1 L’unité et la diversité des êtres vivants
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Nom : . .. . . .. . . .. . . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. .. . . . . . . . .. Date : . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. ...
1 Relie chaque mot à sa définition.
Évaluation
Classification Élément qui permet de décrire un être vivant et qui
est utilisé comme critère de classification.
Espèce Fait de posséder des ancêtres communs.
Parenté Fait de regrouper des êtres vivants en fonction de
caractères qu’ils ont en commun.
Ensemble d’êtres vivants ayant des caractères
Caractère communs et qui sont susceptibles de se reproduire,
d’avoir une descendance.
2 Observe ces images d’animaux vertébrés puis complète le tableau ci-dessous.
Fais une croix si l’animal possède les caractères proposés.
Caractères Yeux Bouche Membres Poils Plumes Peau nue
une chèvre ✕ ✕ ✕ ✕
un cheval ✕ ✕ ✕ ✕
une grenouille ✕ ✕ ✕ ✕
une poule ✕ ✕ ✕ ✕
un chien ✕ ✕ ✕ ✕
un moineau ✕ ✕ ✕ ✕
un canard ✕ ✕ ✕ ✕
• Qu’est-ce que tous ces animaux ont en commun ?
Les
. . . . . .yeux,
. . . . . . . .la
. . . bouche
. . . . . . . . . . . .et
. . . les
. . . . .membres.
..................................................................................
• En combien de groupes peut-on les classer ? Justifie ta réponse.
En
. . . . .trois
. . . . . . .groupes
. . . . . . . . . . . .:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1.
. . . Les
. . . . . .oiseaux
. . . . . . . . . . . (plumes)
...........................................
2.
. . . .Les
. . . . .amphibiens
. . . . . . . . . . . . . . . . . (peau
. . . . . . . . .nue).
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3.
. . . Les
. . . . . .mammifères
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .(poils).
...................................
© MDI / SEJER, 2016. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent ● 115
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1 L’unité et la diversité des êtres vivants
3 Classe les animaux suivants dans les groupes emboités ci-dessous : une coccinelle
– un chien – un grillon – un âne – un canard – une souris – une hirondelle.
Tête (yeux, bouche) coccinelle, chien, grillon, âne, canard, souris, hirondelle
Squelette interne (os) Squelette externe
4 membres
6 pattes
Poils Plumes 2 antennes
chien
. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. . . .. . . .. . . . .. canard
. . . . .. . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . coccinelle
.. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . ....
âne
. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. . . .. . . .. . . . .. hirondelle
. . . . .. . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . grillon
.. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . ....
souris
. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. . . .. . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . ...............................
4 Complète le texte avec les mots suivants : lien de parenté – groupes – communs –
classification – anatomie – espèces – ancêtre – différents – caractères.
Les êtres vivants peuvent être très .différents
. . .. . . . . . . .. . . . . . . . .. . . . . . . .. les uns des autres mais on peut
les regrouper en fonction de .caractères
. . .. . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . qu’ils ont en commun.
On peut classer les êtres vivants en plusieurs .groupes
. . . . . . .. . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . Pour cela, on observe
leur .anatomie
.. .. .. .. . .. . . .. . . . .. . . .. . . .. . pour relever ce qu’ils possèdent, par exemple : des mamelles,
des poils, des plumes... Des êtres vivants peuvent être classés dans un même groupe
à partir des caractères .communs
. .. . . .. . . . .. . . .. . . . . . . . . .. . . . .
Les êtres vivants qui partagent des caractères ont hérité d’un ancêtre
. .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . .. . . qui
leur est commun : c’est ce qu’on appelle le .lien
. . . . . .de
.. . .parenté
. . . . .. . . . . . . .. . . . . . .
Plus des ..espèces
. .. . . .. . . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. partagent de caractères, plus elles sont proches. On peut
ainsi établir la .classification
.. . . .. . . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . du vivant.
Je m’évalue oui non
Je sais décrire des êtres vivants de mon environnement proche.
Je sais utiliser différents critères pour classer les êtres vivants.
Je sais identifier des liens de parenté entre des organismes.
116 ● Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent © MDI / SEJER, 2016. Reproduction autorisée pour une classe seulement.