Compte –rendu de sortie
Bourg de Connerré
Date, Heure : ……………………………………….
Classe : ………………
Nom des …………………………………………………………………………………………………………………………………………
élèves du groupe : ………………………………………………………………………………………………………………………………………..
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Domaine Niveau de
Compétences travaillées
du socle maîtrise
S’approprier des outils et des méthodes
Travailler en groupe
2 Utiliser des instruments d’observation, de mesure, des techniques de préparation, de collecte
Mobiliser des outils numériques
Utiliser des outils numériques pour faire des recherches
Pratiquer des démarches scientifiques
4
Formuler des hypothèses fondées et qui peuvent être éprouvées
Pratiquer des langages
1 Rendre compte de ses activités en utilisant un vocabulaire précis et des formes langagières
spécifiques des sciences
Adopter un comportement éthique et responsable
3 Relier des connaissances acquises en sciences à des questions de santé, de sécurité et
d’environnement
4 Concevoir, créer, réaliser
Décrire le fonctionnement d’objets techniques.
Se situer dans l’espace et dans le temps
5 Maîtriser les notions d’échelle spatiale et temporelle et en citer quelques ordres de grandeur
caractéristiques
1
Repérons-nous dans l’espace ! Plan de Connerré (source : site de la mairie) N
O E
Légende :
Mon trajet
1 Collège
2 Camping
A Point d’observa on
2
A- Observation d’un paysage
ÊTRES VIVANTS ÉLÉMENTS MINÉRAUX CONSTRUCTIONS RELIEF
HUMAINES
Rivière (eau) Poteau électrique
Canard cailloux maisons
arbres ciel cabanes
pigeons nuages escalier
forêt
collège Forêt
haie
or,es
plantes à fleurs
Rivière
VALLÉE
Tableau des composantes d’un paysage
Tu peux réaliser ici un croquis du paysage observé :
3
B- Comparaison de deux écosystèmes
4
………………SOUS LES ARBRES………………..
Graminées
Or,es
Bardane des bois
Gléchome
Fourmis
Oiseaux (plumes)
araignée
5
Constat ?
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Problème : Comment pourrait-on expliquer ce constat ?
Quelle hypothèse ?
On peut supposer que ………….……………………..................................................................................................
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Je réalise des mesures dans les deux écosystèmes et je note les résultats dans le tableau
Le thermomètre permet de mesurer la température.
L’hygromètre permet de mesurer l’humidité dans l’air. Je
vérifie :
Le luxmètre permet de mesurer la luminosité. Unités Je vérifie :
de
Humidité x10 /x100 ?
mesure
Température
Luminosité
Caractéris,ques Température Humidité Luminosité
mesurées (en °C) (en %RH) (en Lux)
Ecosystèmes
Bord de l’Huisne
Sous les arbres 17,1 °C 80,6 % 350 Lux
6
Tableau présentant les moyennes des mesures réalisées par la classe dans les deux écosystèmes
Caractéris,ques Température Humidité Luminosité
mesurées (en ………………) (en ………………) (en ………………)
Ecosystèmes
Bord de l’Huisne
Sous les arbres
J’exploite les données obtenues par la classe
1- Compare la température au bord de l’Huisne et sous les arbres. ………………………………………..
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2- Compare l’humidité au bord de l’Huisne et sous les arbres.
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3- Compare la luminosité au bord de l’Huisne et sous les arbres.
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