PROGRESSION MATHS
1 1) Autant que : poser 4 objets, faire observer les élèves, fermer
la boîte.
Vous souvenez vous des noix que j’ai posé dans la boite et de
la quantité que j’ai caché ?
Les élèves doivent prendre autant de bouchons que de noix. +
vérification
Diff : quantité d’objets/ carte nombre
2) Jeu de l’escargot : dé de 1 à 4 d’abord avec PE. Puis en
autonomie.
2 Boite à nombres
1) Classer des collections de 1 à 4 : sachets transparents
contenant des collections de 1 à 4 objets identiques.
Elève : Décrire les objets + mettre ensemble les sacs qui ont la
même quantité + placer dans la boite correspondant à la
quantité
2) Création de la boite à nombres du 5 : PE a besoin d’eux
pour créer des nouveaux sachets et passe sa commande avec
les doigts « prenez comme ça de cubes » puis « je veux un
sachet de 5 cubes ; un, un, un, un et un ;… »
Elève : préparer les sachets.
3) Chercher un code pour représenter des quantités : les
boites fermées et mélangées. Fabriquer un sachet de 4 et le
placer devant la boite qui selon eux correspond. chercher
comment faire pour savoir ce qu’il y a dans les boites (dessin
de rond, carré, chiffre..)
3 Un éléphant qui se balançait (sur temps regroupement
appropriation ?)
1) Appropriation de la chanson : présenter la chanson, la
chanter en accrochant les éléphants sur une ficelle. Découvrir
le texte et mettre en avant les écritures chiffrées.
2) Retrouver les illustrations qui correspondent au texte.
3) Reconnaitre différentes représentations des nombres :
dire la chanson avec les doigts PUIS dire la chanson et les
élèves doivent lever la bonne carte constellation (idem avec
écriture chiffrée si c’est ok)
Par groupe : Réaliser une bande numérique jusqu’à 5 (p57)
4 4 éléphants :
1) Découverte de la situation : chanter la chanson + PE
accroche les éléphants sur une des deux cordes. Comparer les
2 cordes + vérifier qu’il y en a 4. Puis au tour des élèves de le
faire (demander à trouver d’autres moyens de les accrocher).
Conclure qu’il existe différente manière de répartir les
éléphants.
2) Chercher les différentes décompositions
3) Trouver le complément d’un nombre : 4 éléphants se
balancent sur 2 cordes mais une corde est cachée. Demander
combien il en manque (utiliser des pions). Puis valider en
montrant la corde.
4) Fiche p62
5 Le train des constellations :
1) Train des constellations n° 1 : Les élèves doivent tirer le dé,
et recouvrir la constellation correspondante avec un jeton.
2) Train des constellations n°2 : Pareil mais à la place des
jetons des cartes avec constellation (point dans le désordre).
3) Le memory des constellations : trouver les paires de carte
de même valeur (p65)
6 Le puzzle du cochon :
1) Jeu 1 : 6 pièces par joueur + plan du jeu. Lancer le dé, dire sa
valeur et prendre la pièce du puzzle correspondante.
2) Jeu 2 : carte recto+verso (p70) : cartes mélangées et
disposées côté écriture chiffrée. Lancer le dé, dire sa valeur et
prendre la carte. Retourner la carte pour vérifier la
constellation.
7 Problèmes de comparaisons :
Jouer au jeu des écureuils au préalable
1) Comparer 2 collections d’objets manipulables proches :
situation du jeu de l’écureuil reproduite (matériel p 74). Savoir
si chaque écureuil a un nid.
2) Comparer 2 collections d’objets manipulables et
éloignés
3) Comparer 2 collections d’objets représentés et proches
4) Fiches problèmes de comparaison.