Pôle d’activités 2 : Intervention auprès de la personne lors des soins d’hygiène, de confort

et de sécurité, dans les activités de la vie quotidienne

Bloc de compétences n°2 : Intervenir auprès de la personne lors des soins d’hygiène, de
confort et de sécurité, dans les activités de la vie quotidienne
- Réaliser les activités liées à l’hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation
- Surveiller l’état de santé de la personne et intervenir en conséquence
- Assurer l’hygiène de l’environnement proche de la personne et veiller au bon état de
fonctionnement du lit, des aides techniques, des dispositifs médicaux dans l’environnement de la
personne
- Distribuer des repas équilibrés conformes aux besoins de la personne, installer la personne et
accompagner la prise des repas

Unité U32 : Soins d’hygiène, de confort et de sécurité

A – Référentiel des activités professionnelles

Activité 2.1 Réalisation d’activités liées à l’hygiène, au confort et à la sécurisation
Observation du comportement de la personne, de son environnement
Accompagnement à la toilette ou réalisation des soins d’hygiène en fonction du degré d’autonomie de la
personne Réfection du lit (occupé ou inoccupé)
Installation de la personne (fauteuil, lit, aide à l’élimination, aide au repos, au sommeil…)
Accompagnement à la mobilité, aide aux transferts, portage de l’enfant
Habillage, déshabillage
Moyens et ressources
Contexte de l’intervention
Protocoles et procédures
Moyens de prévention (individuels et collectifs)
Aides techniques liées à la mobilisation des personnes
Projet de vie, projet individualisé, projet de soins…
Plan de soins
Résultats attendus
Prévention des infections nosocomiales et des infections associées aux soins
Prévention des risques liés à l’alitement prolongé
Propositions en adéquation avec les besoins identifiés et l’environnement de la personne,
contribuant à la bientraitance
Activités menées en lien avec le projet individualisé, le projet de vie (besoins, degré d’autonomie de
la personne…)
Propositions pertinentes d’éléments de protocoles et de procédures
Prévention des risques professionnels (accidents du travail, maladies professionnelles dont troubles
musculo squelettiques)
Transmissions pertinentes y compris des observations de la personne et de son environnement
Satisfaction de la personne quant à son hygiène, son confort, son bien-être, son apparence

Activité 2.2 Surveillance de l’état de santé de la personne et action adaptée à la situation

Observation de la personne : conscience, respiration, douleur, état cutané, phanères, selles, urines,
expectorations Observation du comportement, repérage des signes de détresse
Participation au raisonnement clinique en lien avec l’équipe pluriprofessionnelle
Évaluation du caractère urgent de la situation, action adaptée face à cette situation
Mesure de certains paramètres vitaux : poids, taille, température, diurèse, pouls, fréquence respiratoire,
pression artérielle, saturation en oxygène
Transcription sur les supports spécifiques
Aide à la prise des médicaments selon la réglementation en vigueur
Moyens et ressources
Contexte de l’intervention
 Outils informatiques, logiciels adaptés
Prescription médicale et médicaments dont le mode de prise ne présente ni difficultés
d’administration ni apprentissage particulier
Documents spécifiques
Projet individualisé, projet de vie, projet de soins, plan de soins…
Résultats attendus
Observations précises et significatives
Exactitude des mesures et de leur transcription dans le respect des codes
Alerte en cas d’anomalie et intervention adaptée
Prise effective des médicaments selon la prescription médicale
Proposition pertinente d’éléments de procédure de surveillance et d’urgence
Transmission pertinente

Activité 2-3 Entretien de l'environnement proche de la personne et vérification du bon

fonctionnement du lit, des aides techniques, des dispositifs médicaux
Entretien des locaux collectifs
Entretien de l’environnement proche de la personne, pendant son séjour et après son départ, des locaux
collectifs (locaux, matériels et équipements)
Entretien et décontamination de la chambre après le départ d’un patient infecté
Tri et acheminement du linge et des déchets
Entretien et surveillance des équipements et des dispositifs médicaux
Moyens et ressources
Contexte de l’intervention
Produits, matériels et leurs fiches techniques
Protocoles, circuits, précautions standard et complémentaires, moyens de prévention et de
protection…
Projet de vie, projet individualisé, projet de soins…
Résultats attendus
Techniques mises en œuvre conformément aux protocoles et aux procédures ou aux habitudes de
la personne, aux prescriptions particulières y compris en situation de crise
Utilisation adaptée des équipements de protection individuelle
Respect des règles d’hygiène, d’économie, de sécurité, d’ergonomie
Prévention des risques professionnels
Prévention des infections associées aux soins
Respect des circuits
Vérification et signalement des anomalies

Activité 2.4 Distribution de repas équilibrés conformes aux besoins de la personne, installation de
la personne et accompagnement à la prise des repas
Maintien ou remise en température des préparations alimentaires
Organisation et distribution des repas et des collations en vérifiant la conformité aux prescriptions
Installation pour le repas
Accompagnement de la prise des repas
Moyens et ressources
Contexte de l’intervention
Limites du champ de compétences
Réglementation en vigueur relative à l’hygiène et à l’alimentation
Produits et matériels, leur fiche technique
Protocoles, circuits…
Projet individualisé, projet de vie
Projet d’accueil individualisé
Résultats attendus
Respect des goûts, des habitudes de la personne, de l’équilibre alimentaire
Contrôle de la conformité aux régimes, aux textures,
Respect et contrôle des règles de sécurité alimentaire (normes HACCP, traçabilité…)
Respect des règles d’hygiène, d’économie et de sécurité
Prévention des risques professionnels
Installation de la personne
Transmissions des éléments relatifs au repas
Satisfaction de la personne
B – Référentiel de compétences

Compétences Indicateurs d’évaluation des compétences

2.1 Réaliser les activités liées à l’hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation
2.1.1 Observer le comportement de Repérage des changements du comportement ou des
l’enfant ou de la personne, son attitudes Repérage des signes de fragilité physique et
environnement * psychologique
Prise en compte des éléments observés pour la réalisation
des soins
Prise en compte des modifications de l’environnement de la
personne
Transmission pertinente des éléments observés
2.1.2 Accompagner la toilette de l’adulte Organisation en adéquation avec l’environnement en
2.1.3 Réaliser des soins d’hygiène structure ou à domicile, le fonctionnement du service, les
corporelle de l’adulte, en fonction du degré habitudes et les attentes de la personne
d’autonomie: Prise en compte de la gestion du temps dans l’organisation
– Toilette partielle ; de l’activité
– Toilette complète ; Prise en compte du projet individualisé ou du projet de vie,
– Douche, bains ; de la démarche clinique et du plan de soin qui en découle
– Bain de pieds (pédiluve) ; Respect des capacités et de l’autonomie de la personne
– Change de protection. Sollicitation et encouragement à participer
2.1.4 Réaliser des soins d’hygiène Contrôle des paramètres de confort
corporelle auprès de l’enfant : Mise en œuvre justifiée des gestes techniques
– change ; conformément :
– toilette partielle (mains, visage) ; – à l’intimité, la pudeur et au confort de la personne ;
– toilette complète ; – aux règles d’hygiène, d’économie, de sécurité et
– bain ; d’ergonomie ; – à la prévention des risques professionnels.
– shampoing Utilisation correcte des aides techniques
Respect des protocoles en vigueur
Respect des « bonnes pratiques »
Prise en compte de la prévention des infections associées
aux soins et des risques d’alitement prolongé
Identification pertinente des risques, pour la personne et le
professionnel ou l’aidant, proposition de mesures
préventives et/ou correctives
Communication et comportement relationnel adaptés
Remise en état de l’environnement
Satisfaction de la personne et qualité du résultat
Transmission écrite et/ou orale des actions réalisées et des
observations
2.1.5 Assurer la réfection complète ou Organisation pertinente de l’activité :
incomplète du lit (occupé ou inoccupé) – prise en compte de l’environnement immédiat ;
– choix du linge, respect du circuit ;
– durée de la réalisation.
Entretien correct du lit, du berceau
Respect des protocoles en vigueur
Respect des « bonnes pratiques »
Mise en œuvre justifiée des gestes techniques
conformément :
– à l’intimité, la pudeur et au confort de la personne ;
– aux règles d’hygiène, d’économie, de sécurité et
d’ergonomie ; – à la prévention des risques professionnels.
Utilisation correcte des aides techniques existantes
Prise en compte de la prévention des infections associées
aux soins et des risques d’alitement prolongé
Identification pertinente des risques, pour la personne et
pour soi-même, proposition de mesures préventives et/ou
correctives Respect des capacités, des désirs et des
habitudes de vie Communication et comportement
relationnel adaptés Transmission des observations
 éventuelles
2.1.6 Accompagner l’habillage, le Attitude éducative et stimulante
déshabillage de la personne aux différents Intervention dans le respect des capacités, de l’autonomie
âges de la vie de la personne
Respect de l’intimité, de la pudeur, du confort, de la sécurité
Respect de la culture, des habitudes et des attentes de la
personne
2.1.7 Accompagner la mobilité de la Prise en compte des possibilités physiques et
personne aidée (adulte / enfant) psychologiques, du degré d’autonomie et des souhaits de la
personne
Installation conforme à l’activité prévue
Prise en compte des risques liés à l’immobilité
Mise en place d’un environnement sécurisé (confort,
sécurité, ambiance thermique, sonore, lumineuse), en
structure ou à domicile
Formulation claire des consignes à la personne
Attitude stimulante, sécurisante
Choix, adaptation à la personne et utilisation des aides
techniques à bon escient
Utilisation correcte des solutions domotiques existantes
Respect de la santé et de la sécurité de la personne, du
professionnel ou de l’aidant
Identification pertinente des risques, pour la personne et le
professionnel ou l’aidant, proposition de mesures
préventives et/ou correctives
Transmission des observations éventuelles
2.1.8 Prévenir les risques d’alitement Repérage des personnes à risques
prolongé Respect des protocoles
Respect des mesures préventives
Utilisation des dispositifs de prévention
Sollicitation de la personne pour contribuer à la prévention
des risques d’alitement prolongé
Alerte et transmission pertinentes aux membres de l’équipe
soignante

2.2 Surveiller l’état de santé de la personne et intervenir en conséquence

2.2.1 Observer la personne : conscience, Observations précises et significatives
respiration, douleur, état cutané, Surveillance fiable des signes cliniques
phanères, selles, urines, expectorations Identification des anomalies et alerte
Transmission pertinente des actions et des
informations/observations recueillies
2.2.2 Observer le comportement de la Repérage des changements du comportement ou des
personne, repérer les signes de détresse attitudes Identification des signes de détresse
Alerte des professionnels concernés
2.2.3 Participer au raisonnement clinique Participation au raisonnement clinique, en collaboration
en lien avec l’équipe pluriprofessionnelle avec l’équipe pluriprofessionnelle
Propositions d’actions pertinentes au regard de la situation
de l’enfant, de la personne et des observations menées
Évaluation des actions proposées dans la démarche
clinique et propositions d’actions correctives
2.2.4 Évaluer le caractère urgent d’une Réponse adaptée à la situation en tenant compte du degré
situation, agir en conséquence face à de l’urgence et de la limite de compétences
cette situation Installation de la personne adaptée à la situation
Modalités d’alerte ou de signalement en adéquation avec
les pratiques du service ou de l’établissement
2.2.5 Mesurer certains paramètres vitaux, Prise en compte de la démarche clinique
repérer les anomalies et alerter Mesures quantitatives et qualitatives des paramètres vitaux
(poids, taille, température, diurèse, pouls, rythme
respiratoire, pression artérielle, saturation en oxygène),
selon les protocoles et les prescriptions médicales
Fiabilité des mesures
Repérage des anomalies des paramètres mesurés et
signalement Transmission écrites et/ou orales pertinente
des observations
2.2.6 Transcrire les différents éléments de Exactitude des transmissions
surveillance sur les supports spécifiques Pertinence des informations recueillies au regard d’une
situation donnée
Priorisation des informations à transmettre
Transcription conforme aux habitudes du service, de la
structure Utilisation correcte du ou des outils de
transmission
2.2.7 Aider à la prise des médicaments Aide à la prise de médicaments dans le respect de la
selon la réglementation en vigueur législation en vigueur et des protocoles de l’établissement
Vérification de la prise de médicaments conformément à la
prescription médicale

2.3 Assurer l’hygiène de l’environnement proche de la personne et veiller au bon état de

fonctionnement du lit, des aides techniques, des dispositifs médicaux dans l’environnement de la
personne
2.3.1 Entretenir les locaux collectifs Maîtrise des techniques, adaptées à la situation :
2.3.2 Entretenir l’environnement proche de – respect des protocoles en fonction du contexte ;
la personne, à domicile ou en structure – respect des règles d’hygiène, d’économie, de sécurité et
(pendant son séjour et après son départ), d’ergonomie ;
y compris dans une situation d’isolement – choix et utilisation rationnelle des différents matériels et
2.3.3 Entretenir et décontaminer la produits en prenant en compte la dimension développement
chambre après le départ d’un patient durable et les enjeux de santé environnement ;
infecté – utilisation des équipements de protection individuelle
adaptés ; – qualité du résultat.
Prise en compte de la prévention des infections associées
aux soins
Satisfaction de la personne, le cas échéant.
Traçabilité assurée
Transmission des anomalies
2.3.4 Trier et acheminer le linge et les Maîtrise des techniques et des modalités du tri du linge et
déchets des déchets dans le respect des protocoles
Respect des circuits
Traçabilité assurée
2.3.5 Entretenir et surveiller les Respect du protocole d’entretien
équipements et les dispositifs médicaux Régularité de la surveillance de l’état des différents
matériels Respect des règles d’hygiène, de sécurité et
d’ergonomie Prévention des risques professionnels
Équipement ou matériel en état de fonctionnement
Signalement rapide des anomalies repérées selon
l’organisation du service, de la structure
Respect des procédures de maintenance
Traçabilité assurée

2.4 Distribuer des repas équilibrés conformes aux besoins de la personne (régimes, allergies,
texture…), installer la personne et accompagner la prise des repas
2.4.1 Maintenir ou remettre en Utilisation correcte des matériels en structure ou à domicile
température des préparations alimentaires Vérification de la température et traçabilité des contrôles
 selon les normes en vigueur
2.4.2 Organiser et distribuer des collations Participation au choix du menu au moyen des outils utilisés
ou des repas par le service, la structure
Prise en compte des contraintes liées à la personne ou au
service pour planifier la distribution
Concordance entre la fiche repas et l’identité de la
personne Vérification de la conformité de la collation, du
repas (régimes, textures, allergies…)
Distribution dans des conditions optimales
Respect des règles d’hygiène et de sécurité
Distribution de boissons en prévention d’une déshydratation
2.4.3 Installer l’enfant, la ou les personnes Installation confortable et sécurisée
pour le repas Respect des souhaits de la ou des personnes
Prise en compte des capacités et de l’autonomie de
l’enfant, de la personne
2.4.4 Accompagner la prise des repas Respect des goûts, des habitudes socio-culturelles de la
personne Contrôle de la température des aliments
Aide de l’enfant, de la personne dans le respect de
l’autonomie, des potentialités, du projet individualisé, du
projet de vie
Respect du rythme de l’enfant, de la personne
Mise en place de conditions favorables :
– à la prise des biberons, des repas du nourrisson ;
– à la prise des repas.
Utilisation des aides techniques adaptées à la prise des
repas Prise en compte de la prévention des fausses routes
Respect des bonnes pratiques
Respect des règles d’hygiène et de sécurité
Remise en état de l’environnement
Transmission des actions et des observations concernant la
prise de repas

C- Savoirs associés

Connaissances Limites de connaissances exigées

 TECHNIQUES PROFESSIONNELLES
L’hygiène professionnelle
Tenue professionnelle Dans un contexte professionnel donné :
– justifier l’importance d’une tenue professionnelle ;
– caractériser les différents éléments de la tenue
professionnelle et en justifier l’usage en fonction de la situation
;
– justifier l’usage des équipements de protection individuelle.
Hygiène des mains Justifier l’intérêt de l’hygiène des mains en secteur
professionnel Définir et justifier les différentes méthodes
d’hygiène des mains, selon la situation :
– friction à la solution hydro alcoolique ;
– lavage des mains : simple, antiseptique, chirurgical.
Indiquer les différents produits d’hygiène des mains (produits
hydro-alcoolisés / savons…) et énoncer leurs modalités
d’utilisation
Précautions standard et Préciser l’objectif des précautions standard et
complémentaires complémentaires Repérer les précautions standard et les
précautions complémentaires et justifier leur mise en œuvre
Impact environnemental des activités Définir et justifier la notion d’éco responsabilité dans sa
de soin, de service pratique professionnelle
Indiquer l’impact des activités de soin, de service sur
l'environnement et repérer des mesures individuelles et
collectives pour le diminuer
L’entretien de l’environnement proche de la personne
Techniques d’entretien et de bio Pour chacune des techniques :
nettoyage – expliquer le principe ;
– justifier les différentes étapes ;
– indiquer les critères de qualité du résultat ;
– justifier les règles d’hygiène, de sécurité et les principes
d’ergonomie, d’économie et d’éco responsabilité
Matériels et appareils d’entretien des Dans un contexte professionnel donné, pour chaque appareil
locaux et des équipements ou matériel :
– expliquer la fonction globale des matériels et des appareils ;
– identifier les consignes d'utilisation, de nettoyage, de
maintien en état sur une fiche technique d'appareil ;
– énumérer les règles de sécurité à respecter lors de
l’utilisation et l’entretien des appareils ;
– justifier la fréquence des opérations d’entretien.
Techniques de stérilisation Définir décontamination, pré désinfection, désinfection,
stérilisation Décrire les différentes étapes de la stérilisation de
dispositifs médicaux re stérilisables (DMR)
Tri du linge Présenter et justifier le protocole de tri du linge mis en œuvre
selon le contexte professionnel
Indiquer et justifier les modalités de tri du linge en fonction de
sa nature et de sa souillure
Préciser les modalités de signalement du linge contaminé
Principes d’organisation des circuits Analyser les risques de biocontaminations lors des circulations
dans les locaux : et les mettre en relation avec les mesures réglementaires
– marche en avant ; Définir la marche en avant
– circuit propre/sale ; Définir un circuit en prenant appui sur des exemples
– double circulation des personnes Justifier l’intérêt de la mise en œuvre des circuits
(professionnels et usagers) ;
– réglementation.

Les techniques de services des repas, des collations

Formes de distribution des repas et Définir les formes de distribution
collations : Mettre en relation le principe de la distribution et les
– distribution directe ; contraintes réglementaires
– distribution différée dans le temps et
dans l'espace (liaison chaude, liaison
réfrigérée).
Matériels et appareils de remise en Indiquer les paramètres à contrôler au moment de la réception
température des repas ou des collations, lors du maintien et la remise en
température Dans un contexte professionnel donné, pour
chaque appareil ou matériel :
– expliquer la fonction globale des matériels et des appareils ;
– identifier les consignes d'utilisation, de nettoyage, de
maintien en état sur une fiche technique d'appareil ;
– énumérer les règles de sécurité à respecter lors de
l’utilisation et l’entretien des appareils ;
– justifier la fréquence des opérations d’entretien.
Modes de distribution des repas et Caractériser le service à table et le service au lit
collations : service à table, service au lit
Installation et aide à la prise des repas Déterminer les critères de qualité attendus lors du service des
Matériels d’aide aux repas repas dont les critères de confort et de sécurité en fonction de
la situation Justifier la technique et les précautions à prendre
lors de l’aide à la prise des repas en fonction du degré
d’autonomie de l’enfant, de la personne et dans le respect de
ses habitudes
Définir une fausse route et indiquer les moyens de prévention
à mettre en œuvre au moment des repas
Préciser les modalités de surveillance de la prise alimentaire
et des apports hydriques
Selon le contexte professionnel, pour chaque matériel,
présenter :
– les caractéristiques ;
– leurs intérêts pour le personnel, pour la personne ;
– leurs conditions d’utilisation ;
– les modalités d’entretien et/ou de maintenance.
Les techniques de soins d’hygiène et de confort
Raisonnement clinique, démarche Définir et mettre en lien :
clinique, démarche de soins – le raisonnement clinique ;
– la démarche clinique ;
– la démarche de soins.
Justifier l’intérêt du raisonnement clinique partagé par l’équipe
pluriprofessionnelle
Décrire les différentes étapes du processus
Présenter quelques outils d’évaluation de la qualité du soin,
quelle que soit la technique mise en œuvre
Transmissions Selon le contexte professionnel :
Transmission ciblée – énoncer les intérêts des transmissions et de la traçabilité :
Dossier patient pour l’usager, pour la famille, pour le service et la structure ;
– préciser les différentes modalités de transmission, justifier
l’intérêt de chacune.
Définir la notion de cible, de macrocible, de transmission
ciblée Présenter les objectifs des transmissions ciblées en lien
avec le raisonnement clinique partagé
À partir d’une situation donnée :
– identifier les problèmes réels rencontrés par la personne ;
– en déduire la cible ;
– recenser les données ;
– proposer des actions ;
– évaluer les résultats.
Énoncer la composition et l’intérêt du dossier patient
Soins d’hygiène corporelle de l’adulte : Pour chaque soin à réaliser et en fonction du contexte
– toilette partielle ; professionnel, du projet individualisé de la personne, de la
– toilette complète ; démarche de soins :
– douche, bain ; – justifier l’objectif du soin ;
– pédiluve ; – décrire et justifier les étapes du mode opératoire adapté à la
– change de protection. situation ;
Soins d’hygiène corporelle de l’enfant : – énoncer et justifier les critères de qualité du soin ;
– change ; – justifier les actions permettant de respecter la pudeur, le
– lavage des mains ; confort et la sécurité de la personne ;
– toilette du visage ; – repérer et justifier les zones sensibles du corps (points
– toilette complète ; d’appui, plis cutanés) nécessitant une attention particulière lors
– bain et shampoing. de la toilette ;
– énoncer les propriétés des différents produits d’hygiène dont
les produits de prévention des érythèmes ;
– justifier le choix, les modalités d’utilisation et les éventuelles
précautions d’emploi des produits et matériels, en prenant en
compte l’impact de l’activité sur l’environnement.
Aide à l’élimination En fonction du contexte professionnel, énoncer l’objectif et les
Matériel d’aide à l’élimination indications de l’aide proposée
– justifier l’utilisation d’un bassin, d’un urinal, d’un fauteuil
garde-robe, d’un sur-élévateur, d’un réducteur
Indiquer les différents types de change et de protection et
justifier leur choix
Prévention des risques d’alitement Dans le cadre du raisonnement clinique partagé, pour une
prolongé situation donnée, identifier le risque d’alitement prolongé.
Identifier les signes évoquant chacun des risques
Indiquer, justifier et décrire les différents moyens de prévention
pour chacun des risques d’alitement prolongé
Risques biologiques liés aux soins Énoncer les situations à risques d’accidents d’exposition au
sang ou d’exposition aux autres liquides biologiques
Indiquer quelques moyens de prévention ou de précaution
Indiquer la conduite à tenir en cas d’accident
Élimination des déchets d'activités de Présenter les différentes catégories de déchets (DASRI,
soins à risques infectieux (DASRI) et DAOM) et leurs origines et en donner des exemples
des déchets assimilables aux ordures Énumérer les risques encourus dans le cadre des activités
ménagères (DAOM) professionnelles et énoncer les mesures réglementaires de
prévention, les précautions à prendre, y compris à domicile
Selon la réglementation en vigueur :
– présenter le tri, le conditionnement, l’organisation des
circuits, de la collecte, le traitement local des déchets ;
– indiquer leurs différentes voies d’élimination et de
valorisation
Habillage et déshabillage En fonction du contexte professionnel et des besoins de la
personne : – énoncer l’objectif ;
– identifier les différentes étapes de la procédure d’habillage et
de déshabillage ;
– argumenter le choix des techniques mises en œuvre ;
– justifier le choix des vêtements.
Énoncer les conditions et précautions d’utilisation des bas de
contention.
Présenter des accessoires ou vêtements facilitant l’habillage.
Réfection d’un lit En fonction du contexte professionnel :
Différents lits : berceaux maternité, lit – indiquer et justifier les différents types de réfection : partielle,
enfant, lit adulte, lits médicalisés totale, lit occupé, lit inoccupé ;
Accessoires du lit : potence, barrières, – décrire les étapes de la réfection du lit en fonction de la
arceaux, linge de lit situation. Préciser, le cas échéant, les modalités de
participation et/ou de mobilité de la personne alitée Pour
chaque type de lit, présenter :
– les caractéristiques ;
– les conditions d’utilisation ;
– les modalités d’entretien ;
– les intérêts pour le personnel, la personne ou de mobilité de
la personne alitée.
Énoncer les fonctions de chacun des accessoires, les
 conditions d’utilisation et d’entretien
Énoncer les différentes pièces de linge
Installation au lit, au fauteuil Indiquer et définir les différentes positions : assise, semi
assise, décubitus
Accompagnement à la mobilité Matériel Énoncer l’intérêt de préserver la mobilité de la personne
d’aide à l’accompagnement à la Présenter l’intérêt de l’accompagnement à la mobilité pour la
mobilité prévention des troubles musculo squelettiques
Analyser une situation d’accompagnement à la mobilité
Identifier les mouvements élémentaires lors des déplacements
naturels en expliquant l’intérêt dans l’accompagnement
Décrire et justifier les modalités d’accompagnement à la
mobilité Préciser les précautions à prendre pour la personne et
pour le professionnel ou l’aidant, dans une situation
d’accompagnement à la mobilité
Selon le contexte professionnel, pour chaque matériel,
présenter :
– les caractéristiques ;
– leurs intérêts pour le personnel, pour la personne ;
– leurs conditions d’utilisation ;
– les modalités d’entretien et/ou de maintenance.
Argumenter le choix des aides techniques en fonction de leurs
caractéristiques dans des situations d’accompagnement à la
mobilité En lien avec la formation Acteur PRAP2S
Portage et mobilisation de l’enfant Préciser les précautions à prendre pour l’enfant et pour le
professionnel ou l’aidant, dans une situation de portage ou de
mobilisation
La surveillance de l’état de santé de la personne
Paramètres de surveillance de l’état de Définir les principaux paramètres vitaux et de surveillance de
santé de l’enfant, de la personne l’état de santé et indiquer leur valeur normale, en fonction de
l’âge de la personne :
– fréquence cardiaque, fréquence respiratoire, pression
artérielle, saturation en oxygène, température ;
– volume urinaire ;
– données biologiques urinaires par lecture instantanée de
bandelettes réactives ;
– mensurations (poids, taille, périmètre crânien), calcul de
l’indice de masse corporelle.
Justifier le contrôle des paramètres et la fréquence de ce
contrôle en fonction de la situation et dans la limite de ses
compétences, dans le cadre de l’équipe pluriprofessionnelle
Observation des signes cliniques Énoncer les signes cliniques et justifier l’intérêt de leur
repérage pour la mise en œuvre de la démarche clinique
La douleur Donner une définition de la douleur
À partir d’exemples, repérer différentes causes de la douleur
Énoncer les moyens d’évaluation de la douleur et sa prise en
charge
Observation du comportement À partir de situations données :
relationnel ou social de l’enfant, de la – repérer dans l’environnement de la personne des facteurs
personne pouvant induire des modifications de son comportement social
et relationnel ;
– identifier des modifications du comportement ou des
attitudes pouvant exprimer un mal être ou les signes d’une
pathologie débutante.
Aide à la prise de médicaments Définir médicament, excipient, principe actif et posologie
Définir la notion de « iatrogénie »
Indiquer les différentes voies d’administration
Identifier les formes galéniques
Préciser les conditions de délivrance d’un médicament
Repérer les conditions de conservation et de stockage d’un
médicament à partir de la notice et de l’étiquetage
 Énoncer les règles de stockage
Présenter les principes de la législation en vigueur sur l’aide à
la prise de médicaments
Selon le contexte professionnel :
– indiquer les limites de compétences ;
– préciser les modalités de l’aide, du contrôle de la prise
effective du ou des médicaments, et le cas échéant, du
respect de la posologie

Connaissances Limites de connaissances exigées

SCIENCES MEDICOSOCIALES
La personne âgée
Vieillissement, sénescence, sénilité À partir d’exemples et/ou d’observations, définir et différencier
 les notions de vieillissement, sénescence et sénilité
Différentes étapes de la À partir de situations données, définir et caractériser les
vieillesse différentes étapes de la vieillesse
Comportements face au vieillissement Présenter et analyser les réactions de la personne âgée, de
et place de la personne âgée dans la son entourage face au vieillissement
société Présenter la place des personnes âgées dans la société
Vieillissement biologique Indiquer les modifications cellulaires et tissulaires liées au
vieillissement
Repérer les modifications morphologiques du corps liées au
vieillissement
Recenser les modifications anatomiques et physiologiques
liées au vieillissement et en déduire les conséquences pour la
personne
À partir de situations données, caractériser le vieillissement
différentiel
Indiquer les facteurs externes ayant un effet sur le
vieillissement
La personne malade
Comportements face à la maladie Présenter et analyser les réactions de la personne malade, de
son entourage face à la maladie, à l’équipe soignante, à
l’hospitalisation Présenter et justifier les besoins de l’enfant
hospitalisé et indiquer les actions à mettre en place
Droits du malade À partir de la charte du malade hospitalisé et de la législation
en vigueur, énoncer les droits du malade
Établissements en faveur des malades Présenter les différents établissements de santé en fonction
de leur statut : missions, organisation, fonctionnement,
personnels
Situer, à partir de l’organigramme d’un pôle d’activités, les
liens hiérarchiques et fonctionnels des différents personnels
Énoncer les grands principes de la législation en vigueur sur
les missions de service public et les centres hospitaliers
La fin de vie et la mort
Aspects biologiques, Donner une définition biologique de la mort
psychosociologiques, culturels de la Présenter les réactions possibles de l’entourage face à la mort
mort et décrire les étapes du deuil
Personne mourante : Énoncer et justifier les droits de la personne en fin de vie,
accompagnement, problèmes éthiques selon la législation en vigueur
Définir obstination déraisonnable, euthanasie et suicide
assisté en les situant par rapport à la législation
Définir la notion de soins palliatifs
Énoncer les objectifs des services ou unités de soins palliatifs

Connaissances Limites de connaissances exigées

BIOLOGIE - PHYSIOPATHOLOGIE
L’organisation générale du corps humain
Différents niveaux d’organisation Définir anatomie, physiologie
Différentes fonctions de l’organisme Énoncer les différents niveaux d’organisation du corps
Indiquer les différents appareils et systèmes de l’organisme
Préciser les principaux organes qui constituent les systèmes et
appareils Identifier les différents types de tissus et les
caractériser Présenter les principales fonctions de l’organisme
dont l’homéostasie
Mettre en relation les différents appareils ou systèmes les uns
avec les autres et avec les fonctions
La peau
Structure, fonctions Légender un schéma de la peau
Expliciter les principales fonctions de la peau
Flores cutanées Présenter les deux types de flores cutanées et en préciser le
rôle Justifier les précautions à prendre pour la préserver pour
soi et pour la personne prise en soins
Évolution de la peau Présenter les évolutions de la peau aux différents âges de la
vie Décrire les signes observables de la peau (couleur,
chaleur, présence de lésions, signes de déshydratation)
Plaies, Pour chaque pathologie :
Brûlures – donner une définition ;
Escarres – décrire le(s) mécanisme(s) d’apparition ;
Érythème fessier – justifier les facteurs favorisants et/ou les modes de
propagation ;
– énoncer les signes cliniques, les conséquences et évolution
potentielles ;
– justifier les moyens de prévention ;
– indiquer les principaux traitements.
Le système cardiovasculaire
Anatomie du cœur et des vaisseaux Annoter un schéma de l’appareil cardiovasculaire, une coupe
schématique du cœur
Décrire et indiquer le rôle des différents vaisseaux
Contraction cardiaque, pression Distinguer et caractériser la circulation pulmonaire et la
artérielle circulation systémique
Expliquer, à partir de schémas fournis, les différentes phases
de la contraction cardiaque
Composition du sang et de la lymphe Énoncer les différents éléments figurés du sang et en indiquer
leur rôle
À partir d’une numération-formule sanguine, repérer les
valeurs normales de la numération des cellules sanguines
Indiquer la composition du plasma et de la lymphe, préciser
leurs rôles
Explorations et moyens diagnostics : Pour chaque examen :
– analyses sanguines ; – énoncer de façon simple le principe ;
– examen par enregistrement – indiquer l’utilité ;
graphique : ECG, Holter. – donner un exemple d’utilisation pour une pathologie donnée.
Anomalies du rythme Pour chaque pathologie :
Hypertension artérielle – donner une définition ;
Phlébites – préciser les mécanismes d’apparition ;
– indiquer les facteurs de risques ;
– énoncer les signes cliniques, les conséquences et évolution
potentielles ;
– justifier les moyens de prévention ;
– indiquer les principaux traitements.

L’appareil excréteur
Anatomie Annoter un schéma simplifié de l’appareil excréteur
Rôles du rein et homéostasie Expliquer les différents rôles du rein dans l’homéostasie
Structure et rôles du néphron Repérer, sur un schéma, les différents éléments du néphron
Indiquer ses rôles
Analyse d’urines : Pour chaque examen :
– ECBU ; – énoncer de façon simple le principe ;
– Ionogramme. – indiquer l’utilité ;
– donner un exemple d’utilisation pour une pathologie donnée.
Infections urinaires Pour chaque pathologie :
Incontinences urinaires – donner une définition ;
Insuffisance rénale – indiquer le ou les agents responsables ou préciser les
mécanismes d’apparition ;
– justifier les facteurs favorisants ;
– énoncer les signes cliniques, les conséquences et évolution
potentielles ;
– justifier les moyens de prévention ;
– indiquer les principaux traitements.