1AC Direction provinciale :……..
Manuel Tremplin
Etablissement :….. Chapitre1 : Fiche1 .
Enseignant(e ) :…….. Opérations sur les entiers et les nombres Année scolaire :…….
décimaux
Masse
Capacités Prérequis
horaire
Écrire une expression qui contient une série Les nombres entiers naturels et les nombres
d’opérations. décimaux.
Reconnaitre les relations Comparaison des nombres entiers naturels
et décimaux. 10H
Opérations sur les nombres entiers naturels
et décimaux
et les utiliser dans les deux sens.
Démarche, gestion et modalités de Duré
Séance 1 Situations didactiques travail e
(min)
Aperçu culturel:
le sujet du texte est : l’histoire des nombres -lecture du texte.
Situation
décimaux, leur création et le développement de - Compréhension
didactique 1:
l’écriture décimale des nombres. -l’enseignant(e) prépare un résumé 10
Aperçu
L’écriture des nombres décimaux a subi sur l’histoire et l’utilité des nombres
culturel
plusieurs changements dans le temps en décimaux et des nombres entiers .
passant à traversplusieurs cultures.
Évaluation diagnostique :
Questions Réponses -Les élèves répondent aux QCM dans
1 b leurs cahiers d’exercices ou sur
Situation
ardoises,
didactique 2 c
-La correction se fait collectivement.
2: 3 a
-L’enseignant relève les erreurs pour 15
Évaluation 4 c
chaque question pour avoir un bilan
diagnostiqu 5 b
sur les prérequis et prévoir leur
e 6 a
soutien éventuel.
7 b et c
8 a et c
Soutien des prérequis :
1. ; ; ;
; ;
; ;
Situation ;
didactique ; ; Travail individuel sur cahier
3 : Soutien 30
2. ; ; des exercices.
des
prérequis ; ;
; .
3. ; ; .
; ; ;
4.
Démarche, gestion et modalités de Duré
Séance 2 Situations didactiques travail e
(min)
1. Succession d’opérations sans parenthèses : - Lecture de l’activité :
a. Succession d’addition et de soustractions -compréhension des consignes.
sans parenthèses -le professeur explique la tâche.
Activité1 : -Travail individuel ; en binômes ou
NABIL en petits groupes.
Situation Conclusion : Propriété1 -Recherche de la solution sur cahier
didactique 1: Application : de recherche. 20
Activité 1 ; ; - Le professeur examine les
productions des élèves et voit s’il y a
. nécessité à d’autres explications
éventuelles.
-Correction collective au tableau.
- Conclusion.
1 .Succession d’opérations sans parenthèses : Résumé du cours qui peut être écrit
Propriété 1 : au fur et à mesure ou à la fin de la
Dans une succession d’additions et de séance
soustractions sans parenthèses, on effectue les
opérations de la gauche vers la droite.
Exemples :
Situation
didactique
15
2 : Trace
écrite
Exercices d’évaluation: -Objectif à évaluer:
Exercices : -Maitriser le calcule d’une succession d’additions sans
Calculer : parenthèses.
A=4+11+7 ; B=63-18-29 -Maitriser le calcule d’une succession de soustractions
Situation
. C=21,8-12,7+5,5 sans parenthèses.
didactique
Solution : -Maitriser le calcule d’une succession d’additions et de
3: 20
A=22 ; B=16 ; C=14,6 soustractions sans parenthèses.
Évaluation
-Travail individuel
formative
Au cours du travail des élèves le professeur contrôle et
observe les erreurs commises et problèmes qu’ils
rencontrent pour les remédier au cours de la correction
- Correction par les élèves au tableau
Duré
Démarche, gestion et modalités
Séance 3 Situations didactiques e
de travail
(min)
Situation b. Succession de multiplications et de division - Lecture de l’activité : 10
didactique 1: sans parenthèses : -compréhension des consignes.
Activité 2 Activité2 : -le professeur explique la tâche.
1. b -Travail individuel ; en binômes ou
2. A en petits groupes.
3. Propriété 2 -Recherche de la solution sur cahier
Application : de recherche.
. - Le professeur examine les
;
productions des élèves et voit s’il y a
nécessité à d’autres explications
éventuelles.
-Correction collective au tableau.
- Conclusion.
Propriété 2 : Résumé du cours qui peut être écrit
Dans une succession de multiplications et de au fur et à mesure ou à la fin de la
divisions sans parenthèse, on effectue les séance
opérations de la gauche vers la droite.
Exemples :
Situation
didactique
10
2 : Trace
écrite
Exercices d’évaluation: -Objectif à évaluer:
Exercices 9, 10, 11, et 13 : -Maitriser le calcule d’une succession de
Solutions : multiplications sans parenthèses.
Exercice 9 : -Maitriser le calcule d’une succession de
; ; ;. divisions sans parenthèses.
-Maitriser le calcule d’une succession de
Situation
multiplications et de divisions sans
didactique Exercice 10 :
parenthèses.
3: ; ; ; 35
-Savoir l’utilisation des techniques de calcule
Évaluation Exercice 11 : dans le calcule mental.
formative
; ; ; -Travail individuel
Exercice 13 : Au cours du travail des élèves le professeur
contrôle et observe les erreurs commises et
; ; ; ;
problèmes qu’ilsrencontrent pour y
(multiplication fois 10, 100, 1000 …. ; ou
remédier au cours de la correction
0,1, 0,01, 0,001…)
- Correction par les élèves au tableau.
Démarche, gestion et modalités de Duré
Séance 4 Situations didactiques travail e
(min)
Situation [Link]été des opérations sans parenthèses : - Lecture de l’activité : 15
didactique 1: Activité 3 : -compréhension des consignes.
Activité 3 Manal -le professeur explique la tâche.
Conclusion : Propriété 3 -Travail individuel ; en binômes ou
Application : en petits groupes.
; . -Recherche de la solution sur cahier
de recherche.
- Le professeur examine les
productions des élèves et voit s’il y a
nécessité à d’autres explications
éventuelles.
-Correction collective au tableau.
- Conclusion.
Résumé du cours qui peut
Propriété 3 : être écrit au fur et à mesure
Dans une expression algébrique sans parenthèses, on ou à la fin de la séance
effectue les multiplications et les divisions avant les
additions et les soustractions.
Exemples :
Situation
didactique
10
2 : Trace
écrite
Exercices d’évaluation: -Objectif à évaluer:
Exercice : Maitriser la propriété des opérations sans
Situation A=7+5,7×2 ; B=3,2×4-11,9 ; parenthèses
didactique C=48÷6+12 ; D=26,15-45÷4. -Travail individuel
3: Solution : Au cours du travail des élèves le professeur 30
Évaluation A=18,4 ; B=0,9 ; C=20 ; contrôle et observe les erreurs commises et
formative D=14,9. problèmes qu’ilsrencontrent pour y
remédier au cours de la correction
- Correction par les élèves au tableau
Démarche, gestion et modalités de Durée
Séance 5 Situations didactiques (min)
travail
Situation 2. Succession d’opérations avec parenthèses : - Lecture de l’activité : 20
didactique 1: -compréhension des consignes.
Activité 4 Activité 4 : -le professeur explique la tâche.
-Travail individuel ; en binômes ou
1.
en petits groupes..
2. ; et . -Recherche de la solution sur cahier
3. de recherche.
Conclusion : Propriété 4 - Le professeur examine les
productions des élèves et voit s’il y a
Application : nécessité à d’autres explications
et . éventuelles.
-Correction collective au tableau.
- Conclusion.
2 .Succession d’opérations avec parenthèses : Résumé du cours qui
Propriété 4 : peut être écrit au fur
Pour calculer une expression avec parenthèses, on effectue et à mesure ou à la fin
d’abord les opérations entre les parenthèses. de la séance
Exemples :
Situation
didactique Remarque 1 : 15
2 : Trace Pour calculer une expression avec plusieurs niveaux de
écrite parenthèses, on commence par calculer les opérations entre
les parenthèses les plus à l’intérieur.
Exemples :
Exercices d’évaluation: -Objectif à évaluer:
Exercices : -Maitriser la priorité des parenthèses dans
Situation A=37-(16+8) ; B=12÷(2×3) ; une succession
didactique C=61,94×(72,16-21,66) ; -Travail individuel
3: D=(6,4+3,6)÷5 Au cours du travail des élèves le professeur 20
Évaluation Solution : contrôle et observe les erreurs commises
formative A=13 ; B=2 ; C=3127,97 . D=2 ; et problèmes qu’ilsrencontrent pour y
remédier au cours de la correction
- Correction par les élèves au tableau
Démarche, gestion et Duré
Séance 6 Situations didactiques modalités de travail e
(min)
Situation - Lecture de l’activité : 15
3 .Les relations : et
didactique 1: -compréhension des
Activité 5 consignes.
Activité 5 : -le professeur explique
la tâche.
1. ; .
-Travailindividuel ou
2. ; . en binômes ou en
Conclusion : Propriété 5 petits groupes.
Application : -Recherche de la
; ; ; . solution sur cahier de
recherche.
- Le professeur
examine les
productions des élèves
et voit s’il y a nécessité
à d’autres explications
éventuelles.
-Correction collective
au tableau.
- Conclusion.
Résumé du cours qui
3 .Les relations : et peut être écrit au fur
: et à mesure ou à la fin
Propriété 5 : de la séance.
, et sont des nombres décimaux. On a :
et .
Exemples :
Situation
didactique
10
2 : Trace
écrite
Remarque 2 :
et sont des nombres décimaux, on peut écrire :
et
Exemples :
;
Situation Exercices d’évaluation: -Objectif à évaluer: 30
didactique Exercice: -Maitriser les relations
3: Calculer en utilisant les relation k×(a+b)=k×a+k×b et
Évaluation et
formative k×(a-b)=k×a-k×b : dans les
E=3×(6+4) ; F=(2,3-1,9)×2,1 ; G=8×4-4×5 ; deux sens.
H=4,17×23,15+23,15×3,23. -Travail individuel
Solution : Au cours du travail des élèves le
E=3×6+3×4=30; F=2,3×2,1-1,9×2,1 ; professeur contrôle et observe les
G=4×(8-5)=12 ; H=23,15×(4,17+3,23)=171,31. erreurs commises et problèmes
qu’ilsrencontrent pour y remédier
au cours de la correction
- Correction par les élèves au
tableau
Démarche, gestion et Durée
Séance 7 Situations didactiques (min)
modalités de travail
Situation Exercices résolus 1,2,3 et 4 Soutien :
didactique -Travail individuel
1: -Recherche 20
Exercices -correction
résolus
Exercices 47, 48 et 55 : -Le choix des exercices de soutien
Solutions : dépend des résultats des évaluations
Exercice 47 : formatives.
; ; ; -L’enseignant(e) propose des activités
Exercice 48 : convenables.
Situation -On propose ces exercices Ces exercices
didactique à titre d’exemple 35
3: -Travail individuel ou par binômes sur
Soutien cahier de recherche ;
-Corriger sur le tableau ;
-Correction sur le cahier des exercices.
Duré
Démarche, gestion et
Séance 8 Situations didactiques e
modalités de travail
(min)
Évaluation du chapitre : -Travail individuel
Questions Réponses -Bilan de l’évaluation
1 b-c -Objectifs non atteints
2 b
Situation
3 c
didactique
4 b
1: 20
5 b-c
Évaluation
6 c
du chapitre
7 b-c
8 a
9 a
10 a
Activités de remédiation : l’élève essaie de
Apprendre à justifier et raisonner. relever des erreurs
Situation
Exercice 1 : éventuelles, les
didactique
Solution : corriger et valider les
2: 15
Faux, voir propriété 2 réponses justes.
Activité de
Exercice 2 :
remédiation
Solution :
Faux, voir propriété 3 puis propriété 4
Le choix des exercices de
Exercice 39 : soutien dépend des résultats
Solution : (on utilise la propriété 5) ; des évaluations formatives.
; ; ; ; . -L’enseignant(e) propose des
Exercice 40 : activités convenables.
Situation
Solution : (on utilise la propriété 5) -On propose ces exercices Ces
didactique
exercices à titre d’exemple
2: ; ; ; ; 20
-Travail individuel ou par
Exercices de ; . binômes sur cahier de
soutien Exercice41 : recherche ;
Solution : -Corriger sur le tableau ;
; ; ; ; ; -Correction sur le cahier des
exercices.
-
Duré
Démarche, gestion et
Séance 9 Situations didactiques e
modalités de travail
(min)
Travaux pratique TICE : -Outils : -ordinateur
Situation
L’objectif de ce TP est la maitrise de l’utilisation de Geogebra -data show
didactique1 :
pour la conjecture et la vérification d’une relation. -Tableurs 20
TICE
Open
Office
Exercice 56 : -Le choix des exercices de soutien dépend
Solution : des résultats des évaluations formatives.
; ; -L’enseignant(e) propose des activités
Exercice 57 : convenables.
Solution : -On propose ces exercices Ces exercices à
Situation titre d’exemple
;
didactique -Travail individuel ou par binômes sur cahier
; ;
2: de recherche ; 35
; -Corriger sur le tableau ;
Exercices de
soutien ; -Correction sur le cahier des exercices.
Exercice 60
Solution :
; ; ; ;
;
Duré
Démarche, gestion et
Séance 10 Situations didactiques e
modalités de travail
(min)
Situation Exercice 58 : -Le choix des exercices 55
didactique Solution : de soutien dépend des
1: résultats des
Exercices de évaluations
soutien formatives.
-L’enseignant(e)
propose des activités
convenables.
Exercice 59 : -On propose ces
Solution : exercices Ces
exercices à titre
d’exemple
-Travail individuel ou
par binômes sur cahier
de recherche ;
-Corriger sur le
tableau ;
Exercice 63 : -Correction sur le
Solution : cahier des exercices.
Exercice 67 :
Solution :