RÉPUBLIQUE ALGÉRIENNE DÉMOCRATIQUE ET POPULAIRE

Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique

Université Amar Telidji - Laghouat

Faculté de Technologie

Spécialité : Génie Mécanique, Construction Mécanique

SUPPORT DE COURS
Pour 1 ère année Master CM

Préparé par le docteur

BENSAHAL DJAMEL

THEME

Conception des Systèmes Mécaniques

Version 2020
 Préface

La fabrication des produits nouveaux pour une entreprise est un objectif majeur pour acquérir un

gain d’argent (bénéfice) d’où sa continuité. Cette vision ne sera pas déterministe et positive si on ne

fait pas une bonne étude du produit destiné à la fabrication qui comprend une excellente conception

pour le bon fonctionnement du produit et une bonne analyse de valeur pour un prix compétitif.

L’étude détaillé devient impérative et obligatoire pour la réussite en vente du produit ciblé (coté

économique).

Dans cette perspective, la démarche de l’analyse fonctionnelle du produit sera prometteuse et

fructueuse. Cette analyse va nous permettre de mieux comprendre les fonctions principales du

produit (son besoin d’existence) et de bien d’écrire les fonctions contraintes qui mettent en jeux les

interactions existantes entre le produit et son environnement.

Le support de cours est composé de huit chapitres comme suit :

 Le premier chapitre est consacré à des définitions comme (besoin, produit, environnement d’un

produit, cycle de vie d’un produit et Processus de développement de produit) et des généralités sur

l’analyse fonctionnelle externe et interne.

 Le deuxième chapitre présente la définition des fonctions, leurs formulation et quelques

définitions des fonctions : de service, complémentaires, contraintes et techniques.

 Le troisième chapitre décrit la démarche de l’analyse fonctionnelle en mettent le volet sur les

points suivants : Expression du besoin, recensement, ordonnancement, caractérisation,

hiérarchisation, diagramme de « Pieuvre » ou diagramme d’interactions. Ce chapitre est complété

par des applications.

2
 Le quatrième chapitre est consacré à donner des définitions sur : le cahier des charges

fonctionnel (Cdcf), critère, niveau, flexibilité, démarche de l’analyse de la valeur et finalement la

rédaction du Cdcf.

 Le cinquième chapitre présente l’application du premier outil de l’analyse fonctionnelle

interne : F.A.S.T.

 Le sixième chapitre où l’on présente une application à la chaine cinématique d’une machine-

outil (perceuse sensitive).

 Le septième chapitre est consacré à une application à la chaine cinématique d’un moyen de

levage.

 Le huitième chapitre décrit une application à la conception complète d’un organe de machine.

Chaque chapitre est suivi des exercices qui peuvent aider l’étudiant à la bonne compréhension des

définitions et des méthodes entrant dans le cadre de l’analyse fonctionnelle d’un produit.

Le contenu de ce support de cours est largement inspiré des documents et sources citées dans la liste

des références bibliographiques.

3
 Sommaire
Préface …………………………………………………………………………………. 02

Chapitre 1 : Généralités sur l’analyse fonctionnelle…. 07

1.1 Introduction……………………………………………………………………….. 07

1.2 Définition………………………………………………………………………….. 07

1.3 Analyse fonctionnelle externe……………………………………………………… 09

1.4 Analyse fonctionnelle interne………………………………………………………. 09

1.5 Besoin ……………………………………………………………………………… 09

1.5.1 Saisir le besoin…………………………………………………………….. 10

1.5.2 Énoncer le besoin………………………………………………………….. 11

1.5.3 Valider le besoin…………………………………………………………… 11

1.6 Produit……………………………………………………………………………… 12

1.7 Système…………………………………………………………………………….. 13

1.8 L’utilisateur………………………………………………………………………… 13

1.9 Environnement d’un produit……………………………………………………….. 14

1.10 Processus de développement de produit……………………………………….. 14

1.11 Cycle de vie d’un produit………………………………………………………. 16

1.12 Champ d’application……………………………………………………………. 17

1.13 Quelques notions de base indispensables………………………………………. 17

1.14 Qualité d'un produit…………………………………………………………….. 18

1.15 Exercices ………………………………………………………………………. 19

Références bibliographiques……………………………………………………………. 22

Chapitre 2 : Fonctions…………………………………. 24

4
2.1 Définitions………………………………………………………………………… 24

2.2 Formulation des fonctions………………………………………………………….. 25

2.3 Fonction principale de service……………………………………………………… 25

2.4 Fonctions complémentaires………………………………………………………… 27

2.5 Fonction contrainte…………………………………………………………………. 28

2.6 Fonction technique…………………………………………………………………. 28

2.7 Exercices……………………………………………………………………………. 28

Références bibliographiques……………………………………………………………. 31

Chapitre 3 : Démarche de l’analyse fonctionnelle……. 32

3.1 Expression du besoin………………………………………………………………. 32

3.2 Recensement des fonctions de service….………………………………………….. 33

3.3 Les contraintes …………………………………………………………...………… 34

3.4 Hiérarchisation des fonctions de service …………………………………………… 35

3.5 Applications………………………………………………………………………… 37

Références bibliographiques……………………………………………………………. 40

Chapitre 4 : Le cahier des charges fonctionnel………. 41

4.1 Définitions………………………………………………………………………… 41

4.2 Méthodologie [1]…………………………………………………………………… 41

4.3 Applications (tondeuse à gazon)……………………………………………………. 43

4.4 Plan-type selon la norme AFNOR NF X50 - 151………………………………… 44

Références bibliographiques…………….……………………………………………… 46

5
Chapitre 5 : Application du premier outil de l’analyse
fonctionnelle interne : F.A.S.T………………………… 47

Références bibliographiques……………………………………………………………. 50

Chapitre 6 : Application à la chaine cinématique

d’une machine-outil……………………………………. 51

Références bibliographiques……………………………………………………………. 53

Chapitre 7 : Application à la chaine cinématique d’un

moyen de levage………………………………………… 54

Références bibliographiques……………………………………………………………. 59

Chapitre 8 : Application à la conception complète

d’un organe de machine………………………………... 60

Références bibliographiques……………………………………………………………. 62

Annexe A: Exercices résolus du chapitre 1…………………………….. 63

Annexe B: Exercices résolus du chapitre 2………………………..…… 67

Annexe C: Exercices résolus du chapitre 3…………………………..… 69

Annexe D: Exercices résolus du chapitre 5…………………………..… 72

Annexe E: Exercices résolus du chapitre 6…………………………..… 75

6
Chapitre 1 : Généralités sur l’analyse fonctionnelle

1.1 Introduction

Cher lecteur, avant d’entamer ce premier chapitre, il serait très indispensable de poser les

questions légitimes suivantes :

Pourquoi étudions-nous cette analyse fonctionnelle ou bien quelle est l’utilité de cette étude?

Si on le fait pas cette analyse fonctionnelle, y aura- t-il des répercussions sur le projet qu’on veut

réaliser ?

Soit disant, si cette analyse est importante, qu’est-ce que ça veut dire l’analyse fonctionnelle ?

Dans ce chapitre, on va donner un ensemble de définitions que nous jugeons nécessaires pour la

bonne compréhension des cours qui viendront par la suite.

1.2 Définitions

-On peut dire que l’analyse fonctionnelle est une première étape dans un processus de conception

d’un produit. C’est une démarche réaliste qui prend en compte toutes les objectifs ciblés (fonctions)

avec le minimum d’encombrement et de coût compétitif.

-L’analyse fonctionnelle fournit une méthode à la fois technique et pédagogique qui s’inscrit

dans une démarche rationnelle de construction des savoirs et des savoirs faire, et apporte des repères

suffisants pour permettre d'analyser, choisir et utiliser un équipement, quelque qu’il soit et quel que

soit les évolutions technologiques prévisibles ou non. Elle permet plus facilement, d’autre part, de

dégager et d’atteindre les objectifs opératoires nécessaires à la formation technique et

professionnelle des élèves. Convenablement adaptée, c'est une approche pédagogique qui vise à la

cohérence et à l’efficacité. Dans l’analyse fonctionnelle d’un équipement, l'objet technique remplit

7
une fonction déterminée qui répond au besoin d'un utilisateur lui-même conditionné par différents

facteurs (techniques, économiques, réglementaires, sociologiques...). La fonction ainsi déterminée

est décomposée en sous - fonctions de plus en plus simples auxquelles on apportera des solutions

techniques. Ces fonctions sont définies en termes de finalités sans aucun apriori de solutions. La

diversité des solutions techniques possible déterminera l’ampleur du choix d'appareils ayant la

même fonction globale. Pédagogiquement, l’approche fonctionnelle s’inscrit dans une démarche

inductive. Elle répond à la question de comment garantir une culture minimale des solutions

techniques sans réaliser une approche exhaustive des équipements [1].

A titre d’exemple, si on veut organiser une excursion à Tamanrasset, il faut bien s’organiser pour

mieux passer un bon séjour, pour cela certains préparatifs sont nécessaires tels que :

 La connaissance de distance séparant les deux villes (habitation-destination) ;

 L’outil de transport utilisé ;

 Temps du voyage (aller-retour) ;

 Coût ;

 La nature du voyage (collectif ou individuel) ;

 Des informations concernant les sites à visiter ;

 La restauration et l’hébergement sont prises en charge ou non ;

 La nature du climat...etc.

Cela implique, tout projet à concevoir demande implicitement une réflexion profonde et

judicieuse. C’est pourquoi l’analyse fonctionnelle est une démarche qui consiste à traduire les

attentes (objectifs) des clients en solutions techniques. L’analyse fonctionnelle se divise en deux

parties successives : l’une appelée externe et l’autre appelée interne.

8
 La rédaction de ces deux parties sera élaborée sur un cahier que l'on appelle cahier des charges

fonctionnel (CdCF). Ce dernier exprime toutes les attentes du client.

1.3 Analyse fonctionnelle externe

Cette analyse exprime les attentes ou les besoins du client.

Exemple : un client se présente à une société d’informatique pour lui demander l’élaboration d’un

logiciel qu’il puisse installer sur son ordinateur dont le but de lui calculer certains paramètres et de

les imprimer par la suite.

1.4 Analyse fonctionnelle interne

Cette analyse exprime le point de vue du concepteur par la définition de toutes les fonctions de

service du produit en fonctions techniques (choix des solutions de conception).

Exemple : Le bureau d’étude exprime ses solutions techniques pour le projet en respectant les

attentes demandées par le client tout en élaboration des dessins d’ensembles et dessins de

définitions qui vont servir par la suite à la réalisation du produit désiré.

1.5 Besoin

9
Un besoin est une nécessité ou un désir éprouvé par un utilisateur.

‘‘Ce qu'un homme a rêvé, un homme peut le faire.’’ Jules Verne.

Exemple :

Avoir l’envie de : manger, voir un match, voyager, dessiner un tableau, …etc. l’analyse du besoin

se fait en trois étapes successives :

1.5.1 Saisir le besoin

Le saisit du besoin se fait par le biais des services suivantes (commercial et qualité) qui

appartiennent aux sociétés travaillant dans le secteur d’industrie. La collecte d’informations sur le

produit (les ventes et les réclamations) renseigne sur le taux de satisfaction du client.

Exemple :

Vente excellente (service commercial) et minimum de réclamations (service après-vente)

implique que le client a une bonne satisfaction du produit.

Vente basse (service commercial) et beaucoup de réclamations (service après-vente)

implique que le client a une mauvaise satisfaction du produit.

10
1.5.2 Énoncer le besoin

Cette phase est déterminante car elle exprime avec précision les objectifs de l’étude qui vont

répondre aux questions suivantes :

 A qui (A quoi) rend service ?

 Sur qui (sur quoi) agit-il ?

 Pour quel but ?

Exemple : le stylo à écrire

 A qui (A quoi) rend service ?

L’utilisateur (étudiant, écrivain, enseignant, …etc.).

 Sur qui (sur quoi) agit-il ?

Il agit sur le papier.

 Pour quel but ?

Pour écrire des informations.

1.5.3 Valider le besoin

Pour la validation du besoin, il nous faut répondre aux questions suivantes:

 Pourquoi le besoin existe-t-il ?

 Qu’est-ce qui pourrait le faire évoluer ?

 Qu’est ce qui pourrait le faire disparaître ?

Exemple : Le stylo à écrire.

 Pourquoi le besoin existe-t-il ?

11
 Parce qu’on a toujours à écrire les informations pour les sauvegarder ou remplir des

formulaires administratives.

 Qu’est-ce qui pourrait le faire évoluer ?

La nature des matériaux utilisés.

Qu’est ce qui pourrait le faire disparaître ?

La chaleur intensive, la très basse température, la cassure de la tête et l’absence de l’encre.

1.6 Produit

Tout ce qui sera fourni à l'utilisateur pour répondre à son besoin. Toutes les choses qu’on utilise

dans notre vie actuelle. Il peut être une chose :

 Matérielle (Exemple : voiture, TV, …etc.) ;

 Logiciel (Exemple : Windows 7, Kaspersky) ;

 Energie (Exemple : électricité, batterie) ;

 Information (Exemple : internet) ;

 un service (Exemple : transport publique) ;

 ou un processus (Exemple : chaine de montage de cuisinière).

Exemple : Voiture, téléviseur, réfrigérateur, chariot élévateur, table, …etc.

Figure 1.1 : Chariot élévateur.

12
1.7 Système

-Un système est un ensemble d’éléments bien répartis et liés entre eux par des liaisons bien

définies.

-Un système est un ensemble d’éléments formant un tout structuré satisfaisant plusieurs besoins

cohérents.

C’est un ensemble vaste ou l’on trouve souvent tous les types de produits représentés (matériel,

processus, service). De nombreux systèmes existent dans la nature. L'homme en est un, la société un

autre. Le système qui nous intéresse particulièrement est le système artificiel. Celui-ci est conçu

puis mis en œuvre par l'homme. Concevoir un système c'est définir l'ensemble de ces six éléments.

Un système se définit par six éléments :

· Trois externes : objectifs, environnement et évolution,

· Trois internes : composants, structures, fonctions.

L’analyse fonctionnelle (AF) est une modélisation du système avec un point de vue (celui de

l'utilisateur) sur les fonctions et leur structure [2].

Figure 1.2 : Les différents éléments d’un système [2].

1.8 L’utilisateur

13
C’est la personne (le consommateur) qui utilise le produit.

Exemple : Le conducteur d’une voiture (produit : voiture, utilisateur : le conducteur), la personne

qui regarde la télévision (produit : la télévision, utilisateur : la personne), le footballeur qui joue

avec le ballon (produit : le ballon, utilisateur : le footballeur).

1.9 Environnement d’un produit

L’environnement d’un produit ou le milieu extérieur est constitué par des éléments qui possèdent

des relations avec le produit [3].

Figure 1.3 : L’environnement d’un produit.

1.10 Processus de développement de produit

Le développement de nouveaux produits est une activité centrale pour la survie de l'entreprise.

Pourtant, la plupart de ces innovations échouent, et si le nombre de lancements ne cesse de croître,

le taux d'échec reste supérieur à 50% dans le meilleur des cas. Comprendre les raisons de

ces échecs et de ces succès permet de mieux garantir la performance commerciale et financière

d'une innovation produit.

14
 Figure 1.4 : Le parcours du produit de sa phase initiale jusqu’à sa vente [4].

Le processus de développement de produit est défini comme suit [5- 12] :

 Recherche des idées ;

 Filtrage ;

 Développement et test du concept ;

 Analyse économique ;

 Elaboration du produit ;

 Marché – test ;

15
  Et finalement, le lancement.

1.11 Cycle de vie d’un produit

Le graphique ci-dessous montre le cycle de vie d’un produit [13] ainsi les différentes étapes qui

le composent.

•Recherche des solutions pour la réalisation du

La conception produit en tenant compte de la concurrence
•Cette étape est réalisée par le bureau d'étude

•Déterminer la solution pour la réalisation du

La définition produit
•Cette étape est réalisée par le bureau d'étude

•Organiser le processus de fabrication et réaliser le

L'industrialisation prototype
•cette étape est réalisée par le bureau des méthodes

•Essais et verification des fonctions du produit

L'homologation •cette étape est réalisée par le bureau d'étude et des
méthodes

•Fabriquer le produit à faible cout et gérer la

La production production
•cette étape est réalisée par le service de production

•Distribution et le vente du produit

La •cette étape est réalisée par le service commercial et
commercialisation marketing

•Saisir le besoin et le valider

Analyse du besoin •Cette étape est réalisée par le service Marketing

L'étude de la •Etablir le cahier des charges fonctionnel

(description des fonctions du produit)
faisabilité •Cette étape est réalisée par le service Marketing

16
 • Suivi et évaluation des résultats atteints par le produit
L'utilisation • cette étape est réalisée par le service commercial et après-vente

•Recycler les éléments récupérables

•Détruire les éléments destrutibles
L'élimination •Stocker en toute sécurité les éléments non destructibles et non
récupérables
•cette étape est réalisée par d'autres entreprises

Le cycle de vie d’un produit suit le processus décrit ci-dessus en débutant par l’analyse du besoin

puis l’étude de la faisabilité, la conception, la définition, l’industrialisation, l’homologation, la

production, la commercialisation, l’utilisation et se terminant par l’élimination.

1.12 Champ d’application

L’analyse fonctionnelle est une méthode appliquée dans n’importe quelle conception dans le but de

répondre aux besoins de l’utilisateur et s’assurer de leurs faisabilités.

Exemple : domaine d’automobiles, domaines électroménager, domaine sportif, …etc.

1.13 Quelques notions de base indispensables

17
 Tableau 1.1 : Quelques notions de base indispensables dans l’analyse fonctionnelle [4].

1.14 Qualité d'un produit

La qualité est l'ensemble des propriétés et caractéristiques d'un produit qui lui donne l'aptitude à

satisfaire un besoin [14], Elle dépend :

 Du nombre de fonctions assurées (fonctions d'usage et d'estime) ;

 De la conformité de ces fonctions par rapport à la demande du client ;

 De la sûreté de fonctionnement ; en effet un produit doit assurer ses fonctions tout en

respectant les normes de sécurité pour les biens et les personnes ;

18
  Du délai nécessaire pour réaliser le produit sans retard ;

 Du coût de revient ; en effet, le coût de revient d'un produit dépend de plusieurs phases qu'il

maîtriser et rationaliser : coût d'étude, coût de fabrication, coût de commercialisation, etc.

1.15 Exercices

Exercice 1_1 : Un téléphone portable avec une caméra

Je suis un journaliste et je travaille pour un journal de bonne réputation d’où l’obligation de faire un

bon job avec des belles photos.

I-Saisir le besoin :

1- Posséder vous un téléphone portable avec une caméra ?

2- l’exploitation du produit est-elle (cocher la bonne réponse):

a- Momentanément

b- Journalière………………

c- Mensuelle……………………….

3- Vous l’avez acheté pour un objectif principal :

a- Contacter les gens

b- Faire des belles photos

c- Utiliser les réseaux sociaux

d- Pour les objectifs cités ci-dessus

4- Quelles qualités recherchez-vous ?

a-………………………………………….

19
b- ……………………………………………

c- ……………………………………………

II- Enoncer le besoin : Il s’agit d’exprimer avec précision le but et les limites de l’étude en posant

les trois questions suivantes :

 A qui (A quoi) rend service ?

……………………………………………………………………………………………

 Sur qui (sur quoi) agit-il ?

……………………………………………………………………………………………

 Dans quel but ? ……………………………………………………………………………

III- Valider le besoin : Les trois questions suivantes permettent de valider ce besoin :

 Pourquoi ce besoin existe-t-il ?

…………………………………………………………………………………………

 Qu’est ce qui pourrait faire disparaître ce besoin ?

………………………………………………………………

 Qu’est-ce qui pourrait le faire évoluer ?

………………………………………………………………

Conclusion : le besoin est …………………………….(Validé – non validé).

Exercice 1_2 : Un aspirateur

20
 Figure 1.5 : L'aspirateur Dyson V7 Fluffy.

1. Saisir le besoin

Dans nos maisons, on possède des tapis et au fur et à mesure avec le temps, on s’aperçoit que les

tapis se couvrent d’une couche de poussière qui devient gênante et qu’il fallait s’en débarrasser.

D’où la nécessité de se procurer un aspirateur pour enlever définitivement cette poussière.

 Possédons-nous un aspirateur ?

 Combien de tapis à nettoyer ?

 L’état de la poussière : est-elle épaisse ou légère ?

 Quel aspirateur convient à notre besoin (puissance) ?

 L’aspirateur est-il avec ou sans sac ?

 Pourquoi choisir un aspirateur balai ?

 Un aspirateur balai pour quel usage ?

 Comment est-elle son autonomie ?

2. Énoncer le besoin

21
Cette phase est déterminante car elle exprime avec précision les objectifs de l’étude qui vont

répondre aux questions suivantes :

 A qui (A quoi) rend service ?

 Sur qui (sur quoi) agit-il ?

 Pour quel but ?

3. Valider le besoin

Pour la validation du besoin, il nous faut répondre aux questions suivantes:

 Pourquoi le besoin existe-t-il ?

 Qu’est-ce qui pourrait le faire évoluer ?

 Qu’est ce qui pourrait le faire disparaître ?

Suite à l’importance de l’analyse fonctionnelle pour la bonne description des besoins (attentes) du

client et sa satisfaction. Nous avons voulu dans ce chapitre donner quelques notions ou définitions

que nous jugeons indispensables pour la bonne compréhension lecteur. La majorité de ces notions

ont été suivi par des exemples pourvue que le lecteur ou l’étudiant puisse les biens saisir.

Références bibliographiques

[1] P. Severin, Analyse fonctionnelle, Biotechnologies Santé Environnement, Lycée des métiers de

l'hôtellerie et du tourisme de Toulouse, 2009.

[2] Gérard Baillarguet, Analyse fonctionnelle cours, Université d’Orleans, IUT d’Orleans,

Département Génie Mécanique et Productique.

([Link] mecanique/baillarguet/analyse_fonctionnelle/[Link]).

22
[3] Jean – Marie Virely et all, analyse fonctionnelle, ENS Cachan, France, 2004.

[4] Hugues Marchat, La gestion de projet par étapes : analyse des besoins, 1reétape, Deuxième

édition, Eyrolles, 2008. ISBN : 978-2-212-54144-1

[5] Al Andaloussi Mouna, Le processus de lancement d’un nouveau produit, Marketing Stratégique,

ISCAE, 4ème Année Cycle Normal, Année universitaire : 2009-2010, Casablanca, Maroc.

[6] Eric Thouvenin, Modélisation des processus de conception de produits et développement de la

capacité d’innovation : application au cas des PME-PMI, L’école nationale supérieure d’arts et

métiers, thèse de doctorat, Paris, France, 2002.

[7] Alain Pouget, Thierry Berthomieu , Yves Boutron, Emmanuel Cuenot, « Structures et

mécanismes - Activités de construction mécanique », Ed. Hachette Technique.

[8] Yousef Haik, Tamer Shahin, "Engineering Design Process", Ed. Engage Learning, 2011.

[9] Ken Hurst, "Engineering Design Principles", Ed. Elsevier Science and Technology Books, 1999.

[10] James Armstrong, "Design Matter -The Organisation and Principles of Engineering Design-",

Ed. Springer -Verlag London Limited, 2008.

[11] Delafollie G., "Analyse de la valeur", Ed. Hachette, Paris, 1991.

[12] Duchamp F., "La conception de produits nouveaux", Ed. Hermès, Paris, 1998.

[13] Thierry Blanquet, Analyse fonctionnelle, Classe de 3eme technologie,

[Link] (consulter le 20-05-2019).

[14] M. Semmaa, Module 1 : L’Analyse Fonctionnelle, Lyçee Ibno yassamine[Link]

[Link]/medias/files/[Link] (consulter le 20-05-2019)

23
Chapitre 2 : Fonctions
2.1 Définitions

Figure 2.1 : Les relations existantes entre besoin- fonctions- produits [1].

Une fonction ce sont les actions d’un produit ou les choses qui peuvent être exploité par l’utilisation

de ce produit (fonction d’usage de produit).

Exemple 1: La montre électronique parlante possède les fonctions suivantes :

 Indication de l’heure au cours du jour ;

 Indication de l’heure au cours de la nuit ;

 Réveille réglable ;

 Multitudes de sonneries ;

 Mode d’affichage de l’heure (avec aiguilles ou numériques).

24
Exemple 2: Le stylo multicolore équipé d’une montre possède les fonctions suivantes :

 Ecrire avec multitude de couleurs ;

 Connaitre l’heure à tout instant.

Exemple 3: Le tournevis électrique possède les fonctions suivantes :

 Le vissage des vis ;

 Le dévissage des vis ;

 Le perçage des petits trous.

2.2 Formulation des fonctions

L’analyse fonctionnelle du besoin est primordiale pour une bonne formulation du besoin exprimé

par l’utilisateur. Cette phase montre l’importance de l’existence du produit et les tâches qui peuvent

être réalisées. Dans cette formulation, on a recours à quantifier ses fonctions et faire la distinction

entre eux suivant leurs natures. On distingue plusieurs types de fonctions qui vont être détaillé ci-

dessous:

 Fonction principale de service ;

 Fonction complémentaire ;

 Fonction contrainte ;

 Fonction technique.

2.3 Fonctions principales de service (FP)

Les fonctions principales de service (FP) : ce sont les fonctions (les différentes manières

d’exploitation du produit ou fonctions d’usage du produit) qui entre enjeu dans l’existence du

25
produit par l’établissement des relations entre au moins deux éléments du milieu environnant par

l’intermédiaire du produit conçu.

Figure 2.2 : Exemple de graphe d’interaction.

Exemple 1: La montre électronique parlante possède les fonctions principales suivantes :

 FP1 : Indication de l’heure au cours du jour ;

 FP2 : Indication de l’heure au cours de la nuit ;

 FP3 : Réveille réglable.

Exemple 2: Le stylo multicolore équipé d’une montre possède les fonctions principales suivantes :

 FP1 : Ecrire avec multitude de couleurs ;

Exemple 3: Le tournevis électrique possède les fonctions suivantes :

 FP1 : Le vissage des vis ;

 FP1 : Le dévissage des vis ;

26
2.4 Fonctions complémentaires (FCP)

Les fonctions complémentaires (ou appelées encore fonctions secondaires) sont éléments du milieu

environnant ont pour but seulement d’améliorer les performances du produit en apportant à

l’utilisateur plus de confort et de simplicité à l’utilisation du produit, élève le niveau de sécurité

dans l’exploitation du produit, contribue à la facilité d’entretien du produit, améliore le côté

esthétique du produit ... etc.

Exemple 1: La montre électronique parlante possède les fonctions complémentaires suivantes :

 FCP1 : Multitudes de sonneries ;

 FCP2 : Mode d’affichage de l’heure (avec aiguilles ou numériques) ;

 FCP3 : Couleurs ;

 FCP4 : Matière ;

 FCP5 : Légèreté ;

 FCP6 : Côté esthétique.

Exemple 2: Le stylo multicolore équipé d’une montre possède les fonctions suivantes :

 FCP1 : Ecrire avec multitude de couleurs ;

 FCP2 : Connaitre l’heure à tout instant.

Exemple 3: Le tournevis électrique possède les fonctions suivantes :

 FCP1 : La rapidité d’exécution de l’opération du vissage et de dévissage des vis ;

 FCP2 : La possibilité d’exécution des perçages des petits trous.

27
2.5 Fonction contrainte

Ce sont les fonctions qui obligent le concepteur à les concrétiser lors dans la conception du produit

demandé.

Exemple 1: La montre électronique parlante possède les fonctions contraintes suivantes :

 FC1 : La simplicité dans le réglage de l’heure et sonnerie ;

 FC2 : Non couteuse (prix compétitif) ;

 FC3 : La lecture de l’heure et la date doit être sans ambiguïté (chiffre et lettre doivent être

grands).

Exemple 2: Le stylo multicolore équipé d’une montre possède les fonctions contraintes suivantes :

 FC1 : Trait fin et foncé pour tous les couleurs ;

 FC2 : Côté esthétique.

 FC3 : Couleur extérieure attractive.

2.6 Fonction technique

C’est une action interne qui se déroule à l’intérieure du produit dont le but d’assurer les fonctions de

service (exemples : la transmission du mouvement, refroidissement du système (lubrification),

assurer la non perte des fluides (étanchéité)).

2.7 Exercices

28
Exercice 2_1 : Une imprimante de couleur.

Figure 2.3 : Imprimante de couleur.

Parmi les éléments suivants, indiquez les fonctions correspondantes en mettent une étoile dans la

case appropriée ?

Énergie électrique, Ordinateur, Voyant lumineux, Informations sur papier, Peindre le papier,

Imprimer les informations, Message, Commande, Colorier les images, Modifier les informations,

Informations sur écran et bruit.

29
 Fonction Fonction Fonction Fonction

Principale Complémentaire Contrainte Technique

(FP) (FCP) (FC)

Energie électrique

Ordinateur

Voyant lumineux

Informations sur papier

Peindre le papier

Imprimer les informations

Message

Commande

Colorier les images

Modifier les informations

Informations sur écran

Bruit

Tableau 2.1 : Les fonctions principales.

30
Exercice 2_2 : L’appareil sèche-cheveux

Citez les fonctions principales et les fonctions complémentaires pour l’appareil sèche-cheveux ?

Les fonctions principales (FP) sont :

 ……………………………

 …………………………..

 …………………………..

 ……………………………

Les fonctions complémentaires sont :

 …………………………..

 ……………………………..

 …………………………….

 ……………………………….

 ……………………………..

 …………………………….

 …………………………………..

 …………………………………

Références bibliographiques

[1] HuguesMarchat, La gestion de projet par étapes : analyse des besoins, 1re étape, Deuxième

édition, Eyrolles, 2008. ISBN : 978-2-212-54144-1

31
Chapitre 3 : Démarche de l’analyse fonctionnelle
Cette démarche d’analyse fonctionnelle consiste à déterminer d’une manière si claire que possible

les points suivants :

- Rechercher : c’est la détermination et identification des fonctions du produit (expression du

besoin);

- Ordonner : c’est la distinction entre les différentes fonctions ;

- Caractériser : énoncer les critères d’appréciation de ces fonctions ;

- Hiérarchiser : évaluer l’ordre d’importance des fonctions retenues ;

- Valoriser : donner une valeur à chaque fonction.

3.1 Expression du besoin

L'expression fonctionnelle du besoin est le résultat d'une analyse fonctionnelle. Elle constitue

l'essentiel du CdCF. Elle est nécessaire à la bonne compréhension par le

concepteur- réalisateur de ce qui est souhaité par le demandeur.

L’étude préalable consiste à dégrossir le besoin exprimé, à le formaliser de manière synthétique de

façon à ce que chacun sache ce que sont le sujet de l’étude et son périmètre. On peut aussi réaliser

dans cette étude préalable faire un tour d’horizon des «solutions» pour remplir le besoin. Ces

solutions peuvent être les solutions du marché, ou des solutions spécifiques apportées par un

prestataire externe et interne.

Cette étude permettra d’écarter a priori soit des solutions en décalage avec le besoin général, soit

des solutions qui ne correspondent pas aux contraintes de l’entreprise en matière de planning, de

budget, de sécurité [1].

32
 Figure 3.1 : Vue en perspective d’une valve [1].

3.2 Recensement des fonctions de service

Une fois le besoin est validé, il faut essayer d'exprimer toutes les fonctions que l'utilisateur attend

du produit. C'est-à-dire le service à rendre pour le satisfaire. On trouve :

 Des fonctions principales qui sont la raison d'être du produit.

 Des fonctions complémentaires: toute fonction autre que principale est une fonction

complémentaire.

Fonction de service Expression des fonctions de service

FP1 Permettre le gonflage

FP2 Permettre le dégonflage.

FC1 Résister au milieu extérieur.

FC2 S'adapter à la jante.

FC3 S'adapter à la chambre à air.

Tableau 3.1 : Fonctions de services et leurs expressions.

33
Le recensement nécessite la définition d’une frontière entre le produit et son milieu environnant.

Pour déterminer les fonctions de service, il faut établir les relations existantes entre le produit et son

environnement. On peut, dans ce cas, utiliser l’outil «diagramme d’interaction» comme suit :

Figure 3.2 : Diagramme d’interaction de la valve avec son environnement [2].

3.3 Les contraintes

Les contraintes sont des limitations impératives à la liberté de choix du concepteur réalisateur d’un

produit. Ces contraintes sont imposées par le demandeur.

On cite par exemple :

 Sécurité;

 Respect de l’environnement;

 Délai pour l’étude;

 Interchangeabilité;

34
  Respect des normes.

Fonction de service Critères d’appréciations Niveau - flexibilité

FP1 Etanchéité, Rapidité Pas de fuite tolérée

Moins de 4 mn

FP2 Débit important

FC1 Solidité, Corrosion Petits chocs

Pas de corrosion tolérée

FC2 Montage rapide, Pas de sortie Moins de 10 sec.

intempestive en l’absence de pression

FC3 Etanchéité, pas de sortie intempestive Pression 0,5 bars max

en l’absence de pression

Tableau 3.2 : Tableau récapitulatif sur les fonctions de service, critères d’appréciations et les

niveaux & flexibilités [2].

3.4 Hiérarchisation des fonctions de service

Cette opération consiste à classer les fonctions de service selon leurs importances relatives aux yeux

de l’utilisateur. Elle servira de référence pour l’étude des coûts par fonction.

Marche à suivre est la suivante:

a - Comparer et pondérer les fonctions de service

L'outil suivant appelé TRI CROISE permet de comparer les fonctions de service une à une et

d'attribuer à chaque fois une note de supériorité allant de 0 à 3.

35
 Tableau 3.3 : Comparaison et pondérations des fonctions de services.

b - Etablissez l'histogramme des fonctions de service ?

Il consiste à tracer un diagramme représentant en pourcentage les notes attribuées à chaque fonction

par ordre décroissant. L'histogramme permet de faire apparaître les fonctions de service par ordre

d'importance souhaitées par l'utilisateur.

Figure 3.3 : Diagramme en bâtonnets et sectoriel des fonctions de service.

36
c – Classez les fonctions de service par ordre d’importance ?

Fonction service Critères d’appréciations Niveau flexibilité

FP1 Etanchéité, Rapidité Pas de fuite tolérée

Moins de 4 mn

FP2 Débit important

FC1 Solidité, Corrosion Petits chocs

Pas de corrosion tolérée

FC3 Etanchéité, pas de sortie intempestive Pression 0,5 bars max

en l’absence de pression

FC2 Montage rapide, Pas de sortie intempestive Moins de 10 sec.

en l’absence de pression

Tableau 3.4 : Classement des fonctions de service par ordre d’importance.

3.5 Applications

Exercice 3_1 : La tondeuse à gazon

Figure 3.4 : La tondeuse à gazon [2].

37
La tondeuse à gazon doit permettre à l'utilisateur de diminuer la hauteur de l'herbe. C’est un

appareil nécessaire pour remplacer le travail manuel. Sur le marché, nous trouvons plusieurs types

de tondeuse à gazon. Le produit à concevoir doit être concurrentiel (prix, robustesse, ….) pour

remporter le marché. Son espérance de vie est assez grande car on trouve de plus en plus de terrains

gazonnés (terrains de golf, jardins…..).

1- Recensez les fonctions de service de la tondeuse à gazon et établissez son diagramme

d’interaction avec son environnement?

Figure 3.5 : Diagramme d’interaction de la tondeuse à gazon avec son environnement.

2- Etablir la formulation et la caractérisation des fonctions de service citées ci-dessus ?

38
 F.S Expression Critères Niveaux -

d’appréciations Flexibilité

Tableau 3.5 : Formulation et la caractérisation des fonctions de service.

3- Hiérarchisez les fonctions de service de la tondeuse et tracez l’histogramme des souhaits ?

Figure 3.6 : Histogramme des souhaits.

39
Références bibliographiques

[1] Hugues Marchat, La gestion de projet par étapes analyse des besoins, 1re étape, Deuxième

édition, © Groupe Eyrolles, 2006, 2008, ISBN : 978-2-212-54144-1.

[2] Abdellatif Ben Hamadou, Ridha Bouhaha, Amor Ben Messaoud, Maher Abdennadher Moktar

Shili H-C, Génie Mécanique, 3ème année de l’enseignement secondaire Sciences Techniques,

TECHNOLOGIE, Manuel de cours, Centre National Pédagogique, Tunisie

40
Chapitre 4 : Le cahier des charges fonctionnel (CDCF)

4.1 Définition

Le Cahier des Charges Fonctionnel (CDCF) d'un projet est un document par lequel la maîtrise

d'ouvrage exprime son besoin pour le projet. Ce besoin doit être formulé en termes de fonctions que

le futur utilisateur aura à accomplir, ou que le système devra accomplir pour lui [1].

Le CDCF permet en outre :

· de provoquer chez le concepteur /réalisateur (prestataire) la conception et la réalisation du produit

le plus efficient,

· de faciliter le dépouillement des propositions des prestataires,

· de favoriser le dialogue entre les partenaires.

Définition AFNOR : Document par lequel le demandeur exprime son besoin (ou celui qu'il est

chargé de traduire) en terme de fonctions de services et de contraintes. Pour chacune d'elles sont

définis des critères d'appréciation et leurs niveaux.

Chacun de ces niveaux doit être assorti d'une flexibilité.

Le CDCF doit être rédigé indépendamment des concepts de solutions envisageables afin de laisser

le plus grand éventail de concepts de solutions possibles. Le CDCF doit permettre au maximum

l'expression du besoin dans les termes des différents utilisateurs selon les phases de l'état vivant du

produit [1].

4.2 Méthodologie [1]

Le cahier des charges fonctionnel relate les besoins exactes des utilisateurs. Pour ce faire, des

entretiens sont menés et un groupe de travail est constitué.

41
Le Cahier des Charges Fonctionnel est la conclusion des travaux d'analyse de la valeur et d'analyse

fonctionnelle qui symbolisent la démarche d'expression du besoin :

Orienter l'étude : Du général au spécifique. Le premier point de la démarche va donc consister à

regarder le projet d'un œil extérieur, à prendre du recul, à se poser les bonnes questions :

 Rechercher l'information : La recherche de l'information doit être canalisée et formalisée. C'est

un processus constant tout au long du projet qui doit être mené rigoureusement dès le début du

projet afin d'appréhender plus précisément les caractéristiques essentielles du besoin. Un excellent

moyen de chercher l'information la plus pertinente et de la vérifier en même temps est de constituer

un groupe de travail.

 Traduire le besoin en fonctions : Le passage du besoin en fonction s'effectue au travers de

l'analyse fonctionnelle qui recense, caractérise, ordonne, hiérarchise et valorise les fonctions.

 Formaliser les travaux : Cette formalisation consiste à développer le Cahier des Charges

Fonctionnel. Il reprendra les conclusions de l'analyse fonctionnelle

 Contrôler le CDCF Besoin : Le contrôle du document est très important. En effet, on remarque

que cette étape n'est généralement pas effectuée de façon optimale alors qu'elle est un frein aux

dysfonctionnements qui peuvent apparaître beaucoup plus tard dans le projet.

 Valider le CDCF Besoin : Il s'agit de s'assurer que le passage du besoin exprimé au besoin

fonctionnel est conforme aux objectifs visés. C'est un travail qui peut s'avérer fastidieux et risqué si

le volume d'information est important. L'objectif est donc ici de rendre efficace la validation en

réduisant son domaine d'action et tout en conservant sa représentativité.

 Analyse de valeur [3]: L'analyse de la valeur repose sur l'analyse fonctionnelle mais s'appuie

aussi sur les solutions à apporter au problème et leurs coûts, pour les évaluer.

Enfin, le choix des critères d'évaluation des solutions et des niveaux qu'ils doivent atteindre doit être

opéré. De par sa nature contractuelle, et pour prévenir des dysfonctionnements futurs, il est très

42
important que chacune des parties participe activement à la rédaction du cahier des charges

fonctionnel.

4.3 Application (Tondeuse à gazon)

 Expression, critères d’appréciations et niveau & flexibilité pour chaque fonction de

service [2]

Tableau 4.1 : Expression, critères d’appréciations et niveau & flexibilité pour chaque fonction de

service [2]

43
4.4 Plan-type selon la norme AFNOR NF X50-151

l existait une norme proposant un plan type de rédaction d’un cahier des charges, la norme AFNOR

NF X50-1513 qui pouvait s'appliquer à tous les projets de développement industriels ou

informatiques [4].

a. Présentation générale du problème

a.1 Projet

a.1.1 Finalités

a.1.2 Espérance de retour sur investissement

a.2 Contexte

a.2.1 Situation du projet par rapport aux autres projets de l’entreprise

a.2.2 Études déjà effectuées

a.2.3 Études menées sur des sujets voisins

a.2.4 Suites prévues

a.2.5 Nature des prestations demandées

a.2.6 Parties concernées par le déroulement du projet et ses résultats (demandeurs, utilisateurs)

a.2.7 Caractère confidentiel s'il y a lieu

a.3 Énoncé du besoin (finalités du produit pour le futur utilisateur tel que prévu par le demandeur)

a.4 Environnement du produit recherché

a.4.1 Listes exhaustives des éléments (personnes, équipements, matières…) et contraintes

(environnement)

a.4.2 Caractéristiques pour chaque élément de l’environnement.

b. Expression fonctionnelle du besoin

b.1 Fonctions de service et de contrainte

b.1.1 Fonctions de service principales (qui sont la raison d’être du produit)

44
b.1.2 Fonctions de service complémentaires (qui améliorent, facilitent ou complètent le service

rendu)

b.1.3 Contraintes (limitations à la liberté du concepteur-réalisateur)

b.2 Critères d’appréciation (en soulignant ceux qui sont déterminants pour l’évaluation des

réponses)

b.3 Niveaux des critères d’appréciation et ce qui les caractérise

b.3.1 Niveaux dont l’obtention est imposée

b.3.2 Niveaux souhaités mais révisables

c. Cadre de réponse

c.1 Pour chaque fonction

c.1.1 Solution proposée

c.1.2 Niveau atteint pour chaque critère d’appréciation de cette fonction et modalités de contrôle

c.1.3 Part du prix attribué à chaque fonction

c.2 Pour l’ensemble du produit

c.2.1 Prix de la réalisation de la version de base

c.2.2 Options et variantes proposées non retenues au cahier des charges

c.2.3 Mesures prises pour respecter les contraintes et leurs conséquences économiques

c.2.4 Outils d’installation, de maintenance … à prévoir

c.2.5 Décomposition en modules, sous-ensembles

c.2.6 Prévisions de fiabilité

c.2.7 Perspectives d’évolution technologique

45
Références bibliographiques

[1] P. Severin, Analyse fonctionnelle, Lycée des métiers de l'hôtellerie et du tourisme de Toulouse

Biotechnologies Santé Environnement.

[2] Abdellatif Ben Hamadou, Ridha Bouhaha, Amor Ben Messaoud, Maher Abdennadher Moktar

Shili H-C, Génie Mécanique, 3ème année de l’enseignement secondaire Sciences Techniques,

TECHNOLOGIE, Manuel de cours, Centre National Pédagogique, Tunisie

[3] Thibault Pairis, Gérez vos projets : les clés pour réussir étape par étape, Saint-Herblain, ENI,

2018, 318 p. (ISBN 978-2-409-01238-9), p. 188-191.

[4] [Link]

46
Chapitre 5 : Application du premier outil de l’analyse
fonctionnelle interne : F.A.S.T.

Exemple : Sécateur électrique PELLENC [1]

Pour réduire la fatigue de la main et du bras, la société PELLENC commercialise un sécateur

électrique à commande électronique destinée aux viticulteurs afin de les assister lors de la taille de

la vigne.

Figure 5.1 : Sécateur électrique PELLENC [1].

Sachant que :

 Ayant une capacité de coupe 20 mm de diamètre minimum ;

47
 Un effort de coupe de 1000 N avec une tolérance de ±10 % ;

 Avec une cadence de 60 coupes par minute ;

 Plaire à l’œil ;

 Etre conforme à la norme (article R233-100) ;

 Assurance d’une autonomie de 8 heures de travail (minimum 7 heures) ;

 Masse en « mains » correct est de 8 kg (tolérance ± 50 g) et une longueur ne dépasse pas

320 mm ;

 Masse totale est 3.5 kg (± 200 g) ;

 Température d’utilisation entre -15 oC et 50 oC (±5 oC) ;

 Résister aux conditions extérieures (chute de 1 m et à l’humidité et à la poussière).

Figure 5.2 : Le taillage de la vigne par le sécateur électrique PELLENC.

48
a) Dressez le diagramme des interactions des fonctions de service ?

Figure 5.3 : le diagramme des interactions des fonctions de service.

b) Travail demandé :

1. Donnez les fonctions de services ?

2. Donnez les critères d’appréciations ?

3. Donnez les niveaux de flexibilité ?

4. Donnez le diagramme F.A.S.T. de la fonction de service principale FP1 du sécateur

PELLENC ?

49
 Figure 5.4. Diagramme FAST de la fonction de service principale FP1 du sécateur PELLENC.

Références bibliographiques

[1] [Link]

50
Chapitre 6 : Application à la chaine cinématique d’une
machine-outil

Exercice 6_1 : Perceuse sensitive [1]

- Présentation du système d’étude

La perceuse sensitive est une machine-outil servant à réaliser des opérations de perçage sur des

pièces.

Elle se compose essentiellement d’ :

• un moteur électrique;

• un système de transmission de mouvement;

• une colonne;

• une broche (portant l’outil);

• un système de maintien de pièce (étau).

51
 Figure 6.1 : Perceuse sensitive.

Les attentes de la conception de cette machine-outil sont :

a. On prévoit 4 vitesses de la broche :

 N1 = 1950 trs/min ± 20

 N2 = 1430 trs/min ± 10

 N3 = 915 trs/min ± 10

 N4 = 515 trs/min ± 10

b. La puissance à transmettre atteint 250 w.

c. Avoir une course de translation de l’outil dans les deux sens égale à 80 mm ± 5.

d. La tension du secteur U =220 V ± 30V.

e. Et finalement, on veut que cette perceuse sensitive respecte l’environnement et plaire à

l’œil.

52
Travail demandé :

1. Donnez les fonctions de services ?

2. Donnez les critères d’appréciations ?

3. Donnez les niveaux de flexibilité ?

Références bibliographiques

[1] SALHI Mohamed Zouhaïer, SLITI Ridha, BEN ACHOUR Nabil, BAKINI Noomen, NAÏFAR

Noureddine, Génie Mécanique, 4ème année de l’enseignement secondaire, Sciences Techniques,

TECHNOLOGIE, Manuel d'activités, Centre National Pédagogique, Tunisie.

53
Chapitre 7 : Application à la chaine cinématique d’un moyen
de levage

Exemple : La pompe à pied [1]

Figure 7.1 : La pompe à pied [1].

La pompe à pied figure ci-contre permet d'emmagasiner dans une enceinte fermée un fluide (air)

sous une pression maximale de 6 bars.

L’analyse fonctionnelle externe a permis d’aboutir au diagramme des interactions suivant :

54
 Figure 7.2 : Diagramme des interactions des fonctions de service [1].

Cahier des charges fonctionnel :

Tableau 7.1 : Caractérisation et pondération des fonctions de service [1].

55
Diagramme F.A.S.T. relatif à la fonction FP:

le F.A.S.T. signifiant : Function Analysis System Technic, que l'on peut traduire par : Technique

d'Analyse Fonctionnelle et Systématique. Il permet une recherche progressive et descendante des

fonctions techniques pour chacune des fonctions de service.

Figure 7.3 : Technique d'Analyse Fonctionnelle et Systématique (F.A.S.T.) pour FP [2].

Exercice 7_1 : Cric hydraulique [2]

Le cric hydraulique permet à l’utilisateur de soulever ou de déposer un véhicule.

Analyse fonctionnelle externe.

Expression du besoin.

56
Question 1 : En utilisant la représentation de diagramme d’interactions, montrez les fonctions de

services ?

Figure 7.4 : Diagramme des interactions des fonctions de service.

Tableau 7.2 : Tableau des fonctions de service.

Question 2 : Citer deux critères d’appréciation, ainsi que leur niveau d’exigence et la flexibilité

pour la fonction FP1 :

57
 Tableau 7.3 : Tableau des fonctions de service avec leurs expressions, critères d’appréciations,

niveaux d’exigence et flexibilité.

Analyse fonctionnelle interne.

Question 3 : Compléter les deux diagrammes FAST des deux fonctions suivantes :

Figure 7.5 : Technique d'Analyse Fonctionnelle et Systématique (F.A.S.T.) pour FP1[2].

58
 Figure 7.6 : Technique d'Analyse Fonctionnelle et Systématique (F.A.S.T.) pour FP2 [2].

Références bibliographiques

[1] [Link]

[2] S. Génouël, TD 01 corrigé - Analyse fonctionnelle, Sciences Industrielles pour l’Ingénieur,

MPSI-PCSI, 2011.

59
Chapitre 8 : Application à la conception complète d’un
organe de machine

Exercice 8_1 : Butée de trainard [1]

- Principe du travail en série :

Pour produire des pièces en série sur le tour, en cherchant à optimiser le rapport QUALITÉ/ COÛT

; il faut : améliorer la qualité en limitant les risques d’erreurs dues aux manipulations des outils et

des porte-outils et surtout à l’appréciation visuelle des contrôles. minimiser le coût par la réduction

du temps de fabrication. Ceci conduit à utiliser en tournage (par exemple) des butées (de broche et

de traînard) au moment de l’usinage des pièces [1].

- Analyse de la solution

- Mise en situation

60
 Figure 8.1 : L’emplacement de la butée de trainard réglable pour un tour parallèle [1].

Figure 8.2 : Butée de trainard réglable d’un tour parallèle [1].

- Cahier des charges fonctionnel de la butée de traînard :

61
 Tableau 8.1 : Tableau des fonctions de service avec leurs expressions, critères d’appréciations,

niveaux d’exigence et flexibilité [1].

Références bibliographiques

[1] SALHI Mohamed Zouhaïer, SLITI Ridha, BEN ACHOUR Nabil, BAKINI Noomen, NAÏFAR

Noureddine, Génie Mécanique, 4ème année de l’enseignement secondaire, Sciences Techniques,

TECHNOLOGIE, Manuel d'activités, Centre National Pédagogique, Tunisie.

62
Annexe A: Exercices résolus du chapitre 1

Exercice 1_1 : Un téléphone portable avec une caméra

Je suis un journaliste et je travaille pour un journal de bonne réputation d’où l’obligation de faire un

bon job avec des belles photos.

I-Saisir le besoin :

1- Posséder vous un téléphone portable avec une caméra ?

Oui, j’en possède un de bonne qualité.

2- l’exploitation du produit est-elle (cocher la bonne réponse):

d- Momentanément ×
e- Journalière………………

f- Mensuelle……………………….

3- Vous l’avez acheté pour un objectif principal :

e- Contacter les gens

f- Faire des belles photos

g- Utiliser les réseaux sociaux

h- Pour les objectifs cités ci-dessus

Oui (la réponse h)

4- Quelles qualités recherchez-vous ?

a- La meilleure qualité d’image ;

b- La taille de mémoire grande pour faire beaucoup de photos ;

63
c- Un écran de grand format.

II- Enoncer le besoin : Il s’agit d’exprimer avec précision le but et les limites de l’étude en posant

les trois questions suivantes :

 A qui (A quoi) rend service ?

À l’utilisateur……………………………………………………

 Sur qui (sur quoi) agit-il ?

Sur l’obtention des images de qualité supérieures……………………

 Dans quel but ?

De faire d’excellentes photos…………………………………………………

III- Valider le besoin :

 Pourquoi ce besoin existe-t-il ?

Il existe pour répondre pour contacter les gens, faire de belles images et l’enregistrement

des interviews ………………………………

 Qu’est ce qui pourrait faire disparaître ce besoin ?

La défaillance du système d’exploitation du téléphone ou la cassure…

 Qu’est-ce qui pourrait le faire évoluer ?

Le développement technologique……………………….

Conclusion le besoin est …Validé………………….

Exercice 1_2 : Un aspirateur

64
 Figure 1 : L'aspirateur Dyson V7 Fluffy.

1. Saisir le besoin

Dans nos maisons, on possède des tapis et au fur et à mesure avec le temps, on s’aperçoit que les

tapis se couvrent d’une couche de poussière qui devient gênante et qu’il fallait s’en débarrasser.

D’où la nécessité de se procurer un aspirateur pour enlever définitivement cette poussière.

 Possédons-nous un aspirateur ? Oui, nous possédons un aspirateur.

 Combien de tapis à nettoyer ? Un seul tapis à nettoyer.

 L’état de la poussière : est-elle épaisse ou légère ? L’état de la poussière est léger.

 Quel aspirateur convient à notre besoin (puissance) ? L’aspirateur qui convient à notre

besoin soit 400 W de puissance utile.

 L’aspirateur est-il avec ou sans sac ? Il est avec sac.

 Pourquoi choisir un aspirateur balai ? c’est plus léger et plus pratique (simple à manipuler).

 Un aspirateur balai pour quel usage ? Un aspirateur balai pour un usage domestique.

 Comment est-elle son autonomie ? 20 minutes au minimum.

2. Énoncer le besoin

Cette phase est déterminante car elle exprime avec précision les objectifs de l’étude qui vont

répondre aux questions suivantes :

65
  A qui (A quoi) rend service ?

 Sur qui (sur quoi) agit-il ?

 Pour quel but ?

3. Valider le besoin

Pour la validation du besoin, il nous faut répondre aux questions suivantes:

 Pourquoi le besoin existe-t-il ?

 Qu’est-ce qui pourrait le faire évoluer ?

 Qu’est ce qui pourrait le faire disparaître ?

Exemple :

Quelle est la fonction globale d’un aspirateur : aspirer, nettoyer ou dépoussiérer ?

Aspirer ne convient pas car la solution technologique est déjà pressentie (créer un flux d’air,

créer une dépression...). On pourrait imaginer une autre solution permettant d’obtenir le même

résultat.

Nettoyer ne convient pas car un aspirateur n’a pas pour fonction d’enlever des tâches par

exemple.

Dépoussiérer cette réponse est meilleure car elle cerne bien le besoin utilisateur sans induire

de solution technologique particulière.

66
Annexe B: Exercices résolus du chapitre 2

Exercice 2_1 : Une imprimante

Fonction Fonction Fonction Fonction

Principale Complémentaire Contrainte Technique

(FP) (FCP) (FC)

Energie électrique *

Ordinateur *

Voyant lumineux *

Informations sur *

papier

Peindre le papier *

Imprimer les *

informations

Message *

Commande *

Colorier les images *

Modifier les *

informations

Informations sur *

écran

Bruit *

Tableau 2.1 : Les fonctions principales.

67
Exercice 2_2 : L’appareil sèche-cheveux

Les fonctions principales (FP) sont :

 produire un flux d’air chaud

 alimenter en énergie électrique

 mettre l’air en mouvement

 éjecter l’air

Les fonctions complémentaires sont :

 commander l’appareil

 régler la température de l’air

 régler le débit de l’air

 orienter le flux d’air, modifier la direction

 tête rotative …

 sécher rapidement, basculer en puissance maximale

 mise sous tension (voyant lumineux, LED)

 réglages sélectionnés (voyant lumineux, LED)

 matériaux légers

 faciliter le rangement (anneau de suspension)

 faciliter le transport

 trousse de transport

68
Annexe C: Exercices résolus du chapitre 3

Exercice 3_1 : La tondeuse à gazon

Figure 3.2 : La tondeuse à gazon [2].

1- Recensement des fonctions de service :

69
 Figure 3.3 : Diagramme d’interaction de la tondeuse à gazon avec son environnement [2].

2- Formulation et caractérisation des fonctions de service [2]:

Tableau 3.5 : Formulation et la caractérisation des fonctions de service.

70
3- Hiérarchisation des fonctions de service [2]:

Tableau 3.6 : Hiérarchisation des fonctions de service.

Figure 3.4 : Histogramme des souhaits [2].

71
Annexe D: Exercices résolus du chapitre 5

a) Diagramme des interactions des fonctions de services

Figure 5.3 : le diagramme des interactions des fonctions de service.

b) Travail demandé :

Les fonctions de services, les critères d’appréciations et les niveaux & flexibilité sont données par

le tableau ci-dessous :

72
 Tableau 5.1 : Formulation et la caractérisation des fonctions de service.

4. Le diagramme F.A.S.T. de la fonction de service principale FP1 du sécateur PELLENC est :

73
Figure 5.4. Diagramme FAST de la fonction de service principale FP1 du sécateur PELLENC.

74
Annexe E: Exercices résolus du chapitre 6

Exercice 6_1 : Perceuse sensitive

Les fonctions de services de la perceuse sensitive ainsi leurs expressions, leurs critères

d’appréciations et les niveaux de flexibilités sont données par le tableau ci-dessous.

Tableau 6.1 : Formulation et la caractérisation des fonctions de service [1].

75
Annexe F: Exercices résolus du chapitre 7

Exercice 7_1 : Cric hydraulique

Le cric hydraulique permet à l’utilisateur de soulever ou de déposer un véhicule.

Analyse fonctionnelle externe.

Expression du besoin.

Question 1 : En utilisant la représentation de diagramme d’interactions, montrez les fonctions de

services ?

Figure 7.4 : Diagramme des interactions des fonctions de service.

76
 Tableau 7.2 : Tableau des fonctions de service.

Question 2 : Citer deux critères d’appréciation, ainsi que leur niveau d’exigence et la flexibilité

pour la fonction FP1.

Tableau 7.3 : Tableau des fonctions de service avec leurs expressions, critères d’appréciations,

niveaux d’exigence et flexibilité.

Analyse fonctionnelle interne.

Question 3 : Compléter les deux diagrammes FAST des deux fonctions suivantes :

77
Figure 7.5 : Technique d'Analyse Fonctionnelle et Systématique (F.A.S.T.) pour FP1[2].

Figure 7.6 : Technique d'Analyse Fonctionnelle et Systématique (F.A.S.T.) pour FP2[2].

78