A moyen terme A long terme

Les impacts (1933-1943) : l’invention de (Depuis 1944) : l’invention de

A court terme (1929-1932) : un krach boursier à
d’un l’intervention massive des Etats politiques économiques
évènement : la
l’origine d’une crise économique du fait de réactions
dans l’économie et une coordonnées et une réflexion
crise de 1929 inadaptées
déstabilisation politique de économique renouvelée à chaque
l’Europe crise
- Des mécanismes de causes à effet aujourd’hui bien identifiés :
 Situation économique des Etats-Unis à la fin des années 1920 : surproduction
(offre>demande car les salaires augmentent peu par rapport à la production donc
endettement) + spéculation financière (80 % des achats d’actions financés par de la dette
- Mars-juin 1933 : New Deal = idée que le gouvernement doit - Identification des politiques économiques qui ne marchent
et le nantissement) = constitution d'une bulle spéculative;
intervenir économiquement en période de crise + mise début de pas en tant de crise : protectionnisme, dévaluation, baisse
 Explosion de la bulle le « jeudi noir » à la bourse de Wall Street le 24 octobre 1929 journée
la mise en place d’un Etat-providence. New Deal = Nouvelle des dépenses publiques, planche à billet, politiques
de vente massive d’actions dont le prix baisse subitement => les actionnaires, les
Donne. Création d’agences fédérales pour fournir du travail aux déflationnistes
entreprises et les particuliers ne peuvent plus rembourser leurs emprunts => faillites
chômeurs par des grands travaux, une assurance chômage
nombreuses de particuliers, d’entreprises et de banques. La crise financière devient une
(1935), un système de retraites, une assurance santé, une - Identification du lien crise financière-montée du populisme.
crise économique du fait de la faillite des actionnaires et des banques conséquence
stabilisation des prix agricoles. Dans les démocraties occidentales, à chaque crise, le lien
directe = déflation (baisse prix notamment agricoles, salaires, production).
est fait entre crise économique, augmentation du chômage et
 La crise financière américaine devient une crise bancaire européenne. En- juillet 1931
- Juillet 1933 : échec d’une sortie coordonnée de la crise lors de progression de l’extrême droite populiste lors des élections.
effondrement du système bancaire autrichien puis allemand et globalement européen par
la conférence internationale de Londres réunie pour harmoniser
contagion à cause du rapatriement des fonds américains en Europe (depuis la fin de la
les politiques monétaires : repli protectionniste. - Emergence de l’idée d’une nécessaire coopération
première guerre mondiale les Etats européens étaient très endettés auprès des Etats-Unis ;
économique internationale. Juillet 1944 : les accords de
Sur les
+ de 4 milliards).
- 1934-1939 : le réarmement de l’Allemagne par les nazis Bretton Woods créent des institutions financières
 Faillites des banques (1/3 aux Etats-Unis + banques restantes réticentes à accorder des
relance l’économie allemande. internationales pour réguler l'économie mondiale -
prêts) => faillite des entreprises et des particuliers endettés => chômage de masse et
rapidement limitées par la guerre froide : BM, FMI, BIRD.
sociétés grande pauvreté => baisse de la demande et alimentation de la crise économique qui
devient une récession.
- 1936 : Théorie générale de l’emploi, de l’intérêt et de la
monnaie de Keynes qui théorise la nécessité de l’intervention - Recherche et mise en place de politiques coordonnées de
 La crise économique devient une crise sociale du fait de l’augmentation du chômage : 1928-
des Etats dans l’économie en cas de crise économique (la baisse des droits de douane avec en 1947 la création du
1932 : le chômage passe de 8 % à 43 % en Allemagne ; 1929-1932 : le chômage passe de
relance keynésienne). GATT ancêtre de l’OMC (1995). Idée générale que le libre
9 % à 30 % aux Etats-Unis, la production baisse de 50 %. Paupérisation de la population
échange (opposé à protectionnisme) limite le recours à la
du fait de l’absence d’assurance chômage (sauf eu RU et aux Etats-Unis à partir de 1933).
- Années 1930 : repli protectionnistes et parfois autarciques guerre (on ne fait pas la guerre à son client/fournisseur)
- Des politiques économiques inadaptées :
(Allemagne) débouchant sur de nouvelles économies de
 Inaction des gouvernements (Hoover aux Etats-Unis) ou politique déflationniste (en
guerre (Allemagne, Japon) - Renoncement des Etats-Unis à créer des dettes de guerre
Allemagne 1930-1932 le chancelier Brüning baisse les prestations sociales [chômage], du
pendant et après la seconde guerre mondiale. Loi prêt-bail
salaire des fonctionnaires, des loyers, augmentation des impôts) ;
- 1942 : le rapport Beveridge pour la mise en place d’un État- de mars 1941 ; Plan Marshall de juin 1947 : don de plus de
 Le protectionnisme par l’augmentation des droits de douanes vise à protéger les
providence protégeant de la pauvreté et la stabilité économique 10 milliards de dollars pour limiter les liquidités aux Etats-
économies en crise en juin 1930 aux Etats-Unis par le Hawley Smoot Tarif Act le
par les stabilisateurs automatiques. Unis, stimuler la demande de produits américains,
gouvernement Hoover répond à la crise économique par une augmentation des droits de
développer et relever l'Europe.
douane ; en 1932 le Royaume-Uni augmente les droits de douane puis instaure la
préférence impériale ; entre 1929 et 1932 le commerce international baisse de 72 %.
 Dévaluations décidées nationalement pour préserver la compétitivité nationale : 1931 RU
Livre, 1933 EU Dollars, 1936 France Franc.
- Vers une gouvernance économique mondiale, question
- Chômage (plus de 40 %) facilite la montée et l’accession du
sans cesse posée depuis 1944. Deux logiques opposées
pouvoir du parti nazi.
mais parfois conjointes : coordination/coopération face aux
- Alternances politiques : rivalités. 1999 création du G20
Sur les Novembre 1932 : Etats-Unis Roosevelt président, virage interventionniste
Janvier 1933 : Allemagne Hitler chancelier, virage à droite
- Multiplicité des coups d’Etat (lien indirect) : 1930 Argentine,
Pérou, Brésil ; 1932 prise ce contrôle par l’armée du pouvoir au
Chili et au Japon. Agitation politique en France : 6 février 1934 :
- 2008 : interventions massives des Etats pour limiter le
nombre de faillites notamment bancaires (le "too big to fail »).

équilibres Mai 1936 : France Front populaire, virage à gauche

manifestation à Paris des ligues d’extrême droite
- 2020 : le consensus international pour une relance et le
nouveau rôle des banques centrales (l'argent magique ou
hélicoptère)
politiques - Agitation politique dans les démocraties européennes. 6 février 1934 : manifestation à Paris des
ligues d’extrême droite
- Intervention du pouvoir politique dans l'économie : relance par
l’intervention de l’Etat aux Etats-Unis théorisée par Keynes,
séparation banque de dépôt/d'investissement Glass Steagall
- Le rôle singulier de l'Allemagne le "sonderweg économique"
: les choix économiques allemands expliqués par les
traumatismes des années 1920 et 1930 fondent
Act juin 1933, nationalisation en France de l’armement en
l'indépendance de la BCE et verrouillent la politique
1936 de la SNCF en 1937
économique de l'UE.
La crise de 1929 est la première crise économique mondiale due à un kragch boursier local. Sa compréhension par les économistes explique en grande partie les réponses publiques lors des
crises qui ont survenu après. La crise de 1929 a eu un fort impact dans les années 30. Elle continue d’avoir un impact dans la manière dont les sociétés réagissent face aux crises économiques.
Aujourd’hui, l’effacement de la régulation de l’économie par le politique n’empêche pas une augmentation de l’intervention politique en période de crise.
La crise de 1929 est l’exemple type d’un évènement historique caractérisé par des mécanismes de cause à effet, des continuités et surtout des ruptures et un impact à court, moyen et long
terme. De tels évènements sont étudiés au lycée : les grandes découvertes, l’invention de l’imprimerie, la réforme, les lumières, la révolution française, la révolution industrielle, la colonisation,
la première guerre mondiale, les totalitarismes, la seconde guerre mondiale, la guerre froide, la décolonisation, la construction européenne, la réémergence chinoise, la crise du covid-19.
Contextualiser permet de comprendre les causes d’un évènement. Les Etats européen ressortent affaiblis et endettés de la première guerre mondiale notamment auprès des Etats-Unis. La
production industrielle a baissé par rapport à 1914, et les Etats s’endettent encore et créent de la monnaie ce qui crée une hyperinflation (Allemagne 1923), notamment en Allemagne.
Parallèlement, la production agricole et industrielle est supérieure à la demande ce qui aboutit à une surproduction.
Démarche du cours avec les élèves (2 heures) :
- Distribuer la fiche sur le thème, demander une prise de note par notion, date, personnage. Noter le plan du cours (voir tableau) + notions + dates + personnage. La démarche
ce n’est pas de tout prendre en note, c’est de comprendre les différentes notions et de se faire une chronologie.
- Partir du planisphère : 1929, une crise mondiale. Montrer ce qu’il apporte mais aussi ses limites.
- Faire le récit en partant de la liste des notions et à partir du tableau.
- Travail à la maison : après avoir explicité les critères d’évaluation, chaque élève travail un schéma des mécanismes de la crise, chaque élève définit 2 des 50 notions sur le
PAD.

Faire de l’histoire, c’est comprendre les sociétés du passé et du présent

2020 face à la crise économique causée par la crise sanitaire, les gouvernements
Une compréhension éclairée du monde d’hier et d’aujourd’hui : l’histoire éclaire le
mettent en place des politiques de relance économiqus fondées sur des analyses de
présent
crises économiques, notamment la crise de 1929.
Eclairer les mouvements complexes : les faits historiques ne sont pas d’emblée
facile à comprendre. Souvent les mécanismes de cause à effet permettent de
La surproduction et la spéculation expliquent le krach du 24 octobre 1929 à Wall
comprendre des situations historiques complexes. On peut qualifier les faits
Street.
historiques : évènement, une permanence, une continuité, une rupture, une
mutation, une évolution
L’étude des conséquences de la crise de 1929 montre que la liberté n’est pas une
garantie, elle peut disparaitre dans une société dans des moments critiques. Voir le
Préparer à des choix raisonnés, à la liberté, à la responsabilité cas de l’Allemagne des années 1930 ou aujourd’hui et dans une moindre mesure le
débat sur l’application « stop covid ».

L’étude de la crise de 1929 permet une formation en histoire et en économie car il

Formation intellectuelle faut comprendre les phénomènes économiques pour comprendre le passage d’une
crise financière à une crise économique et enfin à une crise sociale.
Une formation en sciences sociales (histoire ou économie par exemple) permet au
citoyen de faire des choix ; par exemple prendre position sur la question du
Formation civique
libéralisme économique ou des politiques économiques interventionnistes dans la
crise de 2020 (plans de relance, règlementation des prix).
 Faire de l’histoire c’est développer des capacités de réflexion
Dans l’étude de la crise de 1929, les connaissances les plus importantes ce sont les
Maitriser des connaissances fondamentales : distinguer les connaissances du plus
liens de causes à effet.
au moins important et retenir les plus importantes.
Se confronter et réfléchir à l’usage des sources (les traces ou les témoignages que Ici pas d’utilisation des sources qui seront étudiées dans les PPO (une des journaux
l’on a conservé du passé) de l’époque.
Analyser des documents Mise en récit des schémas explicatifs par les élèves.
Prendre des notes Prise du cours en note.
Développer des compétences orales (voir grand oral) Expliquer à l’oral un schéma explicatif/causal.
Savoir repérer un évènement : un évènement est un fait ou un ensemble de faits La crise de 1929 est un bon exemple d’évènement historique qui fait rupture dans
qui fait date ; en raison de son impact, un évènement est jugé comme digne d’être l’histoire économique notamment par la compréhension d’une crise financière et
retenu ; il y a généralement un avant et un après : un évènement fait rupture dans le rôle des Etats pour la relance économique.
Par exemple, malgré la crise de 1929, les Etats-Unis restent la première puissance
Savoir repérer une permanence, qui un élément qui reste stable
mondiale
Savoir repérer une continuité, qui est l’inverse d’une rupture. Au cours de tout Par exemple, la crise de 1929 ne débouche pas sur une remise en cause du modèle
évènement, les permanences marquent des continuités, les ruptures des démocratique aux Etats-Unis – il y a continuité – alors que ce modèle est remis en
mutations cause en Allemagne – il y a rupture.
Savoir repérer une mutation, qui est un changement profond produit par un La crise de 1929 conduit à des mutations dans les sociétés en crise, notamment la
évènement paupérisation ou le chômage de masse.
Pour la crise de 1929 par exemple, l’augmentation du poids de l’Etat dans
Savoir repérer une évolution qui est un changement lent
l’économie.
Contextualiser : rappeler des éléments qui expliquent à un moment donné une Impossible de comprendre le krach boursier sans rappeler la surproduction, la
situation donnée ; contextualiser c’est rappeler les faits importants du passé pour spéculation et la bulle spéculative aux Etats-Unis à la fin des années 1920.
comprendre une situation historique
Dans les médias pendant la crise sanitaire de 2020 les commentateurs prenaient des
Développer la culture générale exemples de 1929 qu’il fallait connaitre pour les comprendre.

L’Allemagne nazie est aujourd’hui un contre-modèle dans nos sociétés

Prendre conscience de l’appartenance à l’histoire de la nation, de l’Europe et du
démocratiques. Ceci explique les réponses politiques massives en cas de crise
monde et de l’adhésion à des valeurs
économique
Préparer les E3C Question problématisée ou étude de document(s)
Préparer les épreuves de spécialité et le grand oral Apprendre à argumenter à l’écrit et à l’oral
Notions :
Evènement, permanence, continuité, rupture, mutation, évolution.
surproduction, crise économique, offre/demande, crise financière, Bourse, spéculation, krach boursier, faillite, chômage – chômage de masse, récession, dépression – grande dépression, pauvreté, paupérisation, bulle spéculative,
nationalisation, protectionnisme, autarcie, dévaluation, libéralisme, New Deal, politique de relance, interventionnisme économique, commerce international, effet domino, banque de dépôt, banque d’affaire, déflation, politique de relance,
dévaluation, populisme, antiparlementarisme, nationalisation, Etat providence, autarcie, économie de guerre, dirigisme, politique monétaire, banque centrale, coopération économique internationale
Hoover, Roosevelt,
Jeudi noir, New Deal, rapport Beveridge
 COMPRENDRE UN ÉVÈNEMENT HISTORIQUE : L’IMPACT DE LA CRISE DE 1929 : DÉSÉQUILIBRES ÉCONOMIQUES ET SOCIAUX
Prendre en note : prendre en note toutes les définitions des notions, les personnages, et les évènements/dates.
Mettre en récit les mécanismes de cause à effet de la crise de 1929 pour comprendre son impact à court moyen et long
terme – préparation au grand oral : prendre la parole en public de manière claire et convaincante pendant 3 minutes.
Pour être convaincant(e), appuyez vous les notions, personnages et évènements et caractérisez la crise de 1929
comme un évènement, une permanence/continuité/rupture/mutation/évolution
Utiliser les savoirs acquis au service de l’argumentation, à partir des critères d’évaluation suivants (/8) :
 Solidité des  Capacité à relier les
 Capacité à argumenter  Esprit critique
connaissances savoirs
 Précision de  Engagement de la
 Clarté du propos  Force de conviction
l’expression prise de parole

Les mécanismes de la crise de 1929

Mécanismes de la crise de 1929