Année scolaire : 2019/2020** Progression annuelle des apprentissages** 1AM

COMPETENCE GLOBALE : Au terme de la 1AM, dans une démarche de résolution de situations- problèmes, à partir de supports
sonores et visuels, dans le respect des valeurs et en s’appuyant sur les compétences transversales, l’élève est capable de comprendre et de
produire oralement et par écrit, et ce en adéquation avec la situation de communication, des textesexplicatifset des textesprescriptifs.
1erTrimestre Projet 01 :Afin de célébrer les journées mondiales de la propreté et de l’alimentation qui se déroulent les 15 et 16
octobre de chaque année, mes camarades et moi élaborerons une brochure pour expliquer comment vivre sainement.
13semaines Situation de départ : voir manuel p08
1 Evaluation diagnostique (Positionnement)
2 Remédiation (en fonction des besoins)
Séquence 1 :J’explique l’importance de se laver correctement Situation 1 à prévoir
1ère Séance : Activité : (1h.) 2ème Séance : Oral –Activité 1 ème
3 Séance :Oral- Activité 4ème Séance :Ecrit TD
Présentation du Projet N°1 (1h.) 2(1h) 1(1h)Identification 1h
Négociation + Mise en place Compréhension de l’oral : Production orale : 10min :-Différencier 15 j
3 de la situation problème de Documents sonores en Produire oralement un texte différents types de textes
départ rapport avec l’hygiène du pour expliquer l’importance (voirp12)Compréhension
corps de se laver correctement de l’écrit:(50mns)-Texte :
Des gestes simples p14
5ème Séance : Activité : (1h) 6ème Séance :Activité : (1h) 7ème Séance :Activité : 50min 8ème Séance :Activité (1h)
Vocabulaire : Grammaire: Conjugaison : Les verbes du Compréhension de l’écrit
4 -Les procédés explicatifs La phrase déclarative 1g au présent de l’indicatif 2
(définition, énumération) - Les substituts grammaticaux (vérité générale) Orthographe Même support
La nominalisation : Activité : (10min)L’accord du
(utilisation du dictionnaire) verbe avec le sujet (Les 5 cas)
9ème Séance : Activités 10ème Séance :Activités de 11ème Séance : 12èmeSéance :Lecture TD
d’analyse, de co-élaboration rédaction (Production écrite) : Activités de partage et plaisir/détente (1H) 1h
5 et de planification : (1h) produire un court texte pour d’autocorrection Si Abdelhamid 15j
(Préparation de l’écrit):p26 expliquerl’importance d’avoir Benhadouga p28
les mains propres et les
étapes à suivre pour les faire
13ème Séance :activités 14ème Séance Activité :(1h) 15ème Séance : Activité : (1h)
6 d’amélioration et de Remédiation et intégration Station projet :
réécriture (1h)(Compte des acquis Documentation(présentation
rendu et correction de l’E.E) orale de l’affiche)

Séquence 2 :J’explique l’importance de manger convenablement Situation 2 à prévoir

1èreSéance : Oral –Activité 1 2èmeSéance :Oral- Activité 2 3èmeSéance :Ecrit – Activité 1 4èmeSéance :Activité : (1h) TD
(1h) (1h) Production orale : Identification :(10 min) : p34 Vocabulaire : 1h
Compréhensionde l’oral : Produire oralement un texte Différencier différents types - Les synonymes 15j
7
documents sonores en pour expliquer l’importance de textes -Les périphrases
relation avec la thématique de manger convenablement Compréhension de l’écrit :
de l’importanced’une (50mns)Que devions-nous
alimentation équilibrée manger et boire ?p36
8 5èmeSéance :Activité : (1h) 6èmeSéance :Activité : (50min) 7èmeSéance :: Activité (1h) 8èmeSéance :Activités
Grammaire : Conjugaison :Les verbes du 2g Compréhension de l’écrit 2 d’analyse, de co-
L’expansion du GN : au présent de l’indicatif Même support élaboration et de
-L’ adjectif qualificatif Orthographe : Activité : (Lecture entrainement) planification : (1h) p48)
-Le complément du nom 10min :L’accord de l’adjectif. (préparation de l’écrit

9èmeSéance :Activités de 10èmeSéance :Activité : (1h) 11èmeSéance :Lecture 12èmeSéance :activités TD

9 rédaction: (Production Activités de partage et plaisir/détente (1H): d’amélioration et de 1h
écrite) (1h) : Produire un d’autocorrection L’olivier p50 réécriture(1h) 15 j
court texte pour expliquer (Compte rendu et
les dangers et les correction de l’E.E)
conséquences d’une
mauvaise alimentation
13ème Séance : Activité :(1h) 14ème Séance Activité :
10 Remédiation et intégration (1h)Station
des acquis: projet :présentation orale
Séquence 3 :J’explique l’importance de bouger régulièrement Situation3 à prévoir
1ère Séance : Oral – Activité 1 (1h.) 2ème Séance :Oral- Activité 3èmeSéance :Ecrit –Activité 4èmeSéance ::Activité : TD
Compréhension de l’oral (1h) Production orale Identification (10mns): (1h)Vocabulaire :50min 1h
11 documents sonores en relation Produire oralement un Différencier différents types - Les connecteurs 15 j
avec la thématique de texte pour expliquer de textes (voir p56) d’énumération
l’importance de la pratique du l’importance de la Compréhension de l’écrit Orthographe : 10min
sport pour la santé pratique du sport pour la (50mns):Pour votre santé, Les signes de
santé bougez ! p58 ponctuation
5ème Séance Activité : (1h) 6èmeSéance : Activité : 7èmeSéance :Activité : (1h) 8èmeSéance Activités
11 Grammaire : (1h)Conjugaison : Compréhension de l’écrit 2 d’analyse, de co-
/ L’expansion du GN : Les verbes du 3g au (Lecture entrainement) : élaboration et de
12 -La relative par qui présent de l’indicatif Même support planification : (1h)
(Préparation de l’écrit) :
Activités p68
9èmeSéance : Activités de rédaction: 10èmeSéance Activités de 11 Séance : Lecture
ème
12ème Séance : activités TD
12 (Production écrite) :produire un partage et plaisir/détente (1H): d’amélioration et de 1h
/ court texte (dialogue) pour d’autocorrection réécriture (1h) 15 j
Bleu, blanc, vert p70
13 expliquer l’importance de : (Compte rendu et
pratiquer souvent une activité correction de l’E.E)
sportive(1h)

13ème Séance : Activité :(1h) 14èmeSéance :Activité :

13 Remédiation et intégration des (1h)Station projet :
acquis Finalisation
14/15
-Avant les vacances Station – contrôle (évaluation/remédiation et résolution de la situation problème de départ)
d’hiver

2ème Trimestre Projet 02 : Je réalise avec mes camarades un dossier documentaire pour expliquer les progrès de
11 semaines la science et leurs conséquences.
Situation de départ : voir manuel p74
Séquence 1 :J’explique les progrès de la science. Situation 3 à prévoir
1ère Séance : Activité : (1h.) 2ème Séance : Oral –Activité 1 3ème Séance :Oral- Activité 4ème Séance : Ecrit – TD
Présentation du Projet N°2 Compréhension de 2(1h) Production orale : Activité 1(1h) 1h
Négociation + Mise en place l’oral :Documents sonores en Produire oralement un texte Identification (10mns) : 15 j
1 de la situation problème de rapport avec la thématique : pour expliquer en quoi le -Différencier différents
départ les progrès de la science au progrès de la science peut types de textes (voirp78)
service de l’humanité (1h.) changer la vie de l’homme. Compréhension :(50mns)-
Quel est le train le plus
rapide ?
5ème Séance :: Activité : (1h) 6ème Séance Activité : (1h) 7ème Séance :Activité : (1h) 8ème Séance :Activité
Vocabulaire : Grammaire: Conjugaison : 50mns 2(1h)Compréhension de
2 - Les procédés explicatifs : L’expression de la cause Le passé composé. Les verbes l’écrit 2 (Lecture
la reformulation par : c’est- du 1g au passé composé entrainement ):
à-dire, autrement dit) Orthographe :10 mns Même support
L’accord du participe passé
avec être
9ème Séance : Activités 10ème Séance :Activités de 11ème Séance : 12èmeSéance :Activité : (1h) TD
d’analyse, de co-élaboration rédaction (Production écrite) Activités de partage et (Lecture 1h
3 et de planification : (1h) Produire un court texte (une d’autocorrection plaisir/détente) Lecture 15 j
(Préparation de l’écrit) : lettre) pour expliquer les récréative : Ali le pêcheur
Activités p90 avantages de l’internet dans p92
la scolaire. (1h)
13ème Séance : activités 14ème Séance :Activité :(1h) 15ème Séance :Activité :
4 d’amélioration et de Remédiation et intégration Station projet : (1h)
réécriture (1h) des acquis documentation
Séquence 2 :J’explique les différentes pollutions Situation 2 à prévoir
1èreSéance : Oral –Activité 1 2èmeSéance :Oral- Activité 2 3èmeSéance :Ecrit – Activité 1 4èmeSéance :Activité : (1h) TD
(1h) (1h) (1h) Vocabulaire : 1h
Compréhensionde l’oral : Production orale : Identification :(10 mns) : - Les synonymes 15j
4/
documents sonores en Produire oralement un texte (voirp98)
5
relation avec la thématique : pour expliquer les raisons et Différencier différents types de textes

les différentes pollutions les conséquences des Compréhension :(50mns)

différentes pollutions Peux-tu m’expliquer la
pollution de l’air ? p100
5/ 5èmeSéance Activité : (1h) 6èmeSéance :Activité : (1h) 7èmeSéance :Compréhension d 8èmeSéance :Activités
6 Grammaire : Conjugaison :50 min e l’écrit 2 d’analyse, de co-
L’expression de la Le passé composé. (Lecture entrainement): élaboration et de
conséquence Les verbes du 2g au passé planification : (1h
Même support
composé. (préparation de l’écrit) :
Orthographe :10min Activités p110
L’accord du participe passé
avec avoir.
9èmeSéance :(1h)1h 10èmeSéance : 11èmeSéance : 12èmeSéance :activités TD
7/ Activités de Activités de partage et (Lecture plaisir/détente) d’amélioration et de 1h
8 rédaction( Production d’autocorrection Lecture récréative : réécriture (1h) : 15 j
écrite) La patrie p112 (Compte rendu et
Produire un court texte pour correction de l’E.E)
expliquer les dangers de la
pollution de l’air sur
l’environnement
13ème Séance :Activité :(1h): 14èmeSéance :Activité : (1h)
8/ Remédiation et intégration Station projet : Rédaction
9 des acquis

Séquence 3 :J’explique le dérèglement du climat Situation 3 à prévoir

1ère Séance :Oral – Activité 1 2ème Séance :Oral- Activité 2 (1h) 3èmeSéance :Ecrit – 1 (1h) 4èmeSéance :Activité : TD
(1h.) Production orale Identification (10mns): (1h)Vocabulaire : 1h
9 Compréhension de l’oral Produire oralement un texte pour Différencier différents types - Les antonymes 15 j
/ documents sonores en expliquer les conséquences du de textes (voirp118) (utilisation du
10 relation avec la thématique : réchauffement de la planète. Compréhension (50mns):Q dictionnaire)
le dérèglement climatique. ue se passerait-il si les
glaces des pôlesFondaient ?
p120
5ème Séance :Activité : (1h) 6èmeSéance :Activité : (1h) 7èmeSéance : 8èmeSéance :Activités
10 Grammaire : Conjugaison :50 mns Compréhension de l’écrit 2 d’analyse, de co-
/ L’expression du but. Les verbes du 3g au passé (Lecture entrainement) élaboration et de
11 Activité: (1h) composé. Même support planification
Orthographe : 10mns (Préparation de l’écrit )
Le participe passé des verbes du 3 Activités p130
9èmeSéance :(Activités de 10èmeSéance : 11ème Séance : (Lecture 12ème Séance :activités TD
11 rédaction (1h) . Activités de partage et plaisir/détente)(1h) d’amélioration et de 1h1
(Production écrite): d’autocorrection (Lecture récréative) réécriture (1h) 5j
produire un court texte Poème pour l’Algérie (Compte rendu et
pour expliquer les heureuse p132. correction de l’E.E)
conséquences du
réchauffement de notre
planète1h)
13ème Séance : Activité :(1h) 14èmeSéance :Activité : (1h)
Remédiation et intégration Station projet :
des acquis Finalisation
-Avant les vacances du
printemps Station – contrôle (évaluation/remédiation et résolution de la situation problème de départ)
3ème Trimestre Projet 03 :Sous le slogan :* Pour une vie meilleure*, je réalise avec mes camarades un recueil de consignes
8 semaines pour se comporter en éco-citoyen.
Situation de départ : voir manuel p136
Séquence 1 :J’incite à l’utilisation des énergies propres Situation 1 à prévoir
1ère Séance : Activité : (1h.) 2ème Séance : Oral –Activité 1 3ème Séance :Oral- Activité 4ème Séance : Ecrit – TD
Présentation du Projet N°2 (1h.) 2(1h) Activité 1 (1h) 1h
Négociation + Mise en place Compréhension de l’oral : Production orale : Identification (10mns) : 15 j
1 de la situation problème de Documents sonores en Produire oralement un texte -Différencier différents
départ rapport avec la thématique : pour inciter à l’utilisation des types de textes (voirp140)
les énergies propres et énergies propres et Compréhension :(50mns)-
renouvelables renouvelables Pourquoi devrions-nous
utiliser les énergies
renouvelables ? p142
ème
5 Séance : Activité : (1h) ème
6 Séance :Activité : (1h) ème
7 Séance :Activité : (1h) 8ème
Vocabulaire : Grammaire: 30 mns Orthographe : Séance :Compréhension d
2 La consigne et l’interdiction La phrase impérative Les adverbes en (ment), e l’écrit 2
Conjugaison : 30 Mns (amment) et (emment) + les (Lecture entrainement) :
L’impératif présent (emploi cas particuliers Même support
et valeurs)
9ème Séance : :(1h) Activités 10ème Séance :Activités de 11ème Séance :) Activités de 12èmeSéance (1h) TD
d’analyse, de co-élaboration rédaction (Production partage et d’autocorrection (Lecture 1h
3 et de planification (1h) écrite) Rédiger un ensemble plaisir/détente) 15 j
(Préparation de l’écrit) de consignes pour inciter (Lecture récréative) :
Activités p152 un groupe de travail à Texte à choisir par
réaliser différentes tâches. l’enseignant(e).
13ème Séance : activités 14ème Séance :Activité :(1h) 15ème Séance :Activité : (1h)
4 d’amélioration et de Remédiation et intégration Station projet :
réécriture (Compte rendu et des acquis documentation
correction de l’E.E) (1h)

Séquence 2 : J’agis pour un comportement éco-citoyen Situation 2 à prévoir

1èreSéance : Oral –Activité 2èmeSéance :Oral- Activité 2 3èmeSéance :Ecrit – Activité 1 4èmeSéance : Activité : TD
(1h)Compréhensionde (1h) Production orale : Identification :(10 mns) : (1h) Vocabulaire : 1h
l’oral : documents sonores Donner des consignes et des (voirp158)Différencier - La famille de mots 15j
4/
en relation avec la recommandations pour différents types de -Le champ
5
thématique : agir pour un éviter le gaspillage. textesCompréhension : lexical(Utilisation du
comportement éco-citoyen (50mns) dictionnaire)
Les bons réflexes pour devenir
un éco-citoyen p160
5èmeSéance :Activité : (1h) 6èmeSéance :Activité : (1h) 7èmeSéance : 8èmeSéance :Activités
5/ Grammaire : Conjugaison : Activité : (1h) d’analyse, de co-
6 La tournure impersonnelle Le mode infinitif, le mode Compréhension de l’écrit 2 élaboration et de
avec le verbe falloir. subjonctifet le futur simple planification : (1h
(Lecture entrainement ) (préparation de l’écrit )
pour exprimer une consigne
Même supportActivité : Activités p172
Orthographe : Les
homophones grammaticaux :
a/à ; est/et ; ces/ses.
9èmeSéance :Activités de 10èmeSéance :. Activités de 11èmeSéance :Activité : 12èmeSéance :activités TD
7/ rédaction: (1h) (Production partage et d’autocorrection Lecture plaisir/détente : d’amélioration et de 1h
8 écrite ):Rédiger un court Texte à choisir par réécriture (1h) 15 j
texte dans lequel on donne l’enseignant(e). (Compte rendu et
des consignes et des correction de l’E.E)
recommandations pour
éviter le gaspillage de l’eau
 13ème Séance : Remédiation 14èmeSéance :Activité : (1h)
8 et intégration des acquis Station projet :Rédaction
A la fin de l’année scolaire Station – contrôle (évaluation/remédiation et résolution de la situation problème de départ)
Travaux dirigés :Deux cas de figure peuvent se présenter :
1-TD intégrés à la séquence : renforcement et approfondissement des notions étudiées durant la séquence.
2-TD décrochés par rapport à la séquence : activités ludiques, jeux de dramatisation,….

Enseignante Directeur Inspecteur

CHERIFI Afaf Laouini Abdel LATIF