Guide de

présentation
D ’U N T R AVA I L ÉCR IT
Avant-propos
Dans plusieurs des cours que vous suivez au Cégep
de Matane, vous devez produire des travaux écrits.
Rédigé par une équipe pluridisciplinaire,
La présentation matérielle d’un travail doit refléter
il se veut un outil utile dans tous vos
la qualité de vos recherches et de votre propos.
cours. Cependant, si des consignes
Ce guide présente les éléments de mise en page
particulières vous sont données
à inclure ainsi que les indications bibliographiques
en classe, vous devez privilégier
à respecter afin que la présentation de vos travaux
ces dernières et vous y conformer.
corresponde aux standards des études supérieures.
Veuillez noter toutefois que la
Le style bibliographique privilégié par le Cégep et
mise en forme du guide actuel
mis de l’avant dans ce guide est celui de l’American
peut différer des exigences qui
Psychological Association (APA) 7e édition. Ce style
s’y retrouvent.
a été choisi, car il est très répandu dans les différents
milieux professionnels et universitaires.

Ce guide s’inspire du travail effectué dans un premier

temps par des collègues du Cégep de Lévis-Lauzon
et du Cégep Limoilou et du modèle adopté par la suite
par le Cégep de Saint-Laurent. Le Cégep de Matane
les remercie chaleureusement de leurs efforts et d’en
avoir ouvert les droits d’utilisation et de modification.

Nous vous autorisons à utiliser ce guide et à le modifier.

Cependant, il ne faut pas le détourner de son objectif
et il faut conserver notre logo ainsi que le générique
des personnes et des instances qui y ont travaillé.

Cégep de Matane, 2021

Photo de la couverture : Olivier Chevalier

Graphisme : Caroline Turbide

2 CÉGEP DE MATANE | Guide de présentation d’un travail écrit

Table des matières
Avant-propos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

1. Mise en page . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

2. Page de titre et entête . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

3. Table des matières . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

4. Corps du texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

5. Insérer un tableau, un graphique ou une figure . . . . . . 8

6. Insérer une équation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

7. Insérer une note de bas de page . . . . . . . . . . . . . . . 11

8. Liste de tableaux et de figures . . . . . . . . . . . . . . . . 12

9. Médiagraphie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

10. Annexes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

11. Citer ses sources pour éviter le plagiat . . . . . . . . . . 16

12. Présenter ses citations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

13. Exemples de références dans une citation . . . . . . . . 22

14. Exemples de références dans une médiagraphie . . . . 23

Médiagraphie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Comité de rédaction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

3 CÉGEP DE MATANE | Guide de présentation d’un travail écrit

01 Mise en page

Précisions sur la mise en page

2,5 cm
Marges : on laisse une marge de 2,5 cm
en haut, en bas, à gauche et à droite.

Police : on utilisera de préférence une police

de 11 points, du type Arial et de couleur noire.
› Texte en noir
Alignement : l’alignement à gauche facilite
› Taille : 11 points
la lecture d’un travail long, mais la justification
› Police du type Arial est visuellement plus agréable.
2,5 cm 2,5 cm
› Alignement justifié
Interligne : on utilise un interligne de 1,5.
› Interligne de 1,5
Pagination : les numéros de page sont insérés
› Pagination en bas
dans le bas de la page, au centre, sans points
de page, au centre
ni tirets. Toutes les pages du document sont
comptées et paginées, à l’exception de la
première page (page titre ou page avec entête)
et de la table des matières s’il y a lieu. En effet,
celles-ci sont calculées (elles correspondent
2,5 cm 8 à la page numéro 1 et 2), mais pas paginées.
Lorsque des pages précèdent l’introduction
(ex.: liste des tableaux) elles sont numérotées
en chiffres romains.

4 CÉGEP DE MATANE | Guide de présentation d’un travail écrit

02 Page de titre et entête

La remise d’un travail inclut la présentation de celui-ci. Ce travail peut être présenté par une page titre
ou un entête en fonction des attentes pour chacun des cours.

2.1 Page de titre

Antoine Després Une page de titre est nécessaire pour présenter
Viviane Fortin 1 un travail. Cette page de titre est généralement
Philosophie et rationalité
340-101-MQ, gr 01 suivie d’une table des matières. Elle contient
des indications précises qui situent le travail : le
nom de toutes les personnes y ayant collaboré,
le titre du cours, le numéro du cours, le numéro
LA QUESTION DU BONHEUR DANS
du groupe, le titre du travail, le type de travail
2
LA PHILOSOPHIE ÉPICURIENNE (bibliographie commentée, compte rendu de
lecture, dissertation, rapport de laboratoire,
rapport de stage, etc.), le nom de l’enseignant ou
l’enseignante,le nom du cégep et finalement la
Dissertation présentée à date de remise.
3
Olivier Bouchard
1 
S’il s’agit d’un travail d’équipe, inscrire les noms
en ordre alphabétique de nom de famille.
2 Titre du travail en majuscules.
Cégep de Matane
4 3 Espaces égaux entre les sections.
22 février 2020
4 Date de la remise du travail.

2.2 Entête
L’entête contient les mêmes éléments que la page › L’alignement est à gauche pour le titre
de titre, mais ils sont disposés différemment : et les noms et l’alignement est à droite
pour les autres éléments.
› Seul le titre est en majuscule.
› Une ligne continue est ajoutée à la fin
› S’il s’agit d’un travail d’équipe, on inscrit les
de l’entête.
noms en ordre alphabétique de nom de famille.

UN OBJET QUI FAIT RÉFLÉCHIR

par Maya Cardinal et Jérôme Gosselin
Rapport de laboratoire présenté à Cathy Fortin
202-NYB-MT, Chimie des solutions
Cégep de Matane — Le 22 février 2020

5 CÉGEP DE MATANE | Guide de présentation d’un travail écrit

03 Table des matières

La table des matières donne des informations

Table des matières
sur la structure générale du travail. Elle indique
les pages des sections du travail et reproduit les
Liste des tableaux ...................................................................... i titres et sous-titres du texte proprement dit. Il est
Liste des figures ......................................................................... ii
possible de générer automatiquement une table
Introduction ................................................................................ 3
des matières dans l’outil Références de Word.
1. Système immunitaire ........................................................... 5
1.1. Immunité innée ........................................................... 5 1 Les titres des sous-sections sont décalés
1.2. Immunité adaptative ................................................. 6
1.3. Mémoire immunologique ......................................... 8
vers la droite par rapport au titre de la section
dont ils font partie.
2. Diagnostic et traitements ................................................. 13
2.1. Tests diagnostiques ................................................. 13
1 2.2. Traitements des symptômes ................................ 14
2.2.1. Antihistaminiques ......................................... 15
2.2.2. Anti-inflammatoires et autres .................. 16
2.3. Désensibilisation ..................................................... 18

Conclusion ................................................................................ 19

Médiagraphie ........................................................................... 23

Annexe I – Schéma synthèse

de l’immunité adaptative ...................................................... 24

Annexe II – Exemple de test diagnostique ....................... 25

6 CÉGEP DE MATANE | Guide de présentation d’un travail écrit

04 Corps du texte

L’introduction représente 10 % à 15 % de la longueur

du travail. Elle passe de la contextualisation générale
à la présentation précise du travail.
L’introduction
Le sujet amené suscite l’intérêt en situant l’idée
Le sujet amené directrice du travail dans un contexte général.

Le sujet posé Le sujet posé énonce l’idée directrice ou le thème

précis du travail. Il en précise le cadre spécifique.
Le sujet divisé
Le sujet divisé annonce les grandes parties du
développement du texte.

Le développement représente environ 70 %

à 80 % du travail. Selon le type de travail réalisé,
il contient l’argumentation, la démonstration,
Le développement l’étayage, etc. Le développement est généralement
divisé en sections et sous-sections ayant chacune
leur titre propre.

La conclusion représente environ 10 % à 15 %

de la longueur du travail. Au contraire de l’intro-
duction, elle passe de la récapitulation précise
à la réflexion élargie.

La conclusion La conclusion résume les grandes parties du

développement. Ce résumé répond au sujet
Le résumé posé, s’il y a lieu.

L’ouverture L’ouverture suscite la réflexion en présentant

de nouvelles perspectives liées au sujet étudié
dans le travail. Par exemple, il peut s’agir d’un
aspect qui n’a pas été abordé dans le travail.

7 CÉGEP DE MATANE | Guide de présentation d’un travail écrit

05 Insérer un tableau, un graphique
ou une figure
L’insertion de tableaux, de graphiques et de figures (schémas, photos, dessins, etc.) dans un travail répond
aussi à des règles précises.
› Le contenu est rédigé avec la même police et de la même taille que le corps de texte,
mais à simple interligne
› En fonction de l’espace disponible et de la mise en page du travail, les tableaux et figures sont annoncés
de manière appropriée juste avant ou juste après leur insertion. (ex. : le tableau suivant, la carte ci-
dessous, le graphique ci-contre.)
› Ils sont placés dans le corps du texte, sauf s’ils occupent une page entière ou plus, auquel cas ils seront
placés en annexe.

5.1 Insérer un tableau et un graphique

1
TABLEAU 1 Pour éviter le plagiat (voir la section 11), il est
2 Enzymes sécrétés par les organes
nécessaire d’inscrire la référence complète des
du système digestif
sources d’où proviennent les tableaux et les
graphiques insérés dans le travail. Cette référence
Organes Enzymes
est précédée de la mention « Source : » ou de la
Glandes salivaires Amylase salivaire mention « Adaptation de : » s’ils ont été modifiés.
Lipase linguale
S’il s’agit d’une création faite à partir de vos
Estomac Pepsine
données, ne mentionnez rien.
Lipase gastrique
3 Il est important de contextualiser ou d’expliquer
Pancréas Amylase pancréatique
Lipase pancréatique l’insertion d’un tableau ou d’un graphique dans le
Nucléases
travail. Si on ne réussit pas à justifier leur insertion,
Trypsine
Chymotrypsine c’est tout simplement qu’il n’a pas sa place dans
Peptidase la production.
Intestin grêle Enzymes de la bordure
en brosse 1 
En majuscules et numéroté.

4
Adaptation de : McKinley, M., O’Loughlin, V. D. et Bidle, 2 Titre du tableau : centré, au-dessus
T. S. (2014).
du tableau, descriptif et succinct, en gras
et à interligne simple.
3 Il est important que le numéro du tableau, son
titre et sa source soient alignés de manière à
ne jamais dépasser la largeur du tableau.
4 Préciser la source consultée en caractère
d’un point plus petit que le corps de texte
(ex.: 10 pts plutôt que 11 pts). Si cette source
a été adaptée, comme dans l’exemple. La
référence complète doit se retrouver dans la
médiagraphie, à la fin du travail.

8 CÉGEP DE MATANE | Guide de présentation d’un travail écrit

 1 Titre succinct, en majuscules et numéroté,
1 GRAPHIQUE 1 centré au-dessous de la figure, à interligne
2 Courbe spectrale de deux colorants simple. Le titre succinct n’est pas nécessaire
en solution aqueuse
si un titre explicatif est placé sous la figure.
Toutefois, comme les tableaux, les titres
Eosine-B doivent être alignés de manière à ne pas
3
Sulfate de cuivre dépasser la largeur de la figure.
Axe Y (unités)

2 Titre du tableau : centré, au-dessus

du tableau, descriptif et succinct, en gras
et à interligne simple.
450 500 550 600 650 700 750 800 850 900 950 3 La légende n’interfère pas avec les courbes.
4 Axe X (unités) 4 Les axes sont identifiés avec les unités.
Les graduations sont présentes si nécessaire.

FIGURE 2 5.2 Insérer une figure

Élèves faisant un exercice de prise
de vue sur la plage. Lorsque précisé, on doit citer la personne à la
source d’une photographie ou d’une illustration.
Ces éléments ajoutent de l’information au
travail, il convient donc d’ajouter un titre afin de
contextualiser le choix d’y insérer l’illustration
ou la photographie. Encore une fois, s’il n’est pas
possible de faire des liens avec la production,
l’image n’a pas sa place.
1 Titre succinct, en caractère gras et numéroté,
Source : Moussé, M. (2018). Prise de vue en bord de mer.
https ://[Link]/programmes/photographie/ centré au-dessous de la figure, à interligne
3 4 simple. Le titre succinct n’est pas nécessaire
si un titre explicatif est placé sous la figure.
Toutefois, comme les tableaux, on doit
1 FIGURE 3 respecter l’alignement avec la figure.
2 Carte du Canada 2 Titre du tableau : centré, au-dessus
du tableau, descriptif et succinct, en gras
et à interligne simple.

3 Les références des images et des photos

n’ont pas à se retrouver en médiagraphie.
4 Le caractère typographique de la source
Source : Ressources naturelles Canada. (2006). Divisions
politiques du Canada. https ://[Link]/sciences- est un point plus petit que le corps de texte.
terre/geographie/atlas-canada/explorez-nos-cartes/
cartes-de-reference/16847 3 4

9 CÉGEP DE MATANE | Guide de présentation d’un travail écrit

06 Insérer une équation

L’insertion d’équations dans un travail suit également des règles générales.

› Les équations sont annoncées et expliquées dans le texte avant leur insertion.
› On doit définir les variables et unités des équations mathématiques.
› Les équations sont placées dans le corps du texte, sauf si elles occupent une page entière ou plus,
auquel cas elles sont placées en annexe.
› Elles sont numérotées lorsque le travail en contient beaucoup et vous devez y faire référence au moins
une fois.

Exemple annoté d’une équation avec référence :

1 La référence est placée dans la phrase

1 où l’équation est mentionnée.
Lorsque la catalase est placée en présence de
peroxyde d’hydrogène, la réaction chimique suivante
2 Le numéro de l’équation est spécifié entre
est accélérée (Nelson et Kiesow, 1972, p. 476).
parenthèses après l’équation, précédé de 4
H2O2
catalyse
H2O + ½O2 (Éq 1) à 5 espaces.
2

Exemple d’application :

Les exemples d’application ne sont pas développés dans le corps de texte, mais généralement présentés
comme référence en annexe de la production. Dans ce cas, voir la section sur la présentation des annexes.

1 [Link]
[H2SO4] = [sol’n basique] x V x x
sol’n basique
V sol’n acide [Link]

0,0998 mol NaOH 1 1 mol H2SO4

1 = x 15,2 mL sol’n basique x x
1 L sol’n basique 10,00 mL sol’n acide 2 mol NaOH

0 ,075848 mol H2SO4

= 1 Le symbole d’égalité est utilisé comme
1 L sol’n basique
point de séparation lorsqu’une équation
~ est plus longue qu’une ligne.
= 0,0758 M
2 Les équations sont alignées sur le
2 symbole d’égalité

10 CÉGEP DE MATANE | Guide de présentation d’un travail écrit

07 Insérer une note de bas de page

Une note de bas de page sert à préciser une information ou encore à donner des explications
supplémentaires qui alourdiraient inutilement le corps du texte.

Exemple de note en bas de page :

Une note de bas de page est constituée d’un appel

de note dans le corps du texte (généralement un
De plus en plus d’institutions d’enseignement,
d’organismes communautaires ou d’organismes
chiffre en exposant est ajouté à la fin d’un mot
publics utilisent l’écriture inclusive. Selon l’Office ou d’une phrase) et de la note proprement dite.
québécois de la langue française, « le terme Celle-ci apparaît au bas de la page où se trouve
écriture inclusive désigne souvent une rédaction le mot, la phrase ou la citation qui a besoin d’un
qui consiste à éviter les genres grammaticaux développement particulier.
masculin et féminin en ce qui concerne les per-
sonnes, sans toutefois faire appel à des néolo- L’appel de note est inséré avant les signes de
gismes, au contraire de la rédaction non binaire »
ponctuation.
(2018)3.

Pour générer une note en bas de

3. Plusieurs méthodes peuvent être utilisées afin de rédiger page, utilisez les outils intégrés
un texte en utilisant l’écriture inclusive. Par exemple, si
vous souhaitez parler des étudiants du cégep, plutôt aux applications de traitement
que d’utiliser le mot étudiant au masculin, vous pourriez de texte.
utiliser l’expression « les personnes étudiantes », ce
qui inclut tous les humains qui étudient au cégep,
peu importe que ces personnes s’identifient au genre Pour avoir accès aux ressources,
féminin, masculin ou à une autre identité de genre. consulter la version électronique
du guide disponible sur Omnivox.

11 CÉGEP DE MATANE | Guide de présentation d’un travail écrit

08 Liste de tableaux et de figures

Lorsqu’un travail contient plus de cinq tableaux et figures, il est utile d’en dresser la liste au début du
document, après la table des matières.

Si la liste combinée des tableaux et des figures dépasse une page, elle doit être divisée en deux listes
indépendantes soit une pour les tableaux et une autre pour les figures.

Voici un exemple annoté d’une liste de tableaux et de figures sur une seule page :

1 Liste des tableaux et des figures

2
Pour générer automatiquement
des listes de tableaux et de
Tableau 1 L’immunité innée et l’immunité adaptative ...... 4
figures, nous vous recommandons
Tableau 2 Classification des allergènes et leur occurrence d’utiliser les outils intégrés aux
dans la population québécoise ........................... 6 logiciels de traitement de texte.
Tableau 3 Liste d’antihistaminiques disponibles
en vente libre au Québec ...................................... 7
3
Figure 1 Défenses cellulaires (immunité innée) .............. 5
1 Les numéros de tableaux et des figures sont
Figure 2 Réponses primaires et secondaires alignés à gauche.
de l’immunité hormonale ..................................... 8
2 Les titres des tableaux et des figures sont
Figure 3 Principales étapes d’une réaction allergène .... 10 identiques aux titres utilisés dans le corps
du travail.
3 Les tableaux d’abord et les figures ensuite.

12 CÉGEP DE MATANE | Guide de présentation d’un travail écrit

09 Médiagraphie

La médiagraphie est insérée avant les annexes et doit obligatoirement contenir toutes les références des
documents cités directement ou indirectement dans le travail, y compris celles des tableaux et des graphiques.

Les références sont présentées selon les règles suivantes :

› Elles sont classées en ordre alphabétique, › Chaque référence est présentée à simple
en fonction du nom de famille. Lorsque la interligne, avec un retrait de la marge de
personne ayant rédigé le document original gauche pour la deuxième ligne et les suivantes.
n’est pas identifiée, la référence est classée › Il y a un saut de ligne après chaque référence.
selon la première lettre du titre, en ignorant
› Les normes associées au type de document
les déterminants et les prépositions.
cité sont respectées.
› Lorsque la même personne a rédigé plusieurs
› Il n’y a pas de classement par type de
des documents cités dans le travail,
document.
ceux-ci sont classés en ordre croissant selon
leur année de publication.

Le type de document cité (livre, article, dictionnaire, site Web, etc.) détermine la façon d’en présenter la
référence dans la médiagraphie. Il en existe un grand nombre ; les modèles les plus courants sont présentés
à partir de la page 23 du Guide.

Pour des cas particuliers, consultez

l’Outil bibliographique APA
de Diapason.

13 CÉGEP DE MATANE | Guide de présentation d’un travail écrit

10 Annexes

Tout comme les tableaux, les figures et les équations, les annexes sont annoncées entre parenthèses
dans le corps du texte avec une majuscule initiale.

Voici un exemple :

Les annexes d’un travail écrit se trouvent à la fin,

juste après la médiagraphie. Elles doivent avoir un
La méthode de collecte des données employée
titre et être numérotées. Elles peuvent présenter,
dans le cadre de ce projet de recherche est l’en-
entre autres :
trevue semi-dirigée. En accord avec les règles
d’éthique en recherche, nous avons obtenu le › Des données brutes (ex. : les résultats d’un
consentement libre et éclairé de chaque personne sondage) ;
y participant. Après leur avoir présenté les prin-
cipaux objectifs de notre étude, nous leur avons › Des pièces justificatives (ex. : un formulaire
demandé de signer un formulaire de consentement de consentement) ;
(Annexe 1).
› 
Tout document trop lourd pour le corps du texte
(ex. : un schéma résumé de manipulation,
un verbatim, des cartes, des figures, un tableau
d’une page et plus).

14 CÉGEP DE MATANE | Guide de présentation d’un travail écrit

Voici un exemple de présentation d’une annexe.

Annexe 1 — Formulaire de consentement

FORMULAIRE DE CONSENTEMENT

Dans le cadre du cours Méthodologie des sciences humaines, dirigé par Jeanne Mance du
Cégep de Matane, nous avons pour mandat de mener à bien une recherche scientifique.

La participation à cette recherche consiste à répondre à un questionnaire (durée totale

d’environ 30-40 minutes). Votre participation à cette recherche est bénévole et volontaire.
L’entrevue sera enregistrée et seulement les élèves effectuant la recherche, ainsi que la
personne responsable, auront accès aux enregistrements. Les données recueillies seront
uniquement utilisées dans le cadre de ce travail de recherche et demeureront anonymes et
confidentielles. Elles seront détruites aussitôt que la recherche sera terminée. Les résultats
de la recherche seront diffusés à la fin de la présente session sous la forme d’un rapport de
recherche et d’un exposé oral. Une copie du rapport de recherche pourra être transmise par
courriel, sur demande.

Par la présente je, [inscrire votre nom en lettres moulées] _____________________________,

reconnais avoir été renseigné.e sur le but, le déroulement ainsi que sur les règles de
confidentialité et j’accepte de participer à cette étude. Je sais que je suis libre de participer à
la présente étude et que je peux me retirer du projet en tout temps. Je sais aussi que je peux
demander à tout moment des informations supplémentaires quant au projet de recherche.

_________________________________
Signature du sujet participant

Signé à _____________________________en date du ____________________

Je souhaite recevoir une copie du rapport de recherche à cette adresse courriel :

____________________________________________________________________________

Pour toutes questions ou plaintes relatives à cette recherche :

Jeanne Mance
Cégep de Matane
418 562-1240 poste 0000
jmance@[Link]

15 CÉGEP DE MATANE | Guide de présentation d’un travail écrit

11 Citer ses sources
pour éviter le plagiat

11.1 Pourquoi citer ? 11.2 Qu’est-ce que le plagiat ?

Selon le Guide de présentation des travaux du Le plagiat est le fait de s’approprier les idées, les
Cégep de Saint-Laurent, [i]l est important de écrits ou les paroles d’autrui sans leur en donner
citer ses sources afin de respecter la propriété le crédit.
intellectuelle d’autrui et de ne pas s’approprier
Voici des exemples de plagiat :
indûment les réalisations des autres créateurs,
de ne pas plagier leurs réalisations. C’est pour › Recopier intégralement ou en partie le texte
cette raison que la propriété intellectuelle des d’un site Web sans en mentionner la source ;
travaux, des livres, des articles, des recherches, › Réécrire dans ses propres mots un extrait
des écrits, des billets de blogues, des œuvres d’article sans en mentionner la source ;
artistiques, des images, des photos, des vidéos
› Utiliser le graphique d’un article scientifique
des autres créateurs – quel qu’en soit l’origine
sur son blogue sans en mentionner la source ;
ou le mode de diffusion – doit inévitablement
être mentionnée dans un travail de recherche › Traduire, sans faire mention de l’origine, un
au collégial. poème étranger ;
› Réutiliser des sections de son propre travail
Citer une ou plusieurs sources dans un travail
dans un autre cours sans le mentionner et sans
procure une plus grande crédibilité au travail
avoir demandé l’autorisation de l’enseignant ou
réalisé. En effet, le travail produit devient plus
enseignante à qui on remet le travail (oui, on
crédible si les propos qu’il contient sont appuyés
peut se plagier soi-même !) ;
par des sources écrites par des personnes
reconnues et spécialisées dans leur domaine. › Utiliser un texte produit par un autre (même
Ainsi, votre lecteur saura que vous avez effectué s’il est acheté ou donné) et le faire passer
des recherches et que vos affirmations ne sont pour sien ;
pas sans fondement (2019, p. 16). › Apprendre par cœur un texte d’autrui afin de
le recopier lors d’un examen.

16 CÉGEP DE MATANE | Guide de présentation d’un travail écrit

11.3 Quand référer à une source ? 11.4 C
 onseils pour améliorer la qualité
d’un travail en évitant le plagiat
Il faut citer une source lorsque l’on mentionne une
information : a) Toujours citer vos sources
a) 
Qui ne provient pas de vos réflexions › Lors de l’utilisation d’un extrait écrit ou parlé ;
personnelles › Lors de l’utilisation de tableaux, données
Par exemple, « Selon des météorologues, il est et illustrations que vous n’avez pas vous-
probable que le temps froid prévu en février mêmes créés ;
entraînera une augmentation de la quantité de
› Lors d’une reformulation dans vos propres
smog retrouvé dans l’atmosphère de Montréal,
mots de l’idée d’autrui (paraphrase).
ce qui fera augmenter le nombre d’alertes
météo » est une affirmation nécessitant une b) Donner des preuves
référence, au contraire de la phrase « Il fait bon › Mettez votre lectorat en confiance en prouvant
vivre au Québec pour les adeptes de nature ». que vos données proviennent de sources
b) 
Qui doit être prouvée ou appuyée par de qualité ;
une expertise › Utilisez l’argument d’autorité pour appuyer
Par exemple, un argumentaire se concluant vos propos ;
par « Les traitements par hypnose sont ineffi-
› Plus vos sources sont nombreuses et variées,
caces » doit être précédé d’une présentation
plus vous démontrez l’ampleur du travail de
faisant appel à plusieurs sources d’informa-
recherche effectué.
tions expliquant des faits. Ce n’est pas le cas
d’une affirmation telle qu’« Au Québec, en hiver,
il neige ».
Réviser votre travail en répondant
c) 
Qui n’est pas connue de tous
aux cinq questions de « Mon
Par exemple, l’affirmation « le Soleil se lève à
travail est-il prêt à être remis ? »
l’est » n’a pas à être accompagnée d’une réfé-
disponible sur Omnivox dans le
rence. Toutefois, l’information « le Soleil s’est
même onglet que le Guide de
levé sur Montréal à 5 h 23 le 1er avril 2016 » doit
présentation des travaux.
être appuyée par une source, puisque cette
information n’est pas notoire.

11.5 Q
 uelles sont les conséquences
Ce qu’il est important de retenir ? possibles du plagiat ?
Qu’une information soit reprise textuel- La Politique institutionnelle d’évaluation des
lement (mot pour mot) ou qu’elle soit apprentissages (PIEA) du Cégep de Matane,
reformulée dans vos propres mots, si prévoit des sanctions dans le cas de plagiat.
elle ne vient pas de vous-même, il FAUT
référer à la source d’origine dans le texte
et dans la médiagraphie de votre travail.

17 CÉGEP DE MATANE | Guide de présentation d’un travail écrit

12 Présenter ses citations

12.1. Distinction entre citation et référence

Premièrement, faisons la différence entre une citation et une référence.
› Une citation c’est l’utilisation des mots ou d’idées d’une autre personne dans une production.
Une référence c’est la mention des différentes sources consultées pour réaliser une production.
› On doit toujours préciser la référence d’une citation.
› Toutes les références utilisées pour un travail se retrouvent à la fin de celui-ci, dans la section
appelée médiagraphie (p. 14).

12.2. Types de citations

Types de citations

1 Citation directe ou mot à mot

La citation reprend les mots écrits

2 Citation indirecte ou paraphrase

La paraphrase est la reformulation

ou dits par une autre personne. dans ses propres mots des idées
Autrement dit, on cite mot à mot. d’une autre personne.

Façon de rédiger la référence :

(Nom de famille, année).

1A 1B
Citation Citation
directe courte directe longue
4 lignes et moins 5 lignes et plus

Façon de rédiger la référence : Façon de rédiger la référence :

(Nom de famille, année, page). (Nom de famille, année, page).

18 CÉGEP DE MATANE | Guide de présentation d’un travail écrit

12.3. Comment citer et paraphraser
La façon de présenter une citation varie en fonction du type de citation mais l’interligne est la même que le
texte soit de 1,5 cm.

a) 
Citation directe courte (4 lignes ou moins) : Une citation directe courte (mot à mot) est intégrée au
texte en utilisant les guillemets « ». Soit on met la citation entre guillemets après deux points, soit on
intègre la citation dans une phrase du travail, ce qui est la façon de faire courante. À la fin de la citation,
on met entre parenthèses le nom de famille de l’auteur ou auteure, la date et la page où l’on a tiré la
citation.
b) 
Citation directe longue (5 lignes ou plus) : Une citation directe longue est placée en retrait de 1,25 cm
(5 espaces) de la marge de gauche du texte principal, sans guillemets. À la fin de la citation, on met
entre parenthèses le nom de famille de l’auteur ou auteure, la date et la page où l’on a tiré la citation.
c) 
Paraphrase : Finalement, lorsque l’on fait une paraphrase, c’est-à-dire qu’on reformule les idées d’une
autre personne, on met, entre parenthèses, le nom famille de l’auteur ou auteure ainsi que l’année de
la publication de l’ouvrage. Une attention particulière doit être portée à la paraphrase. Si vous prenez
une phrase d’autrui et que vous ne faites que changer un ou deux mots, il ne s’agit pas d’une vraie
paraphrase, soit une reformulation en vos mots. Dans une telle situation, il est essentiel de citer la
phrase textuellement (en la mettant entre guillemets) ou de la réécrire, réellement, en vos mots.

19 CÉGEP DE MATANE | Guide de présentation d’un travail écrit

12.4. Exemples de citations
Voici différents exemples qui tentent de bien démontrer les différentes façons de citer et de paraphraser.

a) Citation directe courte – exemple 1

Pour certaines personnes, le voyage est une façon de démontrer leur réussite. D’ailleurs, voici une
preuve de cette perception : « En effet, pour les touristes, l’important c’est d’avoir visité un lieu,
mais surtout de pouvoir le raconter et le montrer pour augmenter son statut social au sein de son
groupe » (Hauteserre, 2009, p. 6).

b) Citation directe courte – exemple 2

Certaines personnes croient qu’au vingt et unième siècle, la création artistique vit une impasse
esthétique, car « une idée répandue veut qu’à la suite de quelques-uns des plus terrifiants crimes
contre l’humanité, il soit devenu impossible de raconter et de créer du beau : les génocides et les
camps de concentration auraient signé la fin de l’histoire (au sens narratif du terme), et Hiroshima,
la fin de la beauté » (Côté, 2014, p. 18).

c) Citation directe longue

Dans une récente analyse concernant l’usage des appareils électroniques chez les jeunes, on
dresse un constat assez impressionnant. Ainsi,
[à] l’image de leurs parents, dont 98 % disposent d’une connexion Internet à la maison, les
jeunes Québécois âgés de 6 à 17 ans sont en très grande majorité (96 %) des utilisateurs
d’appareils électroniques, que ce soit à la maison ou ailleurs. De façon générale, on observe
que l’usage des appareils électroniques est plus important chez les jeunes âgés de 13 à 17
ans, alors qu’ils sont à l’école secondaire, comparativement aux plus jeunes du primaire, âgés
de 6 à 12 ans. C’est surtout le cas du téléphone intelligent utilisé par 49 % des jeunes du
primaire (6 à 12 ans), comparativement à 75 % des jeunes du secondaire (13 à 17 ans). L’usage
de l’ordinateur (de table ou portable) est aussi plus important chez les jeunes du secondaire
(13 à 17 ans) que chez ceux du primaire (6 à 12 ans), avec des taux d’usage respectifs de
l’ordre de 72 % et de 58 % (CEFRIO, 2019, p. 6).

20 CÉGEP DE MATANE | Guide de présentation d’un travail écrit

12.5. Modification d’une citation
Exemple
Dans une citation directe, il est possible de modifier
légèrement le texte d’origine. Généralement, on Il existe « une idée répandue [au vingt et
fait une modification pour enlever ou ajouter une unième siècle, qui] veut qu’à la suite de
majuscule ou insérer un référent, mais jamais quelques-uns des plus terrifiants crimes
cette modification ne doit changer le sens du texte contre l’humanité, [les créations artistiques
original. Le changement doit être signalé par des soient dans l’impossibilité] de raconter
crochets [ ]. De la même façon, la suppression et de créer du beau : les génocides et les
d’une partie du texte doit être signalée ainsi […]. camps de concentration auraient signé la
fin de l’histoire […], et Hiroshima, la fin de la
beauté » (Côté, 2014, p. 18).

12.6. Citation indirecte ou paraphrase

Texte d’origine
Une autre façon de comprendre l’expérience d’une personne est de l’écouter revenir sur cette expérience
et la raconter. Pendant qu’elle raconte l’histoire, la personne en question peut percevoir l’évènement
différemment et comprendre la situation sous un nouvel angle. Chaque fois qu’elle raconte l’histoire,
elle peut trouver une nouvelle interprétation de l’évènement et de ce qui lui est arrivé (Gottlieb, 2014).

Paraphrase de ce texte avec mention de la référence

Selon Gottlieb (2014), le fait de raconter une expérience de différentes façons peut permettre à une
personne de donner un sens nouveau à son histoire et de mieux la comprendre.

12.7. Citation de seconde main ou comment citer une personne qui en cite une autre

Citation directe
Rambach (cité dans Grondin, 1993, p. 77) soutient qu’« on ne peut comprendre ou interpréter
parfaitement les mots d’un auteur si on ne sait pas de quelle émotion “Affekt” ils ont jailli ».

Paraphrase
Si on veut réellement comprendre le sens d’un texte, il est essentiel de saisir l’émotion qui a motivé
l’acte d’écriture (Rambach, cité dans Grondin, 1993).

21 CÉGEP DE MATANE | Guide de présentation d’un travail écrit

13 Exemples de références
dans une citation

Comme démontré dans les exemples précédents,

Un-e auteur-e de manière générale, lorsque l’on précise la référence
(Damasio, 2017) d’une source, on place entre parenthèses le nom
de l’auteur-e suivi d’une virgule et l’année de
Deux auteur-e-s la publication (et du numéro de page pour une
(Bechara et Damasio, 2019) citation directe ou mot à mot). Il existe toutefois
plusieurs particularités dont celles présentées
Trois auteur-e-s et plus
ci-contre.
(Damasio et al., 2018)

Première citation d’une organisation

ayant une abréviation En cas de doute, référez-vous
(Institut national de santé publique l’Outil bibliographique APA
du Québec [INSPQ], 2019) de Diapason.

Citations suivantes
(INSPQ, 2019)

Chapitre d’un ouvrage collectif

Le nom de famille sera celui de la personne
qui a rédigé le chapitre d’où est tirée la
citation. Dans la médiagraphie, l’entrée
sera faite au chapitre, et non à l’ouvrage
général duquel celui-ci a été tiré.

22 CÉGEP DE MATANE | Guide de présentation d’un travail écrit

14 Exemples de références
dans une médiagraphie

Livre un-e auteur-e

Exemple
Modèle APA : Nom de famille, Initiales du prénom.
(Année). Titre du livre : sous-titre. Maison d’édition. Laurita, J. (2014). Cyclisme : anatomie et
mouvement (traduit par P. Ross). Broquet.

Livre deux auteur-e-s

Exemple
Modèle APA : Nom de famille, Initiales du prénom
et Nom de famille, Initiales du prénom. (Année). Gottlieb, L. N. et Gottlieb, B. (2014). Les
Titre du livre : sous-titre. Maison d’édition. soins infirmiers fondés sur les forces : la
santé et la guérison de la personne et de
la famille. Pearson.

Livre trois auteur-e-s et plus

Inclure les noms et initiales jusqu’à sept auteur-e-s. S’il y en a plus de sept, insérer des points de suspension
suivant le nom de la sixième personne et ensuite inscrire l’auteur-e final-e.

Modèle APA : Nom de famille, Initiales du prénom,

Nom de famille, Initiales du prénom, Nom de Exemple
famille, Initiales du prénom et Nom de famille,
Éthier, M.-A., Demers, S. et Lefrançois, D.
Initiales du prénom. (Année). Titre du livre :
(2014). Faire aimer et apprendre l’histoire
sous — titre. Maison d’édition.
et la géographie au primaire et au
secondaire. MultiMondes.

Lorsque le livre en est à sa 2e édition

ou plus Exemple

Modèle APA : Nom de famille, Initiales du prénom. Lebovici, S., Diatkine, R. et Soulé, M.
(Année). Titre du livre : sous-titre. (xe éd., vol. x). (2004). Nouveau traité de psychiatrie de
Maison d’édition. l’enfant et de l’adolescent (2e éd., vol. 4).
Presses universitaires de France.

23 CÉGEP DE MATANE | Guide de présentation d’un travail écrit

Chapitre d’un livre édité
Exemple
Modèle APA : Nom de famille, Initiales du prénom.
(Année). Titre du chapitre. Dans Initiale du prénom, Foisy, D. et Duperré, M. (2015).
Nom de famille du 1er directeur et Initiale du L’organisation communautaire : pratique de
prénom, Nom de famille du 2e directeur (dir.), Titre changement. Dans J.-P. Deslauriers et D.
du livre (xe éd., vol. x, p. xx-yy). Maison d’édition. Turcotte (dir.), Introduction au travail social
(3e éd., p. 159-181). Presses de l’Université
Laval.

Encyclopédie et dictionnaire
Exemple
Modèle APA : Nom de famille, Initiales du prénom.
(Année). Titre de l’entrée. Dans Titre de l’ouvrage Géré, F. (2011). Purges. Dans Dictionnaire
(vol. x, p. xxx-xxx). Éditeur. de la désinformation (p. 282-283). Armand
Colin.

Dictionnaire en ligne
et encyclopédie en ligne (Inclut Wikipédia) Exemple

Modèle APA : Nom de famille, Initiales du prénom. Guyon, É., Nédellec, P. et Lesueur, J. (s.
(Année). Titre de l’entrée. Dans Titre de l’ouvrage. d.). Supraconductivité. Dans Universalis.
URL complète http ://[Link]/
encyclopedie/supraconductivite/

Article de journal
Exemple
Modèle APA : Nom de famille, Initiales du prénom.
(Année, jour mois). Titre de l’article. Titre du journal, Quintin, S. (2020, 26 février). Gratuité
page de début–page de fin. d’accès à la passe migratoire de Matane,
L’Avantage gaspésien. p. 5.

24 CÉGEP DE MATANE | Guide de présentation d’un travail écrit

Article de périodique
Exemple
Modèle APA : Nom de famille, Initiales du prénom,
Nom de famille, Initiales du prénom et Nom de Corbeil, C. et Marchand, I. (2006). Penser
famille, Initiales du prénom. (Année). Titre de l’intervention féministe à l’aune de
l’article. Titre de la revue, volume(numéro), page l’approche intersectionnelle : défis et
de début-page de la fin. enjeux. Nouvelles pratiques sociales,
19(1), 40-57.

Carte
Exemple
Modèle APA : Nom de famille, Initiales du prénom.
(Rôle de l’auteur-e). (Année). Titre [Type de contenu]. Parent, A. (Cartographe). (2007). Carte du
Canada [Carte].

Conférence ou cours
Exemple
Modèle APA : Nom de famille, Initiales du prénom.
(Année, jour mois de la présentation). Titre de Lapointe, J.-M. (2018, 14 mars). Quelle
la présentation [Type de présentation]. Nom de est la valeur pédagogique de Wikipédia ?
l’évènement ou du cours, Lieu. [Conférence]. Journée d’étude de l’hiver
2018, Cégep de Saint-Laurent, Montréal.

Document, notes de cours ou recueil

de textes non publié Exemple

Modèle APA : Nom de famille, Initiales du prénom. Fortin, C. (2019). Chimie générale
(Année). Titre du document : sous-titre. Document expérimentale. Document inédit.
inédit. Nom du département, Nom de l’institution. Département des sciences de la nature,
Cégep de Matane. https ://cegep-matane.
Pour les documents accessibles sur une [Link]/
plateforme électronique, ajouter : adresse URL
de la page d’accueil

25 CÉGEP DE MATANE | Guide de présentation d’un travail écrit

Entrevue ou entretien téléphonique
Exemple
La personne qui formule les questions et anime l’en-
trevue est considérée comme l’auteur-e de celle-ci. Bellefleur, A. (2018, 15 mars). Entrevue avec
Madame Rose Latulipe, botaniste. Montréal.
Modèle APA : Nom de famille, Initiales du prénom.
(Année, jour mois de l’entrevue). Titre de l’entrevue,
fonction de la personne interrogée. Lieu.

Film
Exemple
Modèle APA : Nom de famille du réalisateur
ou de la réalisatrice, Initiales du prénom. Desjardins, R. (Réalisateur). (2006). L’erreur
(Réalisateur ou Réalisatrice). (Année). Titre du boréale [Documentaire]. Office national du
film [Type de contenu]. Studio ou compagnie film du Canada.
cinématographique.

Image — illustration
Exemple
Modèle APA : Nom de famille, Initiales du prénom.
(Année). Titre de l’image [Type de contenu]. Brault, M.-C. (2013). Aversion [Image].
URL complète https ://[Link]/
ressource/ ?id=108480&demande=desc
Si l’auteur-e est inconnu-e, débuter par le titre.

Lois
Exemple
Modèle APA : Éditeur ou Éditrice. (Date d’adoption
ou de dernière mise à jour). Titre (no de la loi). LégisQuébec. (2019, 1er septembre).
URL complète Loi sur la protection de la jeunesse
(P-34.1). http ://[Link]. [Link]/fr/
showdoc/cs/P-34.1

Ouvrage scientifique regroupant

plusieurs volumes (Handbook) Exemple

Modèle APA : Nom de famille, Initiales du prénom. Rumble, J. R. (dir.). (2019). CRC Handbook
(dir.). (Année). Titre (éd., vol.). Maison d’édition. URL of Chemistry and Physics (100e éd.). CRC
ou DOI (si téléchargé en ligne) Press/Taylor & Francis. http ://hbcponline.
com/faces/contents/[Link]

26 CÉGEP DE MATANE | Guide de présentation d’un travail écrit

Banque de données
Exemple
Modèle APA : Organisme. (Année). Titre de la
banque de données [Banque de données]. National Institute of Advenced Indsutrial
Science and Technology. (s.d.). Spectral
URL complète
Database for Organic Compounds [Banque
de données]. https ://[Link]/
sdbs/cgi-bin/cre_index.cgi

Mémoire et thèse
Exemple
Modèle APA : Nom de famille, Initiales du prénom.
(Année). Titre [Mémoire de maîtrise ou Thèse de Arsenault, C. (1988). La validation et
la normalisation du test non verbal
doctorat]. Université.
d’intelligence logique (forme 6A) de
Lidec inc. [Mémoire de maitrise].
Université de Moncton.

Publication sur un réseau social

Exemple
Modèle APA : Nom de famille, Initiales du prénom.
[Pseudo s’il y en a un]. (Année, jour mois). Titre de DeGeneres, E. [@TheEllenShow]. (2014,
11 août). I can’t believe the news about
l’écran ou du commentaire [Type de publication].
Robin Williams. He gave so much to so
Réseau. Repéré le date de consultation, à URL
many people. I’m heartbroken [Tweet].
complète
Twitter. Repéré le 22 octobre 2018 à
https ://[Link]/TheEllenShow/
status/498969994827292672

Publication gouvernementale
ou d’un organisme Exemple

Modèle APA : Nom du ministère ou de l’organisme. Agence de la santé publique du Canada.

(2007). Les jeunes de la rue au Canada et
(Année). Titre : sous-titre (Publication no xxx).
l’utilisation de substances : constatations
URL complète
découlant de la surveillance accrue des
jeunes de la rue au Canada, 1999-2003
(Publication no HP5-23/2007). http ://dsp-
[Link]/collection_2008/phac-
aspc/[Link]

27 CÉGEP DE MATANE | Guide de présentation d’un travail écrit

Site ou page Web
Exemple
Modèle APA : Nom du site. (Année). Titre de la
page. URL complète Association québécoise des Centres à la
petite enfance. (2021). Service éducatif.
[Link]
educatif/

Vidéo en ligne
Exemple
Modèle APA : Nom de famille, Initiales du prénom.
[Pseudonyme, si disponible]. (Date). Titre du vidéo Groupe de recherche et de formation sur
[Vidéo en ligne]. URL complète la pauvreté au Québec. (2014). Prochaines
sorties : barrées [Vidéo en ligne]. https ://
[Link]/watch ?time_
continue=2&v=aGtVwKqz-AY

Ressource en ligne
Lorsqu’un type de ressource cité précédemment est en ligne, il s’agit d’utiliser le même modèle, mais
de simplement ajouter l’URL complète à la fin de la référence.

Noter que pour certaines références comme un article de journal, on doit alors retirer le numéro de page.

Informations manquantes
Si certaines informations sont impossibles à trouver à propos d’une ressource, utiliser les abréviations
suivantes pour remplacer la donnée inconnue.

› Sans date : (s.d.)

› Sans pagination : (s.p.)

› Sans titre : [description du type de document]

› Même auteur-e, même année, mais ouvrage différent : On ajoute une lettre minuscule après
l’année de publication (a, b, et ainsi de suite). On fait apparaître ces lettres dans la bibliographie.

28 CÉGEP DE MATANE | Guide de présentation d’un travail écrit

Médiagraphie
American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological
Association : the official guide to APA style. (7e éd.). APA.

Bibliothèques du Cégep de Limoilou (s.d.). Présenter un travail écrit. https ://[Link]/

bibliotheques/guides/presenter-un-travail-ecrit/

Boisclair, G. et Pagé, J. (2014). Guide des sciences expérimentales (4e éd.). ERPI.

Cégep de Lévis-Lauzon. (2016). Guide de présentation d’un travail écrit. Cégep de Lévis-Lauzon.

Cégep de Saint-Laurent. (2019). Guide de présentation d’un travail écrit (mise à jour du 26 août 2019).
Cégep de Saint-Laurent.

Comité de rédaction
› Louis Audet, enseignant, Sciences humaines
› Isabelle Blouin-Gagné, enseignante, Techniques de tourisme
› Olivier Bouchard, enseignant, Philosophie
› Flavie Boucher, enseignante, Esthétique et histoire de l’art
› Jean-Martin Fleury, enseignant, Esthétique et histoire de l’art
› Cathy Fortin, enseignante, Sciences de la nature
› Christian Guillemette, enseignant, Groupe Collegia
› Yannick Malouin, enseignant, Techniques d’aménagement du territoire et urbanisme
› Suzanne Mercier, conseillère pédagogique
› Valérie Plourde, conseillère, Centre d’aide en français
› Marie-Pier Savoie, enseignante, Français, langues et littérature
› Sandra Simard, technicienne en documentation, Bibliothèque Lucien-Lelièvre

Pour citer ce guide :

Cégep de Matane. (2021). Guide de présentation d’un travail écrit. Cégep de Matane.

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