TABLEAU de BORD du DIRECTEUR d’ECOLE
INDICATEURS
1°) INDICATEURS CENTRES SUR LES ELEVES
• Nombre et taux de maintiens dans le cycle
• Taux d’élèves en retard dans chaque niveau et particulièrement au CP et au CM2
• Taux d’élèves maintenus en GS
• Fréquentation scolaire ( notamment en TPS et PS ), nombre de signalements à l’IA
• Taux de scolarisation des 2 et 3 ans
• Nombre, taux d’élèves signalés, suivis par le RASED
• Nombre, taux d’élèves ayant fait l’objet d’une saisine pour la CCPE
• Nombre, taux d’élèves orientés en SEGPA
• Nombre, taux d’élèves suivis à l’extérieur ( orthophonie, CMPP, Psychologue, ...)
• Nombre, taux d’élèves suivis par les services sociaux
• Taux de mobilité
• Taux de dérogation du secteur de collège
ème
• Résultats aux évaluations nationales CE2 et 6 : globaux et par champ de compétences
ème
• Suivi de cohorte CE2 - 6
•
•
2°) INDICATEURS CENTRES SUR L’ENVIRONNEMENT DE L’ECOLE
• Voir les différents critères de l’enquête sociale départementale : familles de 4 enfants et plus,
familles monoparentales, taux d’enfants d’origine étrangère, taux d’élèves placés par la DASS,
taux de chômeurs, CSP,...
• Rang de l’école à l’enquête sociale
• Types d’habitat
• Environnement culturel et sportif : associations, structures,....
•
3°) INDICATEURS CENTRES SUR LA VIE SCOLAIRE
• Nombre d’accidents scolaires
• Nombre, nature des violences, incivilités
• Taux de participation aux élections des Représentants des parents d’élèves
• Taux de participation aux réunions, actions de communication,... des parents
• Nature, fréquence, qualité des relations avec les parents
• Instances démocratiques au sein de l’école ( conseil d’élèves,...)
• Activités culturelles, ludiques
• Existence d’un C.E.L
• Garderie, cantine, transport scolaire
• Temps passé par les élèves à l’école, dans les transports,...
• Evolution des effectifs
•
4°) INDICATEURS CENTRES SUR LES MOYENS, LES CONDITIONS MATERIELLES
• Parc informatique , NTICE, audio-visuel,...
• Locaux supplémentaires, spécialisés
• Matériel EPS, musique
• Capacité d’accueil du dortoir
• Salle, plateau d’EPS dans l’école, à proximité, possibilité d’accéder aux infrastructures sportives
municipales
• BCD
•
5°) INDICATEURS CENTRES SUR L’EQUIPE PEDAGOGIQUE
• Ancienneté des enseignants dans l’école, stabilité, « Turn-over »
• PE sortants
• Compétences spécifiques des enseignants
• Aides éducateurs : activités
• ATSEM
• Intervenants extérieurs : nombre, types d’actions
• Relations avec le RASED, le Médecin scolaire, les services sociaux et de santé,...
•
•
6°) INDICATEURS CENTRES SUR LE FONCTIONNEMENT PEDAGOGIQUE
• Relations entre école maternelle, élémentaire, collège
• Efficacité et productivité des conseils de maîtres et de cycles
• Echanges de service, décloisonnements,...
• Création d’outils communs : programmations d’école de cycles, cahiers de cycles, affichages,...
• Eléments de cohérence : pratiques de l’évaluation, relations avec les parents, place de l’enfant
dans la construction des savoirs,
• Eléments de continuité : connaissance réciproque des démarches, pratiques et des outils, éviter
des « trous » dans le cursus ( EPS, éducation musicale,...), continuité dans les apprentissages
• Actions d’ouverture culturelle
• Circulation de l’information et de la communication
• Documentation pédagogique
•
•
INDICATEURS NATIONAUX,
ACADEMIQUES ET DEPARTEMENTAUX
1°) TAUX DE RETARDS en 1997-98
FRANCE ACADEMIE DEPARTEMENT
CP 7,4% 9,66% 9,5%
CE1 13,2% 18,25%
CE2 15,9% 23,54%
CM1 17,4% 23,36%
CM2 20,0% 22,09% 24,49%
TAUX DE RETARDS au CP et au CM2 par BASSIN, 1997-98 :
Calais St-Omer Boulogne Béthune-Bruay Lens Arras- St Pol
CP 8%-10% 8%-10% 8%-10% 8%-10% 10%-12% moins de 8%
CM2 20%-23% moins de 20% moins de 20% 20%-23% 23%-26% moins de 20%
2°) TAUX DE SCOLARISATION DES « DEUX ANS » 1997-98
France : 34,7%
Académie : 57,6%
Bassin Calais St-Omer Boulogne Béthune-Bruay Lens Arras- St Pol
Taux moins de plus de 66% 50%-58% moins de 50% moins de 50% 58%-66%
des 50%
2ans
3°) Taux de participation aux ELECTIONS des REPRESENTANTS de PARENTS d’ELEVES aux
CONSEILS D’ECOLE
Département, 1998 : 54,52%
4°) ADMISSIONS en SEGPA (admission en 6ème de SEGPA des élèves issus des Ecoles Elémentaires
Publiques / admissions en 6ème dans les Collèges Publics )
Académie Dépt Arras StPol Lens Béthune St-Omer Calais Boulogne
Bruay
95-96 4,06 3,78 3,72 4,8 3,48 2,96 3,02 3,29
96-97 4,43 4,03 3,33 5,04 3,93 2,76 3,87 3,82
5°) PROPORTION d’ELEVES ETRANGERS dans le Premier degré, 1997-98
France Académie Arras StPol Lens Béthune St-Omer Calais Boulogne
Bruay
6,7 3,47 1,04 4,67 0,3 0,74 0,73 0,61
6°) RESULTATS AUX EVALUATIONS NATIONALES CE2
Français
1996 1997 1998
Global Comp Code Prod Global Comp Code Prod Global Comp Code Prod
Texte Texte Texte
Dépt 62,2 54,9 61,6 73,3 59,8 50,9 49,5 65,3 60,7 60,9 58,7 67,9
France 64,4 58,9 63,6 73,7 64,5 55,6 57,5 69,4 65,6 66,6 63 71,7
Mathématiques
1996 1997 1998
Global Tr Mes Tr Pb Global Tr Mes Tr Pb Global Tr Mes Tr Pb
Géo Num Num Géo Num Num Géo Num Num
Dept 61,9 74 55,6 65,6 58,5 66,4 74,7 63,3 65,9 62 66,1 71,3 65,3 65,6 62,4
France 67 77,5 59 68,3 63,4 71 78,3 68,1 70 68,4 69,1 74,2 68,7 68,2 65,9
Répartition des élèves par niveau de compétences :
7°) RESULTATS AUX EVALUATIONS NATIONALES 6ème
Français
1996 1997 1998
Global Comp Prod outils outils Global Comp Prod Code Global Comp Prod Code
texte exp écr lex texte texte
gram
Dépt 55,2 55,5 62,5 36,2 55,9 55,3 56,4 56,9 52,2 58,7 64,8 59,8 46,3
France 62,1 63,1 69,5 43,7 61,4 61,9 63,4 62,5 58,5 63,5 70,2 82,1 52,3
Mathématiques
1996 1997 1997
Glob Nu T.O Pb
Fig Trai Glob Nu T.O Pb Fig Trai Glob Nu T.O Pb Fig Trai
m Géo Nut m Nu Géo t m Nu Géo t
m
don m don m don
nées nées nées
Dépt 57,5 45,2 59,2 55,1 56,5 71,9 50,3 44 72,5 45,8 49,8 40,5 54,6 52,7 59,7 45,9 57,1 51,6
Fr 62,9 53 64,3 61 61,9 74,8 54,7 51,4 74,5 47,1 55 445 60,1 62,9 62,9 51,2 62,7 57,2
INTERPRETER UN TABLEAU DE BORD
exemple : Evaluations CE2, Français
Cas fictif d’une école
1996 1997 1998
Global Comp Code Prod Global Comp Code Prod Global Comp Code Prod
Texte Texte Texte
Ecole 60 57,9 61 66 60,1 54 56,5 66 61,2 64 56,5 69
France 64,4 58,9 63,6 73,7 64,5 55,6 57,5 69,4 65,6 66,6 63 71,7
- Cette école connaît-elle une amélioration de ses résultats au CE2 en Français ?
- Dans quels champs de compétences, d’une année à l’autre connaît-elle des progrès ? des baisses ?
Etudier particulièrement :
• évolution 96 -97, en CODE
• évolution 97 - 98, en COMPREHENSION
• évolution 96 - 97, en COMPREHENSION
• évolution 97 - 98, en PRODUCTION de TEXTES
Peut-on dire que l’école a stagné de 96 à 97 en Production de Textes ?
de 97 à 98 en Code ?