Nature du Niveau : 1 ACSC Période 1 : La Durée de
document : Fiche narration l’activité : 1h
pédagogique
Nom de Compétence(s) : Comprendre et produire
l’enseignant : un petit texte narratif
--------- Projet : Produire et jouer un conte
Activité : Oral Séquence 6 : Rédiger la fin et la morale
d’un conte
Titre : Poème : Le temps
des contes
Outils pédagogiques : Objectif(s) :
Tableau, portraits,
dessins… - Dire et restituer un poème
Manuel : Parcours
Support : Texte page 70
Prérequis :
L’écoute – La prononciation – L’intonation – La ponctuation
Tâches Tâches de
Etapes de de l’apprenant Du
Consignes de l’enseignant
l’activité l’enseign e
ant
I. MISE EN 1. Connaissez-vous Robin des - Mettre
l’apprenant
SITUATION bois ou Robin Hood ? oui/non dans le bain
- Se rappeler -
Mobiliser ses 03
2. Qui est-il ? un héros qui thématique
- Annoncer prérequis
rend au peuple l’argent qui lui a
l’objectif
été enlevé par les impôts
3. Annoncer l’objectif de la
leçon : Dire et restituer un
poème
II.
OBSERVATION
10
1. Quel est la formule de
début dans ce texte ? S’
2. Quel est le titre du texte ?
Les temps des contes - Faire
observer les - Observer -
3. Quelle en est la source ? éléments Décortiquer le
Les mots d’Apijo, aidant à la texte
compréhensio
Georges Jean n du texte
4. Quel est le genre du
texte ? un poème
III. Lecture silencieuse, les manuels
COMPREHENSI fermés ;
ON
1. Relevez le rôle du
personnage que l’auteur veut
jouer : Robin des bois
2. Quel animal sera son moyen - Faire - Dégager
dégager les les personnages
de transport ? un alézan (un personnages et
cheval) et l’action l’action dans le
dans le
3. Indiquez le nom d’une fille poème
poème
qui est le personnage célèbre
d’un conte : Blanche-Neige
15
4. Précisez dans le texte le
nom d’un écrivain de conte :
Perrault (Charles)
5. Quel est le animal désigné - Faire - Repérer la
par « Et toi tu cracherais le feu » repérer la
valeur du conte
? le dragon valeur du
conte chez les chez les lecteurs
6. Le « je » dans les 2 lecteurs
dernières strophes renvoie-til à
un personnage d’un conte ? non,
le « je » renvoie à l’auteur
7. Relevez dans la dernière
strophe ce qui montre que le
conte est encore très aimé par
les lecteurs : « Je vous le dis, vos
fées, vos bêtes, Font encore
rêver mes copains Et mon grand-
père le poète »
-
Lire et apprendre par cœur le
IV. poème - Faire - S’organise
organiser le
PRODUCTION - Le travail se fait r
travail
individuellement
- Chaque élève lit
expressivement le poème (les
élèves de niveau faible lisent - Demand - Lire
uniquement une seule strophe) - er lire
expressivement
expressivemen
Chaque élève apprend par cœur le
t le poème poème
la totalité ou une partie du
poème.
- Pour aider ses élèves à
atteindre leur objectif,
l’enseignant leur demande de - Demand - Apprendre
restituer le poème en leur er d’apprendre
par cœur le
par cœur le 25 m
proposant ce texte à trous. poème
poème
Exemple de production :
- Valorise
r
le travail des
élèves - S’autoéval
Critères Ou No uer
i n
Ai-je compris le sens
du poème ?
Ai-je appris tout le
poème par cœur ?
Ai-je lu le poème
expressivement ?
Ai-je restitué le
poème
expressivement ?