Programmation Mathématiques GS

Période 1 01 sept. → 21 oct. Période 2 03 nov. → 20 déc. Période 3 05 janv. → 21 févr. Période 4 09 mars → 16 avr. Période 5 04 mai → 04 juil.

Construire le nombre pour Construire le nombre pour Construire le nombre pour Utiliser le nombre pour Utiliser le nombre pour
exprimer des quantités exprimer des quantités exprimer des quantités désigner un rang, une position résoudre des problèmes
Jeu: La boîte à cadeaux 1 Jeu: Le jeu des ballons 1 Jeu: Le jeu des ballons 2 Jeu: La course des Commencer à résoudre des
Utiliser le nombre pour Utiliser le nombre pour Utiliser le nombre pour grenouilles problèmes de composition de
exprimer des quantités exprimer les quantités (jusqu'à exprimer les quantités (jusqu'à Utiliser le nombre pour deux collections, d’ajout ou de
(jusqu'à 6) 10) 10) exprimer une position retrait, de produit ou de
Objectif d'apprentissage Objectif d'apprentissage Objectif d'apprentissage Objectif d'apprentissage partage (les nombres en jeu
principal: principal: principal: principal: sont tous inférieurs ou égaux
Stabiliser la connaissance des Utiliser le dénombrement pour Utiliser les symboles écrits (en Construire la bande à 10)
nombres jusqu'à 6 réaliser une collection chiffres) pour communiquer numérique jusqu'à 10. Jeu: La bonne valise
contenant la même quantité des informations sur une Utiliser le nombre pour
Découvrir les nombres et leurs utilisations

Stabiliser la connaissance des d'objets qu'une collection quantité (jusqu'à 10) Commencer à comparer calculer
petits nombres donnée (jusqu'à 10) deux nombres inférieurs ou Objectif d'apprentissage
Parler des nombres à l'aide de Stabiliser la connaissance des égaux à 10 écrits en chiffres principal:
leur décomposition Construire le nombre pour petits nombres Jeu: La bataille Utiliser des stratégies proches
Jeu: La sieste des oursons 1 exprimer des quantités Parler des nombres à l'aide de Utiliser le nombre pour du calcul pour pouvoir
Décomposer les nombres Jeu: La boîte à cadeaux 2 leur décomposition comparer des quantités déterminer le cardinal d'une
jusqu'à 5 Utiliser le nombre pour Jeu: La sieste des oursons 2 Objectif d'apprentissage collection
Objectif d'apprentissage exprimer des quantités Décomposer les nombres principal:
principal: (jusqu'à 10) jusqu'à 10 Comparer des quantités
Mémoriser les principales Objectif d'apprentissage Objectif d'apprentissage
décompositions des nombres principal: principal:
jusqu'à 5 Associer une quantité, le nom Composer et décomposer les
d'un nombre et une écriture nombres jusqu'à 10
chiffrée (jusqu'à 10)
Utiliser le nombre pour
désigner un rang, une position
Jeu: L'oiseau sur la barrière
Utiliser le nombre pour
exprimer une position
Objectif d'apprentissage
principal:
Comprendre la notion de rang
d'un objet dans une suite
ordonnée.
 Explorer les solides Explorer les formes planes Comparer deux objets selon Reproduire un assemblage à
Jeu: Les explorateurs de Jeu: Les explorateurs de une seule de ces grandeurs partir d'un modèle (puzzle,
solides formes (lorsque cela est possible) en pavage, assemblage de
Objectif d'apprentissage Objectif d'apprentissage ayant recours à un troisième solides)
principal: principal: objet de référence pour Jeu: Des motifs à reproduire
Passer d'une vision globale Passer d'une vision globale pouvoir faire cette Se familiariser avec les motifs
d'un solide à une vision plus d'une forme plane à une vision comparaison : ranger des organisés
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées

analytique en commençant à plus analytique en tours de cubes empilés de la Objectif d'apprentissage

distinguer certaines de ses commençant à distinguer plus courte à la plus longue principal:
caractéristiques. certaines de ses (domaine des longueurs) Identifier la structure d'un
caractéristiques. Jeu: Le jeu des longueurs motif répétitif ou évolutif
Explorer des grandeurs: la indépendamment des
longueur éléments physiques qui le
Objectif d'apprentissage composent
principal:
Comparer et ordonner Comparer deux objets selon
indirectement des longueurs une seule de ces grandeurs
d'objets rectilignes (lorsque cela est possible) en
ayant recours à un troisième
objet de référence pour
pouvoir faire cette
comparaison :trier des objets
en plaçant les plus lourds
sous une étagère et les plus
légers sur cette étagère
(domaine des masses)
Jeu: Le jeu des balances
Explorer des grandeurs: la
masse
Objectif d'apprentissage
principal:
Construire des procédures
pour comparer des objets
selon leur masse