Semestre:2 -Intitulé : le conflit des générations
(enfants/parents)
Module :2 Antigone
-Activité : production écrite
Séquence : 3 la
confrontation -Durée : 1H :30 MIN
Créon /Antigone
-Objectifs :
Niveau :1ère année
bac Rédiger un texte cohérent selon un
plan préconçu ;
Améliorer ses capacités
rédactionnelles ;
Traiter un sujet en relation avec son
vécu quotidien ;
Déroulement de la séance
I. Présentation du sujet de rédaction :
Ecriture du sujet sur le tableau :
Sujet :
Chaque génération a ses caractéristiques, ses expériences et ses
besoins propres, lors de l'affrontement de ces générations on parle
de conflit des générations à titre d'exemple les parents et leurs
enfants.
A votre avis quelles sont les causes et les conséquences de ce
conflit ?et quelles solutions proposez-vous pour le traiter ?
Lecture magistrale et expliquée ;
Lecture individuelle par quelques élèves ;
Relever les mots clés du sujet : conflit des générations,
parents/enfants, causes , conséquences , solutions .
II. Elaboration du plan
Amener les élèves à dégager eux-mêmes le plan à partir d'un
questionnaire ciblant :
- Quelle est l'intitulé de ce sujet ? Le conflit des générations
-Dans cette activité vous êtes appelés à faire quoi ? À rédiger un
texte qui porte sur le conflit des générations.
-Selon la consigne du sujet quel est le plan que vous allez adopter ?
Une introduction générale, un développement et une conclusion.
Un plan analytique.
-Qu'est-ce que vous allez traiter dans l'introduction ? Nous allons
présenter généralement le sujet puis préciser le type de conflit à
traiter et ensuite poser la problématique ;
- Combien de paragraphes vous êtes censés de rédiger dans le
développement ? Trois paragraphes : les causes, les conséquences
et les solutions du conflit des générations ;
-Quelle est l'étape finale ? c'est la conclusion, nous allons mettre
notre point de vue, ou une synthèse générale de tout ce qui est dit
dans le développement ;
Introduction :
Développement :
Causes Conséquences Solutions
-Absence de -effets négatifs sur la - la bonne éducation
communication entre relation de respect dés l'âge d'enfance,
parents et enfants ; entre les parents et les parents doivent
les enfants, adopter une
-Différence de l'âge séparation, communication réelle
et des occupations délinquances des avec leurs petits, les
des deux ; enfants, ils peuvent écouter , les aimer
devenir surexcités , logiquement et leur
-Les parents ne agressifs et laisser la liberté
comprennent pas les consomment les contrôlée et encadrée
besoins intimes de drogues en cherchant bien sur de faire leur
leurs enfants, et les l'indépendance , choix d'habits , d'amis
changements d'autres peuvent se , …
psychiques et renfermer sur eux-
physiologiques mêmes et fondre -les enfants doivent
surtout à l'âge de la dans la solitude et le écouter les conseils
l'adolescence,….. silence , les deux de leurs parents car
exemples empêchent ils les dépassent
-les enfants ne le développement beaucoup au niveau
prennent pas en naturel de leurs de la connaissance de
considération les personnalités ,.. la vie , des relations
conseils de leurs sociales ,…
parents ;
-l'amour fou que
portent les parents a
leurs enfants les
empêche de leur
donner une marge de
liberté.
Conclusion :
-Pour conclure et exprimer notre point de vue on utilise des
expressions spécifiques lesquelles ? Finalement, je vois que,
Enfin, personnellement je pense que, de ma part je considère que ,
…
III. Rédaction finale :
Apres avoir élaboré le plan à suivre , le professeur donne aux
élèves le temps de rédiger leur production selon les données
extraites ensemble ; puis il leur demande de lire et enfin choisir la
bonne rédaction et l'écrire au tableau tout en corrigeant les
lacunes ensemble .