses expériences (Dolto
et Winnicott). Ceux-ci préconise un retrait graduelle mère enfant en fonction
de l’ état évolutif et situation vécu pour éviter rupture de son « sentiment
continuité existante ou le Soi ». Ils sont tous les deux objet de transitons sauf
avec des concept différent : Winnicott « objet transionnel » et Dolto « espace
de transition : comme la Maison Verte »de son projet.

Questions associées au chapitre 5

Question 6 (4 points) L’angoisse du 8e mois correspond à une
réorganisation psychique de l’enfant marquée par un comportement
d’évitement envers les étrangers. Comment les différents auteurs expliquent-
ils ce comportement?p.72 77,p.115(de la relation qu attribué à l’objet partiel relation
objet mélanie
L’angoisse du 8e mois L’angoisse représente le conflit psychique de
l’enfant en présence de l’étranger. R. Spitz en 1953. Il s’agit de l’angoisse
de l’étranger ; j’envisagerai essentiellement son apparition et tenterai d’y
discuter ce qu’elle peut nous apprendre des relations de l’objet et de la
pulsion, comme ce qu’elle nous en laisse ignorer.

L’apparition de cette sémiologie nouvelle au cours du second semestre de la

vie a été repérée et commentée par Freud tout particulièrement en 1926
dans Inhibition, symptôme, angoisse :

— Jusqu’ici, en effet, “ la situation dans laquelle il [le nourrisson] ressent

l’absence de la mère, étant mal comprise (il ne peut encore distinguer
l’absence temporaire de la perte durable), n’est pas pour lui une situation de
danger mais une situation traumatique, plus exactement elle est une
situation traumatique si, à ce moment, il éprouve un besoin que la mère
devrait satisfaire... ”

« Melanie Klein a décrit le fonctionnement psychique du nourrisson

en termes de relations d’objet, mais elle s’est peu intéressée à la
réalité des échanges avec la mère et à »

Spitz décrit ce concept d’angoisse ou « peur des étrangers » . Elle les signal
de tension d’inconfortable se manifeste l’enfant différencie la personne
familière souvent la « mère » qui attribue les soins figure principal de soins
« objet total ». La mère est l’« objet libidinal ». L’enfant en contact avec
l’étranger prend conscience que la première personne la mère « objet
libidinal » , elle qui attribue les soins « objet total ». Ce psychanalyste décrit
la présence maternelle lui est rassurante versus l’étranger « objet mauvais ».
Il représente une menace accompagné de pulsion agressive : manifestation
animosité dirigé à l’inconnu. développement psychique normal défaillance .
Le stade de différentiation: menace en l’absences. À ce stade différenciation
la figue maternelle « rassurante, sécurisante, point de repère » à
l’environnement. Ce psychanalyste décrit une réaction de l’enfant à l’inconnu
«objet menaçant » en présence d’agressive Cette réorganisation psychique
se manifeste . L’approche théorique de Spitz est la Théorie de l’attachement
objet et elle est normal pour la continuité du développement psychique :
renforcement psychique dans la structure entre du « Ça et Moi »

Winnincott attribue l’arrivé de l’angoisse « réaction dépressive ». Les

comportement évitement sont : geste de haine et amour vers l’objet unique
envers la personne significative. Ensuite sentiment culpabilité « geste de
réparation »Il manifeste l’absente de sa présence. système de pensée
complexe, à l’intérieur duquel tous les éléments sont interdépendants.

Bowlby « théorie de l’attachement » : Le concept de l’angoisse est perçu

comme si l’enfant réalise qu’il y a relation attachement en relation attache
lien profond entre la mère et son enfant.

Manifestation angroisse sentiment diffu:La peur de étranger vrai peur ,

crainte , timidité cache visage) est signe de difficulté tous les enfants . plus
intense certain

Question 7 (4 points) Comparez les explications du développement de

l’enfant proposées par la théorie de

n exemple d'**ensemble organisé de concepts** formant une théorie en

psychologie est la **théorie de l'attachement** de **John Bowlby**. --- ###
**Théorie de l'attachement** (Bowlby, 1969) **Contexte** : La théorie de
l'attachement explique comment les relations précoces avec les figures
parentales influencent le développement affectif, social et cognitif de
l'individu. **Concepts clés organisés dans cette théorie

la théorie de l’attachement

théorie la psychanalyse.

Ressemblance : Les deux théorie ne constante développement même but

Questions associées au chapitre 6

Question 8 (4 points) En quoi consiste le « non » de

l’enfant? De quelle façon contribue-t-il à son

développement affectif?

Selon Dolto et Spitz psychanalystes le « non » parental concept central du

développement psychique et identitaire. Ce qui provoque chez l’enfant dès

l’apparition de marcher debout « signification dignité humaine ». En

psychanalyse, le « non » est bien plus qu’oppositionnel, revendicatif ou la

frustration pulsionnelle vers la colère à ses désirs. Ce concept représente la

construction de soi vers le « oui » (Spitz). Dolto le « non » est adressé à la

partie du « moi » en réaction à l’adulte. Le « non » dit au « moi » contaminé

par la figure maternelle. Alors se créer un « oui » du bébé. Le « non »

compris et intériorisé dans différente situation le dirige et créer les

intégration social. En résumé le « non »parental est essentiel pour l’enfant

afin d’éviter une brisure du développement psychique et identitaire.

Question 9 (4 points) Quelle expérience psychique accompagne le

stade anal et

te expérience contribue-t-elle au développement de l’enfant?