M:0

Niveau : 6ème année A/B

J : 01 Mercredi 18
Septembre 2024
De : 13h à 15h et de 15h à 17h
Activité Compétences de Objet Objectif Objectif de la Etapes
vie séance
Confiance en soi et Poème : Reciter de mémoire et Réciter -Ecoute
Mise en train communication. La Poème de la 5ème d’une manière correctement et attentive
15mn récitation d'un poème année intelligible d’une manière - contrôle
devant la classe permet Un poème au choix de expressive un de la
de renforcer l'expression l’élève poème de son mémorisati
orale, l'assurance et
choix on
l'écoute attentive des
autres.
Créativité et - Structures : Produire un énoncé Parler de la -
Expression communication. Les Identifier un lieu oral en employant rentrée scolaire et Exploration
orale élèves développent leur Décrire des les structures et le partager les - App
30mn capacité à imaginer, à actions /un lieu lexique du jour pour : taches entre les structuré
formuler et à structurer Raconter -Identifier un lieu personnages - App de
des pensées créatives
Support n1 -Décrire des actions l’intégratio
tout en améliorant leurs
Situation :la /un lieu n
compétences de
communication. rentrée scolaire -raconter des -
évènements Evaluation
Pensée critique et Texte - Répondre à des Analyser et - lecture
Lecture empathie. L'analyse support :N :1 questions pour identifier les -
30mns d'un texte littéraire aide comprendre le texte
moments clés du Réalisation
les élèves à penser de (personnages, lieux,
Nicolas, le actions). texte en et
manière critique, à menuisier. répondant correction
- Repérer les détails
 examiner différentes importants du récit. précisément aux des
perspectives et à se - Exprimer les sentiments questions, pour exercices
mettre à la place des des personnages en évaluer la -Synthèse
personnages. justifiant les réponses.
compréhension
globale du récit.
Autogestion. La - Les trois temps Identifier les trois Encadrer les -
Conjugaison compréhension et de l’indicatif temps de l’indicatif verbes à l'infinitif, Exploration
35mn l'utilisation des temps
Le verbe à (passé composé, souligner les -Fixation
grammaticaux l’infinitif et le présent, futur) verbes conjugués, -
impliquent la régulation verbe conjugué. -Reconnaître et utiliser et indiquer le Intégration
de l'expression, une
le verbe à l’infinitif et temps de chaque -
gestion correcte du
le verbe conjugué verbe conjugué. Evaluation
temps (dans les récits)
et une réflexion sur les
différentes étapes de
l'action.
Observations :……………………………………………………………………………………….………….……………..…
………………………………………………………………………………………………………………………….………

M:0
Niveau : 6ème année A/B
J : 02 Jeudi 19 Septembre
2024
De : 13h à 15h et de 15h à 17h
Activité Compétences de Objet Objectif Objectif de la Etapes
vie séance
Confiance en soi et Poème : Reciter de mémoire et Réciter -Ecoute
Mise en train communication : Peut Le grenier de ma grand- d’une manière correctement et attentive
 15mn comprendre et échanger des mère intelligible d’une manière - contrôle de la
informations simples Un poème au choix de expressive un mémorisation
(compétence l’élève poème de son
"Communication"). choix
Coopération : Peut travailler
en groupe à une réalisation,
à l’atteinte d’un objectif
commun.
Communication : Peut - Structures : Produire un énoncé Dramatiser une - Exploration
Expression comprendre et échanger des -La phrase interrogative oral en employant courte scène - App structuré
orale informations simples. • Je voudrais + infinitif / Je les structures et le parlant de - App de
30mn Coopération : Peut travailler voudrais + nom lexique du jour pour : l’entraide l’intégration
en groupe à une réalisation. • Emploi des formules de
*Informer / s’informer - Evaluation
politesse/du tutoiement
et du vouvoiement
• s’excuser
• La relative avec qui • remercier
Situation Aider un vieillard – Émettre un avis
personnel
Résolution de problèmes : •Écrire des noms au Réécrire des -Rappel et
Orthographe Peut identifier le problème singulier et au pluriel phrases en mettant relecture
30mns (écrire au pluriel) et mettre Le pluriel des noms • Intégrer des noms au les GN au pluriel - Réalisation et
en œuvre des moyens pour singulier et au pluriel correction des
le résoudre.
dans des phrases exercices
Prise de décision : Peut
choisir entre deux options ou
-Synthèse
plus (singulier ou pluriel des
noms)
Pensée critique : Peut penser Distinguer entre le Souligne les -Exploration
Grammaire de manière critique en GNS et le GV dans une groupes nominaux -Fixation
35mn évaluant les situations - GN/GV phrase et encadre les -Intégration
grammaticales. groupes verbaux - Evaluation
Résolution de problèmes :
dans les phrases
Peut identifier les différences
entre groupe nominal et
suivantes
groupe verbal et appliquer
des moyens pour les
distinguer.

Observations :……………………………………………………………………………………….………….……………..…
………………………………………………………………………………………………………………………….………
 M:0
Niveau : 6ème année A/B
J : 03 Vendredi 20
Septembre 2024
De : 08h à 10h et de 10h à 12h
Activité Compétences de Objet Objectif Objectif de la Etapes
vie séance
Confiance en soi et Poème : Reciter de mémoire et Réciter -Ecoute
Mise en train communication : Peut Le grenier de ma grand- d’une manière correctement et attentive
comprendre et échanger des
15mn informations simples
mère intelligible d’une manière - contrôle de la
(compétence Un poème au choix de expressive un mémorisation
"Communication"). l’élève poème de son
Coopération : Peut travailler en choix
groupe à une réalisation, à
l’atteinte d’un objectif commun.
Communication : "Peut Structures : Produire un énoncé Dramatiser une - Exploration
Expression comprendre et échanger des Identifier un lieu oral en employant courte scène - App structuré
informations." Décrire des actions /un lieu
orale Négociation : "Peut prendre part
les structures et le parlant de - App de
30mn Raconter lexique du jour pour : l’entraide l’intégration
de manière interactive à un
Support n1
processus de négociation." *Informer / s’informer - Evaluation
Coopération : "Peut travailler en Situation :la campagne de
propreté
• s’excuser
groupe à une réalisation, à • remercier
l'atteinte d'un objectif
commun." – Émettre un avis
Empathie : "Peut comprendre personnel
les sentiments d'une autre
personne."
Pensée critique : "Peut penser - les verbes de 1er - Conjuguer les Conjuguer les -Rappel et
Conjugaison de manière critique en évaluant groupe au présent verbes de 1er verbes entre relecture
les situations et en posant des
30mns questions."
groupe au présent parenthèses au - Réalisation et
Autogestion : "Peut réguler et de l’indicatif en présent correction des
contrôler ses comportements, faisant attention exercices
émotions, sentiments et
 impulsions. aux cas particuliers -Synthèse
Résolution de problèmes : "Peut Produire un récit de 6 Produire un récit de 6 En se référant à la -Exploration
Production identifier le problème et phrases pour parler de phrases en précisant le séance -Fixation
planifier la solution."
35mn Créativité : "Peut générer ou
la situation proposée début la suite et la fin d’expression orale -Intégration
appliquer des idées inventives." La campagne de propreté produire un court - Evaluation
Participation : "Peut prendre récit de 6 phrases
part aux processus, aux pour parler de la
décisions et aux activités." situation proposée
Observations :……………………………………………………………………………………….………….……………..…
………………………………………………………………………………………………………………………….………

M : EV
Niveau : 6ème année A/B
J : 01 Lundi 23
Septembre 2024
De : 08h à 10h et de 10h à 12h

Activité Epreuve Performances Supports Modalité

Mise en Poème : Réciter de mémoire et d’une façon Cahier de - Echantillant
train ** Le magicien ** Le cœur trop intelligible et expressive le poème choisi récitation
20mn petit**
Situation : Produire dans le cadre d’une situation de Présentation
Expression L’anniversaire de Charlotte communication, un énonce de cinq power point Échantillant
orale phrases au moins pour raconter un
30mn évènement en rapport avec le travail,
les médias et /ou les nouvelles
technologies
Grammaire Évaluation des acquis des élèves Identifier les GN S et les GV dans des Exercices Individuelle
20mn au terme des modules 0 phrases polycopiés
-Les deux groupes de la phrase Comploter avec la ponctuation
-les types de la phrase convenable
-nom commun et nom propre Identifier Nom commun et Nom propre
Orthographe Évaluation des acquis des élèves Compléter le Dicter aux élèves un Exercices Individuelle
au terme des modules 0 paragraphe contenant des trous et polycopiés
Dictée comprenant une illustration des faits de
langue étudiés et des mots de
vocabulaire en rapport avec le sous
thème étudié.
Lecture Évaluation des acquis des élèves Lire des textes varies (récit, dialogue, Textes Échantillant
vocale au terme des modules 0 documentaire, recette...): polycopiés
Courts textes - a haute voix et de manière intelligible
Conjugaison Évaluation des acquis des élèves Conjuguer acheter-prendre-dire-mettre- Exercices Individuelle
au terme des modules 0 être-avoir au passé ou au présent ou au polycopiés
les verbes faire, aller, choisir à futur
l’impératif
Observations :……………………………………………………………………………………….……………………….
…………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………...

M : EV
Niveau : 6ème année A/B
J : 02 Mercredi 25
Septembre 2024 De :
13h à 15h et de 15h à 17h
 Activité Epreuve Performances Supports Modalité
Poème : Réciter de mémoire et d’une façon Cahier de - Echantillant
Mise en train **Le cœur trop petit** intelligible et expressive le poème récitation
20mn
La réunion de famille** choisi
Situation : Produire dans le cadre d’une Support visuel
Expression L’entraide situation de communication, un Échantillant
orale
énonce de cinq phrases au moins
30mn communiquer avec un tiers dans le
cadre d’une situation significative
liée aux thèmes traites pour
rendre compte d’un évènement,
dans le cadre d’un court dialogue,
en respectant les spécificités du
code oral.
Lecture Évaluation des acquis Lire un texte pour répondre par Texte polycopié Individuelle (tout
Compréhensi des élèves au terme écrit a 3 questions portant sur la la classe)
on
des modules 0 compréhension globale, 3
30mn
Texte questions sur la compréhension du
Yannick et son vocabulaire et 3 questions portant
agneau sur la justification d’une réponse
et enfin une question de
dépassement du texte.
Projet Évaluation de la Produire dans le cadre d’une Sujet polycopié Individuelle (tout
d’écriture production écrite au situation de communication un la classe)
30
terme des modules 0 récit d’au moins 6 phrases dont 2
répliques en mobilisant les acquis
lies aux thèmes traites et aux
caractéristiques du texte narratif
et du dialogue.
Observations :……………………………………………………………………………………….
……………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………...

M : RC
Niveau : 6ème année A/B
J : 01 Jeudi 26 Septembre
2024
De : 13h à 15h et de 15h à 17h

Activités Contenu Objectif spécifique Objectif de la séance Remarques

Durée + +/ -
-
Mise en Poème Réciter de mémoire le Réciter correctement le
train Le magicien poème poème
20mn

La rentrée -Décrire/Raconter un Produire oralement le

Expression
orale scolaire événement. début de la situation
30mn
- les phrases Décrire une scène -Informer/
simples S’informer.
Grammaire
30mn Reconnaître et utiliser le
Les noms nom commun et le nom -Souligner le nom propre
propres/communs propre. et entourer le nom
Conjugaiso commun
n
30mn Les verbes Conjuguer correctement ces Transforme des phrases
acheter-prendre- verbes au trois temps de présent vers le passé
Orthograph dire-mettre-être- ou le futur selon les
e
avoir termes temporels
30mn

L’accord adjectif Accorder l’adjectifs avec le Relier les adjectifs avec le

avec le nom nom qu’il accompagne nom adéquat

M : RC
Niveau : 6ème année A/B
J : 02 Vendredi 27
Septembre 2024 De :
08h à 10h et de 10h à 12h

Activités Contenu Objectif Objectif de la séance Remarq

Durée ues
spécifique
+ +/ -
-
Poème
Mise en train *la réunion de Réciter de mémoire le Réciter correctement le poème
20mn famille poème en respectant le rythme

La Fête de fin • Décrire une scène Produire un court dialogue pour

Expression d’année et la • Informer/s’informer féliciter les élèves qui ont reçu
orale
30mn distribution des • Énumérer des activités des prix
prix • Exprimer un sentiment

Lecture
30mn
Justifier correctement une
Texte polycopié Répondre à des questions réponse
portant sur la Répondre à des questions portant
Production
compréhension globale du sur l’avis personnel
Ecrite
30mn texte
Le récit Remettre en ordre des Produire le début d’un récit
évènements Reconstruire les différentes
Produire le début d’un récit parties d’un récit
 M:0
Niveau : 6ème année A/B
J : 03 Lundi 30 Septembre
2024
De : 08h à 10h et de 10h à 12h
Activité Compétences de Objet Objectif Objectif de la Etapes
vie séance
Confiance en soi et Poème : Reciter de mémoire et Réciter -Ecoute
Mise en train communication : Peut Le grenier de ma grand- d’une manière correctement et attentive
comprendre et échanger des
15mn informations simples
mère intelligible d’une manière - contrôle de la
(compétence Un poème au choix de expressive un mémorisation
"Communication"). l’élève poème de son
Coopération : Peut travailler en choix
groupe à une réalisation, à
l’atteinte d’un objectif commun.
Communication : "Peut Structures : Produire un énoncé Dramatiser une - Exploration
Expression comprendre et échanger des Identifier un lieu oral en employant courte scène - App structuré
informations." Décrire des actions /un lieu
orale Négociation : "Peut prendre part
les structures et le parlant de - App de
30mn Raconter lexique du jour pour : l’entraide l’intégration
de manière interactive à un
Support n1
processus de négociation." *Informer / s’informer - Evaluation
Coopération : "Peut travailler en Situation :la campagne de
propreté
• s’excuser
groupe à une réalisation, à • remercier
l'atteinte d'un objectif
commun." – Émettre un avis
Empathie : "Peut comprendre personnel
les sentiments d'une autre
personne."
Pensée critique : "Peut penser - les verbes de 1er - Conjuguer les Conjuguer les -Rappel et
Conjugaison de manière critique en évaluant groupe au présent verbes de 1er verbes entre relecture
les situations et en posant des
30mns questions."
groupe au présent parenthèses au - Réalisation et
Autogestion : "Peut réguler et de l’indicatif en présent correction des
contrôler ses comportements, faisant attention exercices
émotions, sentiments et aux cas particuliers -Synthèse
 impulsions.
Résolution de problèmes : "Peut Le début d’un récit Produire le début d’un En se référant à la -Exploration
Production identifier le problème et récit qui parle d’une séance -Fixation
planifier la solution."
35mn Créativité : "Peut générer ou
campagne de propreté d’expression orale -Intégration
appliquer des idées inventives." produire le début - Evaluation
Participation : "Peut prendre d’un récit qui parle
part aux processus, aux d’une campagne de
décisions et aux activités." propreté
Observations :……………………………………………………………………………………….………….……………..…
………………………………………………………………………………………………………………………….………

M:0
Niveau : 6ème année A/B
J : 04 Mercredi 02 Octobre
2024
De : 13h à 15h et de 15h à 17h

Activit Compétences de vie Objet Objectif Objectif de la Etapes

é séance
Confiance en soi et Poème : Reciter de mémoire et Réciter correctement -Ecoute attentive
communication : Peut comprendre Le cœur trop d’une manière et d’une manière - contrôle de la
Mise et échanger des informations
petit intelligible expressive un poème mémorisation
en simples (compétence
"Communication"). Un poème au choix de de son choix
train Coopération : Peut travailler en l’élève
groupe à une réalisation, à
15mns l’atteinte d’un objectif commun.
 Communication : Peut comprendre - Structures : Produire un énoncé oral Répondre à la
et échanger des informations Identifier un lieu
en employant les question - Exploration
Expres simples.
Décrire des structures et le lexique Comment protéger la - App structuré
sion Coopération : Peut travailler en
groupe à une réalisation. actions /un lieu du jour pour : nature - App de
orale Raconter -Identifier un lieu l’intégration
Support n1 -Décrire des actions /un - Evaluation
Situation :protége
lieu
30mns r la nature -raconter des
évènements
Pensée critique et empathie. Texte support :N : - Identifier les Justifier une réponse -lecture
L'analyse d'un texte littéraire aide éléments de reprise - Réalisation et
Lecture les élèves à penser de manière
Protégeons la - Identifier les correction des
30mns critique, à examiner différentes
perspectives et à se mettre à la nature différentes parties exercices
place des personnages. du récit -Synthèse

Pensée critique : "Peut penser de -Exploration

manière critique en évaluant les -les verbes de 2
ème
Conjuguer les verbes de Conjuguer les verbes -Fixation
Conjugai situations et en posant des
son questions."
groupe au présent 2ème groupe au présent entre parenthèses au -Intégration
Autogestion : "Peut réguler et de l’indicatif. présent - Evaluation
30mns contrôler ses comportements,
émotions, sentiments et
impulsions.
Observations :……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………...

M:0
Niveau : 6ème année A/B
J : 05 Jeudi 03 Octobre
2024
De : 13h à 15h et de 15h à 17h
Activit Compétences de Objet Objectif Objectif de la Etapes
é vie séance
Confiance en soi et Poème : Réciter de mémoire le Réciter correctement et -Ecoute attentive
Mise en communication : Peut Le poème le cœur trop d’une manière - mémorisation
comprendre et échanger des
trai informations simples
magicien petit expressive le poème
15mns (compétence "Communication"). D’une manière
Coopération : Peut travailler en intelligible
groupe à une réalisation, à
l’atteinte d’un objectif commun.
Communication : Peut - Structures : Produire un énoncé Exprimer son respect
Expressi comprendre et échanger des -La phrase oral en employant des animaux - Exploration
informations simples.
on orale Coopération : Peut travailler en
interrogative les structures et le - App structuré
groupe à une réalisation. • Je voudrais + lexique du jour pour : - App de l’intégration
infinitif / Je *Informer / s’informer - Evaluation
30mns voudrais + nom • s’excuser
• Emploi des • remercier
formules de – Émettre un avis
politesse/du personnel
tutoiement
et du
vouvoiement
• La relative
avec qui
Situation Aider
un animal
Résolution de problèmes : Peut • Accorder le verbe Orthographier - Exploration
Orthogra identifier le problème (écrire au Accord sujet avec son sujet correctement les verbes -Fixation
pluriel) et mettre en œuvre des
phe moyens pour le résoudre.
/verbe entre parenthèses -Intégration
30mns Prise de décision : Peut choisir - Evaluation
 entre deux options ou plus
(singulier ou pluriel des noms)
Pensée critique : Peut penser de Les compléments Utiliser les Compléter les phrases -Exploration
Grammai manière critique en évaluant les de phrase complètements de suivantes -Fixation
situations grammaticales.
re Résolution de problèmes : Peut
phrase -Intégration
30mns identifier les différences entre • Produire des phrases - Evaluation
groupe nominal et groupe verbal intégrant des
et appliquer des moyens pour les compléments de
distinguer. phrase
Observations :……………………………………………………………………………………….……………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………....

M:0
Niveau : 6ème année A/B
J : 06 Vendredi 04 Octobre
2024
De : 08h à 10h et de 10h à 12h

Activi Compétences de Objet Objectif Objectif de la Etapes

té vie séance
Confiance en soi et Poème : Réciter de mémoire le Réciter correctement -Ecoute
Mise en communication : Peut Le magicien poème le cœur trop petit et d’une manière attentive
comprendre et échanger
train des informations simples
D’une manière intelligible expressive le poème - mémorisation
(compétence
15mns "Communication").
Coopération : Peut
travailler en groupe à une
 réalisation, à l’atteinte
d’un objectif commun.
Communication : Peut - - Structures : Produire un énoncé oral Parler de son travail
Express comprendre et échanger – L’énumération avec “et” en employant les préféré - Exploration
des informations simples.
ion Coopération : Peut
– être+ nom de métier structures et le lexique - App structuré
orale travailler en groupe à une – c’est + nom de métier du jour pour : - App de
réalisation. Situation :Que métier feras- Identifier et énumérer l’intégration
tu plus tard ? des métiers / des objets - Evaluation
30mns – Caractériser un métier
– Décrire des actions /
une personne
Pensée critique : Peut • Distinguer entre les Supprimer les - Exploration
Gramm penser de manière Complément essentiel et compléments essentiels compléments non -Fixation
critique en évaluant les
aire situations grammaticales.
non essentiel et les compléments non essentiels des phrases -Intégration
30mns Résolution de problèmes : essentiels présentées - Evaluation
Peut identifier les
différences entre groupe
nominal et groupe verbal
et appliquer des moyens
pour les distinguer.
Résolution de problèmes : Sujet Sujet : Produire un texte narratif Production groupale en - Rappel de
"Peut identifier le Le jardin public est un endroit qui où intégrer un passage s’aidant avec les outils l’enjeu de la
problème et planifier la devrait être un lieu de détente et de production et du
Projet descriptif en respectant d’aide déjà élaborés
solution." verdure pour tout le monde. type de texte à
d’écritu Créativité : "Peut générer la structure du récit et les
Malheureusement, dans votre produire
re ou appliquer des idées règles de cohérences
quartier votre jardin est pollué. Vous -production
inventives." décidez d’intervenir. étudiées.
35mn Participation : "Peut Rédige un récit d’au moins six
prendre part aux phrases pour raconter ce que c’est
processus, aux décisions passé en intégrant un passage
et aux activités." descriptif.

Observations :……………………………………………………………………………………….……………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………....
 M:0
Niveau : 6ème année A/B
J : 07 Lundi 07 Octobre
2024
De : 08h à 10h et de 10h à 12h
Activi Compétences de Objet Objectif Objectif de la Etapes
té vie séance
Confiance en soi et Poème : Réciter de mémoire le Réciter correctement -Ecoute attentive
Mise en communication : Peut Le cœur trop
comprendre et échanger poème le cœur trop et d’une manière - mémorisation
train petit
des informations simples petit expressive le poème
(compétence
15mns "Communication").
D’une manière
Coopération : Peut intelligible
travailler en groupe à une
réalisation, à l’atteinte d’un
objectif commun.
Communication : Peut - - Structures : Produire un énoncé oral en Expliquer pourquoi
Express comprendre et échanger – afin que employant les structures et faut-il aider les
des informations simples. - Exploration
ion – pour / pour que le lexique du jour pour :
Coopération : Peut autres - App structuré
orale travailler en groupe à une – gérondif Identifier et énumérer des
réalisation. Situation : aider métiers / des objets - App de
les autres. – Caractériser un métier l’intégration
30mns – Décrire des actions / une - Evaluation
personne
Pensée critique et Répondre à des Exprimer son accord - lecture
Lecture empathie. L'analyse d'un Une fille
texte littéraire aide les questions portant sur la ou son désaccord à - Réalisation et
30mns serviable correction des
élèves à penser de compréhension globale des comportements
manière critique, à exercices
examiner différentes
du texte en justifiant leurs
-Synthèse
perspectives et à se mettre choix
à la place des
 personnages.
Pensée critique : "Peut -les verbes de 1er Conjuguer des verbes Conjuguer les verbes - Rappel de
Conjuga penser de manière et 2ème groupe au de 1er et 2ème groupe entre parenthèses au l’enjeu de la
ison critique en évaluant les futur
situations et en posant au futur simple futur simple production et du
35mn des questions." type de texte à
Autogestion : "Peut produire
réguler et contrôler ses -production
comportements,
émotions, sentiments et
impulsions.
Observations :……………………………………………………………………………………….……………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………....

M:0
Niveau : 6ème année A/B
J : 08 Mercredi 09 Octobre
2024
De : 13h à 15h et de 15h à 17h
Activi Compétences de Objet Objectif Objectif de la Etapes
té vie séance
Confiance en soi et Poème : Réciter de Réciter correctement et -Ecoute attentive
Mise en communication : Peut
comprendre et échanger des Le cœur trop mémoire le d’une manière - mémorisation
train informations simples petit poème le cœur expressive le poème
(compétence
15mns "Communication").
trop petit
 Coopération : Peut travailler D’une manière
en groupe à une réalisation,
à l’atteinte d’un objectif intelligible
commun.
Communication : Peut - - Structures : Produire un Décrire une famille
Express comprendre et échanger Groupe nominal sujet énoncé oral en défavorisée - Exploration
ion des informations simples.
(GNS) + verbe + employant les - App structuré
orale Coopération : Peut Groupe nominal
travailler en groupe à une structures et le - App de
réalisation. complément (GNP) +
Groupe adjectival ou lexique du jour l’intégration
30mns Groupe prépositionnel pour : - Evaluation
pour des détails Identifier et
supplémentaires énumérer des
Situation : métiers / des
Une pauvre objets
famille – Caractériser un
métier
– Décrire des
actions / une
personne
Pensée critique : Peut Distinguer entre Utilise le déterminant - Exploration
Gramm penser de manière critique
en évaluant les situations Les les différents adéquate pour -Fixation
aire grammaticales. déterminants types de compléter des phrases -Intégration
30mns Résolution de problèmes :
Peut identifier les
déterminants - Evaluation
différences entre groupe
nominal et groupe verbal et
appliquer des moyens pour
les distinguer.
Pensée critique : "Peut -les verbes de Conjuguer des Conjuguer les verbes - Rappel de
Conjuga penser de manière critique
en évaluant les situations et 3ème groupe au verbes, de entre parenthèses au l’enjeu de la
ison
en posant des questions." présent troisième groupe, présent production et du
35mn
Autogestion : "Peut réguler
(lire – dire – écrire proposés au type de texte à
et contrôler ses
comportements, émotions, – faire - prendre – présent produire
sentiments et impulsions. mettre) -production
Observations :……………………………………………………………………………………….……………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………....

M:0
Niveau : 6ème année A/B
J : 09 Jeudi 09 Octobre
2024
De : 13h à 15h et de 15h à 17h
Activit Compétences Objet Objectif Objectif de la Etapes
é de vie séance
Confiance en soi et Poème : Réciter de mémoire le Réciter correctement -Ecoute
Mise en communication : Peut
comprendre et échanger Le cœur trop poème le cœur trop petit et d’une manière attentive
train des informations simples petit D’une manière intelligible expressive le poème -
(compétence
15mns "Communication").
mémorisation
Coopération : Peut
travailler en groupe à une
réalisation, à l’atteinte
d’un objectif commun.
Communication : Peut - - Structures : Produire un énoncé oral Décrire une famille
Expressi comprendre et Groupe nominal en employant les défavorisée - Exploration
on orale échanger des sujet (GNS) + verbe structures et le lexique du
informations simples. - App
+ Groupe nominal
Coopération : Peut jour pour : structuré
travailler en groupe à complément (GNP) +
30mns
une réalisation. Groupe adjectival ou Identifier et énumérer des - App de
Groupe métiers / des objets l’intégration
prépositionnel pour – Caractériser un métier - Evaluation
 des détails – Décrire des actions /
supplémentaires une personne
Situation :
Une pauvre
famille
Pensée critique et Répondre à des questions Répondre à des - lecture
Lecture empathie. L'analyse
L’enfant et les portant sur la questions portant sur - Réalisation
30mns d'un texte littéraire
aide les élèves à pigeons compréhension globale la compréhension et correction
penser de manière du texte globale du texte des exercices
critique, à examiner Justifier une réponse -Synthèse
différentes
perspectives et à se
mettre à la place des
personnages.
Résolution de problèmes : -l’accord des Maitriser l’accord des Choisir la forme - rappel
Orthogra Peut identifier le
problème (écrire au adjectifs adjectifs usuels avec leurs correcte des adjectifs Exercice
phe
pluriel) et mettre en noms qu’ils d’entraineme
35mn
œuvre des moyens pour
accompagnent nt
le résoudre.
Prise de décision : Peut
choisir entre deux options
ou plus (singulier ou
pluriel des noms)

Observations :……………………………………………………………………………………….……………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………....